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从语用预设看英汉互译
匡骁;尹铁超
【期刊名称】《黑龙江高教研究》
【年(卷),期】2009(000)003
【摘要】预设是指说话者在说出某个特定句子时所作的假设,即说话者为保证句子和语段(utterance)的适宜性而必须满足的前提.预设的研究是从语义关系的研究开始的,但由于预设具有可取消性(defeasibility)和语境依赖性的特点,许多语言学家将预设作为一种语用现象而非语义现象进行研究.语用预设主要有两个特点:(1)语用预设与语境密不可分;(2)语用预设在语篇的衔接中起着重要作用,保证了语篇信息流的通畅.针对这些特点,作为译者,在从源语到目标语的转换过程中,应考虑到语用预设的复杂性,准确把握源语的前提信息,透彻理解原文,根据具体情况对源语语篇预设进行适当处理,用直译或意译法保留、转换、增添预设信息,从而避免翻译中的语用失效,力求达到英汉互译中的语用等值效果.
【总页数】3页(P180-182)
【作者】匡骁;尹铁超
【作者单位】华东师范大学,中国语言文学系,上海,200241;黑龙江大学,西语学院,黑龙江,哈尔滨,150080;黑龙江大学,西语学院,黑龙江,哈尔滨,150080
【正文语种】中文
【中图分类】G642.1
【相关文献】
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2.从语用预设看记录片解说词的语用策略
3.英汉互译中基于文化预设的语用失误初探
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浅析文化语用预设和跨文化语篇的理解论文浅析文化语用预设和跨文化语篇的理解论文论文关键词: 文化语用预设跨文化语篇阅读能力论文摘要: 本文探讨了文化语用预设在跨文化语篇交际中的重要作用,并对如何有效处理新高中英语教材中的文化语用预设,提高学生跨文化交际能力提出了建议。
阅读能力是英语学习的五大技能之一,其重要性不言而喻。
中国英语学习者在阅读中会碰到这样那样的困难,造成困难的原因有很多,其中之一就是文化差异。
语篇当中的一些反映生活地区、时代特点的社会文化背景不为中国英语学习者所熟悉,从而造成理解困难。
跨文化交际能力的培养是英语学习目标之一,高中英语新课程标准对文化教学目标作了详细的要求,结合文化来探讨阅读是一举两得的研究,对如何提高学生阅读能力和其跨文化交际能力都有实际意义。
本文拟从语用学的文化预设的角度来探讨跨文化交际语篇的理解,并在此基础上探讨现行的中学英语教材——人民教育出版社的《普通高中课程标准实验教科书(英语)》篇章的文化预设及其处理情况,以期对培养学生阅读能力和跨文化交际能力、对提高改进教材教法提供切实可行的建议。
1.文化语用预设预设是人类语言交际的自然现象。
在语言交际中,为了减轻说话者的表达负担,也使得听话者免去理解话语时的许多辛劳,在言语交际中人们往往把已知的、熟悉的信息加以预设。
而这些信息往往与交际者所处的社会文化背景信息紧密相连。
生活在同一社会文化环境中的成员都具有关于同一社会的共同文化知识,正是因为他们对于自己所处的社会与文化有着独特的敏感性,在实际的语言交际过程中,根据语用的经济原则,说话者和作者都不会把文化预设的含义的具体内容说出来。
我们把在言语交际中那些已知的、互明的有特定文化身份的信息进行预设界定为文化预设。
文化预设是诸多语用预设的一种,它表现为文化现实与包含在语句间的文化背景之间的联系。
两种不同语言的文化差异在某种程度上也可归结为不同文化环境下的语用预设的差异。
文化语用预设具有以下基本特征:1)文化预设是由词汇隐喻修辞手段诱发的隐含命题,是语用推理的条件;2)文化预设是实施一个言语行为所需的恰当条件,或是使一句话语具有必要的社会合适性必须满足的条件;3)作为交际过程中交际双方所共有的背景信息,文化预设是说话人对语言环境所做的设想。
语篇表示理论下的预设投射问题陈晶晶; 石运宝【期刊名称】《《重庆理工大学学报（社会科学版）》》【年(卷),期】2019(033)011【总页数】8页(P12-19)【关键词】预设; 投射问题; 回指词; 语篇表示理论【作者】陈晶晶; 石运宝【作者单位】石家庄铁道大学马克思主义学院河北石家庄 050043; 湘潭大学哲学系湖南湘潭 411105【正文语种】中文【中图分类】B81; H0-0人们在进行语言交际的过程中，通常会使用预设这一手段表达已知的信息。
预设客观存在于人们的言语交际行为中，它对语言的连贯以及交际双方的相互理解都起着非常重要的作用。
对预设的研究最早可以追溯到德国数学家、逻辑学家弗雷格。
弗雷格指出：“如果人们陈述某些东西，当然总要有一个预设，即所用的简单的或复合的专名有一个意谓。
因此当人们说‘开普勒死于贫困之中’时，就已预设‘开普勒’这个名字表示某物。
”[1]在弗雷格之后，罗素阐述了著名的摹状词理论，通过分析摹状词的特性，他指出当一个摹状词没有指称时(也即预设为假时)，含有这个摹状词的语句仍然有真假值[2]。
在某种意义上，罗素的摹状词理论可以视为对弗雷格预设理论的一种挑战。
斯特劳森对罗素有关预设的看法进行了批评，他在《逻辑理论导论》中指出，在自然语言中出现预设失败的情况是常有的，预设为真是谈论语句有真假的前提条件[3]。
弗雷格、罗素和斯特劳森对预设问题的阐述，使得预设与语句的意义、语句的真值以及语境紧密地联系在一起。
他们对预设的研究深刻影响了学者们考察语言的方式。
一、预设投射问题的提出从20世纪50年代起，语言学界也开始对预设进行研究，为了对预设的性质和行为做出客观而科学的描述，语言学家寻找各种研究进路。
然而，由于自然语言纷繁多样，学者们在诸多问题上存在争议，比如：预设的定义是什么？预设到底是语义现象还是语用现象？如何看待预设在语篇更新中的取消现象，以及如何处理预设在复合表达式中的投射现象？在这些问题中，子句预设的投射问题(the projection problem of presupposition)逻辑味道最浓，也是预设研究中最具争议的话题。
浅谈言语交际中语用预设的合适性\共知性和文化差异性语用预设作为一种语用推理，具有主观的、动态的、依赖于语境的意义。
语用预设的理解因文化背景的不同而存在差异。
在跨文化交际中，语用预设的理解基于各种不同的社会文化背景知识。
认识了解预设的语用特征对成功的交际至关重要。
探讨语用预设的合适性、共知性和文化差异性，对成功地进行言语交际有着十分重要意义。
语用预设合适性共知性文化差异言语交际一、引言语用预设是指“对语境敏感的、与说话人（有时还包括说话对象）的信念、态度、意图有关的前提关系”。
keenan则指出，许多句子要在受文化制约的条件或语境得到满足的情况下方可被理解,这些条件自然地成为该句子的预设前提。
从语用学角度观察，语用预设不同于语义预设，它把预设和说话人联系在一起，即预设是说话人的预设；而语义预设是指把预设和句子或者句子的命题联系在一起, 即预设是句子本身具有的一层意义。
语义预设是客观的、非语境性的、静态的，但有时无法对预设概念做出充分合理的解释。
因为预设并不像其他语义关系（如蕴涵关系）那样，独立于语言使用之外，仅为语言本身所固有。
预设除了语言本身的固有特征之外，与说话人以及其他非语言因素的关系十分密切，是一种主观的、动态的、依赖于语境的意义，因而也是开放的。
语用预设在言语交际中扮演着十分重要的角色，探讨语用预设的合适性、共知性和文化差异性等特征对成功进行言语交际具有重要意义。
二、语用预设的合适性所谓合适性，指预设要跟发话人所处的语境相适应，是说话人在说出一句话前对语境所作出的一种假设，这种假设的语境必须符合现实语境，否则说出的话语就不合适，预设就不成立。
何兆熊认为“语用前提实际上存在于整个交际语境之中，是语境的一部分”。
例如，一家美国银行在中国开业，董事长在开业致辞上这样说道：“我们的银行像万里长城坚不可摧。
”当中国人听到这句话时，就会想到万里长城的确很坚固，他们的银行像万里长城，资金一定很雄厚，可以放心的把钱存在他们的银行里。
第23卷第5期(2008)内江师范学院学报J OU RNAL OF N EIJ IAN G NORMAL UNIV ERSIT YNo.5Vol.23(2008)语用预设与广告信息段 文 汇3(内江师范学院外国语学院, 四川 内江 641112) 摘 要:语用预设具有单向性、主观性和隐蔽性等特点,在传递广告信息中发挥着重要作用。
合理、巧妙地使用语用预设,能够使广告信息更加含蓄化;能够扩大广告信息含量;能够凸显广告的焦点信息。
关键词:语用预设;广告信息;广告效果中图分类号:H03文献标识码:A文章编号:1671-1785(2008)05-0065-04 当今社会,广告以其对消费者的社会心理及购买行为的巨大影响力,在人们生活中起着非常重要的作用。
广告制作者为了宣传和促销某种商品或服务,总是千方百计采用每一种可能的语言及非语言手段增强广告的宣传效果和说服效果。
语用预设是广告用语广泛使用的一种重要的、有效的语言手段。
巧妙地运用语用预设,可以衍生出语言交际所需的策略性。
广告用语对语用预设的利用正是这种策略性的反映与体现。
本文通过理论分析和举例说明,揭示了语用预设在广告所传递的信息中发挥的重要作用。
一、理论基础对“预设”(p resuppo sition)的研究起源于哲学界,20世纪60、70年代随着语义学的发展,这个概念引起了语言学界的兴趣。
从语用学的角度看,预设是说话人的预设,是和说话人联系在一起的;从语义学的角度看,预设是句子本身具有的一层意义,是和句子或者和句子的命题联系在一起的。
广告是广告制作者和广告受众之间的一种特定的言语交际行为,是真实世界里的语言运用。
因此,从语用的角度看,广告是一种语用行为,本质上是一种说服性质的语用行为。
这正是本文从语用的角度去研究广告信息中的预设的原因。
语用预设就其使用而言具有以下三个特点:(一)单向性语用预设的单向性,是指说话人的预设被听话人正确理解或做出推断之前,预设只来自说话人一方。
232011年3月第8卷
第
2期
（总第
40期）
中 国 外 语学术探索
11 引言
语言研究只从结构和功能出发是不够的，还需要赋值语义的研究（semantics of evaluation），即研究说（对）话者通过语言赋予语言对象的价值意义。马丁（Martin）的评价系统理论正是这样一种尝试，该理论近年来在学术界产生了很大的影响，已经引起语篇分析学界的广泛关注。
语用预设，或称“前提”，是指那些对语境敏感的、与说话人（有时包括说话对象）的信念、态度、意图有关的前提关系（何自然，1997：68）。笔者曾经论述过语用预设的几个主要特点：（1）单向性；（2）主观性；（3）隐蔽性；（4）信息凸显性；（5）认知多维性（魏在江，2004）。我们认为，语用预设的这些特点与语篇评价理论是完全吻合的，二者在很多方面有交叉之处。目前，
作者简介：魏在江，西安外国语大学外国语言学及应用语言学研究中心研究员、教授、博士。研究方向：英汉对比与翻译、认知语言学、语用学、语篇分析等。E-mail：weizaijiang@163.com。
语用预设的语篇评价功能——语篇语用学界面研究①
魏在江 西安外国语大学
摘 要： 在具体的语境和语篇中，语用预设具有：（1）主体的介入功能；（2）隐性信息的激活功能；（3）对他者的负面或正面评价功能。这都反映了语用预设的主观性，具有明显的评价功能。语用预设的这些特点与近年来语篇研究的热点——语篇评价系统研究在很多方面有交叉之处。语用预设的隐蔽性与隐性评价机制完全是吻合的。从语篇语用学的角度来研究语用预设是语用预设研究的一个新视角，这是从语篇评价的角度来研究语用预设的尝试。主题词： 语用预设；评价理论；功能
中图分类号： H030 文献标识码：A 文章编号：1672-9382(2011)02-0023-07
语言现象的复杂性引发了多种视角的语言研究。这个栏目的几篇文章采用不同的视角，对语用预设、英汉疑问句结构、政治语篇、冲突性话语、未言说成分展开探索，让我们看到，从语篇的角度来分析语用预设的语篇评价功能是完全可行的，表达英汉疑问句的参数和进行句法处理的句位适用于所有人类自然语言，预设、复调和暗指等概念能用来研究和揭示语篇中的思想意识，说话人对冲突进行缓和或加剧的主要目的是构建或展现所期望的身份属性。
——杨信彰24FLCMar. 2011Vol.8 No.
2
(General Serial No.40)
虽然没有关于从语用学角度考察评价的系统性研究，但不少学者都肯定了评价的语用特性。Malrieu承认评价意义多在语用语境下得以研究，张家骅等认为在自然语言中研究评价往往立足于语用平面，并要结合由评价主体、客体及评价标准所构成的评价语境，这些都为我们从语用角度来研究提供了理论支撑（陈令君，2009）。我们认为从语篇的角度来分析语用预设的语篇评价功能是完全可行的，这是我们从语篇评价的角度来研究语用预设的一个尝试。
22 作为评价手段的语用预设
评价系统（the appraisal systems）包括三大次系统：介入（engagement）、态度（attitude）和级差（graduation）。它们又分别次系统化。态度次系统化为情感、判断和鉴赏。介入次系统还可以细化为自言（monogloss）；借言（heterogloss）、判断（judgement）、评价、态度、情感（afftect）、系统鉴赏（appreciation）、强势（raise）、语势（force）、级差、 弱势（lower）、聚焦（focus）。语言使用者利用介入手段调节其对所说或写内容所承担的责任和义务。自言意味着排除对话性（elide dialogism），没有投射。评价活动是通过单个人的声音实施的。语言使用者直接“介入”对言语内容所负的责任。这种表达往往能体现出语言使用者的主观性。态度系统中态度是指心理受到影响后对人类行为（behavior）、文本/过程（text/process）及现象（phenomena）做出的判断和鉴赏。该系统又分三个子系统：判断系统、情感系统和鉴赏系统。级差系统分为语势和聚焦。另外，语势和聚焦又可再次系统化。语势次系统分为强势和弱势；聚焦次系统分为明显（sharpen）、模糊（soften）。评价是语篇中普遍存在的一种语言现象。评价意义是指语言使用者对有关事件、人物以及话语所持有的态度、立场、观点和情感。评价意义有助于我们解释语言使用者所代表的团体、机构、组织、社团的价值观念和道德标准（王振华，2004）。之所以评价本质上是语用的，就是因为作为语言符号的评价总是存在于特定的语境中且体现着评价者的意图（陈令君，2010）。基于这样的观点，我们认为，语用预设也是一种评价资源和手段，它在具体
的语境中具有明显的评价功能。朱永生、苗兴伟（2000）认为语用预设具以下基本特点：（1）语用预设是由词汇语手段诱发的隐含命题，它传递发话者对受者知识状态的假设；（2）语用预设可以决定一个句子或语段在某一特定语篇语境中的适宜性；（3）从信息结构的角度看，语用预设是为语篇信息流的畅通服务的；（4）作为交际过程中的背景信息，语用预设为交际双方所共有。从评价理论的视角看，在具体的语境和语篇中，语用预设具有：（1）主体的介入功能；（2）隐性信息的激活功能；（3）对他者的负面或正面评价功能。这些都反映了语用预设的主观性，具有明显的评价功能。评价渗透于整个语篇，预设也同样渗透于整个语篇，没有预设，语篇的信息也不可能发展。这也进一步说明，语用预设不仅是一种语言现象，一种重要的语用策略，而且也是一种重要的语篇评价资源。
33 语用预设的语篇评价功能
下面我们以互联网上哥本哈根国际气候会议有关中国的截然不同的两篇评论为语料，一篇题为Why China Criticized，我们用阿拉伯数字表示其段落，另一篇题为China’s Contribution to Copenhagen Climate Talks Praised，用英文字母标出该文的段落。两篇
评论都为四个自然段，篇幅不长且大体相当，下面具体分析两篇社论中语用预设作为评价资源的评价功能。
3.1 语用预设的介入与语篇的构建
评价意义主要通过“评价词汇”来体现，评价词汇可以体现语言使用者的意识形态，有些词汇主要表达人的情感和态度，包括态度性形容词、名词性词组、评价性副词等。人们不仅说话，而且说给别人听，而且反过来听别人说，在这个意义上说，语言使用是一种互动行为，是人与人之间互相影响的过程（姜望琪，2009）。评价系统的中心是“系统”，焦点是“评价”。语言在该系统中是“手段”，透过对语言的分析，分析评价语言使用者对事态的立场、观点和态度。评价系统沿袭系统功能语言学理论的范式，主要以词汇层语义为中心来研究文本。它包括三大子系统，即介入（engagement）、态度（attitude）和级差（graduation）。在这个系统网络中，介入子系统是说（写）者表达25
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第
2期
（总第
40期）
中 国 外 语态度的主要手段，可次系统化为自言和借言。自言意味着语言使用者的主观取向，借言意味着语言使用者的客观取向（王振华，2001）。所谓自言，意味着排除对话性，没有投射，语言使用者直接“介入”事态。我们称这种介入为“主观介入”。所谓借言，意味着“对话性”，对
话性有显性对话性（如直接投射）和隐性对话性（如间接投射）。作者通过借言，可以貌似客观地介入事态。我们称之为“客观介入”。此外，介入有个尺度（scale）问题，介入的极性（polarity）和中间状态（intermediacy）由情态实现（王振华，2001）。严格地讲，任何使用中的语言都具有积极和消极两种评价价值，只是程度不同而已（王振华，2004）。语篇预设是作者/说话人所进行的一种复杂的宏观推理活动，其结果，就是呈现在我们面前纷繁复杂、多种多样的语篇。作为读者的我们所要做的，就是反方向推断讲话人/作者通过语篇向我们传递的信息（高彦梅，2004）。高彦梅（2004）将语篇预设分成语篇内预设和语篇外预设两种。语篇外预设因素包括说话人因素、听话人因素、语篇形式因素、交际环境等。语篇内预设包括指称预设、关系预设、人际预设、信息预设等。
（1）Even though the Copenhagen summit wrapped up a few days ago，different countries have now begun playing the blame game，criticizing each other，quite a contrast if all you’ve been reading Chinese media reports，[which have been reporting that] this agreement，albeit legally non-binding，was the option which best aligned with every country’s national interest. Though actually，it’s not just England who has been pointing fingers at China；if you’ve been following English-language media reports since the climate change summit，you'll have seen that the Swedish Minister for the Environment also feels that China was the main factor which resulted in this legally non-binding agreement with no carbon emission reduction targets.
评价词汇the blame game、criticizing、contrast、legally non-binding、aligned、pointing fingers at、main factor、non-binding等都明显具有评价意义。哥本哈根峰会刚结束，“各国之间似乎又开始了blame game（相
互指责）”，这里，这篇评论在指责中国并无端攻击中国的媒体，这就明显地带有政治偏见了。Thompson & Hunston（2000：6）提出了评价的三个功能：（1）表达言者或著者的观点，并以此反映其个人和社会的价值体系；（2）构建并维持言者或著者与听者或读者之间的关系；（3）组织语篇。说话者会采用不同的评估策略来表达自己显性或隐性的态度、情感等。朱永生、苗兴伟（2000）认为语用预设可以对语篇信息流的发展施加延续制约（continuation constraint），即语篇中的后续命题必须与前一个命题构成连贯关系。作为发话者对受话者知识状态的假设，语用预设制约着语篇信息流中后续命题的选择。
