最新中考语文专题复习课件21：概括情节

• 叙事散文的表述形式：本文记叙了……事件（经过、故 事），阐明了……（道理）。
• 抒情散文表述形式：本文描述了……，抒发了……（思想 感情）。
三、举例
• 阅读下面的文字，完成后面任务。
• 瑞雨为安
• 刘醒龙
• 我凌晨4点多钟起床，赶杭州到瑞安的早班高铁，一路 上所遇见的，恰好如此行所要探究的南戏《琵琶记》① 中写的那样：“我早晨间见疏剌剌寒风，吹散了一帘柳 絮；晌午间只见淅零零小雨，打坏了满树梨花。一霎时 啭几对黄鹂，猛可地叫数声杜宇。”虽然季节略有差距， 却与“绿成阴，红似雨，春事已无有”的意境相差无几。
• 院子里的雨，有时大，有时小。
• 当年的高则诚，如若不改旧时戏中的生角丑态，除非 电闪雷鸣助兴，否则仅凭旦角一己之悲，很难穿透这绵 绵雨幕。高则诚妙就妙在将早前村坊小伎中的嬉笑怒骂 给修正了。一个来自小地方的毫无背景之人，凭一手好 文章得以接近帝王将相，又从官场全身而退——高则诚自 然比那些待在草屋中想象黄金宫阙的人懂得的东西多很 多。南戏在这南方的雨中，用家长里短的爱表现出艰难 时世，才是人生本意。让百分之百的善掉进百分之九十 九的误解，再用那难得的百分之一作为契机，升华彼此 性命。恨与恨的冲突不是根本的冲突，恶与恶的矛盾不 是根本的矛盾，而爱与爱的水火不容、善与善的针锋相 对，最让人生这场大戏撕心裂肺，荡气回肠。
概括散文内容
一、主要题型及解题方法
（一）特定信息概括
• 特定信息概括，是指对文中某一方面信息（如层 意、特点、作用、方式、影响、观点、因果等）的 概括。
1、方法
方法 摘取法
合并法
层析法
阐释
有些信息显示在重要句子中，概括时可摘录句子或句 中重要词语。
需要概括的内容往往不是一个方面，这时就要将有关 的两个或两个以上的意思分别摘取出来并组合在一起。

4．从分析人物和事件入手，沿着作者的思路去分 析文章，迅捷、准确地把握主旨。
5、能利用原文时，尽可能使用；没有原文词
语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和 层次性，做到言简意赅又不漏掉答题点。
小说的主题
1、首先从人物、情节、环境出发进行综
合考察，把握人物的性格特征。
2、看人物的生存环境
二、概括归纳中心思想
把握中心思想的原则是： 必须从整体上去把握感知,立足于整
体和部分之间的有机联系. 在抓住本质的基础上进行合理、精确、 完备的概括。
【方法点拨】
1．文中如有议论、抒情的语句，应引起重点注意， 这些语句往往就是文章的主旨。 2．把握关键性语句，揣摩作者的写作意图。 3．分析层与层之间的关系，要把中心思想概括得准 确、完整。
中考说明





1、整体感知文章的主要内容，把握文章的中心思想； 2、理解段落之间的关系，理清文章思路； 3、理解重要的词语和句子在具体语言环境中的意义和作用； 4、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中 的作用； 5、体会作者在文章中所表现的态度、观点和情感； 6、筛选并提取文章中的重要信息； 7、理解并欣赏文学作品中的形象、语言和表达技巧； 8、评价文章的思想内容和作者的观点态度； 9、对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能就某一方面 提出自己的看法和疑问。
《昙花终于怒放》
本文通过描写昙花怒放的经过（景象）， 表达了作者对世间一切美好的事物，只 要能坚持，锲而不舍，就能开花结果的 人生哲理（生活感悟）， 抒发了作者对昙花的喜爱和赞美之情。
《最美的善举》
通过记叙“络腮胡子”买蝉蛹暗中
帮助1号床病友的事情，赞扬了“络 腮胡子”乐于助人，并使被帮助者 得到尊重的美好品质。

第21课时┃ 概括情节，分析人物
当我发现了事实真相后，未来得及重判，他就病死在牢狱里了。 我现在不在岗位了，这事也没有任何人知道。可自见了你提的鸟 笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的心就再也不能安宁了。老兄， 我错判的那个青年也叫阿捷呀！”他说着说着泪水扑面而下。泪 眼蒙眬中他发现，听了这话盲眼老头竟变得木木呆呆，慢慢用手 去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水，但始终没有说一句话。 几年后，盲眼老头先他而去了。他亲手为其操办后事。就在为盲 眼老头整理遗物时，从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片， 照片上是一个身强力壮的后生。他看着看着，不禁心头一震：这 不就 概括情节，分析人物
3.[2013·聊城，第15题] 香伯有哪些“怪脾气”？ 4.[2013·黄石，第19题] 本文故事情节简单，但人物个性 鲜明，请结合文章相关内容，用简洁的语言概括以下人物的性 格特征。 胖男人： ______________________________________________________ 小伙子： ______________________________________________________
第21课时┃ 概括情节，分析人物
解 析 ” 本题考查对人物形象的分析。分析退休法官的形 象主要抓住他的话“我这一生判了几十年的案子，每个案子不 论犯法的是平民百姓或是达官贵人，我都觉得自己是以理待 人……我的心就再也不能安宁了。”从中可以概括出退休法官 的形象秉公执法，恪尽职守；勇于悔过，心存良知等。退休法 官的现实意义：他就像一面镜子，给那些麻木、冷漠的人们以 警醒；他身上闪烁的人性光辉，映照出社会上的假恶丑。
第21课时┃ 概括情节，分析人物
方 法 总 结
由上例可知，谈自己的阅读感悟，首先，要明确表达自己的观 一、梳理故事情节。 梳理小说的故事情节，可采用抓住小说中的主要人物，理清情 节的开端、发展、高潮、结局部分，然后用简明的一句话合理 组织出答案的方法，我们称之为要素归纳法。要素归纳法一般 由人物和事件两部分组成。答题的基本格式一般为：“什么人 什么时间在什么地方做了什么事情，结果如何。”比如都德的 《最后一课》，在概括文章的主要内容时可采用这种方法：阿 尔萨斯沦陷，学校被迫改学德文(起因)，小弗郎士和法语教师 韩麦尔先生(人物)认真上好最后一节法文课，表达对祖国语言

福建地区
第21篇 河中石兽
一、重点字词句 1．通假字 不亦颠乎 _颠___通 癫 ，意思为：__疯__狂_
2．古今异义
(1)阅．十余岁 古义：_经__过_
今义：阅读
(2)是．非木杮 古义：__代__词__，__这_____ 今义：判断词，是
(3)盖．石性坚重 古义：_发__语__词___ 今义：有遮蔽作用的器物
1. 解释下列句中加点的词。 (1)如．其言，果得于数里外 ____依__照____ __ (2)转转不已． _____停__止__ __
(3)阴．布大网 ___暗__中__，__秘__密_____ __ (4)叹其以诈相笼． ____笼__罩__，__捕__捉____ __
2. 翻译下面的语句。
(4)但．知其一 古义：_只___ 今义：表转折，但是，却
(5)沧州南一寺临河干． 古义：_水__边__，__河__岸____ 今义：与湿相对
(6)尔辈不能究物．理． 古义：_指__客__观__事__物__的__道__理__，__规__律__
今义：一门学科
3．词类活用
名词作动词
棹．数小舟 原意为：划船的一种工具，句中意为： 划船。
二、(2017东营改编)阅读下面文言文，完成1～4题。 【甲】一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚 重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐 激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂 反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于 数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？——纪 昀《河中石兽》 【乙】雁奴，雁之最小者，性尤机警。每群雁夜宿，雁奴独不瞑①，为之 伺察。或微闻人声，必先号鸣，群雁则杂然相呼引去。