云的观测投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学目标科学概念：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
过程与方法：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
情感、态度、价值观：在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
教学重点根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
教学难点根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。
教学准备分组材料：不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸教学过程一、描述云出示“云”字。
问：关于云，你能想到什么？用网状图记录学生想法。
二、探究内容：（一）观察云1.问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。
那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？2.师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
3.室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想4.反馈（二）对云进行分类1.分组活动：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类2.生汇报3.阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。
4.再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。
【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
小学科学四年级上册《云的观测》优秀教案小学科学四年级上册《云的观测》优秀教案教学目标：1、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
2、用图示法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。
3、在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
教学重点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。
教学难点：能根据云的高度和形状给云分类。
教学准备：分组材料：不同形状的云的图片、直径约30CM的圆片、白纸。
教学过程：一、导入教师：通过上几节课的学习，我们已经了解了天气现象并记录了天气日历，那么今天是个什么样的天气呢？生答：……教师：很好，大家都知道今天是什么天气，那么天空中有什么东西出现呢？生答：云二、观察云1、教师板书“云”字，问：看到这个字，你们想到了什么？指名学生回答，用网状图记录学生的想法（伴随）教师：既然大家对云有这么多的想法，我们现在就对云进行探究吧。
教师：云是怎样形成的呢？你能不能猜测一下？指名学生回答。
（出示小结云的组成）教师：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察，那么，根据云量的多少我们能不能知道不同的天气状况是怎么来划分的呢？师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
教师具体说明气象学家如何划分晴天、多云、阴天的。
2、学以致用：学生根据理解判断云的类型。
（出示云的图片）3、室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的'高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想。
（4）带好文具，将你观察到的天气情况记录到天气日历记录表中。
注意：如果有太阳注意不要直视太阳。
4、师生反馈。
注重学生对云量、高度、形状的描述。
三、对云的分类教师：刚才同学们已经根据云量的多少对天气状况进行了划分，我们来看一看科学家把云分成了几类吧。
教科版小学科学四年级上册《云的观测》教学设计【教材分析】本课教学内容为修订版教科版《科学》四年级上册，天气单元的第三课时《云的观测》，天空中漂浮的白云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。
云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。
从第2课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”时其实已经在观察云。
他们已经在用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。
在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。
在这一课中，学生除了对云量的问题作深入的研究外，还将研究云的类型等问题。
【设计思路】科学的探究需要建立在材料收集的基础上。
所以，在设计本案例时，我收集了大量的关于云的知识与图片。
本课有三个探究活动：第一部分：观察云，判断不同的云量。
观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。
研究如何判断晴天、多云天和阴天。
把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。
提醒学生注意云的多少、云的高度和云的形状，提醒学生把云的形状和熟悉的事物进行联想。
第二部分是对云进行分类。
对云进行分类的活动，是让学生通过阅读教科书并结合课件了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。
并判断当天天空中出现了哪几种云，2 提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。
第三部分是进行科学实践，在画纸上画一画“心中的蓝天”，让学生对各类云的形状有进一步的认识。
本案例的教学思路可以概括为：把分散的探究知识组合化，形成理论支撑；把深奥的科学概念直观化，帮助学习生活。
【教学目标】1、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
