四年级科学上册1.云的观测习题教科版8(1)

2019-2020年教科版科学四上《云的观测》练习题一、填空1、我会画卷云的天气符号：。

2、云的种类有：、、三类。

3、降水的形势很多，常见的有、、4、下雨的等级分为：。

5、我们在天气日历中。

用等来描述记录对云量的观察。

二、判断1、今天云层很厚，会下雨，出门要带上雨伞。

（）2、雨量器的容器中雨水的高度值是降水量。

（）三、选择1、大雨24小时的降水量是（）A、10—25毫米B、25—30毫米C、50—100毫米。

2、下面描述正确的是：（）A、层云通常是黑色的。

B、积云通常与雨天相联系。

C、卷云由微小的冰晶组成的。

四、简答1、用什么办法来划分晴天、多云、阴天、有雾等天气状况？（要画图）。

附送：2019-2020年教科版科学四上《云的观测》表格式教案一教学内容分析：《云的观测》为教育科学版小学四年级上册第一单元第六课的内容。

本节内容主要是让学生知道如何用云量、云状来描述云，能够对云进行分类，并根据云的形态来预测天气。

二教学对象分析四年级学生好奇心强，对各种形态的云兴趣浓厚，之前对天气这一章的温度、风和降水量有了大概的认识，但是不知道怎样来描述云，不知道云的分类，对能根据云的形态来预示天气，颇感兴趣，求知欲强。

四教学策略1 通过在圆内填充云量，让学生动手动脑相结合，知道晴天、多云、阴天各种天气云量的多少2 观看各云状图片，学生分析归纳各云状特点3 播放关于云的视频，拓展补充火烧云的知识，激起学生观察云的兴趣五教学媒体PPT图片视频表格小圆片、白纸七板书设计云的观测晴、多云、阴的划分方法：晴天:云较少,能看到太阳多云:云较多,有时能看到太阳阴天:云很多,看不到太阳云的分类积云层云 卷云 依据： 高度卷云积云层云依据： 形状。

第一单元《天气》1、关心我们天气姓名1．我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的。

2．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。

3．我们可以通过、、、和等天气特征来描述天气。

、和、、云量是观察中的重要数据。

5、是指室外阴凉通风地方的温度。

2、天气日历姓名1．记录每天各种天气现象的表格叫做。

2．在我们的天气日历中，一般要记录和时间、，气温、风向和。

如果有云，还要记录。

云的类型。

3．观察天气应该在每天的时间、地点。

4．使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止或后，才能读数。

5．测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。

每天同一时间、同一地点来测量。

3、方向和风速姓名1．风可以通过自然界中的事物来感知，可以用和来描述。

风向是指风吹来的方向。

风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。

我们一般用个方位来描述风向。

风的速度是以风来计算的。

是测量风速的仪器。

气象学家把风速记为个等级。

在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。

4、降水量的测量姓名1．降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是。

2．降水的形式很多，常见的有、、等。

3．是测量降水量多少的装置。

雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是。

我们可以用直筒透明杯子来做。

云实际上是由无数的或组成的，云可以看作是天上的雾。

5、云的观测姓名1．根据云量的多少，天气可分为、和。

云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。

3．气象学家在对云进行描述时，通常根据云高度和形状把云分成三类：、和。

4．靠近地球表面的扁平层状云是，它通常是灰色的。

层云变厚，就是，将会出现毛毛雨、大雨或雪。

5．高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做。

积云发展成积雨云，形成雷阵雨。

6．纤细的羽状云是，卷云是由微小的冰晶组成。

第二单元《溶解》1、物质在水中是怎样溶解的姓名1．高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常被用来和，但不能用手直接取，需要用来取。

教科版科学四年级上册1.6《云的观测》说课稿一. 教材分析《云的观测》这一课是教科版科学四年级上册的一部分，主要介绍了云的分类、形成以及观测方法。

通过学习，学生可以对云有更深入的了解，培养他们观察自然、探索科学的精神。

教材以图文并茂的形式呈现，便于学生理解。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对自然现象充满好奇心。

但在观测云方面，学生可能缺乏实际的操作经验和观测技能。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、实践能力和合作精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解云的分类、形成和观测方法，学会使用简单的工具观测云。

2.过程与方法：通过观察、记录和讨论，培养学生的实践能力和合作精神。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养他们观察自然、探索科学的精神。

四. 说教学重难点1.重点：云的分类、形成和观测方法。

2.难点：如何运用工具观测云，并准确记录观测结果。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实践、合作和讨论等教学方法。

2.教学手段：利用图片、视频、实地观测等手段，帮助学生更好地理解云的观测。

六. 说教学过程1.导入：通过展示云的图片，引导学生关注云的多样性，激发学生对云的观测兴趣。

2.新课导入：介绍云的分类和形成原因，让学生初步了解云。

3.实践操作：引导学生运用望远镜等工具观测云，并记录观测结果。

4.合作交流：学生分组讨论，分享观测心得，总结云的观测方法。

5.知识拓展：介绍更多关于云的科普知识，激发学生对科学的热爱。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调观测云的方法和技巧。

7.布置作业：让学生运用所学知识，观测并记录一周内的云变化。

七. 说板书设计板书设计主要包括云的分类、形成原因和观测方法。

通过简洁明了的板书，帮助学生巩固所学知识。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价关注学生在观测云过程中的态度、合作能力和观测技能；终结性评价主要考察学生对云的分类、形成和观测方法的掌握程度。

教科版四年级上册科学1.6《云的观测》教学设计教学设计一. 教材分析《云的观测》这一课是教科版四年级上册科学的一部分，主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法。

通过本节课的学习，学生能够认识不同类型的云，知道云的形成过程，以及学会使用简单的工具进行云的观测。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对自然现象充满好奇。

但在观测云方面，他们可能缺乏一定的实际操作经验和知识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作和思考，掌握云的观测方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不同类型的云，知道云的形成过程，学会使用简单的工具进行云的观测。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、合作的能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强学生保护环境、热爱自然的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同类型的云，知道云的形成过程，学会使用简单的工具进行云的观测。

2.难点：让学生学会使用简单的工具进行云的观测，并能够准确描述云的特点。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解云的分类、形成过程以及观测方法。

2.演示法：教师演示如何使用工具进行云的观测。

3.小组合作：学生分组进行云的观测，共同完成观测任务。

4.讨论法：学生分组讨论云的特点，分享观测心得。

六. 教学准备1.教师准备：云的图片、视频资料，观测工具（如望远镜、笔记本等）。

2.学生准备：观测云的记录本、笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示云的图片，引导学生关注天空中的云，激发学生对云的好奇心。

然后提出问题：“你们知道天空中有哪些类型的云吗？它们是如何形成的？”呈现（10分钟）教师播放云的形成过程的视频，让学生直观地了解云的分类和形成原因。

同时，教师讲解云的分类，如积云、层云、卷云等，并简要介绍每种云的特点。

操练（10分钟）学生分组，每组选择一种云进行观测。

教师提供观测工具，如望远镜、笔记本等，并指导学生如何正确使用工具进行观测。

2019-2020年小学四年级上册科学6、云的观测教科版习题精选二十三第1题【单选题】纤细的羽状云是( )A、层云B、积云C、卷云【答案】：【解析】：第2题【单选题】靠近地球表面形成的云是( )。

A、层云B、卷云C、积云【答案】：【解析】：第3题【判断题】云的种类很多，变幻莫测，所以观察云没有什么意义。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】靠近地球表面形成的扁平层状云就是积云。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】晴天的时候，天空中是没有云的。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】当天空被云覆盖不到四分之一的时候，这时的天气为晴天。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】当天空被云覆盖四分之一左右的时候，这时的天气为多云。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【填空题】靠近地球表面形成的______是层云，层云通常是______的。

【答案】：【解析】：第9题【填空题】积云发展成积雨云，形成______。

【答案】：【解析】：第10题【填空题】天空中漂浮的云实际上是由千千万万的______或冰晶组成的。

【答案】：【解析】：第11题【填空题】______是卷云。

【答案】：【解析】：第12题【填空题】在天气日历中，我们可以使用______、______、______等来描述和记录对云量的观测。

【答案】：【解析】：第13题【填空题】高于层云，看上去______叫积云。

【答案】：【解析】：第14题【填空题】在天气日历中，我们使用了______、______、______等描述和记录对云量的观察。

【答案】：【解析】：第15题【填空题】气象学家在对云进行描述时还通常把它们分为三类：______、______和______。

【答案】：【解析】：。

6.云的观测【教材简析】天空中漂浮的白云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。

云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。

从第2课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”时其实已经在观察云。

他们已经在用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。

在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。

在这一课中，学生除了对云量的问题作深入的研究外，还将研究云的类型等问题。

【学情分析】不少学生在观察天气的过程中，已经对天空中的云朵有一定的了解：云的多少，云的形状都是孩子们观察过程中会感兴趣的话题。

学生可以通过对云的观察对天气的情况进行深入了解。

学生可以通过自行阅读课本的方式，找到科学概念，但可能对概念的认识不够；可以通过查资料的方式知道云与天气的一些关系，但可能不够全面和充分；对天空千变万化的云是感兴趣的，对云的认识也怀有比较浓厚的兴趣。

【教学目标】科学概念目标1.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天；2、云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

科学探究目标1.能根据云的多少区分晴天、多云天和阴天；2.能根据云的高度和形状给云分类。

科学态度目标在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。

科学、技术、社会与环境目标初步了解云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。

体会观测云的乐趣，意识到谚语是劳动人民智慧的结晶。

【教学重难点】重点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天；难点：能根据云的高度和形状给云分类。

【教学准备】1.教师：选择在天空有云的时候来上这堂课。

1张大图画纸。

1套不同形状的云的图片。

多媒体课件2.小组准备：1个硬纸板制成的圆面（直径约30厘米）、一些薄的白纸。

【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）[材料准备：ppt]1、导入：同学们请看大屏幕，我们抬头望天，常常能看到了什么？（出示课件“云”）今天老师就和大家一起来进行“云的观测”（出示课题《云的观测》）2、云是什么呢？请同学们来说说看自己的想法。

教科版科学四上1-6《云的观测》教案一. 教材分析《云的观测》这一课主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法。

通过观察云的变化，培养学生的观察能力和实践操作能力，激发学生对自然科学的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的自然环境有一定的认识。

但是，对于云的分类、形成以及观测方法等知识还比较陌生。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、实践来掌握知识。

三. 教学目标1.让学生了解云的分类、形成以及观测方法。

2.培养学生观察天空、记录云的变化的习惯。

3.激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的实践操作能力。

四. 教学重难点1.云的分类和形成原理。

2.观测云的方法和技巧。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天空，识别不同的云朵。

2.实践操作法：让学生亲自操作观测工具，学会正确观测云的方法。

3.讨论法：分组讨论云的分类、形成以及观测方法，促进学生之间的交流。

六. 教学准备1.准备云的图片、视频等教学资源。

2.准备观测云的工具，如望远镜、相机等。

3.准备记录云的变化的表格。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注天空中的云朵，激发学生对云的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解云的分类和形成原理，让学生了解不同类型的云朵。

3.操练（10分钟）引导学生使用观测工具，如望远镜、相机等，学会正确观测云的方法。

4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，总结云的观测方法和技巧。

5.拓展（5分钟）引导学生关注云的变化，记录云的变化过程，培养学生的观察能力。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调云的分类、形成和观测方法。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察天空，记录云的变化，并尝试解释云的变化原因。

8.板书（5分钟）云的分类、形成原理、观测方法总计：50分钟以上是针对《云的观测》这一课的教案设计，希望对您有所帮助。

在实际教学过程中，可以根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法。