孙权劝学 优秀课件

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂 你 当道，当权 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多
研究儒家经典 务。权曰：“孤岂欲卿治经为博
专管经学传授的学官 粗略的阅读
推托
难道
士邪！但当涉猎，见往事耳。卿 言多务，孰若孤？孤常读书，自
于是，就 从事 谁比得上我（事务多）？
了解
及鲁肃过寻阳，与蒙论议， 大
到了„„的时候 到
当涂掌事，不可不学 力陈必要：
孙权劝学 提出目标： 涉猎见往事
（坚决果断 郑重严肃 ）
现身说法： 多务孰若孤 先： 辞－军中多务
吕蒙就学
后： 就－学有小成
鲁肃赞学 今日才略，非吴下阿蒙
（惊异、赞叹）
（例句）你还不知 道吗？小黄已贵为 经理，可不再是吴 吴下阿蒙 下阿蒙了。 原指三国时期吴国大将吕蒙。
惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿
才干和谋略
蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮 重新 目
认清事物 于是，就 相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂 拜
二、给下面的句子划分朗读节奏。 A、权\谓\吕蒙曰 B、卿\今\当涂掌事 C、蒙\辞\以军中多务 D、自以为\大有所益 E、蒙\乃始就学 F、大兄\何\见事之晚乎
三、说说这些语气词所表示的语气。
（开卷有益手不释卷Fra bibliotek活到老学到老）
业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随（韩愈）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
吾生也有涯，而知也无涯（庄子）
知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人
读万卷书，行万里路 书籍是横渡时间大海的航船 书山有路勤为径，学海无涯苦做舟
作业：
《我来劝你多读书》
如果你的同学不爱读书，你能 不能学习孙权的劝导方法劝导别人 从学习态度上重视学习呢？写一篇 300字左右的小作文。

优秀学习者
要成为一名优秀的学习者，我们需要保持持续的学习动力，培养良好的学习习惯，勇于探索 和思考。
未来的奋斗目标
学习将给我们带来无限可能，助力我们实现未来的奋斗目标。
初一语文下册第15课《孙 权劝学》ppt课件
本节课介绍了古代吴国君主孙权的劝学思想，带领我们认识这位智慧伟大的 国君，从他的生平和学习经历中汲取智慧，提高自己的学习态度和方法。
孙权的生平
吴国第二代君主
孙权是吴国的第二代君主，继承 了父亲孙坚的江东基业，成为东 吴的奠基者。
在《三国演义》中的形象
孙权在《三国演义》中被描绘成 英明果断、明察秋毫的国君，展 示了他过人的智慧和决策能力。
学习的重要性
人生的基石
学习是人生的基石，只有不断学 习，才能充实自己，追求更好的 未来。
开拓视野
学习可以开拓我们的视野，了解 更广阔的世界，增加我们的见识 和理解。
实现个人目标
通过不断学习，我们可以夯实基 础，提升自己的能力，实现个人 的目标。
总结
启示与感悟
通过了解孙权的劝学思想和学习方法，我们可以从中获得启示和感悟，提高自己的学习态度 和方法。
天人合一
孙权认为天地之理与人类行为 应相互协调，取得统一和社会秩序的重要原则。
孙权的学习方法
1 广泛阅读
孙权通过广泛阅读丰富自己的知识储备，不断开拓眼界。
2 观察周围
孙权善于观察身边的事物，从中汲取智慧，运用到自己的学习和生活中。
3 深入思考
孙权注重深入思考问题，思考不同的角度和解决方法，提高自己的思维能力。
孙权对学习的看法
1 学而不厌
孙权认为学习是终身的事业，永远保持学习的态度和努力，不断进步。
2 实践与理论结合

关爱下属
孙权在劝诫吕蒙时，能够以身作则，用平易近人的语言和语气与吕蒙交流，使吕蒙感受到真诚和关爱。
善于沟通
孙权的人物形象
虚心好学
吕蒙虽然是一名武将，但十分虚心好学，能够听取他人的意见和建议，不断提升自己的能力和素质。
勇猛善战
吕蒙作为东吴的名将，具有出色的武艺和战斗经验，能够在战场上勇猛果敢地战斗。
01
“卿今当涂掌事，不可不学!”
孙权用双重否定句来强调学习的重要性，语气坚决，表现出他对吕蒙的关心和期望。
02
“自以为大有所益。”
吕蒙用否定句来表达自己的谦虚和学习的决心，表现出他的进步和改变。
句子解析
03
CHAPTER
主题思想分析
孙权的劝学思想
孙权强调学习的重要性
孙权认为学习能够提高人的素质和能力，对于个人和国家的发展都至关重要。
七年级下册语文《孙权劝学》ppt课件
目录
导入 课文内容解析 主题思想分析 人物形象分析 课堂互动环节
01
CHAPTER
导入
三国时期，天下三分，战争频繁，人们渴望通过学习提升自己，为国家和民族做出贡献。
时代背景
孙权作为东吴的君主，深知学习的重要性，他鼓励臣子和人民学习，提升自己的知识和能力。
人物背景
培养正确的学习态度
孙权和吕蒙的故事可以为学生树立榜样，引导他们树立正确的人生观和价值观。
树立榜样
文章的教育意义
04
CHAPTER
人物形象分析
孙权作为东吴的开国皇帝，具有卓越的领导才能和战略眼光，能够审时度势，为国家利益着想。
英明领袖
孙权对部下十分关心，能够细心观察和了解下属的特点和能力，善于根据下属的特点进行有针对性的劝诫和指导。

内容分析
6、学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中得到了什么启示？（1）劝说的时候态度要诚恳，根据情况采取适当的方法，善于劝说，让对方接受自己的建议。（2）要虚心提取别人的合理建议。
（3）开卷有益。读书学习非常重要，读书有益于人的发展和完善，可以改变人生命运。（4）人在不断变化，不能用老眼光看人，要用发展的眼光看待人和事。
分析对话
03
叁
1、说说孙权为什么要劝吕蒙学习？又是怎样说服吕蒙的？ 孙权认为学习对执掌军事权的吕蒙来说，尤为重要。 孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学！”。然后当吕蒙“以军中多务”相推辞时，孙权指出学习的目的和方法，最后现身说法，以“卿言多务，孰若孤”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。 最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
字仲谋，（182~252）吴郡富春县人
三国时ห้องสมุดไป่ตู้孙吴的建立者
建安十三年“赤壁之战”大败曹操
黄武元年，建立吴国
曹操言“生子当如孙仲谋”可见其优秀
字子明，178～220，汝南郡富陂县人
三国时期孙吴名将
曾击败关羽，袭取荆州
吕蒙也是赤壁之战的参战将领之一
宋代为名将建庙之时，吕蒙被列为72名将
字子敬，172－217，临淮郡东城县人
分析对话
2、孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 句末的"邪"表示反问语气，"邪"后的感叹号，语气强烈，实际上表达的是一种肯定的意思。"孤岂欲卿治经为博士"，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。 "耳"后用了句号，表示限制语气，这番劝言，表现出孙权的善劝，既有严格的要求，又有殷切的期望；既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长的神态可见一斑。孙权接着以自己读书的情况现身说法，指出学习的可能性，语气殷切，鼓励吕蒙学习。