电视谈话节目

课程名称
授课专业 年

级
课程代码

课程类型
必修课 公共课（ ）；专业课（ ）
选修课 公共课（ ）；专业课（ ）

教学目标
授课方式 课堂讲授（ ）；实践课（ ） 考核方式
课程教学
总学时数
学分数

学时分配 课堂讲授 学时；实践课 学时

教材名称 作 者
出版社及出
版时间

指
定
参
考
书

作者 出版社及
出
版
时
间

授课教师 职 称 单 位
授课时间
周 次 第 周，第 次课 编写时间
章节名称
电视谈话节目

授课方式 课堂讲授（ ），实践课（ ） 教学时数 时间分配

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点

教学要求：了解电视谈话节目兴起的背景；掌握电视谈话节目的基本特征；
熟悉电视谈话节目发展规律。能够分析某个电视谈话节目的构成要素。
重点、难点：重点是谈话节目的基本类型与特征。
其它教学环节：讨论谈话节目《艺术人生》的环节设置与“谈话场”的营构。
组织学生尝试制作、拍摄谈话节目作业，作业观摩与互评。

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一、中国“脱口秀”节目的兴起
1992年，上海东方电视台播出了一个名为《东方直播室》的节目。这个节目
采用现场直播的方式，邀请嘉宾和观众在演播室就某个话题展开讨论。这个节目的
诞生意味着中国电视诞生了一种新的节目形态——电视谈话节目。
1996年3月16日，经过精心策划的电视谈话节目《实话实说》在中国中央
电视台开播。中央电视台的强势话语权为《实话实说》的轰动奠定了基础，主持人
崔永元与众不同的外貌与主持风格也是《实话实说》引起轰动的一个原因。但是《实
话实说》最终能得到观众的喜爱和肯定，而不是昙花一现的更为根本的原因在于：
人们喜欢这种即兴谈话的新型节目形态，它满足了人们的精神需求。
《实话实说》的轰动效应推动了中国电视谈话节目的发展。在《实话实说》之
后，如雨后春笋一般，从中央台到地方台都涌现出了大批的电视谈话节目。

二、兴起的主要背景
社会的发展与受众的需要给谈话节目的发展提供了丰厚的土壤。改革开放打破
了封闭的环境，人们的生活发生了巨大的变化，原有价值观念不断受到各种新现象、
新事物的冲击，对此，人们既有困惑，又有烦恼，对人与人之间的交流产生了前所
未有的渴望。但是，在专业化程度越来越高的现代社会，人们难免面临人与人之间
缺乏沟通与交流、人际关系越来越淡漠的困境。在这种情况下，电视谈话节目因其
特有的互动性以及人与人之间面对面谈话方式的回归，受到了大众的热烈欢迎。大
众的需求成为电视谈话节目蓬勃发展的最强有力的推动力。
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首先，家庭收视环境是电视谈话节目应运而生的前提条件。
家庭收视环境下人们更倾向于“听”电视。人们常常是手里干着其它的事情，耳
朵里听着电视里传来的声响，再时而不时地看一下屏幕上出现的画面。谈话节目很
适应现代观众的这种收视状态，其发生、发展其实是应运而生、应运而成。
其次，节目制作的低成本也是电视谈话节目蓬勃发展的一个重要原因。
电视谈话节目不像电视剧那样，要付给演员、剧作者很多的报酬，也不需要很
多的拍摄时间。其制作人员数量较少，节目能够迅速合成，有的甚至采用直播形式，
免除了后期制作的时间和费用，这些特点使电视谈话节目的制作成本非常低廉。
再次，人际化传播的优势最容易在谈话节目中体现，也是谈话节目的最大推动
力
三、谈话节目基本类型
电视谈话节目涉及的题材非常广，上至国家大事，下至百姓人生，总有谈不完
的话题。虽然中国谈话节目还未作清晰的定位，谈话的形态多种多样，但就节目形
态来说，大体可以分为讨论式（聊天式）、追问式、叙述式等等。
1、讨论式谈话节目。
这种节目形态主要是通过主持人、嘉宾、有的还有观众的现场讨论、对话，从
多角度展开某一关乎国计民生的话题。在中国，真 正把话题性讨论式的谈话节
目做活的,应该说主要有两个节目，一个是央视的《实话实说》，另一个是香港凤
凰卫视的《锵锵三人行》。
2、追问式谈话节目。
这种节目形态主要是通过主持人与当事人“面对面的接触、面对面的交流、面
对面的碰撞”，实现“面对面的印证”。这类节目，主要就是一种一对一的采访，让
采访对象“吐真言、说真话”，精彩的问答构成观众关注的焦点。
3、叙述式谈话节目。
这种节目形态主要是主持人和采访对象一对一的谈话——如果有观众，那也只
是一种氛围的营造，这种谈话主要是采访对象的故事述说和真情流淌。
叙述式访谈，说简单非常简单，说困难也非常困难，它没有什么现场作秀，也
没有什么语言交锋，主持人主要是一个倾听对象。他（她）最需要的是耐心倾听，
适当的时候进行一些激发或唤醒。央视《讲述》栏目，在这种节目形态上已成为一
个典范。
四、“脱口秀”的魅力
谈话节目要想“畅谈”下去，并赢得观众，就必须发挥其自身的魅力：在“谈”的
真实性、“话”的新闻性上下工夫，突出“话题的事件性”、“事件的故事性”、“故事
的人文性”。
1．真实性
所谓“真实性”，就是真诚、自然，谈话人心里怎么想就怎么谈。我们常说，真
实是新闻的生命，其实，谈话节目也是如此。不真实、不真诚、就无法让人信服；
不信任，接受起来就大打折扣了。
2．新闻性
所谓新闻性，就是电视谈论的事是“新近发生”、对国计民生有影响、受到人们
的普遍关注。王志主持的《面对面》为什么会一炮打响？除了王志的“质疑”风格之
外，最主要的还是王志对面的都是新闻人物、新闻当事人亲历的事件很有新闻性，
或者说新闻当事人背后有重大的新闻。
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3．事件性
所谓事件性，就是把握新闻事件本身，在事件的讲述中，传达出观众想了解的
信息。比起观念来，事件更具体、更生动，是一种动态的、可能还在延续的事实。
事件有缓急，突发性的事件，新闻性更强，人们关注的程度更高；已发生的事
件，只要有典型性，至今仍有影响，人们还是希望全面了解它。央视《新闻会客厅》
有句话：“新闻当事人、事件亲历者”，它看中的就是新闻当事人亲历的新闻事件。
正是在具体事件的讲述中，我们了解到某一新闻事件的来龙去脉，收视性兴趣越来
越浓。
4．故事性
“讲故事”是近年来在电视节目创作中比较常用的一种结构形式。其含义是将事
件故事化，以讲故事的形式表述一个新闻事件或一个人的亲历事件，它比较注重事
件的情节性、过程性。这类节目不像有些议论式谈话节目那样，先把事情“真相”“摆”
出来，然后请嘉宾、观众从不同的角度发表意见，畅谈看法，而是把事件的讲述设
置成一个又一个动人的情节和细节，造成一个个悬念，让故事的展开成为谈话的全
过程，吸引你慢慢看下去、听下去，直到讲述的结束。
5．人文性
人文性就是以人为本，体现人文关怀。人文关怀在电视谈话节目中体现在很多
方面，如尊重谈话人的人格，关心谈话人的情感，关注谈话主体――人的命运等等。
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本次课程采
用的教学手
段（启发式、
讨论式、研
究式等教学
方法及教学
仪器设备）

思考题
或
作 业

参考文献