识字一 第二课时

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. 总结

识字1 手足口耳目

教学目标:

1．指导学生认识“手、足、口、耳、目、人、天、不〞8个生字，会写“人、八、口、目〞4个字。

2．学习“撇〞“捺〞“横折〞三种笔画。指导学生书写时正确占格，写好汉字。

3．辅导学生会背儿歌?手足口耳目?，并理解儿歌内容。

4．引导学生初步了解识字的重要性，教给学生识字的方法，调动学生主动学习汉字的兴趣。

教学重点：本课教学重点是识字。

教学难点：领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。

教学准备：生字卡、课件。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标:

1．指导学生认识“手、足、口、耳、目、人〞6个生字，会写“目〞字。

2．学习新笔画“横折〞。指导学生书写时正确占格，写好汉字。

3. 引导学生初步了解识字的重要性，教给学生识字的方法，调动学生主动学习汉字的兴趣。

教学重点：本课教学重点是识字。

教学难点：领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。

教学准备：生字卡、课件。 .

. 总结 教学过程：

一、游戏导入，提醒课题

〔一〕同学们，我们一起来做“摸五官〞的游戏好不好？教师说人身体的一个部位，看谁听得仔细，指得最快。

〔二〕大家的耳朵可真机灵，小手的动作也很快，刚刚你们摸的耳朵呀，眼睛呀，嘴，都是我们人体的器官。今天就让我们一起来观察人体识汉字。〔板书课题〕

二、学习生字

〔一〕师生互动学习“目〞字。

1．学生猜谜，提醒学习内容。

瞧，教师这儿有一个小姑娘的头像，我说一个谜语，你能猜出我说的是她的哪个面部器官吗？〔课件〕

上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。〔眼睛〕

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. 姓氏歌教案2课时

【篇一：2017新版一年级下册语文识字《识字2.姓氏歌》第1-2课时教案】

识字2.姓氏歌

第一课时

教学目标：

知识与技能：认识儿歌第一小节中的6个生字，书写“姓，什、么、双”4个汉字。了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法。

过程与方法：正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵。 情感、态度与价值观：结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣 教学重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读 教学难点：激发学生对中国姓氏文化的兴趣。

教学准备：多媒体。

教学方法：充分利用学生姓名这一课程资源激发学生对于课文学习的兴趣。 教学过程：

一、结合学生姓氏，谈话导入

1．教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。

2．教师根据学生

的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。（相机指导生字“姓”的书写：左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能

出头。）

3．板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。

二、学习课文第一小节

1．学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。

2．检查学生的自读情况。

(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么”、“李”，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声；“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构，木加子。 精品文档

. (2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张”，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。

(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古”“吴”“双”，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。

3．再读第一小节，巩固识字。

(1)学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来，和同位交流。

内容 识字1

复备栏

第二课时

备课时间： 上课时间：__________

教学内容：感悟、熟读、背诵课文，练习说话、指导写字。

教学目的：

1．有感情地朗读韵文。

2．了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。

3．指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：“游水乡”的训练，发挥学生的想像能力。

教学重点：感悟课文、写字。

教学难点：感受水乡的美丽富饶和怡人风情，感受语言的优美。

教学准备：多媒体、投影仪等。

教学过程：

一、复习

1．(幻灯片出示)。

金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌

芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光

上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?

2．抽读这些词语。

3、朗读课文，指名读，齐读。

二、指导感悟

1．激趣促读。

2．学生自读，教师巡视指导。

3。互说互读。

4．反馈指导。

全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。

5．整体感悟。

(1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。

(2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。)

(出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接着，我们来到荷塘看到了( )，太阳落山了，我们看到了，听到了( )，夜幕降临了，我们又看到了( )。

a，自读，再口头填空。

b．反馈说，评议，再说。

C．进一步感悟水乡的美丽富饶。

三、指导熟读

1．体会押韵。

第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。

2．指导停顿。

词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。

1 《识字1》教案

第二课时

一、复习巩固

上一节课，我们学习了识字1的课文，一同去欣赏了农村优美的景色，这节课，我们要学习课文当中的生字新词，加油吧！

1. 卡片认读本课生字新词。

2. 指名读生字。

[设计意图]复习巩固，为学生的进一步学习打好基础。

二、学习新课

1.学习生字，记清字形。

①质疑：在今天要学会的九个生字中，你觉得哪个最难记？（可能是垂、柳、）

②师生共同解疑

垂：可以用“睡”字去掉“目”的方法，也可以用记住笔顺的办法,即“千”字加上“草字头”再加上一长一短两横。

柳：“木字旁”加“卯”，“卯”字要与“迎”字的右边区别，笔顺是“撇，竖提，撇，横折钩，竖”。（让学生多书空）

③小组合作交流，其他的字用各自喜欢的方法识记。

④汇报学习情况

果：“日”加“木”。

庄：“广”加“土”。 2 楼：“数”去掉“反文旁”再加上“木字旁”。

农：注意与“衣”字区别。

林：林中有不少树，所以是两个“木”。

场：可与“杨”和“扬”进行比较。

[设计意图]在教师的指导下，教给学生学习方法，凸显学生在课堂教学中的主体地位。充分体现以生为本、以学定教的理念。

三、指导书写

1.观察生字在田字格的位置

2.指名说，教师范写，学生书空

（如：“垂”字的第三笔，“果”字的竖画都正好在竖中线上；“果”字的第五画横正好在横中线；“林”和“楼”都是左窄右宽等）

3.学生练写，教师巡视指导。

4.优秀作业展示

[设计意图]指导学生写好汉字，体现汉字的形体美。

四、总结全文，布置作业

1.选字填空

厂 场

（ ）长 农（ ） （ ）地 工（ ）

操（ ） （ ）门 广（ ） 球（ ）

2.读一读，连成线。

勤劳的 楼房

碧绿的 庄稼 3 清清的 竹林