四年级语文上册巨人的花园

《巨人的花园》教学设计（精选3篇）《巨人的花园》教学设计1一、激发兴趣，导入新课：同学们！本单元的课文要引导我们走进童话的世界。

童话，大家一定读了不少。

你读了哪些童话故事？喜欢哪个角色？说一说。

是啊，童话世界五彩缤纷，令人遐想，给人启迪。

让我们再次走进童话的世界，走进英国著名童话作家王尔德的《巨人的花园》，看看“巨人的花园”是什么样的，里面发生了什么事？（板书课题：《巨人的花园》）作者介绍：王尔德，英国著名作家（幻灯片出示）二、再读课文，初步感知：1、我的词语库：让学生读读词语，掌握字词。

2、听课文朗读，完成习题。

（1）巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？（2）巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园什么样？（3）孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？（4）巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样?3、重点句子赏析4、一堵墙围住了孩子的脚步，也围住了（春天、友谊、温暖、欢笑）。

留下了（冬天、寒冷、荒凉、孤独）。

5、理解重点句子：没有孩子的地方，就没有春天。

6、唤来春天，需要一颗（宽容、友善、热情、温暖）的心。

7、小结：幸福源于宽容、善良和共享！8、原著结尾：幻灯片出示三、总结全文、拓展延伸：（1）学了这一课，你有什么收获？结合实际谈一谈。

（2）写作上：童话不仅有丰富的想象，还蕴含了深刻的道理。

这一课，作者的语言也很美，值得我们学习。

在今后的习作中，希望同学们学会运用优美语句。

四、名人名言五、布置作业：搜集有关王尔德的童话故事，读一读，谈谈自己的感受，写一篇读后感。

《巨人的花园》教学设计2[课标分析]1、《语文课程标准》对中年级阅读要求是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。

2、本课教材地位：孩子们已读过《小壁虎借尾巴》、《乌鸦喝水》等童话，本组教材导语明确指出“走进奇妙的童话世界了解童话内容，品味童话的语言，体会童话的特点，开展综合性学习，进一步感受童话语言魅力”。

《巨人的花园》说课稿12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《巨人的花园》说课稿12篇下面是本店铺整理的《巨人的花园》说课稿12篇巨人的花园说课，供大家赏析。

小学四年级人教版语文《巨人的花园》原文及教案为学生制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种知识的预设。

下面给大家分享小学四年级语文《巨人的花园》原文及教案，希望对大家有所帮助。

小学四年级语文《巨人的花园》原文从前，一个小村子里有座漂亮的花园。

那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

村里的孩子都喜欢到那里玩。

花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。

花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

有一年秋天，巨人突然回来了。

他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”孩子们吓坏了，四处逃散。

赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。

巨人孤独地度过了漫长的严冬。

春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。

但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。

他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。

他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。

好几个月没见过这么明媚的阳光了。

巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。

孩子们的欢笑使花园增添了春意。

可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。

滚出去!”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。

与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。

“喂!你赶快滚出去!”巨声叱责。

小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。

这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。

“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。

巨人的花园教案（4篇）《巨人的花园》优秀教案篇一一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。

作为一线老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源――生活。

在人教版小学语文四年级上册《巨人的花园》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。

二、案例描述《巨人的花园》是一篇非常有趣的童话。

文章通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻、贴近生活的故事。

有名人曾说，学童话应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一、标准的答案来框定学生的思想。

案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱、对童趣的珍视以及联系实际生活，让学生懂得生活，学会生活的观念。

师：同学们，当巨人每次见到孩子们在花园里玩耍很生气的时候，（出示课件：巨人很生气）你会对巨人说些什么呢？（生思维活跃，争相发言）生：巨人你不要生气，好东西应该和大家一起分享。

生：你错了，知错能改还来得及。

生：巨人你太讨厌了，瞧你把可爱的孩子们吓得！（正当我倾听于学生对巨人的批评之言时，一位学生一直把手高高举起着，他也想说一说他的看法）生：老师，我觉得巨人有善良的一面。

师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？生：他见到孩子们在花园里玩耍，错误地认为是孩子们会破坏花园，所以大声把孩子们赶走，并没有去伤害那些孩子。

（一石激起千层浪，学生频频点头，众说纷纭）生：我觉得巨人很可爱，他不明白春天为什么会消失的时候我可以想象出他那种样子。

生：老师，我觉得巨人很聪明，因为他能看懂小男孩的眼神。

（这个时候有两个学生在开小差窃窃私语，师灵机一动）师：恩，有道理。

聪明的巨人能看懂小男孩的眼神，同学们也很聪明，应该能看懂老师的眼神。

（师把眼光移向说话的学生，所有学生同时把目光移向该生，学生脸上火辣辣地，红着脸低下了头）生：现在我能够体会到课文当中巨人在看了小男孩眼神之后脸上火辣辣的感觉了。

人教版四年级语文上册拼音课文9《巨jù人rén 的de 花huā园yuán》从前cóngqián，一yī个gè小xiǎo 村子cūnzǐ里l i 有yǒu 座zuò漂亮piàoliang 的de 花园huāyuán 。

那里nàli ，春天chūntiān 鲜花xiānhuā盛开shèngkāi ，夏天xiàtiān 绿树lǜshù成chéng 阴yīn，秋天qiūtiān 鲜果xiānguǒ飘piāo 香xiāng ，冬天dōngtiān 白雪báixuě一yī片piàn。

村里cūnli 的de 孩子háizi 都dōu 喜欢xǐhuān 到dào 那里nàli 玩wán。

花园huāyuán 的de 主人zhǔrén 是shì个gè巨人jùrén ，他tā外出wàichū旅行lǚxíng 已yǐ有yǒu好久hǎojiǔ了l e。

花园huāyuán 里l i 常年chángnián 洋溢yángyì着zháo 孩子们háizimen 欢乐huānlè的de 笑声xiàoshēng 。

有yǒu 一年秋天yīniánqiūtiān ，巨人jùrén 突然tūrán 回来huílái 了l e 。

他tā见到jiàndào孩子们háizimen 在zài 花园huāyuán 里l i 玩耍wánshuǎ，很hěn 生气shēngqì：“谁shuí允许yǔnxǔ你们nǐme n 到dào 这儿zhèer 来lái 玩wán 的de！都dōu 滚出去gǔnchūqù！” 孩子们háizimen 吓坏xiàhuài 了l e，四处sìchù逃散táosàn 。

人教版四年级上册语文《巨人的花园》教案三篇篇一设计理念：引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验；在学生个性朗读，想象画面，心理体验的过程中，获得思想启迪，领悟深刻的道理。

教学目标：1、认识“溢、添”等8个生字，会写“墙、牌”等12个生字。

2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

教学重点：想象画面，体会人物在行动上和心理上的变化。

教学难点：体会童话采用对比方法展开故事情节、揭示道理的突出特点。

教学过程：一、检查预习，粗知课文内容。

1、板书课题。

2、检查学生预习生字词的情况，分两组出示词语。

分组对比读，读准字音。

鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香草翠花开狂风大作雪花飞舞冰雪覆盖鲜花凋谢3、自读课文，了解课文内容，练习用自己的话说一说。

（设计意图：童话采用了对比的方法展开故事情节，课前检查生字预习时，教师也将两组词语对比出示，给学生感觉上以直观的暗示，为下一步的学习作好铺垫。

）二、对比读文，充分想象，强化体验。

1、（课件演示）：花园一年四季的美丽景色。

引导学生用生动形象的语言描述画面。

教师相机板书：鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香引导学生想象：在这样美丽的花园里，你会做些什么？心情如何？教学预设：学生可能会说：在花园里捉蝴蝶，看蜜蜂采蜜，听小鸟鸣叫等。

心情无比舒畅。

带着自己无比欢乐的心情朗读课文1、2自然段。

2、巨人回来了，但是花园却完全变了样，指名有感情地朗读第6自然段。

此时的花园用什么词来形容最恰当？板书：狂风大作雪花飞舞（课件演示）：花园周围砌起了高大的围墙，上面竖起一块写有“禁止如内”四个大字的告示牌。

指导“牌”字的写法。

同学们，看到这个告示牌，你有什么想法？从高高大大的围墙边走过，你又是什么样的心情？（设计意图：本文教学的难点就在于体会对比的表达方法，为了突破这一教学难点，组织学生进行第一次对比学习，把鲜花盛开、绿树成阴的花园与狂风大作、雪花飞舞的花园相对比，把孩子们前后截然不同的心情相对比，让学生触景生情，情景交融，感受文本。

2021年部编人教版四年级上册语文短文阅读及答案（完美版）一、阅读理解《巨人的花园》不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。

巨人孤独地度过了漫长的严冬。

春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。

但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。

他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。

他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。

谢谢你!”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。

巨人第一次感到了温暖和愉快。

于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。

1．从文中找出下列词语的反义词。

热情（_________）寒冷（_________）2．填空：巨人终于明白了_________________________________________ 3．这个童话故事告诉我们这样一个道理_____________________________ 4．从一年级起，我们已学过了很多的童话故事，童话故事深受同学们的喜爱，通过本学期这几篇童话故事的学习，你能说说章话故事有什么特点吗?____________________________________________________________________二、阅读短文。

神奇的克隆《西游记》里的孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了群和自己一模一样的孙悟空。

这当然是神话，不过用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地克隆自己。

许多植物先天就有克隆的本领。

例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树；把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯；把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌……这都是植物的克隆。

一些单细胞微生物，如细菌，经过二十分钟左右的时间，就可以一分为二，再分为四个、八个……这就是低等生物的克隆。

部编人教版四年级语文上册理解阅读专项训练及答案一、阅读理解《巨人的花园》不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。

巨人孤独地度过了漫长的严冬。

春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。

但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。

他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。

他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。

谢谢你!”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。

巨人第一次感到了温暖和愉快。

于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。

1．从文中找出下列词语的反义词。

热情（_________）寒冷（_________）2．填空：巨人终于明白了_________________________________________ 3．这个童话故事告诉我们这样一个道理_____________________________ 4．从一年级起，我们已学过了很多的童话故事，童话故事深受同学们的喜爱，通过本学期这几篇童话故事的学习，你能说说章话故事有什么特点吗?____________________________________________________________________二、阅读理解蜡烛里的秘密①我是前段时间来到石板镇的。

小镇老是停电，得准备蜡烛。

②我一连找了三家杂货铺，店主都同样告诉我：“没有。

”我很纳闷．．，一个镇子，怎么连卖蜡烛的都没有？③小镇上有四间杂货铺，我打算到剩余的那家去碰碰运气。

店主看出我是新来的，直截了当告诉我：“你到街尾的老阿婆家去买吧，她那儿有。

”这让我更奇怪了，老板怎么会知道老阿婆家卖蜡烛？④于是，我顺着石板街一直走。

走到尾，在一个缩进去的地方，果然有一个简陋的摊位，几块砖头和破木板搭的货架上摆着香纸和蜡烛。

四年级语文上册《巨人的花园》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版四年级语文上册拼音课文9《巨j ù人rén 的d e 花huā园yuán》从前cóngqián，一y ī个gè小xiǎo 村子cūnzǐ里l i 有yǒu 座zuò漂亮piàoliang 的de 花园huāyuán。

那里n àl i ，春天chūntiān 鲜花xiānhuā盛开shèngkāi，夏天xiàtiān 绿树lǜshù成chéng 阴yīn ，秋天qiūtiān 鲜果xiānguǒ飘piāo 香xiāng ，冬天dōngtiān 白雪báixuě一y ī片piàn 。

村里cūnli 的de 孩子háizi 都dōu 喜欢xǐhuān 到dào 那里n àl i 玩wán。

花园huāyuán 的de 主人zhǔrén 是shì个gè巨人jùrén，他t ā外出wàichū旅行lǚxíng 已y ǐ有yǒu 好久hǎojiǔ了l e 。

花园huāyuán 里l i 常年chángnián 洋溢yángyì着zháo 孩子们háizimen 欢乐hu ānlè的de 笑声xiàoshēng。

有yǒu 一年秋天yīniánqiūtiān ，巨人jùrén 突然tūrán 回来huílái 了l e 。

他t ā见到jiàndào 孩子们háizimen 在zài花园huāyuán 里l i 玩耍wánshuǎ，很hěn 生气shēngqì：“谁shuí允许yǔnxǔ你们nǐmen 到dào 这儿zhèer 来lái 玩wán 的de ！都dōu 滚出去gǔnchūqù！”孩子们háizimen 吓坏xiàhuài 了l e，四处sìchù逃散táosàn 。

四年级语文上册第五课课文《巨人的花园》是外国作家王尔德写的童话，故事情节曲折，寓意深刻，让人深受启发。

故事讲述了巨人有一个美丽的花园，他离开家后，孩子们来到花园里玩耍，花园里长满了绿树和鲜花，孩子们的欢笑声让花园变得更加美丽。

但是，当巨人回来后，他非常生气，把孩子们赶出了花园。

从此，花园变得荒芜，鲜花凋谢，绿树枯萎，小鸟不再唱歌。

巨人一直在花园里生活，直到有一天，一个小男孩跳进了花园里，巨人被小男孩的话所感动，他意识到了自己的错误。

于是，巨人把花园重新开放了，孩子们又回到了花园里，花园又变得美丽起来。

这个故事让我明白了许多道理。

首先，我们应该珍惜美好的事物，不要轻易地破坏它。

孩子们在花园里玩耍的时候，非常珍惜花园里的美景，他们用欢笑声和鲜花装点了整个花园。

但是，当巨人回来后，他非常生气，把孩子们赶出了花园。

这导致了花园的荒芜和凋零。

这告诉我们，如果我们不珍惜美好的事物，那么我们就会失去它。

其次，我们应该学会宽容和理解。

巨人在花园里生活了很多年，他一直认为自己是花园的主人。

但是，当他听到小男孩的话时，他意识到了自己的错误。

小男孩告诉他：“你错了，现在你的花园没有以前那么美丽了。

”这句话让巨人深受感动，他开始理解孩子们对花园的重要性。

这告诉我们，我们应该学会宽容和理解别人的想法和感受。

最后，我们应该学会分享和给予。

巨人在重新开放花园后，邀请了所有的孩子们来玩耍。

他们一起在花园里欢笑和玩耍，花园变得更加美丽。

这告诉我们，我们应该学会分享和给予。

当我们与别人分享我们的快乐和美好时，我们也会收获更多的快乐和美好。

四年级语文教案《巨人的花园》四年级语文教案《巨人的花园》四年级语文教案《巨人的花园》1这是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到小朋友们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将小朋友们拒于墙外，从此园里只有冬天，直到一天小朋友们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在小朋友的启发下，世人拆了围墙，花园成了小朋友们的乐园，世人生活在花园和小朋友们中间，感到无比的幸福。

教学时一要让同学在阅读中了解童话在主人公的布置、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。

【教学目标】１、认识８个生字，会写１２个生字。

正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、撤除”等词语。

２、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

３、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

【重点】想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

【难点】体会这篇童话在表达上的突出特点。

【教学流程】第一课时一、导入１、同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么？你们都读过谁写的哪些童话呢？请你告诉大家。

２、今天我们再来学习一篇童话故事《巨人的花园》，读了故事的名字，你最想知道什么呢？这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢？请小朋友们带着考虑进入故事。

二、整体读文，掌握１、自已读课文，边标自然段，边画出生字新词，自同学字词。

２、小组互相交流解决不了的问题。

３、指名说说自已读懂了什么？再指名提出不懂的词句。

重点解决：洋溢（指情绪气氛等充沛流露）、喧闹（喧哗热闹）、训斥（训诫、呵斥）、斥责（用严厉的言语指出他人的错误或罪行）。

这几个词在理解时可以让同学联系上下句子解决，如洋溢一词，可以引导同学联系句子，小朋友们在花园里玩时是什么样子？使同学体会小朋友们在玩时的快乐。

再联系生活，什么时候洋溢着欢声笑语？然后让同学自已说句子。

还有“隆冬、瑟瑟、冷酷”可能同学也有不懂，也可联系句子，或是用换词法，或让同学想象、做一下动作，马上就可以理解。

四年级语文教案《巨人的花园》15篇四年级语文教案《巨人的花园》15篇四年级语文教案《巨人的花园》1 一，教学目的〔一〕在整体把握的根底上，理清文章的构造，概括各局部的内容、〔二〕体会爱心能给世界也能给自己带来美妙和欢乐，自私那么会给世界也给自己带来不幸和痛苦的道理、〔三〕能体会文中拟人句的效果，并释读以下字词：栖息聆听肆意咆哮翩翩起舞乐不可支、二，课时安排两课时三，教学过程第一课时活动导引1、课前预习、要求如下：①读准音，注意查找工具书、②读顺文，注意声情并茂的朗读、③读懂意，指文章大意，圈出感兴趣的内容、2、开课导语有一首歌这样唱到：只要人人都付出一点爱，世界将变得更美妙、把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓、诗人白朗宁也曾这样说、那么，英国作家王尔德又是怎样诠释爱心的呢今天，我们就一起来学习他的童话《巨人和孩子》、活动过程1、正因活动以下加点的字该怎样读〔以多媒体显示，或小黑板显示，学生提问后随时补上〕栖息聆听肆意咆哮翩翩起舞乐不可支2、听读活动〔1〕听的要求①课文给我们描绘了一个怎样动人的故事巨人的花园有过几次花园②你在预习时对本文的立意，已有初步感受，请再听听老师的诵读，进一步加深感受、⑵读的要求ˉ老师在钻研教材，把握特点根底上，为课文选配适当的背景音乐，范读力求做到：音〔明晰，准确，优美〕的示范，情〔欢快与苔闷〕的感染，意〔天真，稚趣〉的导引，发挥老师范读的多重隐性教育功能、这种面对面的互动是其他名人的诵读录音替代不了的、3集考虑活动〔1〕学生活动要求：将自己读的感受与听老师读的感受结合起来，考虑听读前老师提出的两个问题，形成自己的看法并备足理由、⑵老师辅助策略：启发学生用视读法，阅读重要段落，然后结合考虑练习一考虑、巡视课堂，及时帮助解决考虑中的疑难问题、4、交流活动⑴关于动人的故事，花园的变化、可以以以下问题带动同学、①孩子们为什么喜欢到花园去玩②巨人为什么要筑一道围墙③孩子们被赶走后花园发生了哪些变化④巨人是怎样搞懂原先不懂得春天为什么迟迟不来的问题的⑤巨人被感化后做了哪些事花园又发生了哪些变化⑵关于本文的立意，可以从考虑练习一入手、习题一：孩子们给巨人的花园带来了美妙的春天、当巨人把孩子们赶出花园后，春天不再光临巨人的花园，巨人的花园终年是寒冬，只有北风，冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳、而当孩子们回到了巨人的花园后，树上开满了鲜花，鸟儿们翩翩起舞，兴奋地欢唱，花朵也纷纷从章地里伸出头来，露着笑脸、习题二：巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天、我真弄不懂春天为什么迟迟不来，他也急迫地盼望着天气发生变化、正是由于巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化，他终于明白了是由于自己自私而带来了恶果、特别是那个爬不上树去的小男孩被巨人抱上大树之后，树儿立即怒放出朵朵鲜花，鸟儿们也飞回枝头放声欢唱，小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸，这些变化更让他深受感动、他由此而深深觉悟，变得充满爱心理〔站在孩子角度参与活动，对其他教案《新人教版四年级语文上册《巨人的花园》教案三》，来自网！：//见解，有偏执的引导，合理的肯定，有创意的表扬，促成自由争鸣的场效应形成，使课堂出彩、〕最后以这篇童话告示了我们怎样的道理收束讨论、〔爱心能给世界也能给自己带来美妙和欢乐，自私那么会给世界也给自己带来不幸和痛苦〕5、课堂小结，布置作业、作业：考虑练习二、第二课时1、开课导语叶圣陶曾说过：作者思有路，循路识斯真、可见理清思路，概括内容是多么重要、这一课我们将重点分析^p 文章的构造层次，品析文章的语言、2集考虑交流活动⑴关于构造切分让学生充分地讨论，并讲清理由、老师可从花园有几次春天上加以引导、课文可分成三个局部，其中第二，三局部为课文的重点、第一局部〔1—2段〕孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍、第二局部〔3—10段〕巨人制止孩子们进入花园，从此花园只剩下肆虐的冬天、作者以丰富的想象力，用神话般的惰节，形象地写出了巨人由于自私而带来的严重后果，并且巨人威力再大对此也无可奈何、意在告诉读者：人们会为自私付出沉重代价、第三局部〔11—22段〕孩子们给花园带来了春天，也给巨人带来了宏大的变化、巨人看到由于孩子们的到来，花园里又出现了春天的景象，而大受感动，幡然醒悟：如今我明白为什么春天不肯到我这儿来了、……让我的花园永远成为孩子们的游戏场所、作者写得起伏有致，因为孩子们并不知道巨人已经变好了，见到巨人吓得都逃走了，花园立即又回到了冬天里、富有戏剧情节的是只有一个小男孩没有跑，这是因为他的眼里充满了眼泪，没有看见走过来的巨人、接着写巨人悄悄来到小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上、由于他把孩子放到了树上，树儿立即怒放出朵朵鲜花，鸟儿们也飞回枝头方声欢唱、使巨人尤为感动的是，小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸、其他孩子也不再害怕巨人，纷纷跑了回来，春天也跟着孩子们来了、写得真切感人、作者通过人物的语言和行动，写出了巨人的改变是那么的真诚和彻底、⑵关于品析文章的语言①活动形式：老师指定范围，明确品析的角度，让学生讨论、可设计以下问题带动学生*第2节写巨人不再花园，措辞有何特点文中还有哪些词用得很有特色*第8节用了哪些修辞手法，有什么效果文中还有哪些运用修辞的句子给你留下了深化的印象②活动引导关于第2自然段的重点品析作者在这篇文章中非常注意语言与修辞的使用！写得形象生动而富于感情色彩、写巨人不在时的花园：青草是绿茸茸的；花朵是粉扑扑的；果实是累累的；用叠音词表现出了一种欢乐喜欢之情、表现巨人的自私，那么用了祖声粗气地吼叫、写巨人改变态度之后到花园去，用的是轻轻地走下楼，悄悄地翻开前门、悄悄和轻轻这两个词用得非常恰当，准确地写出了巨人内心对孩子充满了爱、当巨人再次看到他所喜欢的小男孩时，用了冲动，奔急匆匆来表现他急迫的心情关于第8自然段的重点品析第八段中，写花园没有了孩子，那么大量使用了拟人手法：小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花、有一朵花儿从草中探出头来，看见那个告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了、用以表现小鸟儿，树儿，花儿也对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情，是那样的爱憎清楚、写雪，霜，北风，冰雹在花园里肆虐，写孩子们回到花园后，树，乌，花对孩子们的欢送，都采用了拟人手法、写花园美丽和花朵之多，使用了比喻修辞：鲜花多得像天上的星星、另一个比喻是写巨人转变之后，认为孩子们才是最美丽的花朵这些比喻有很强的感情色彩。