2017新版一年级下册语文识字《1.春夏秋冬》第二课时教案

1 春夏秋冬1．复习上节课所学的生字、词语。

2．写好“春、冬、风、雪”4个生字，并学写“花、飞、入”3个生字。

3．朗读课文，背诵课文.一、复习体会，导入新课。

1．导入：同学们,一年有四个季节，你最喜欢哪个季节?（学生回答各有不同,引导学生用自己的话说说喜欢的原因)老师也有喜欢的季节，那就是春天，同学们跟随老师一起去感受春天的美丽吧！2．看图说话，认识词语。

（1）播放课件:大屏幕出现“青草”“红花”“游鱼"“飞鸟”图，并配有音乐《春天在哪里》。

(2）刚刚我们跟随歌曲一起去寻找春天，你们看到或听到的春天在哪里呢？(3)相机板书“青草、红花、游鱼、飞鸟”。

同时引导学生说短语“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林"。

3．教师再出示词语卡,指名读，提问：当你读到这个词时，你想到了什么?(引导学生用自己的语言来形容春天的特点) 4．春天万紫千红、五彩缤纷，我们一起来将这些美丽的情景记下来.（齐读、开火车读、指读,重点认读“游、池、入")二、指导写字。

1．认读“花、飞、入”3个生字并扩词。

花：雪花花朵飞：飞行飞鸟入：进入出入2．观察字形，说一说怎样将它们写端正。

花:上下结构。

草字头占上格中间；下部分“亻、七”分别写在下中线两边，但不要写得太开。

飞:独体字.注意“"在田字格中的占位.入:注意“乀”在“丿"的上面，正确区分“人"“八”和“入"的写法。

3．学生描一描，写一写，教师巡视指导.4．展示作品，大家评说。

三、背诵课文。

1．齐读课文，配乐读.2．学生自由读课文，尝试背诵课文。

1春夏秋冬花飞入__________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________。

人教版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》教案《春夏秋冬》是一年级下册的第一篇识字课文，整理了人教版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》教案给各位老师参考，欢迎阅读。

人教版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》教案教学目标：1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8 个生字;借助插图和动作演示理解词义。

教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好。

教学准备：字词卡片、课件。

教学课时： 2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课 1.引导学生交流四季的特点。

2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。

二、初读课文，感知内容1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。

2.指导学生读课文。

(1)分部分读课文，师相机正音。

(2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。

三、细读课文，随文识字。

1.看图学习课文第1部分词语。

(1)出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么?(2)认读词语“春风”。

(3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢?(4)指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。

(5)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。

重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。

2.引导总结“春风”一词的学习方法。

3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。

(1)小组同学看图自学以上三个生词。

比较两个字的相同点和不同点，并组词。

(2)全班交流：夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。

(3)学生朗读三个词。

(4)指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。

4.整体诵读四个词。

一年级语文下册《春夏秋冬》第二课时教学设计教材分析：1.课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣、形象、感性的识字环境，有利于学生学习掌握。

2.课文是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求，在教学时间、精力等分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。

3.从这一课开始，会写字的学习进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，从这一课开始，在写字指导环节中，要设计字形学习的步骤，引导学生运用识字方法，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。

教学目标：1.认识偏旁雨字头、双耳旁，能正确认读“霜”等8个生字新词。

2.能正确读写“春”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

教学重点：1.能正确朗读课文(词语、词串)。

2.正确读写“春”等7个生字。

教学难点：图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。

学情分析：1.学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知能的遗忘。

因此，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试(复习)，了解学生状况，进行调整。

2.虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰)寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。

《春夏秋冬》第二课时教案一、教学目标：1.会认“花、飞、入”3个生字，并能正确、美观地书写。

2.能正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。

3.继续了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然美景，对生活的热爱之情。

二、教学重点：1.继续识字写字，理解词语和短语的意思，并想象它们描绘的美景。

三、教学难点：1.借用图片与课件，激发学生对大自然美景，对生活的热爱之情。

四、教学准备：1．制作多媒体课件。

(教师)2．复习前文，继续拼读生字，能有节奏地朗读课文。

(学生)五、课时安排：一共两个课时，本课为第二课时。

六、教学过程：（一）.复习巩固，导入新课1．课件出示上节课学习的生字与词语，指名学生认读。

2.师过渡：同学们，上节课我们初步了解了一年四季的美景，想不想深入认识一下呀！那这节课就让我们去继续欣赏一下一年四季的美景吧！3.打开课件，接着出示春、夏、秋、冬四个季节的插图，给与学生直观的认识。

（二）.学习课文，读词识字1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。

2．学生自主观察课文插图，结合老师的范读，借助汉语拼音朗读课文，小组成员互相检查。

3．教师检查学生自主学习情况。

①课件出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，教师相机引导学生把一句话说清楚，说完整。

②教师根据学生的表达情况，相机出示“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”等四个词语，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，最后全班齐读。

③教师鼓励学生用这四个词语练习说句子。

如：春天到了，绿绿的青草从土里探出头来。

④师过渡：课文中是怎样来描写这四种景物的？请同学们自己读一读四个短语。

⑤指名学生朗读这四个短语，并根据学生的朗读情况相机正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。

⑥多种方式练习朗读短语。

⑦交流识字方法，及时巩固知识。

（三）.欣赏图片，拓展提升1．师过渡：大自然的美景数不胜数，除了书本上描绘的这些美景以外，还有许许多多的美景。

春夏秋冬在孩子眼里是怎样的景象？如何培养孩子们的观察自然的能力？下面是小编为您整理的“一年级下册语文《识字1 春夏秋冬》教案”,欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助，更多精彩内容请点击查看。

一年级下册语文《识字1 春夏秋冬》教案一、教学要求1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。

2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。

3、能主动积累有关春天的词语。

4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

二、教学重点、难点巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。

三、教具课件、小黑板等四、教学时间二课时【第一课时】一、复习。

出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū二、指导看图。

出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物?有什么特点?你觉得景色怎样?三、学习纯拼音句群。

1、学生试读并找出难读音节。

读后检查音节卡片上的读音。

2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。

注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。

3、指导学生读准字音。

教师范读，学生仿读。

四、图文结合，理解全文意思。

1、春天来了，“万物复苏”是什么意思?“莺歌燕舞”呢?2、读其他句子，是什么景色?看图说一说，读准：”融”的读音。

五、自由朗读课文。

六、课堂小结。

【第二课时】一、复习检查。

1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。

二、认识种笔画和本课的5个生字。

1、学习新笔画横折提。

(1)进一步理解万的意思，口头组词。

(2)教师示范，学生仿写。

注意本字在田字格中的位置。

2、认识齐(1)用齐口头组词。

(2)书空齐教师指导学生学习笔顺规则。

从上到下。

3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。

三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。

1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。

2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。

一年级下册语文《春夏秋冬》第二课时教案课时目标：1．识记“游、池、入”3个生字；会写“风、花、飞、入”4个字，重点学习“风、飞”2个字中横斜钩的写法。

2．认读“青草、红花、游鱼、飞鸟”，通过师生问答，进一步理解词义并熟读积累。

借助插图，初步理解“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”，并熟读积累。

3．通过多种形式朗读短语，感受祖国语言文字的音韵美。

教学过程：一、听写生字，复习短语1．听写“春天、冬雪”。

(1)提出要求：把字写正确，写端正。

(2)教师读词，学生听写。

(3)投影校对。

2．做“找朋友”游戏，复现生字。

(1)教师板贴词卡“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，学生读词。

(2)导入：朋友朋友在哪里？就在你的课桌里。

引导学生从课桌里拿出“吹、落、降、飘”4张字卡。

(3)教师提问，学生边举字卡边回答。

师：“春风”的朋友在哪里？生：“春风”的朋友在这里，“吹”“吹”“春风吹”。

师：“夏雨”的朋友在哪里？生：“夏雨”的朋友在这里，“落”“落”“夏雨落”。

师：“秋霜”的朋友在哪里？生：“秋霜”的朋友在这里，“降”“降”“秋霜降”。

师：“冬雪”的朋友在哪里？生：“冬雪”的朋友在这里，“飘”“飘”“冬雪飘”。

二、教学词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”1．过渡：这节课，我们一起走进春天，去欣赏春天的美丽景色。

2．课件出示课文插图，引导学生看图说话：仔细看图，说说你看到了什么美丽的景物。

3．引导学生读准4个词语，识记“游”字。

(1)课件出示“青草、红花、游鱼、飞鸟”，学生借助拼音自主练读。

(2)指名领读词语，教师指导读正确。

随机教学认读“游”字，并练习组词。

(3)去掉拼音，同桌互读词语。

设计意图：师生互动问答读，不仅能激发低年级学生的朗读热情，而且能巧妙渗透对词义的理解，并为下一步词语分类、体会构词特点作铺垫。

4.师生问答，理解词义。

(1)教师问，指名学生答。

师：红红的小花叫什么？生：红红的小花叫红花。

师：游动的鱼儿叫什么？生：游动的鱼儿叫游鱼。

识字1、春夏秋冬第二课时课时目标1、认识 3 个生字，正确、美观地书写 3 个汉字2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，学兴想象它们描绘的美景。

3、了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。

教学过程一、复习巩固，导入新课1、出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读2、师过渡：大自然是一位美丽的画家，每课的师达江一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！3、师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。

二、学习课文，识字读词1、学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。

2、多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。

3、根据学生的表达情况，相机出示词语卡去｜片“青草”“红花”“游鱼” “飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。

4、鼓励学生用这四个词语练习说句子。

如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。

5、师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己读一读四个短语。

6、指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。

7、多种方式练习朗读短语：同位互读手读，男女生对读，全班齐读。

8、游戏巩固识字效果：出示本节课的生字拍字池卡片，开火车认读，交流识字方法（如：“游“都和水有关，用了“氵”旁）并练习口头组词。

三、欣赏图片，拓展提升1、师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。

）2、师引导学生根据刚才看到的图片，结口自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大ft、田野、蚂蚁等，师适当板书。

3、鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大ft高、田野美鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。

四、指导汉字书写1、出示本节课中要求会写的三个汉字，花飞人，指名学生认读，口头组词加强理解。

统编版语文一年级下册第1课《春夏秋冬》第二课时（教学设计）教学内容本课为《春夏秋冬》的第二课时，教学内容围绕春夏秋冬四个季节的特点，通过课文的学习，让学生了解四季的变化，感受大自然的美丽和魅力。

课程内容将深入探讨季节与生活的关系，以及季节变换对人们生活的影响。

教学目标1. 让学生掌握春夏秋冬的基本特点，理解季节变化对生活的影响。

2. 培养学生对自然界的观察力和感受力，激发学生对生活的热爱。

3. 引导学生运用课文中的词语和句式，进行简单的写作练习。

教学难点1. 四季特点的理解和记忆。

2. 季节变化对生活影响的深入理解。

3. 课文中的词语和句式的正确运用。

教具学具准备1. 课文《春夏秋冬》。

2. 四季变化的图片或视频资料。

3. 写作练习纸。

教学过程1. 导入：通过展示四季变化的图片或视频，引导学生回顾上一课时所学内容，激发学生对本课的兴趣。

2. 新课内容讲解：详细讲解春夏秋冬的特点，以及季节变化对生活的影响，通过实例让学生深入理解。

3. 课堂互动：进行小组讨论，让学生分享自己对四季的感受和体验，加深对课程内容的理解。

4. 写作练习：引导学生运用课文中的词语和句式，进行写作练习，巩固所学知识。

5. 总结：对本课内容进行总结，强调四季变化对生活的影响，以及如何观察和感受自然界的美丽。

板书设计板书设计将围绕春夏秋冬四个季节的特点，以及季节变化对生活的影响进行展开。

每个季节的特点和影响将以简洁明了的方式呈现，以便学生理解和记忆。

作业设计1. 写一篇关于自己最喜欢的季节的小作文，运用课文中的词语和句式。

2. 收集四季变化的图片或物品，进行观察和记录，下节课分享。

课后反思本课通过深入讲解春夏秋冬的特点和季节变化对生活的影响，让学生对自然界有了更深入的理解和感受。

教学过程中，注重学生的参与和互动，激发了学生对生活的热爱。

在今后的教学中，可以进一步引导学生观察和感受自然界的美丽，培养学生的观察力和感受力。

同时，加强对课文中的词语和句式的讲解和练习，提高学生的写作能力。

部编版语文一年级下册《识字1：春夏秋冬》教案
一、教学目标
1.掌握四季的名称和特点。

2.认识四季的气候特征。

3.通过学习四季的词语，激发学生对四季的兴趣，培养其对大自然的热爱。

二、教学重点和难点
重点
1.掌握四季的名称。

2.了解四季的特点。

难点
1.区分每个季节的特点。

2.运用所学词语进行表达。

三、教学准备
1.课件：包括四季图片和相关词语。

2.小黑板、彩色粉笔。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
1.教师出示四季图片，让学生观察并回答：“春夏秋冬是什么？”
2.学生回答后，教师引入课题，告知今天要学习关于四季的内容。

2. 学习（15分钟）
1.教师呈现《春夏秋冬》四季歌曲，让学生听。

2.教师逐句解释歌词，帮助学生理解四季的基本特点。

3.学生一起跟着唱，加深印象。

3. 操作（20分钟）
1.教师出示四季图片，要求学生用自己的语言描述每个季节的特点。

2.学生用小黑板绘制对应的气候特点和活动，展示给全班。

4. 消化（10分钟）
1.教师随机提问学生各个季节的特点。

2.学生回答后，教师总结和强调重点内容。

5. 作业布置（5分钟）
1.让学生回家观察当周天气，画出对应的季节风景图。

2.下节课互相分享。

五、教学反思
1.课程设置的内容和形式是否引起学生兴趣？
2.学生掌握程度如何？
3.下节课如何进一步巩固所学内容？
以上就是部编版语文一年级下册《识字1：春夏秋冬》的教案内容，希望老师和学生都能有所收获。

敖包苏木中心校课堂教学设计主备人：马丛艳课题 1. 春夏秋冬第 1周第 2课时（总第 2课时）这篇识字课文有五幅图片和十六组词语组成，主要描写了四季的美好与四季的区知识别，展现了大自然的美丽。

第一部分是四幅图片与四组两字词语，介绍了四季中与教最有代表性的景物；第二部分是四组三字词语，描写了四季景物的特点；第三四地位材部分由一幅图与八组词语组成，分别描绘了图画中出现的景物以及特点。

分教学会写七个生字，熟练地朗读课文。

析重点考点分析知识经过上半年的学习，学生已有了拼音基础，认识了一些汉字，对于不认识的生字学和能也能够通过拼音拼读出来，所以对生字的学习上应该没有太大问题。

另外，通过情力的上册书中《四季》一文和学生已有的生活经验，能够分清四季的特点。

分储备析教学理解课文内容，体会四季的美丽。

难点教学学科1、会写七个生字。

2、理解课文内容，体会四季的美丽。

目标维度设计意图和教学内容与师生活动关注的学生一、导入开门见山，这节课我们继续学习《春夏秋冬》。

直入主题教二、认识春夏秋冬学1、多媒体出示春夏秋冬图片，同学们看图说出相应季节。

过2、谁能说出春夏秋冬四个季节最具代表性的自然现象（引导提示，最终说程出：春风夏雨秋霜冬雪）3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师：谁能用三个字形容一下图上的内容生：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘（ 1）齐读（2）男女生赛读比赛朗读更二、看图学习能激发学生1、出示课本第三页的图的阅读兴师：在图中你发现了什么？趣。

生：草、花、鱼、鸟师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？生回答。

引出：青草、红花、游鱼、飞鸟学生齐读、分组读。

师：我们能不能再用三个字来形容一下哪里的草、花？鱼、鸟在干什么？生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。

全班齐读。

三、书写生字（1）出示我会写的 7 个生字：春、风、冬、雪、花、飞、入。

指名认读、领读。

（2）教师X写田字格中的生字，学生书空。

一年级语文下册教案《识字1 春夏秋冬》第二课时部编版一、教学目标知识与技能1.认识识字1《春夏秋冬》中的生字，掌握正确的发音和书写。

2.熟练掌握《春夏秋冬》这四个字的意思，能够正确使用。

3.体会春夏秋冬四个季节带来的气候变化和景色变化。

情感态度价值观通过学习《识字1 春夏秋冬》这一课程，引导学生热爱祖国的四季，培养他们对大自然的热爱和对季节变化的认识，培养学生对自然界的敬畏之心。

二、教学重点1.认识识字1《春夏秋冬》中的生字，正确书写和发音。

2.熟练掌握四季《春夏秋冬》的意思及相关词语。

三、教学难点1.让学生正确理解四季的概念，正确表达与质疑。

2.帮助学生将“春夏秋冬”的词语融入日常生活和课程中，让学生理解四季的本质。

四、教学准备1.课件《识字1 春夏秋冬》2.多媒体设备3.板书4.学生文具五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放四季的视频或者展示四季的图片，引入课程，激发学生对四季的好奇心，让他们对四季充满期待。

2. 学习《春夏秋冬》（20分钟）1.老师给学生介绍《春夏秋冬》这四个字的意思，并分别向学生展示四季的特点。

2.让学生欣赏关于四季的图片，让他们根据图片识别四季。

3.向学生逐个介绍四季的名称和特点，让学生用自己的话描述四季。

4.让学生自由练习写下《春夏秋冬》这四个字，纠正他们的错误并加深印象。

3. 训练与巩固（15分钟）1.让学生进行小组讨论，每组描述一个自己所喜欢的季节，并根据描述猜测其他同学所描述的季节。

2.给学生出示相关的图片，让他们根据图片写出对应的季节名称。

4. 拓展与应用（10分钟）1.通过歌曲或游戏的方式，让学生巩固四季的名称。

2.让学生编写一段简短的小故事，故事中包含春夏秋冬四个季节。

5. 总结与作业（5分钟）1.回顾今天所学内容，让学生总结今天的收获。

2.布置作业：让学生回家观察家中或周围的季节变化，写下自己对四季的感受或体会。

六、板书设计春夏秋冬- 气温适中- 夏日炎炎- 秋高气爽- 雪花飘飘- 百花争艳- 田野绿油油- 黄叶飘落- 白雪皑皑七、教学反思本课程主要通过引导学生认识识字1《春夏秋冬》这四个常见汉字，同时通过四季的引入，让学生理解四季的概念，并感受到四季带来的变化。

人教部编版一年级下册语文《春夏秋冬》第二课时教案春夏秋冬【教学目标】1.掌握本课15个生字，其中会写7个生字，会认8个生字和2个偏旁。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文中出现的词语和短句。

3.了解春、夏、秋、冬四个季节的特征。

4.通过多媒体以及图文相结合的形式，激发学生的学习兴趣。

5.理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。

【教学重点】理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。

【教学难点】理解“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”的含义。

【教学准备】1.多媒体课件。

2.搜集与“四季”有关的资料。

【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.识字写字。

2.激发学生积累词语的兴趣。

【教学过程】一、复习检查。

师:小朋友们，上节语文课上大家都学到了哪些知识?看看哪个小朋友最聪明，还记得上节课的内容。

生:知道了春、夏、秋、冬四个季节。

生:认识了好多生字。

……师:有的小朋友说认识了好多生字。

下面老师就考考大家，看看大家是否还能读准这些字音。

(出示课件:会认生字)生:齐读。

师:指名朗读，再领读，最后齐读。

师:每个字宝宝后面都有两个小括号，老师给每个字宝宝都组了两个词语，一会儿老师展示给大家。

先请小朋友给字宝宝说两个词语，看看跟老师的是否一样。

调动学生组词练习的积极性。

二、进入识字写字教学。

1.学生组词认真、正确，表扬个别表现好的学生。

2.指出“降”是多音字，初步了解一个字多个读音所表达的意思不同。

3.出示会认字中的形近字，指导学生辨认。

(可做考眼力的游戏让学生辨认，如:老师要考考大家的眼力，在图片中找到字形相似的字) 吹——次——欢飘——漂——瓢池——地——他(出示课件)4.写字教学。

师:春风轻轻一吹，柳树绿了，桃花开了，青蛙也睡醒了。

那么“春风”两个字怎么写呢?小朋友们举起你的手指跟老师一起书写，我们先写“春”，再写“风”。

师:“春”字好难写，笔画横可真多。

小朋友们，书写“春”字的时候应该注意什么?生:第二笔的横是短横。

识字1.春夏秋冬第一课时教学目标：知识与技能：认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。

过程与方法：正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。

情感、态度与价值观：了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：识字写字，认读短语。

教学难点：激发学生对美丽自然的热爱之情。

教学准备：师：生字词卡片，多媒体课件。

生：借助汉语拼音自读课文，欣赏插图。

教学方法：创设生动有趣的情境激发学生的学习兴趣，利用课文插图和多媒体课件帮助学生理解短语意思，利用自主识字、随文识字、图字结合等方式激发学生的识字兴趣，提高识字效率。

教学过程：一、出示图片，激趣导入1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。

（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。

）2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。

3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

二、初读课文，识字读词1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。

2．检查学生的自读情况。

师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。

3．图文结合，理解词语。

(1)师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。

(2)指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。

(3)师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生齐读。

(3)游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）。

三、认读短语，巩固识字1．学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。

2017新版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》教案设计课型新授2课时本课旨在让学生掌握8个生字的正确发音和认读新词语的能力，以及写出7个生字和认识3个偏旁的能力。

同时，通过图画和生活实际，了解一年四季的不同景色和特点，并研究用词语说句子和用句号。

教学活动：第1课时一、导入新课教师问学生一年有哪几个季节，以及他们最喜欢哪个季节。

随后，教师在黑板上写下课题，领读，并指导学生书写“春、冬”。

二、研究新词1.教师依次出示四幅图画，让学生说出图上有哪些景物，并用句式练说话：“我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。

”2.教师依次出示四个词语：“春风、___、秋霜、___”，并指导学生认读。

3.教师出示“吹、落、降、飘”，让学生认识3个新偏旁，并指导学生认读和交流记字方法。

4.学生练朗读短语：“春风、___、秋霜、___”。

5.拓展：让学生想一想还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”。

三、指导写字1.学生认读“风、雪”，并组词、造句。

2.教师指导学生书写这些字。

四、布置作业让学生观察四季景色，并用自己的话说一说。

第2课时一、复导入教师让学生认读生字词卡片，并问他们喜欢哪个季节，以及为什么。

二、看图学词1.教师出示课文图画，让学生想一想看图的方法和顺序有哪些。

2.学生练看图说话，使用句式：“我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。

”3.教师出示新词语，指导学生正确发音。

4.学生使用新词语说一句完整的话。

5.教师朗读短语，让学生想象画面，然后问他们看到了什么。

三、研究生字1.学生认读“游、池、入”，并组词、造句。

2.教师指导学生书写“飞、入”。

四、布置作业让学生找一些描写四季的词语读一读。

板书设计：春夏秋冬。

识字1 春夏秋冬【教学要求】1．学会本课“春”“冬”“雪”等7个生字,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。

2了解词和短语的意思，能主动积累有关四季的词语。

3.了解四季景物特点，体会四季的美好。

【教学重点】认识14个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。

掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。

【教学难点】借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。

【课时安排】二课时。

第一课时课时目标1.认识本课的词语,能正确朗读。

学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。

2.学习生字,写好“春、冬、雪”三个字。

教具准备课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。

教学过程一、创设情境，导入新课1.（课件出示2:四季图）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。

2.小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习《识字1》。

3﹒板书课题，齐读课题。

（识字1 春夏秋冬）二、指导看图，认识事物1.（课件出示2:四季图）谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？（课【设计意图：通过展示美丽的四季风光，感受四季的美妙，激发了学生学习的兴趣，为下面的学习渲染了美好的气氛。

】件出示3）2. 2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。

（课件出示4）春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大）秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶）冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪）三．图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！1.分别出示，逐行认读。

识字1《春夏秋冬》【教学要求】1．学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。

2．能主动积累有关四季的词语。

3.能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

【教学重点】认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。

掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。

【教学难点】借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。

【课时安排】二课时。

第一课时课时目标1.认识本课的词语,能正确朗读。

学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。

2.学习生字,写好“春、冬、花”三个字。

教具准备课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。

教学过程一、创设情境，导入新课1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗？我们一起来背一遍。

2﹒板书课题，齐读课题。

（识字1 春夏秋冬）3. （课件出示）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。

4.小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习《识字1》。

二、指导看图，认识事物1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。

春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大）秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶）冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪）三．图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！1.分别出示，逐行认读。

（课件出示）让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。