孙权劝学PPT教学课件

架起了杨浦大桥。
分 第二部分 （4-7） 从几个方面介绍了杨浦大桥
的特点。
总 第三部分 （8 ） 作者热情地赞美了两座大桥
美丽的夜景。
文章是如何从不同角度介绍杨浦大 桥的特点的？
类别 结构
规模
特点
与混凝土相比，具有自重轻、施工期短、 造型轻巧美观等特点。
全长8354米 主桥跨径602米，主塔塔高208米，通航净高48 米，主桥桥面宽30.35米，每座桥塔两侧各以 32对钢索连接主梁。
治：古义______研__究_______ 今义_________治__理____
孤：古义___古__代_王__侯_的__自__称今义________孤_独__、_孤__苦 b、但当涉猎 但：古义______只__、_仅______ 今义_________转__折_连__词_
c、见往事耳 见：古义______知_道____ 今义_______看__见_ 耳：古义____语__气_词__，_罢_ 了 今义_______耳__朵_ d、既更刮目相待 更：古义_____重_新_____今义______越_发__，_更加
疏通文意 初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今 当涂
当初 对……说
现在 当道、当权
掌 事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。
掌管
事情
推辞 用、拿
事务
权曰：“孤岂 欲卿 治经 为博士邪！
难道 想要 研究儒家 做
通“耶”，吗，
但 当 涉猎， 见往事 经典 耳。卿言多务句，末语气词
只 应当 粗略地阅 历史
罢了
说
读
孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。 表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进 步。
（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像 变了一个人似的，你对他可要刮目相待。
下列加红色的词表示什么语气？
1. 孤岂欲卿治经为博士邪！
反问语气，可译为“吗”
2. 但当涉猎，见往事耳。
阻止语气，可译为“罢了”
国君。
孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国 的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之 日起，在五十多年的时间内据有江东。 其最大功绩就 是开发了东南地区，促进了东 南地区经济的繁荣发展。
陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践 之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎 峙之业。”
曹操 :“生子当如孙仲谋。”《吴历》
4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交， 表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。
思考讨论：
1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎 样的神情和心理？采用什么手法？突出了什么内容？
十分惊奇的神态
对比。从侧面反映学习使吕蒙的才略有了惊人的进步。
有个成语是说读书对人们大有益处， 它能够概括本文的内容，试问是哪 个成语？
把这段文字分成两层，并归纳层 意。
第一层:“初”到“蒙乃始就学”，写孙 权劝吕蒙学习的对话。
第二层为余下部分，是鲁肃与吕蒙的一 次谈话。
自读课文,整体感知全文:
（1）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
（劝学）
（2）吕蒙接受了孙权的建议吗？
（辞学——就学）
（3）课文是怎样表现吕蒙学习的效果的？
（通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现）
孙
权
劝
《 资
学
治 通
鉴
》
作者作品介绍：
司马光（1019－1086） 字君实，北宋政治家，史学家。
本文选自《资治通鉴》，题目是编 者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂 的一部编年体通史，记载了从战国到五代 共1362年间的史事。书名“资治”，说明 本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政 治借鉴。
孙权： 字仲谋，三 国时吴国的
• 提问：请解释"吴下阿蒙"并造句。
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。 意思是说人没有学问的意思。 现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低 下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
（例句）你还不知道吗？小黄已贵为总经 理，可不再是吴下阿蒙了。
• 提问：请解释"刮目相待"并造句。
豪爽率直、知错就改
1.本文通过什么描写表现人物性格的?
本文通过对话描写来表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情 味。
2.孙权如何现身说法，劝吕蒙学习？（用原文答）
“孤常读书，自以为大有所益。”
3.为什么“士别三日，即更刮目相待？”
因为情况在不断变化，人也在不断变化，不能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。
谁像
经常
认为
到
蒙乃 始 就 学。及鲁肃过寻阳，与
于是
从事 学习 等到---时候
和
蒙论议， 大
惊曰：“卿今
者才谈略论，非非复常吴(十下分阿) 蒙！吃”惊蒙曰：“现士在 别
再，又
读书人
三日，即更 刮目相待，大兄 何 见事 之
晚乎！就”肃重新遂
擦擦眼
为什么
拜蒙母，结友而别。
认清事 物
无义
迟
于是 拜见
承接
人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德 --但丁 读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。 --- 章学诚 书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好 的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。 ---波罗果夫
解释下列句中的古今异义词。 a、孤岂欲卿治经为博士
当时专管经学 传
博士：古义___授__的_学__官_______今义 ______学_位__名____
外形 工艺
如同空中大街 像美丽的竖琴 成功地运用了缜密的防裂缝措施
提出突破口
将杨浦大桥比作“飞虹”，写 出了大桥的什么特点？蕴含着 作者怎样的感情？
体现出大桥凌空而起的高 度和气势。
表达了作者由衷的 赞美之情。
突破口延伸：
本文介绍、说明的是杨浦大桥，课文开 头却从青浦县的金泽镇写起，这是否是多 此一举的闲笔？
（4）鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？
（大惊——结友）
孙权劝吕蒙读书的原因是什么？（表现孙权对下属吕蒙爱护、器 重和希望的一句话是什么？） （文中原话）
卿今当涂掌事，不可不学。
吕蒙掌管政事，须有真才实学，不读书就不能提高管理水平。
孙权给吕蒙提的读书目标是什么？（文中原话） 但当涉猎，见往事耳。
最初吕蒙推辞的理由是什么？他有什么性格？
• 开卷有益（启示）
要端正学习态度，学习会有很快的进步。
总结全文：
本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读 书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有 益”的道理。说明了人只要肯学，就会大 有长进，成年人也是如此。本文以对话为 主，用不多几句话，就使人感受到人物说 话时的口吻、神态和心理。
找出出自本课的成语
吴下阿蒙 刮目相待
•鲁肃：字子敬，三国时孙权的谋士。
鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远 县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小 丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜
欢习武骑射。
鲁肃也是三国历史上的一个重要 人物。他一生的最大功绩是倡导、 促成并终身不易地竭力维护孙刘 联盟，使三足鼎立之势能够形成。
强调在黄浦江上造桥的必要性。
最主要的说明方法： 作比较
具体表现
作用
金泽镇多桥同黄浦江上 浦江上造桥的必要
无桥
性
迭合梁结构同混凝土
造桥技术的优越性
主桥跨径同安纳塞斯大桥 桥梁史上的跨跃
主塔高度同国际饭店
杨浦大桥的高
世界豪华邮轮“狮子星”顺利通过
桥面宽
跨径大
美丽的竖琴
主塔高
作业：
认真地做一番观察，然后以“我们的教 室”为题写一篇说明文。
3. 大兄何见事之晚乎！
感叹语气，可译为“啊”或“呢”
关于读书的名人名言
读书使人心明眼亮。
----- 伏尔泰
书犹药也，善读可以医愚。 --- 刘向 书籍是全世界的营养品
---- 莎士比亚
无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的， 它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。
-----达 ·芬奇
一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。
----- 约翰森
阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精 确……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精 细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修 辞使人善辩。
——培根
每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离 畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热 爱书籍
——高尔基
书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的 朋友。 ——高尔基
一字多义
就: 蒙乃始就学 接近，靠近，趋向
指物作诗立就
完成
当: 但当涉猎 应当
当窗理云鬓 对，对着
可: 不可不学 Biblioteka 以，能够皆有可观者 值得以: 辞以军中多务
用
以钱币乞之
用
以养父母、收族为意
把
以为
认为
飞虹凌波话大桥
默读课文，理清文章结构
梦想变成现实，黄浦江上不
总 第一部分 （1-3） 仅架起了南浦大桥，而且还
吕蒙： 三国时吴国大将， 武艺高强，战功 卓著，深受吴王 孙权的信赖。
吕蒙(178-219) ，东吴国大将。
字子明，汝南富陡（今安徽阜阳） 人。少年时不读书，以胆气称，后 接受孙权劝告，读了许多兵书、史 书，智勇双全。跟随孙权打仗有功， 官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的 信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事， 率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名 扬三国。杀关羽后不久病死。