作业留言——唤醒学生隐藏的潜能
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偶然间我在一个学生的作业本上看到一个家长写给 他孩子的话:“我相信你的作业一次更比一次好!”这是一 个英语基础相对较弱的孩子,确实,这个孩子的作业比以 前进步了,虽然不能说优秀。但从短短的一句话,我看出 了这位家长的良苦用心:他在用言语激励孩子! 作为教师,如果像家长爱自己的孩子一样爱着自己 的学生,像这位家长一样花点时问,用点心思在学生的作 业批改上,又配合作业本上的留言,尝试让所有的学生都 得到激励,增加他们英语学习过程中取得成功的机会,那 么就能唤醒他们隐藏的潜能。 三、实践:用激励代替惩罚 自那以后,我批改作业不再是简单地划个对号或错 号,打个A或者B的等第,也不再是当学生作业有点问题 就冲他们大吼大叫地发脾气了。我会根据学生的作业, 根据学生的英语学习水平,根据学生的心理特点,思想情 绪,根据学生的个性,甚至根据学生的家庭情况,加上简 单的评语,以此激励学生,唤醒学生。如:针对英语学习 基础好,作业特别棒的同学,我会在他的作业后面写道: Great!看你的作业就像是在欣赏一幅美丽的风景画!看 到有的同学虽然基础差,但是作业写得很认真,我会在他 的作业后面写着:Try your best!作业做得很认真,希望你 继续努力,看,成功在向你招手呢!一般情况下,单亲家 庭的孩子的学业或多或少会受到影响,对于这样的学生, 我会在他的作业中写道:看到你的作业,知道你今天一定 很开心,老师祝你快乐学习!天天开心!对于一直很努 力,但是成绩一直不太满意的学生,我会鼓励他:别灰心, 继续努力,你要相信“天生我才必有用!”对于在学习上暂 时受到挫折的学生,我会这样和他谈心:Don’t give up. 怎么啦?加油哦!老师相信你很快就会好的!对于最近 学习大有起色的学生,我会对他说:Well done!别骄傲, 继续努力,你会取得更大的进步…… 此外,我也会结合我们的教学内容,针对不同层次的 学生,用英语给学生写批语,让他们知道,英语是一门语 言,学习英语是为了交流、运用的。 四、收获:我看到了另一方风景 自从我在学生的作业本上写上批语,表扬他们,鼓励 他们,学生不做作业的现象没有了!家庭作业的质量也 越来越高了!学生们越来越爱上英语课了,更不用说写 家庭作业了。原来都是我在家庭作业上留言,现在学生 也在家庭作业上和我互动了,学生会在我的批语后面写 上自己的心得感受,对我的英语课提出建议……家庭作 业本成了我和学生交流的平台,我们之间现在是真正的 PrImary School Teaching Research 朋友了:他们不仅和我交流在英语学习中的收获、困惑,
谈英语学习的心得体会,让我通过这样的方式了解学情,
知道他们喜欢什么样的英语老师,喜欢什么样的英语课
堂;他们更是和我谈起心来了,把他们在生活、学习中遇
到的喜事、乐事、开心事与我分享;甚至在家里和爸爸妈
妈发生的不愉快、和同学朋友之间的小摩擦,也到我这里
来诉诉苦,讨点解决问题的经验和方法。这样,师生之间
进行积极交流,师生情感得到了升华,达到了教与学的和
谐统一。教师用作业评语紧紧抓住了学生的心,师生关
系日渐融洽,孩子们学习英语的劲头越来越足,和他们一
样,我也越来越喜欢上英语课了!当然,英语家庭作业的
质量是越来越高,再也没有不做家庭作业的学生了!
五、建议:让学生在作业上留言
传统的作业批改一律是单向的,批改的主动权紧紧
掌握在教师的手中。这样的作业批改已经远远不能适应
新的课程要求了,因为这样的批改,根本无法体现学生的
主动权。既然老师的作业留言可以唤醒隐藏在孩子内心
深处的潜能,那么,如果能让孩子也在作业结束之后,在
自己的作业后面写几句对作业的感想、疑惑、遇到的困
难,以及好的建议,不同的想法呢?当然,若能有新的创
意设计则更棒。学生的作业留言也可以在老师的批改之
后,让他们写下对老师批改的评价,指出老师批改中漏批
或错批的地方。这样,不就更能调动学生重新阅读,再次
审视自己作业的积极性吗?我想,这样做不仅能体现学
生作业的主动性,激发他们作业的积极性,还可以使我们
的教师批改更有针对性,更具人性化,让师生之间的交流
互动更流畅。有了这样的交流,又何愁学生不喜欢作业
呢?说不定,做作业还将成为他们每天学习中最大的期
盼呢!
《英语课程标准》(2011年版)指出:保持积极的学习
态度是英语学习成功的关键。朱永新教授的教育名言之
一
是:教育的本质就是培养学生一种积极的态度。要想
培养学生积极的态度,最重要的是去感触儿童的内心世
界。我们教师应当了解孩子的长处和缺点,理解他的思
想和内心感受,小心翼翼地去接触他的心灵。在作业后
面留下师生互动的留言,就像网络微博一样,和学生交
流谈心,尊重每位学生,肯定每位学生,鼓励每位学生,
唤醒孩子沉睡的激情,唤醒孩子张扬的个性,唤醒孩子
隐藏的潜能,唤醒孩子内心的渴望,引导学生相信自
我,超越自我,最终引导每个学生走向成功!同时,也
使教师自己的教学素养在与学生的互动中得以相生相
长!