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我画西游记教案教案标题：我画西游记教案目标：1. 通过学习西游记故事，培养学生对中国传统文化的兴趣和了解。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的绘画技巧和表达能力。
教学内容：1. 西游记故事梗概介绍。
2. 西游记中的主要角色和场景。
3. 绘画工具和技巧的介绍。
教学步骤：引入活动：1. 创设一个西游记的情境，如在教室内布置西游记的海报、挂图等。
2. 向学生简要介绍西游记的故事背景和主要角色，激发学生对该故事的兴趣。
知识讲解：3. 通过讲解西游记的故事情节，引导学生了解主要角色和场景，如孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧、花果山、水帘洞等。
4. 介绍不同的绘画工具和技巧，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔等，让学生了解它们的特点和用途。
示范与实践：5. 教师进行绘画示范，展示如何用不同的绘画工具和技巧表达西游记中的角色和场景。
6. 学生跟随教师的示范，进行实践绘画，可以选择自己喜欢的角色或场景进行描绘。
展示与分享：7. 学生完成绘画后，进行作品展示和分享。
每位学生可以用简短的语言介绍自己绘画的内容和表达的意思。
评价与反思：8. 教师对学生的绘画作品进行评价，鼓励他们的努力和创造力。
9. 学生进行自我评价，思考自己在绘画过程中的收获和不足之处。
延伸活动：10. 鼓励学生在家继续绘画西游记的其他角色或场景，或者创作自己的西游记故事。
教学资源：1. 西游记故事梗概和图片。
2. 西游记相关的绘画作品和插图。
3. 不同绘画工具和材料。
教学评估：1. 学生的绘画作品展示和分享。
2. 学生对西游记故事的理解和表达能力。
3. 学生在绘画过程中的观察力和创造力。
教学反思：通过本次教案设计，学生能够通过绘画的方式更深入地了解西游记故事，培养他们对中国传统文化的兴趣。
同时，通过绘画实践，学生能够提高自己的绘画技巧和表达能力。
在教学过程中，需要注意引导学生思考和分享，以及鼓励他们的创造力和想象力的发展。
冀美版美术三年级上册《15.我画《西游记》》教学设计1一. 教材分析《15.我画》是冀美版美术三年级上册的一课，本课以中国古典名著《西游记》为题材，让学生通过绘画表现自己心中的西游记。
教材内容丰富，包括对《西游记》的简介、人物形象、故事情节的描绘，以及绘画技巧的指导。
教材还提供了丰富的图片素材，激发学生的创作灵感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对《西游记》的人物和故事情节有一定的了解。
但学生在绘画表现方面，可能还存在一定的困难，如人物造型、表情、构图等方面的处理。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解《西游记》的故事情节和人物形象，激发学生对传统文化的兴趣。
2.培养学生运用绘画表现自己心中的西游记，提高学生的绘画能力。
3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：了解《西游记》的故事情节和人物形象，运用绘画表现自己心中的西游记。
2.教学难点：人物造型、表情、构图等方面的处理。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《西游记》的故事情节和人物形象，引导学生了解传统文化。
2.示范法：教师示范绘画技巧，引导学生运用绘画表现自己心中的西游记。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成绘画作品。
4.交流分享法：学生展示作品，互相评价、交流，提高绘画能力。
六. 教学准备1.教师准备：《西游记》故事课件、图片素材、绘画材料。
2.学生准备：绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示《西游记》故事课件，引导学生回顾故事情节和人物形象，激发学生的创作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示图片素材，引导学生观察、分析，思考如何运用绘画表现自己心中的西游记。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，引导学生动手实践，运用绘画表现自己心中的西游记。
4.巩固（5分钟）学生分组合作，共同完成绘画作品。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固所学知识。
15.我画《西游记》教案小学美术冀美版【学段】：第二学段【版本】：冀教版【教学目标】1.通过学生表现自己喜爱的《西游记》故事,促进学生的绘画表达能力。
2.学生愿意和他人交流自己对《西游记》故事的看法,愿意采用美术的形式表达自己对《西游记》的故事的理解。
3.促进学生对祖国经典文学艺术的了解。
【学情分析】书中塑造的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等人物性格特征鲜明,生动感人,是人们喜闻乐见的艺术形象。
儿童对《西游记》里孙悟空斩魔除妖,正义战胜邪恶的故事可以说是百听不厌。
本课以“我画《西游记》”为主题,从儿童熟悉的故事入手,从儿童独特的视角出发,表达学生对《西游记》故事或《西游记》中人物的独特感受。
【重点难点】1、学生愿意和他人交流自己对《西游记》故事的看法,愿意采用美术的形式表达自己对《西游记》的故事的理解。
2、促进学生对祖国经典文学艺术的了解。
【课时安排】：一课时【教学过程】第一课时一、导入教师：在开始我们新的课程之前,我们首先来欣赏一首歌曲轻松一下。
Ppt1教师：这首歌同学们熟悉吗？让我们大声说出它的名字：学生：西游记。
教师：谁能用最简短的语言给大家介绍一下西游记。
Ppt2除了刚才的动画，谁还知道有西游故事呢？（《三借芭蕉扇》、《火烧盘丝洞》、《三打白骨精》、《大战红孩儿》……）师：同学们知道的真多？今天我们就一起来学习《我画西游记》。
出示课题二、讲授新课：1、师：西游记不仅是一部优秀的文学作品，更深入到了我的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的创作。
我们一起来看看。
Ppt4师：精彩吧，这些都是艺术家们根据西游记的故事创作出来的作品。
这里面有你喜欢的风格吗？教师：下面我们再看一段动画，观察一下动画里出现了哪些人物？ ppt5教师：动画里都出现了谁呀？（生答）你最喜欢的谁是呀？为什么啊？ppt6教师：那么请同学们回忆一下你最喜欢的人物的服饰和外貌特点都是什么样子的？请同学来说。
2、接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特征呢？出示师徒五人的图片，看看他们和你印象中的一样吗？ppt7-14作为同学们最喜欢的大师兄，老师也搜集了一些作品，请看大屏幕。
冀美版美术三年级上册《15.我画《西游记》》说课稿一. 教材分析冀美版美术三年级上册《15.我画》这一课，主要让学生通过学习，了解中国古典名著《西游记》的基本情节和人物形象，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
同时，通过绘画的方式，让学生发挥自己的想象力和创造力，绘制出自己心中的《西游记》场景或人物。
教材中提供了孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧等人物的图片，以及一些场景的图片，供学生参考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对《西游记》中的一些人物和故事情节有一定的了解。
但学生的绘画水平和想象力层次不齐，因此在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，因材施教。
三. 说教学目标1.让学生了解《西游记》的基本情节和人物形象，提升学生对中国传统文化的认识。
2.培养学生发挥想象力和创造力，通过绘画表达自己对《西游记》的理解和感悟。
3.提高学生的绘画技能，培养学生的审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过绘画，让学生表达自己对《西游记》的理解和感悟。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，绘制出具有个性和独特视角的作品。
五.说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索《西游记》的故事情节和人物形象。
2.采用示范法，教师展示绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。
3.采用小组讨论法，让学生相互交流、分享自己的想法和作品，激发学生的创造力和想象力。
4.利用多媒体手段，展示优秀的《西游记》绘画作品，拓宽学生的视野。
六.说教学过程1.导入：简要介绍《西游记》的基本情节和人物形象，激发学生的兴趣。
2.讲解：详细讲解教材中提供的人物和场景图片，引导学生发挥想象力和创造力，绘制出自己心中的《西游记》。
3.示范：教师展示绘画过程，讲解绘画技巧，让学生直观地了解绘画方法。
4.练习：学生动手绘画，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.交流：学生展示自己的作品，相互交流、分享，教师点评、鼓励。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调绘画的重要性和想象力的重要性。
我画西游记美术教案【篇一：中班美术活动西游记教学设计】中班美术活动：西游记教学反思徐海芳这个活动是让幼儿从动画片《西游记》中了解孙悟空头上的紧箍咒和芭蕉扇的形状、颜色、图案，并学会制作芭蕉扇和紧箍咒，初步感受印第安风格，以此提高幼儿的观察能力、动手能力以及审美能力，体验制作的快乐。
一、导入部分过长导入部分通过谈话激发幼儿的兴趣，引出紧箍咒和芭蕉扇，并通过提问，让幼儿回想起紧箍咒和芭蕉扇的样子和特征，同时做了小结。
紧箍咒的形状像个圆圈，是金色的；芭蕉扇的形状像一个葫芦，上面有非常漂亮的花纹图案。
二、本节课安排的内容过多由于要制作紧箍咒和芭蕉扇两个内容整合放到一节课里，首先孩子操作时不够，在介绍示范的时间也缩短了，没能够很详细的给幼儿做讲解示范。
在出示芭蕉扇的纸模和毛根时，同时提问了两个问题，这个提问方式是不对的，针对幼儿的年龄特点，应该一次提一个问题，给孩子更加清晰的方向。
其次，在介绍材料时，没有很重视先后顺序。
在引导幼儿如何在纸模上涂色、画花纹时，自己示范的顺序也是不够合理，应该先画扇面再画扇柄。
三、评价和交流的方式不够多样化在最后一个环节，展示欣赏作品幼儿相互交流，这个环节的评价很单一，没有请幼儿互评，自评，在今后的教学中应该重视这一点，美术课的评价更加重要，要做到让幼儿欣赏美的同时，又能够知道自己的不足，吸收其他幼儿的优点，同时也能在此环节给幼儿充分发挥自己的空间，也有利于培养幼儿的荣誉感。
二〇一二年十一月九日1【篇二：大班美术《孙悟空》】大班综合：金猴降妖设计吴佳瑛活动目标：1、在观察比较中了解脸谱形状的含义，试用对称绘画经验表现唐僧师徒四人的主要特征。
2、对《西游记》故事感兴趣，积极大胆表现自己喜欢的人物对象。
活动准备：脸谱、西游记人物图片、对应的脸谱、笔、背景音乐。
幼儿有画脸谱的经验。
活动过程：一、回忆故事，引出故事中的角色1、听音乐回忆故事《金猴降妖》，去西天取经的还有谁？2、这4人是著名的故事《西游记》里的人物。
冀美版美术三年级上册《15.我画《西游记》》说课稿2一. 教材分析冀美版美术三年级上册《15.我画》是一节绘画创作课程。
教材以中国古典名著《西游记》为创作题材，让学生在了解《西游记》故事的基础上，运用绘画表现故事中的人物、情节和氛围。
通过本节课的学习，学生能够掌握绘画创作的基本方法，提高表现力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画基础，对《西游记》故事较为熟悉。
但学生在绘画表现方面存在个体差异，部分学生对人物形象、表情和场景的描绘能力较弱。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解《西游记》故事内容，掌握绘画创作的基本方法，能够表现故事中的人物、情节和氛围。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的绘画表现能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生热爱祖国优秀文化的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握绘画创作的基本方法，能够表现《西游记》故事中的人物、情节和氛围。
2.教学难点：如何引导学生运用绘画手段表现故事中的氛围和情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、绘画材料、参考图片等。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍《西游记》故事背景，激发学生兴趣。
2.欣赏与分析：展示优秀绘画作品，引导学生分析作品中的人物、情节和氛围。
3.示范与讲解：教师演示绘画创作过程，讲解绘画技巧和方法。
4.实践与指导：学生分组进行绘画创作，教师巡回指导，针对不同学生的特点给予适当帮助。
5.交流与展示：学生展示作品，评价彼此的绘画作品，教师总结评价。
七. 说板书设计板书设计如下：《15.我画》1.故事背景2.绘画技巧3.创作过程4.评价与展示八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的绘画作品进行评价，反思创作过程中的优点和不足。
2.同伴评价：学生之间互相评价，相互借鉴，提高绘画水平。
冀美版美术三年级上册《15.我画《西游记》》教学设计一. 教材分析《15.我画》是冀美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过绘画的方式表现自己对《西游记》的理解和感受。
教材提供了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧等角色的图片，以及一些绘画技法指导。
此外，教材还鼓励学生发挥想象，创作出自己独特的《西游记》画作。
二. 学情分析三年级的学生对《西游记》有一定的了解，部分学生对这部作品非常喜爱，对其中的人物和故事情节有一定的熟悉度。
学生在绘画方面已经有了一定的基础，但创作综合故事画的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生充分发挥自己的想象，将《西游记》的故事情节和人物特点融入到绘画作品中。
三. 教学目标1.让学生了解《西游记》的基本情节和人物特点，提高学生的文学素养。
2.培养学生运用绘画表现自己对文学作品的理解和感受的能力。
3.引导学生发挥想象，创造性地描绘《西游记》中的故事情节和人物。
4.培养学生合作学习的精神和良好的审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生了解《西游记》的基本情节和人物特点，培养学生运用绘画表现自己对文学作品的理解和感受的能力。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创造性地描绘《西游记》中的故事情节和人物。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《西游记》的基本情节和人物特点，引导学生了解文学作品。
2.示范法：教师展示绘画技法，指导学生进行绘画实践。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的绘画创作思路和心得。
4.评价法：学生互相评价，教师点评，提高学生的审美观念。
六. 教学准备1.准备《西游记》的故事课件，展示作品中的角色和情节。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备展示用的投影仪和白板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《西游记》的故事情节和角色形象，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解《西游记》的基本情节和人物特点，帮助学生了解文学作品。
冀美版美术三年级上册《15.我画《西游记》》说课稿3一. 教材分析冀美版美术三年级上册《15.我画》这一课，主要让学生通过学习，了解我国古典名著《西游记》的基本情节和主要人物，培养学生对美术的热爱和对传统文化的认识。
教材中提供了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧等人物的图片，以及一些关于《西游记》的插图，方便学生观察和参考。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经对《西游记》这部作品有了初步的了解，知道这是一部经典的中国古典小说，里面有许多有趣的故事和个性鲜明的人物。
同时，他们对绘画也有一定的基础，能够运用简单的线条和色彩来表现自己心中的形象。
三. 说教学目标1.让学生了解《西游记》的基本情节和主要人物，提高学生的文化素养。
2.培养学生对美术的热爱，激发学生的创作热情。
3.通过对《西游记》中人物和场景的绘画，提高学生的绘画技巧和审美能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过观察和分析，准确把握《西游记》中人物的形象特征和场景的氛围。
2.难点：如何引导学生运用恰当的线条和色彩，表现《西游记》中人物和场景的独特魅力。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索《西游记》中的人物和情节。
2.运用示范法，教师示教如何绘画《西游记》中的人物和场景，为学生提供直观的参考。
3.采用分组合作法，让学生在小组内共同讨论和创作，提高学生的团队协作能力。
4.利用多媒体手段，播放《西游记》的相关视频和图片，帮助学生更好地理解和把握人物和情节。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问，引导学生回顾对《西游记》的了解，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师详细讲解《西游记》的基本情节和主要人物，帮助学生深入理解作品。
3.示范：教师示范如何绘画《西游记》中的人物和场景，讲解绘画的技巧和方法。
4.练习：学生根据教师讲解和示范，自行绘画《西游记》中的人物和场景。
5.展示：学生将自己的作品展示给大家，共同欣赏和交流。
15我画《西游记》
教学目标：
1.了解西游记故事，欣赏西游记影视及绘画代表作品，观察其中的代表人物造型。
2.表现自己喜欢的西游记中的人物，设计制作“七十二变”小画册，提高造型能力与设计制作能力。
3.感受美术与文学的关系，促进学生对祖国经典文学艺术的了解。
教学重点：学生了解并掌握西游记中主要人物明显特征。
教学难点：通过了解西游记主要人物特征，用画笔画出自己喜爱的故事情节。
教学用具：PPT课件
教学过程：
一、情境导入：
师：同学们，今天上课我们先来听一首音乐，听一听你知不知道这首歌唱的的是什么？（听音乐白龙马）
生：西游记。
师：同学们都太聪明了！那我们今天就一起走进西游记，学习第十五课我画西游记。
（板书课题）我们先来了解一下西游记。
（ppt P1）
师：那同学们，我们先来说一说，西游记当中都有哪些主要的人物呢？（师徒四人）
二、讲授新课：
师：那我们这节课就来一起观察总结他们师徒四人都有什么特点。
观察他们的相貌服饰，说一说，他们各自都有什么样的特点。
我们先来看一看师傅唐僧，仔细看一看他长什么样子，穿什么样子的衣服。
同学们说的都太好了，那我们现在来总结一下唐僧他有什么特点。
（ppt P5）
那我们观察完师傅再来观察观察大师兄——孙悟空又有什么特点呢？老师发现咱们同学都太聪明了！和老师总结的一样。
我们来看一看。
（ppt P7）
接下来我们继续欣赏下二师弟猪八戒的特点。
好，我们一起来看看它的特点。
（ppt P9）
还有最后一个沙师弟——沙僧，那他又有什么特点呢？仔细看一看，我们一起来总结一下。
（ppt P11）
三、作品欣赏
师：我们总结了西游记中主要的人物特点，那谁来跟老师说一说，你都知道西游记里都有什么故事呢？（大闹天宫，真假美猴王......）
师：恩那现在你们一起跟老师看一看，其他小朋友画的西游记当中的故事片段，看一看你认不认识他们画的是什么故事？说一说你觉得他作品中有什么优点值得你学习。
图一：大闹天宫中孙悟空在偷吃蟠桃。
人物特点突出，色彩鲜明。
图二：三打白骨精。
线条流畅。
图三：真假美猴王。
线条生动。
图四：三借芭蕉扇。
画面干净整洁。
四、课堂练习
师：这节课我们就来画一画你喜欢的《西游记》当中的故事片段。
画画之前，我们先来看一下要求（ppt P18）。
五、作品展示
师：好了同学们，有谁想上来展示展示自己的作品，其他同学来说一说他作品的优点之处。
六、课堂小结
师：同学们，这节课我们学习了西游记中主要人物的特点，那么老师希望，在今后的生活中，你们可以将美术和文学结合在一起，创造出更多更优秀的作品！好，这节课就上到这里，下课！
教学反思
在课堂上，我设计了层层推进的活动。
第一环节，听音乐导入，从音乐当中调动学生气氛，激发学生学习的兴趣，但我感觉气氛可以更加活跃，比如听音乐时，老师和学生一起随着音乐打节拍，哼歌。
第二环节，观察总结主要人物特点，教师语言应再规范一些，专业术语可以在多一些。
小组讨论环节气氛可以再活跃些。
第三环节，学生创作，时间不够，应在以后的课堂上，多留些时间给学生创作、讨论。
第四环节，作品欣赏，在今后的课堂上，可以利用展示板、黑板为背景，将学生的作品展示在一个板子上，方便底下学生观察，欣赏。
在生本课堂的教学空间中，学生是在自主的空间里，大胆的平等的、和谐的、有趣的、快乐的进行绘画创作与写生，是学生完全自主探究、实践、创新中进行学习活动。
充分的体会人与人之间的关系，人与人之间的协作，人与人之间的沟通等微妙的关系。
本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。
结合音乐的课程内容进行学习。
活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。
让学生产生共鸣，了解中国传统文学知识，继承并且品读名著，并选择自己的绘画表达方式进行交流学习。
教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性
艺术智慧的种子，将美术(绘画)、音乐(旋律)、文学(歌词)三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。
对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。
