科学四年级上教科版1.6《云的观测》2

教科版科学四年级上册1.6《云的观测》教案一. 教材分析《云的观测》这一课主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法等基本知识。

通过学习，使学生能够认识不同类型的云，知道云的形成过程，并学会使用简单的工具进行云的观测。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们对自然现象充满好奇。

但云的形成和分类等知识对学生来说较为抽象，需要通过图片、模型等直观教具帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：认识不同类型的云，了解云的形成过程，学会使用简单的工具进行云的观测。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力和合作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强保护环境、热爱自然的意识。

四. 教学重难点1.重点：云的分类、形成过程以及观测方法。

2.难点：云的形成过程的微观解释，观测工具的使用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究云的知识。

2.使用直观教具，如图片、模型等，帮助学生理解云的形成和分类。

3.小组讨论，培养学生的合作能力和观察能力。

六. 教学准备1.准备云的图片、模型等直观教具。

2.准备观测云的工具，如望远镜、摄像机等。

3.准备相关资料，如云的形成过程的动画、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用云的图片或动画，引导学生关注云，激发学生对云的好奇心。

提出问题：“你们见过哪些类型的云？它们是怎样形成的？”2.呈现（10分钟）呈现云的分类图谱，引导学生认识不同类型的云。

通过动画或视频，展示云的形成过程，让学生了解云的形成原理。

3.操练（10分钟）分发观测云的工具，学生进行云的观测。

引导学生注意观察云的形状、颜色、厚度等特征，并记录下来。

4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己的观测结果，讨论不同类型云的特点。

通过问答形式，检查学生对云的分类和形成过程的掌握情况。

5.拓展（5分钟）介绍一些专业的云观测工具，如雷达、卫星等，让学生了解科学家是如何进行云的研究的。

教科版四年级上册科学1.6《云的观测》教案教案一. 教材分析《云的观测》这一节内容主要让学生了解和掌握云的分类、形成以及观测方法。

通过观察云的变化，培养学生对科学的兴趣和探究精神。

教科书通过图片、文字和活动，引导学生认识不同类型的云，并学会使用简单的工具进行云的观测。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，他们对自然现象充满好奇。

但学生对云的分类和形成机制的了解还不够深入，需要通过课堂学习和实践活动来进一步拓展知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解云的分类、形成原因和观测方法。

2.过程与方法：学会使用工具进行云的观测，培养观察和记录的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们保护环境、探索自然的意识。

四. 教学重难点1.云的分类和形成原因。

2.观测云的方法和技巧。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究云的奥秘，激发他们的学习兴趣。

2.实践活动：学生进行云的观测，培养他们的实践能力。

3.小组合作：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高合作能力。

六. 教学准备1.准备云的图片和视频资料。

2.准备观测云的工具，如望远镜、摄像机等。

3.准备课堂活动所需的时间表和指导语。

七. 教学过程导入（5分钟）引导学生观察教室外的天空，询问他们看到了哪些云。

让学生分享自己的观察结果，从而引出本节课的主题《云的观测》。

呈现（10分钟）1.展示不同类型的云的图片和视频，如积云、层云、卷云等。

2.讲解每种云的形成原因和特点。

操练（10分钟）1.学生分组，每组选择一种云进行观测。

2.引导学生使用望远镜、摄像机等工具进行云的观测，并记录下观测结果。

巩固（5分钟）1.各小组汇报自己的观测结果，分享观测心得。

2.教师对各小组的观测结果进行点评，指出观测方法和技巧方面的优缺点。

拓展（10分钟）1.引导学生思考：云的观测对于我们的生活有什么意义？2.学生自由发言，讨论云的观测在气象、农业、航空等领域的应用。

《云的测量》教案教学目标1．能够根据云量的多少,把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同天气的来临.2．用图示法说明云的种类,能根据云的高度和形状给云分类.3. 在对云的研究中能保持浓厚的兴趣,在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察. 教学重点根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类.教学难点能根据云的高度和形状给云分类.教学方法讲授法,合作交流法,探究法.课前准备分组材料：不同形状的云的图片,直径约30cm的圆片,白纸课时安排1课时教学过程一、导课教师：通过上几节课的学习,我们已经了解了天气现象并记录了天气日历,那么今天是个什么样的天气呢？教师：很好,大家都知道今天是什么天气,那么天空中有什么东西出现呢？教师板书“云”字,问：看到这个字,你们想到了什么？教师：既然大家对云有这么多的想法,我们现在就对云进行探究吧.教师：云是怎样形成的呢？你能不能猜测一下？二、新授教师：在天气日历中,我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察,那么,根据云量的多少我们能不能知道不同的天气状况是怎么来划分的呢？师介绍方法：出示圆片,把天空当成一个圆,平均分成4份,把看到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分.教师具体说明气象学家如何划分晴天、多云、阴天的.2、学以致用：学生根据理解判断云的类型.（课件出示云的图片）3、室外观察,明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中,会产生哪些联想.（4）带好文具,将你观察到的天气情况记录到天气日历记录表中.注意：如果有太阳注意不要直视太阳.4.现在请同学们小组合作,用前面我们学习晴天的表示方法,在小纸片上画一画、涂一涂表示“多云”、“阴天”.5、评比,学生上台展示评比,老师展示参与评比.看一看同学们都学会用这种方法记录云量了吗？那现在我们来放松一下,欣赏一组美丽的图片,在欣赏的同时,请同学们仔细想一想,认真的看一看,这些云都有一些什么样的特征？（出示课件：看一看）“多么美丽的蓝天白云啊!”（出示所有云的小图）回到老师刚刚提出来的问题,你观察到这些云都有一些什么样的特征？（指名学生回答）天空中飘浮的云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的.它们的形状千姿百态.云的形状和大小能告诉我们有关天气的许多信息.（多媒体出示各种不同类型的云的图片）分一分谁能用你自己的方法给云分一分类呢？小组互相讨论一下.开始（讨论完后指名学生汇报）“气象学家在刚刚同学们给云分类方法的基础上进行总结,把云分成了层云、积云和卷云.那层云、积云和卷云是什么样子的？它们在天空中的高度、形状、大小又是怎样的呢？我们一起来看一看.”（1）同学们看,这就是层云,（引导学生说出层云的高度和形状）层云通常是灰色的,有时会覆盖大部分甚至整个天空.如果层云变厚,（出示课件）看,你们感觉到了什么？对了,将会下雨了,可能是毛毛雨,可能是大雨,还有可能会出现雪,所以我们把它称为雨层云.（2）那积云和层云又有什么样的区别呢？请看大屏幕,（出示课件：积云图）这就是积云,和刚刚的层云相比,它的高度比层云的要怎么样？（高于层云）它的形状还像不像层云那样扁扁的,一片一片,一层一层的呢？（不像）那你觉得它像什么？（棉花堆）积云通常与晴好的天气相联系,但是当积云越积越多,越积越多的时候,就变成了我们所看到的积雨云,（出示课件）看,这积雨云预示着什么？（暴风雨、雷陈雨就要来了）（3）认识了层云和积云,我们再来看看卷云又是什么样的？（出示课件）它与前边两种有什么不同？认一认气象学家在记录这三种云时,为了区分,给他们用不同的符号来表示.（1）找一找,请同学们根据我们刚刚了解到的层云、积云和卷云的知识,你能找出一个相对应的天气符号吗？和你的同桌一起来找一找.（2）学生汇报讨论结果（3）教师总结：同学们,这节课我们学习到许多有关云的知识,不仅了解了晴天、多云、阴天云量的表示方法,还认识了层云、积云和卷云.其实大自然中还有很多的奥秘等着同学们去发现、去探究,愿你们能用智慧的双眼去观察每一天的白云,因为他们能告诉我们许多有关天气的信息,希望你把观察到的记录在自己的天气日历里,好吗？画一画碧蓝的天空是多么的美丽,朵朵的白云是那样的绚丽多彩,愿同学们的心中都有一片属于自己的洁净天空,拿出你的纸和笔画出你心中的蓝天吧！学生画图,结束本课.三、练习（云）可以看作是天上的雾,是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的.通常把云分成（积云）、（层云）、（卷云）三类.靠近地球表面形成的扁平状云是（层云）,看上去像棉花堆一样的云叫（积云）,纤细的雨状云是（卷云）.四、总结师生反馈.注重学生对云量、高度、形状的描述.教师：刚才同学们已经根据云量的多少对天气状况进行了划分,我们来看一看科学家把云分成了几类吧.师根据学生刚才的观察反馈引入云的分类并介绍云的分类.学以致用：出示课件云的图片,学生判断云的类型.最后提问：现在你能说说气象学家是根据什么对云进行分类的吗？教师引导学生说明云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同天气的来临.五、板书云的观测卷云积云层云。

云的观测
【教学目标】
科学概念：
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

过程与方法：
根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。

情感、态度、价值观：
在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。

【教学重点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。

【教学难点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。

【教学准备】分组材料：不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸
【教学过程】
一、描述云
出示“云”字。

问：关于云，你能想到什么？用网状图记录学生想法。

二、探究内容：
（一）观察云
1.问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。

那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？
2.师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。

3.室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想
4.反馈
（二）对云进行分类
1.分组活动：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类
2.生汇报
3.阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。

4.再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。

课题：云的观测教材分析：《云的观测》是天气单元中进行天气观察的重要内容，需要学生对云量进行观察，并能对云进行简单的分类。

学生对云量的观察记录，是总结天气观察，制作天气日历的一个基本内容；同时，对云的认识，对天气的预测有一定的帮助。

学情分析：学生可以通过自行阅读课本的方式，找到科学概念，但可能对概念的认识不够；可以通过查资料的方式知道云与天气的一些关系，但可能不够全面和充分；对天空千变万化的云是感兴趣的，对云的认识也怀有比较浓厚的兴趣。

教学目标：知识与技能：能根据云量的多少，将天气分为晴天、多云和阴天；能根据云的高度和形状，对云进行简单的分类；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

过程与方法：通过对不同种类的云的观察和了解，能简单判别不同的云所预示的天气情况，能理解一些有关云的谚语的意义。

情感态度与价值观：在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察，通过学习懂得科学与人类的生活是息息相关的，增强对科学的学习兴趣。

教学重点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。

教学难点：不同的云预示着不同天气的来临。

教学过程：2、晴天、多云，阴天可以怎么简单的区分？小结：电子白板出示，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。

云量不超过天空四分之一的称为晴天，约占天空四分之三的称为多云，接近整圆的称为阴天。

学生小组讨论、交流，展示采用生本理念，进行小组合作学习3、根据云的高度和形状，云通常分成几类，说说看。

层云：靠近地球表面，扁平层状，可变成雨层云积云：高于层云，像棉花堆。

可变成积雨云。

卷云：高空，纤细羽状。

学生小组讨论、交流，展示采用生本理念，进行小组合作学习4、如何看云识天气。

教师评价和小结观察看云识天气的图片，并做说明学生小组讨论、交流，展示小组合作学习板书设计：六、云的观测1、云的组成2、晴天、多云、阴天的区分3、云的分类4、看云识天气。