小学四年级上册语文第九课巨人的花园PPT

然而孩子还是太小了。
伟人
二 变化
我有许多美丽的花，可孩子们却是 最美丽的花。
与大家一起分享才是真 正的快乐。
发挥想象，把孩子们在伟人的花园 里纵情玩耍的情景写下来。
园子里充满着欢乐，那铃铛般悦耳清脆的笑声，像 静谧的夜晚中悠扬的小提琴曲。伟人坐在树荫下，孩子 们有的站在伟人的鞋子上吹着口哨，有的躺在伟人的手 心里翻着跟头，有的甚至顽皮地钻进了伟人胸口的衣兜 里玩起了捉迷藏。
默读课文，找出描写伟人的语句，体会伟 人产生了怎样的转变。
“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。 “我自己的花园就是我自己的花园，”伟人自言自语道， “这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任 何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出 一块布告牌： 制止入内 违者重惩
啸，吹声也。 ——《说文解字》
呼啸
1.那是一个怎样的伟人？ 2.伟人的花园又是什么样的？
默读课文，勾画语句，找出答案。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单 在伟人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园 里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹;桃树也忘了开花;偶尔 有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌， 就立刻缩回到地里睡觉去了。
高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道:“春天把这个花 园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦!”雪用他的 白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。
高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道:“春天把这个花 园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦!”雪用他的 白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。
北风身上裏着皮衣，整天在花园里呼啸着。他 说:“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。” 于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头， 然后又在花园里绕着圈子用力跑。

巨人的花园
课文讲解
朗读课文第1、2自然段，思考：在巨人外出的时 候，孩子们为什么都喜欢到他的花园玩呢？
巨人外出
每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花 园里去玩。
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的 青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。
用简单而富有意境的词语勾勒出了一个可 爱的花园，也说明了孩子们在花园里很快乐。
巨人明白了，有美丽 的花欣赏是快乐的，但和 孩子们分享这种快乐，才 是最开心的事情。
思考：文章哪些地方让你感受到了童话的奇妙呢? 谈谈自己的体会。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小 鸟歌唱，而巨人的花园里却依然是冬天。但是 当孩子们一进入花园，花园立刻就从冬天变成 春天。从这些地方我感受到了童话的奇妙，而 且这也说明了巨人的自私和冷漠导致了花园里 不再有春天。
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗 前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变 好。”
思考：在巨人的期盼下，他的花园有改变吗？
可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天 给每个花园带来了金色果实,但巨人的花园却什 么也没有。
朗读课文第10—15自然段，思考：什么使巨人醒悟过 来并改正了错误？他的花园又发生了怎样的变化呢？
小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。 巨人的话形象地刻画出了一个专横跋扈的巨人形象。
在他的花园里唱歌,因为那里没有孩子们的踪迹;桃树 “你们在这儿做什么?”他叱责道。
表现了巨人和孩子们生活得非常愉快。 ”他十分后悔自己先前的举动。
也忘了开花;偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来, 巨人明白了春天不肯到花园里来的原因——把孩子们赶走，自己太自私了。
描写了春天花园里可爱的景象。
思考：为什么在花园里还有一个角落仍是冬天呢？

头号人物： 伟人 其他人物1：
其他人物3：
是谁让这座 花园变得完善？
关键人物： 小男孩 其他人物2：
其他人物4：
自由朗读13自然段，小男孩究竟 做了什么让伟人产生了如此大的 改变？
伟人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他， 放到树枝上。这棵树立刻开花了，小 鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住伟 人，亲吻着他的脸颊。
他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是 最美丽的花。”
头号人物： 伟人
其他人物1： 青草其他人物3： ຫໍສະໝຸດ 鸟是谁让这座 花园变得完善？
关键人物： 小男孩
其他人物2： 桃树
其他人物4： 别的孩子
伟人和孩子们会一起做什么游戏呢？
请同学们拿起你手中的笔，以伟人拆掉围 墙后为开头，聚焦一个画面一个细节，创 造你自己的童话，记录下这有爱的一幕吧。
27.伟人的花园
具体情况
伟人外出，孩子玩耍 伟人归来，建起围墙 伟人觉悟，拆除围墙
花园景象
可爱美丽 寒冷凄凉 欢乐完善
伟人拆除围墙之后， 花园里拥有了——，没有了——。
快速浏览课文，找出故事中的人物，完成思维导图。
头号人物：
关键人物：
其他人物1： 其他人物3：
是谁让这座 花园变得完善？
其他人物2： 其他人物4：
头号人物： 伟人 其他人物1：
其他人物3：
是谁让这座 花园变得完善？
关键人物： 其他人物2： 其他人物4：
伟人长什么样子呢？
你认为伟人自私吗？ 默读3-6自然段，找 出相关句子和同桌谈 论自己的看法。
“你们在这儿做什么”？ “我自己的花园就是我自己的花园，” “这是随便什么人都懂得的。除了我自己以 外。我不允许任何人在里面玩。”

伟人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他， 学会对别人说的话进行评价。
正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要产生的事情。
放到树枝上。
伟人对孩子的呵护、关爱
动作描写
，伟人的态度产生了变化
小男孩伸手搂住Байду номын сангаас人，亲吻着他的脸颊。
伟人的花园
初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。 使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。 掌握本课生字新词。 写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，环绕一个中心意思写。
通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。 把自己身边的美景介绍给别人，写之前仔细视察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够详细的描写出来。 学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
从那以后，伟人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们 站在伟人的脚下，爬上伟人的肩膀，纵情地玩耍。
他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最 美丽的花。”
语言描写，伟人的话明确了他从孩子们 身上获得的感悟，又点明了文章的主旨。
读完本文，你明白了什么道理？
让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的爱好之情。 讲讲今后的打算。 交流自己经历了什么新鲜事。
这真是一个鲜花盛开、鸟语花香、鲜果 飘香的花园啊！
伟人回来后是怎样对待孩子
展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
的？花园产生了怎样的变化？ 本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己