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竭诚为您提供优质文档/双击可除中国规范汉字书写篇一：规范汉字书写及具体要求规范汉字书写及具体要求写好汉字是我们每一位中国人的义务，更是每一位华夏儿女的自豪与骄傲。
新课标明确指出：“写字是一项重要的语文基本功。
是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用。
从一年级开始就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。
”“要加强写字教学，指导学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。
”让学生写方方正正的中国字，做堂堂正正的中国人。
一、指导思想以市教育局文件精神为动力。
全面贯彻教育方针。
认真推行素质教育，进一步抓好写字教学，拓展写字教学科研课题，不断提高写字教师的写字教学与科研理论水平，不断提高全体教师的三笔字书写水平。
二、教学工作（一）加强写字教学工作，教师先行。
1、努力钻研写字教材。
认真写好写字教案。
备课时要结合不同年龄段学生的实际及各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学，渗透德育、审美教育。
既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人。
2、优化写字课堂教学，提高课堂效益。
要逐步完善写字教学的模式，写字教师要增强创新意识。
学习和采用电化教学手段，适量插入一些书法欣赏教学内容。
3、提高写字教学质量，完善写字教学评估。
随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高，要求写字教师要面对现实，在思想上提高认识，在教学上要有新的作为，需要动脑筋想办法，不断提高写字教学质量。
提高教学质量的一个主要方面，就是如何改进写字教学的评价，写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的书写姿势和具有规范的写字技能，注意学生对基本笔画，汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
（二）加强写字课题研究，提高写字科研含量。
研究的课题是：既重视写字，更重视育人，写字教学要围绕研究课题内容。
《我爱你，汉字》教案示例一、教学目标1.让学生了解汉字的演变过程，增强对汉字文化的认识。
2.培养学生对汉字的热爱，提高书写规范字的兴趣。
3.提高学生的语文素养，丰富学生的文化底蕴。
二、教学重点1.汉字的演变过程。
2.汉字的文化内涵。
三、教学难点1.汉字演变过程中的历史背景和文化内涵。
2.汉字书写规范。
四、教学准备1.PPT课件2.教学视频3.汉字演变资料4.学生书写工具五、教学过程第一环节：导入1.向学生介绍汉字的演变过程，激发学生的兴趣。
2.通过PPT展示汉字的演变过程，让学生初步了解汉字的发展。
第二环节：汉字演变过程讲解1.讲解甲骨文、金文、小篆等古代汉字的演变过程。
2.通过视频展示汉字演变过程，让学生感受汉字的美。
3.分析汉字演变过程中的历史背景和文化内涵。
第三环节：汉字书写规范1.讲解汉字书写的规范，如笔顺、笔画、结构等。
2.示范书写，让学生跟随教师一起练习。
3.对学生的书写进行点评，指导学生改进书写方法。
第四环节：汉字文化内涵1.讲解汉字的文化内涵，如象形、指事、会意、形声等。
2.举例说明汉字文化内涵在实际生活中的应用。
3.组织学生进行讨论，分享对汉字文化内涵的理解。
第五环节：实践活动1.组织学生进行汉字书写比赛，提高学生的书写兴趣。
2.让学生尝试创作汉字绘画作品，展示汉字的美。
3.举办汉字知识竞赛，检验学生对汉字文化的掌握。
2.鼓励学生多观察、多思考，发现汉字的美。
3.提醒学生课后加强练习，提高汉字书写能力。
六、教学反思1.部分学生对汉字演变过程的理解不够深入，需要课后加强学习。
2.个别学生在书写方面存在困难，需要加强个别辅导。
3.课堂氛围较为紧张，需要调整教学方式，增加互动环节。
1.加强课后辅导，帮助学困生提高汉字书写能力。
2.创设轻松愉快的学习氛围，增加课堂互动环节。
3.深入挖掘汉字文化内涵，提高学生的语文素养。
通过不断改进教学方法，我相信学生的汉字学习效果会越来越好。
重难点补充：第二环节：汉字演变过程讲解难点讲解：师：同学们，你们知道甲骨文是什么吗？生：甲骨文是古代的一种文字，刻在龟壳和兽骨上。
一年级学生汉字书写规范一年级学生汉字书写规范对于一年级的语文教学来说，写字是很重要的，所以在日常教学中，我会特别注重孩子书写能力的培养，以下就是培养学生良好书写习惯的方法策略：一、优化环境，创造条件保规范(一)桌椅保证。
调整好课桌的高矮，让学生坐着舒适。
(二)时间保证。
保证每节课要给学生7——8分钟的写字时间，保证学生在课堂上基本完成写字任务。
科学设计作业”在作业中穿插练字作业，作业设计少而精，让学生在作业中练好字。
(三)心理保证。
因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理干净，放些静心的音乐，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。
还要让小学生清楚地了解书写的具体任务，理解书写正确的规范字的重要性，让他们不断组织自己的行为，运用自我提醒和自我命令排除外界的干扰，来延长小学生有意注意时间，从而养成规范的书写习惯。
二、树立榜样，教师示范显规范1、以书法家为榜样。
小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他1们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。
写字教学中，讲一些古人练字的故事给学生听，如：王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事；岳飞在沙上练字的故事，古人勤学苦练的故事，激发了学生的写字兴趣，是练字的生动教材。
2、以教师为榜样。
学高为师，身正为范，教师先要练一手好字，然后，用这一手字去影响、引导学生。
每一次板书、每一次批语，甚至一个名字，都要工工整整地书写。
教师的言传身教影响着学生的一生。
年龄越小的孩子，模仿力越强，教师就是最好、最直接的模仿者。
教师的板书、作业本上的批语无不是学生的字帖。
将自己投身于一面镜子前，教师的写字姿势规范了，写字水平提高了。
学生呢，经常地看到老师写字这个活生生的标本，会潜移默化地受到影响。
我们常常看到这样的现象，哪个教师授课，学生的字就像谁，可见教师影响力有多大。
三、规范训练，写字过程抓规范。
(一)写字姿势练规范1、引起重视为了使学生重视写字姿势，在他们学写字之前，我给他们讲了“唐驼”的故事：古时候有个姓唐的人，酷爱书法，终于成了一位书法家。
一年级下册写字教案一、教学目标2. 通过练习，使学生能够正确、规范地书写一年级下册的生字词。
3. 提高学生的汉字书写能力，提升学生的语文素养。
二、教学内容1. 基本笔画的学习与练习。
2. 生字词的书写与练习。
3. 书写规范与美观的字体。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握基本笔画，正确书写生字词。
2. 教学难点：字的结构，笔画的顺序，书写的规范与美观。
四、教学方法1. 采用直观演示法，教师示范书写，学生跟随模仿。
2. 采用练习法，让学生反复练习，巩固所学知识。
3. 采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学准备1. 教师准备教案、PPT、黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备练习本、铅笔、橡皮等学习用品。
3. 教学资源：生字词卡片、视频、图片等。
六、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师检查学生书写姿势，纠正不规范的地方。
b. 引导学生回顾上一节课学习的内容，巩固知识点。
2. 课堂讲解（10分钟）a. 教师讲解本节课的生字词及其笔画顺序。
b. 学生跟随教师一起书写，注意字的结构和笔画顺序。
3. 课堂练习（10分钟）a. 学生独立书写生字词，教师巡回指导。
b. 针对学生的书写问题，教师进行个别辅导。
b. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
5. 课后作业（5分钟）a. 教师布置课后作业，要求学生独立完成。
b. 提醒学生在课后加强练习，巩固所学知识。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的书写态度、参与度和进步情况。
2. 课后作业：检查学生作业的完成质量，纠正错误。
3. 定期测试：进行写字测试，了解学生的掌握情况。
八、教学拓展1. 组织写字比赛，提高学生的竞技水平。
2. 邀请家长参与课堂，共同关注学生的写字进步。
3. 开展字体设计活动，培养学生的创新意识。
九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。
十、教学计划根据学生的学习进度和实际情况，制定详细的教学计划，确保每个学生都能掌握书写技巧，提高写字水平。
汉字的简化与规范教学目标1、认识什么是繁体字，什么是异体字，什么是简化字。
2、了解汉字简化的基本知识，感受汉字简化的智慧。
3、认识书写规范汉字的重要意义，以书写规范的要求书写汉字。
4、培养学生语言文字规范意识。
教学重点汉字简化的意义以及规范使用汉字的要求。
教学难点汉字简化利与弊的思考。
教学过程一、新课导入（汉字演化的视频导入）（视频播放完后）从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，汉字经历了漫长的发展演化，这也是一段从一字艰辛到一字千金的旅程。
汉字创造的美，穿越了时间，影响千秋，万代传承。
一声海内存知己，天涯若比邻的道别是朋友间最珍贵的相知；一句愿得一人心，白首不相离的誓言，是恋人要用毕生心血去读懂的一颗心；一幅露从今夜白，月是故乡明的美好画卷，是他乡游子万水千山也要归来的家。
汉字里有最厚重的情谊，有最深沉的思念，也有只属于我们的故事。
汉字虽美，但如果我们不规范使用，它也会失去其原有的光芒。
同学们，你们认识下面图片里的这些字吗？哪位同学能给我们读一读？二、认一认（PPT展示图片）老师这里还有一些字想要和大家打招呼，你们认识这些字吗？（PPT展示字）幾錶團發後彆仃坵靜氿如果把他们放在句子中呢？（PPT展示放在句子里的字）（1）本商店出售茶幾（2）向大家錶示欢迎（3）他最喜欢吃家乡的汤團（4）本店洗發、理發（5）皇後大酒店欢迎您（6）这些字有什么区彆（7）此处不准仃车（8）村子前面有一个小山坵（9）屋子里很安靜（10）本店回收氿瓶老师发现这些字有一些共同的特征，同学们讨论一下。
通过讨论，学生很容易得出有三类：误用繁体字、异体字、不规范的简体字。
误用繁体字：（1）、没有搞清楚繁体字的意义和简化字的来源；（2）、没有搞清楚一个简化字对应多个繁体字的情况；（3）、使用简体字和简化字要遵守社会规范。
特别注意：在祖国大陆地区只有简化字才是规范汉字，在港澳台以及华人地区繁体字仍在使用。
异体字：使用了异体字或旧形字。
第1篇第2章一、易混字的分辨有些字容易被写错，是由于近似字的干扰。
这样的字，或形似，或音同，或音近，而字义又往往相关，若不辨析清楚，难免张冠李戴。
1．暗黯暗指光线昏暗、隐藏不露或糊涂不明。
黯黑色，多用于形容忧郁伤感的样子。
“暗淡”可通“黯淡”，但“黯然”不可作“暗然”。
2．趴扒趴是趴下、卧倒的意思。
扒用于靠手的动作，如搔、抓、攀援等。
所以“扒窗户”“扒墙头儿”不得写作“趴窗户”“趴墙头儿”。
3．报抱报①告诉：报名、隐情不报。
②报答：报效、忠心报国。
③报复：报仇。
④报纸或其他刊物：订报、画报。
④传达消息：电报。
抱①用手臂围住：抱膝、抱住。
②环绕：环山抱水。
③心里存着：抱恨终生。
④结合在一起：抱团儿。
“报”“抱”字音相同，都可作动词，但表示的意义不同。
“报”主要表示告诉、答谢、报复；“抱”主要表示心里存着(想法、意见)和用手臂围住。
4．暴瀑爆曝暴①突然而猛烈：暴涨、暴风雨、山洪暴发。
②凶恶残忍：暴君、暴行。
③急躁：脾气暴。
④糟蹋：自暴自弃。
瀑瀑布：飞瀑。
爆①猛烈破裂或迸发：爆炸、爆出火花、爆发革命、火山爆发、爆发战争。
②一种烹调方法：爆肚。
曝晒：一曝十寒。
“暴”“瀑”“爆”“曝”字形相似，字义不同，应注意加以区别。
“暴”多作形容词，“瀑”只能作名词，“爆”“曝”都可作动词。
5．辨辩辨分清；识别：分辨、辨别、明辨是非。
辩用理由和根据说明真伪、是非：辩论、辩护、答辩。
6．部布步部①部位，部分。
②部门：编辑部。
③门类：按部就班、经史子集四部。
④指部队。
⑤统辖，统率：刘邓所部。
⑥安排布置：部署。
布①布匹。
②宣告，宣布：布告、开诚布公。
③散布，分布。
④布置。
步①脚步。
②阶段：下一步。
③地步，境地。
④走：亦步亦趋。
⑤踏：步入后尘。
(“部署”的“部”不能写作“布”；“按部就班”的“部”是“门类”的意思，不能写作“步”。
)7．弊毙毖弊指欺骗行为或毛病、害处：作弊、舞弊、弊端、兴利除弊。
毙指死，有贬义：枪毙、毙命、作法自毙。
第1篇课时：一课时教学目标：1. 让学生掌握铅笔的正确执笔方法，培养良好的书写习惯。
2. 使学生了解铅笔字的书写规范，初步学会汉字的书写。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。
教学重点：1. 铅笔的正确执笔方法。
2. 汉字的书写规范。
教学难点：1. 学生在书写过程中保持正确的坐姿和执笔方法。
2. 学生掌握汉字的书写规范。
教学准备：1. 教学挂图、教学视频。
2. 铅笔、橡皮、田字格本。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入新课1. 播放一段书法作品欣赏视频，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍书法艺术，让学生了解书法的重要性。
二、铅笔执笔方法1. 教师讲解铅笔的正确执笔方法，强调执笔的高度、角度和力度。
2. 学生跟随教师示范，练习正确的执笔方法。
3. 教师巡视指导，纠正学生的执笔错误。
三、汉字书写规范1. 教师讲解汉字的书写规范，包括笔顺、笔画、字的结构等。
2. 学生跟随教师示范，练习书写汉字。
3. 教师巡视指导，纠正学生的书写错误。
四、田字格本练习1. 学生在田字格本上练习书写汉字，注意保持正确的坐姿和执笔方法。
2. 教师巡视指导，纠正学生的书写错误。
3. 学生互相检查，交流学习心得。
五、总结与评价1. 教师对学生的课堂表现进行总结，表扬优秀的学生，指出不足之处。
2. 学生分享自己的学习心得，交流学习经验。
3. 教师布置课后作业，要求学生回家后练习书写汉字。
教学反思：本节课通过讲解和示范，让学生掌握了铅笔的正确执笔方法和汉字的书写规范。
在教学过程中，教师应注重培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。
同时，教师要注意巡视指导，纠正学生的书写错误，确保学生养成良好的书写习惯。
在课后，教师应关注学生的练习情况，及时给予指导和帮助，使学生在书法学习上取得更好的成绩。
第2篇课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解汉字的基本笔画，掌握正确的书写顺序。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高书写质量。
3. 激发学生对书法的兴趣，培养学生的审美情趣。
竭诚为您提供优质文档/双击可除中国规范汉字书写篇一：规范汉字书写及具体要求规范汉字书写及具体要求写好汉字是我们每一位中国人的义务，更是每一位华夏儿女的自豪与骄傲。
新课标明确指出：“写字是一项重要的语文基本功。
是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用。
从一年级开始就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。
”“要加强写字教学，指导学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。
”让学生写方方正正的中国字，做堂堂正正的中国人。
一、指导思想以市教育局文件精神为动力。
全面贯彻教育方针。
认真推行素质教育，进一步抓好写字教学，拓展写字教学科研课题，不断提高写字教师的写字教学与科研理论水平，不断提高全体教师的三笔字书写水平。
二、教学工作加强写字教学工作，教师先行1、努力钻研写字教材。
认真写好写字教案。
备课时要结合不同年龄段学生的实际及各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学，渗透德育、审美教育。
既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人。
2、优化写字课堂教学，提高课堂效益。
要逐步完善写字教学的模式，写字教师要增强创新意识。
学习和采用电化教学手段，适量插入一些书法欣赏教学内容。
3、提高写字教学质量，完善写字教学评估。
随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高，要求写字教师要面对现实，在思想上提高认识，在教学上要有新的作为，需要动脑筋想办法，不断提高写字教学质量。
提高教学质量的一个主要方面，就是如何改进写字教学的评价，写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的书写姿势和具有规范的写字技能，注意学生对基本笔画，汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
（二）加强写字课题研究，提高写字科研含量。
研究的课题是：既重视写字，更重视育人，写字教学要围绕研究课题内容。
