14 小xiǎo 蜗wō 牛niú作者:俄罗斯 巴乌姆美莉译者:陈玮君、牟正秋wō牛niú一yì家jiā住zhù在zài 小xiǎo 树shù林lín ①的de 旁pánɡ边biān。
[句导读:总起句，“一家”为下文做铺垫。
]段导读:开头交代了主人公家生活的环境——小树林旁边。
chūn 天tiān 来lái 了le ，蜗wō牛niú妈mā妈ma 对duì小xiǎo 蜗wō牛niú说shuō:“孩hái 子zi ，到dào 小xiǎo 树shù林lín 里lǐ去qù玩wán 吧b ɑ，小xiǎo 树shù发fā②芽yá了le 。
”[句导读:蜗牛妈妈的话介绍了春天的特点——小树发芽。
]段导读:春天来了，小树发芽了。
xiǎo 蜗wō牛niú爬pá呀y ɑ，爬pá呀y ɑ，好hǎo 久jiǔ③才cái 爬pá回huí来lái。
[句导读:“爬呀，爬呀”和“好久”写出了蜗牛爬行的特点——很慢。
]它tā说shuō:“妈mā妈ma ，小xiǎo 树shù长zhǎnɡ满mǎn 了le 叶yè子zi ，碧bì绿lǜ④碧bì绿lǜ的de ，地dì上shànɡ还hái 长zhǎnɡ着zhe 许xǔ多duō草cǎo 莓méi ⑤呢ne 。
”[句导读:小蜗牛看到树上绿叶多而密，地上草莓多。
“长满”写出了树林叶子多而密，“碧绿碧绿”写出了树叶的颜色。
小蜗牛看到的其实是夏天的景色。
]段导读:小蜗牛爬得慢，春天开始爬，爬到树林时看到的是夏天的景色。
wō牛niú妈mā妈ma 说shuō:“哦ò，已yǐ经jīnɡ⑥是shì夏xià天tiān 了le!快kuài 去qù摘zhāi 几jǐ颗kē草cǎo 莓méi 回huí来lái。
部编版一年级语文上册14 小蜗牛教材解析这是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。
小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到了下一个季节的风景。
课文借助小蜗牛先后 3 次去树林里的故事，帮助学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。
课文以小蜗牛的视角，生动鲜活展现了一年四季的自然变化。
本课的最大特点是第二、三、四自然段结构相同，小蜗牛的动作和蜗牛妈妈的语言不断反复。
这种不断复现的情节，有利于学生习得语言，发展思维。
这是本套教材首次出现的一篇没有全文注音的课文，只给部分难字注了拼音，配有 4 幅色彩艳丽、季节特征明显的插图，以连环画的形式呈现，旨在培养学生看图学文、自主识字、独立阅读的能力。
教学目标1.认识“住、孩”等 12 个生字和王字旁 1 个偏旁；会写“对、妈”等 4 个字。
2.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
3.正确、流利地朗读课文。
【教学重点】借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
【教学难点】正确、流利地朗读课文。
教学建议一、识字写字1. 识字。
本课要求认识的王字旁，是以前学过的“王”字变化而来的。
可以引导学生通过观察，比较字变成偏旁后的差别。
如“王”变成王字旁后，长横变成了提，“玩”字的左右244两部分要相让。
为减轻学生学习的难度，本课部分生字标注了拼音。
要充分发挥拼音的作用，引导学生读准字音。
“住”是翘舌音；“吧、呀”是语气词，要读轻声；“久、全、变”是三拼音节，要把音节拼读完整；“吧、发、芽、爬、呀”都有相同的韵母，可以对比着读一读。
学生初读课文，会遇到一些没有注音的生字。
对于这些不认识的字，要充分发挥连环画的作用，引导学生大胆猜读。
如，“蜗牛、草莓、蘑菇、发芽”中的生字，图画已做了明显的提示，联系生活经验，学生就能猜出是什么字。
受方言的影响，有的学生猜出的字与生字的读音可能有差异，教师可安排互动交流的环节，引导学生读准字音。
部编版一年级语文上册《小蜗牛》原文及教案【原文】蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上莓呢。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就待在家里过冬吧。
”____________________本文作者俄罗斯的巴乌姆美莉，译者陈玮君、牟正秋，选作课文时有改动。
【教案】【教学目标】一、知识与技能1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。
二、过程与方法通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。
三、情感态度和价值观初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。
【教学重点】朗读课文，以及识记生字。
【教学难点】正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《蜗牛和黄鹂》。
2.同学们，你们首歌曲里唱的是哪两个小动物吗？（蜗牛和黄鹂鸟）3.对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
今天老师将带领给大家来学习一个小蜗牛的故事。
（板书课题）14.小蜗牛（齐读课题）二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变(1)学生自由读生字。
