四年级上册音乐课教案
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第23课时
教学内容：复习歌曲《荡秋千》、《小孩世界》。
教学目标：
1、复习歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现
这充满朝气，欢乐的童心世界。
2、通过复习演唱歌曲《小孩世界》，进一步感受歌曲曲调的明快、活泼。
教学重难点：
有感情地演唱歌曲《荡秋千》、《小孩世界》。
教学方法：聆听感受法，教唱法
课时安排：一课时
教具：多媒体、电子琴等
教学过程：
一、组织教学。
1、师生问好。
二、复习巩固。
1、复习《荡秋千》。
教师讲解《荡秋千》的演唱情绪。
教师范唱。
学生跟学。
个别表演。（教师指名）
全班齐表演。
3、复习《小孩世界》。
《小孩世界》的动作创编。
教师讲解《小孩子世界》的演唱情绪。
教师重点句、难句的范唱。
学生跟学。
个别表演。全班齐表演。
第16课时
教学内容：欣赏歌曲《小机灵之歌》
教学目标：通过本课，使学生知道《小机灵之歌》是日本动画片《聪明的一休》主题歌，能感受歌曲欢快、活泼的情绪。
教学重难点：
重点：聆听并学唱歌曲旋律，感受日本音乐的独特韵味。
难点：了解歌曲旋律特点
教学方法：教唱法、聆听感受法。
课时安排：一课时
教具：多媒体、电子琴
教学过程：
1、师生共唱《英文师生问好歌》同唱问好歌（增进师生情感）
1、 导入
（1）出示一休图片
（2）提问：图片中的人物是谁
（3）提问：
（增进师生情感）
①你们是从哪里知道一休的
②谁来说说他是一个什么样的人物
2、 欣赏歌曲
（1）初听：
①播放歌曲中文版
②随录音演唱 （2）复听：
①边听音乐边自己创编动作
②同老师一起随音乐做律动
（3）歌曲旋律分析
①出示歌谱
②提问：歌曲在旋律上有什么特点
③解析：歌曲分为三个乐段，第一乐段欢快活泼；第二乐段较抒情，第三乐段回到欢快活泼的旋律
（4）器乐创编
①引导学生用乐器为不同段落伴奏
（双响桶、碰钟、木鱼）
②按照分好的小组创编
③教师分别指导
3、 拓展延伸
①提问：谁会用日文演唱
②播放日文版歌曲
③播放动画片中另外一首插曲
4、尾声
①提问：看一休哥对我们说什么了
②播放一休结束语。
第17课时
教学内容：欣赏《回声》
教学目标：
1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。本课的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题。让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘吧。
2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p，并进行情景创作活动。
3.继续学习竖笛吹奏技巧——长音的练习，并进行二声部的吹奏表演。
教学重难点：聆听并学唱歌曲旋律，感受音乐的独特韵味。
了解歌曲旋律特点
教学方法：直观讲授法、教唱法。
课时安排：一课时
教具：多媒体、电子琴等
教学过程：一、聆听《回声》
1.欣赏《回声》
设问：你听听这支歌讲些什么? 这支歌的歌名叫什么?
2.介绍《回声》是一首无伴奏合唱的世界名曲，从16世纪至今仍是一首经典的合唱曲目。
3.复听《回声》；边听边看教材中的歌词，听了这首歌使你联想起什么?
4.师生议论。
5.我们来做回声的游戏。 (1)介绍方法：刚才这支歌表演是采用一支小型合唱组(几个人)间隔一小节追随一支大型合唱组，形成声音力度强弱的对比，表现出回声的效果。我们也学着做一下，我们全班45人对5人。5人模仿45人发出的声音：“噢” “噢”。
(2)各组自己设计语言，做回声游戏。
6.选一组做得效果最佳的表演。
7.小结：我们自己做了“回声”的实验。
在音乐标记中“f ”代表强，“p ”代表弱，它是意大利文强与弱的第一个字母。
8、游戏：小汽车与大卡车。
由两组学生，一组是小汽车，一组是大卡车，其他同学闭上眼睛(或背对着以上两组同学)，要求：听辨是哪一组按喇叭。
二、表演《友谊的回声》
1.刚才我们做了“回声”的游戏，再听一首歌曲——《友谊的回声》。
2.讨论歌曲内容：为什么称“友谊的回声”。
3.学唱曲调：
(1)教师示范曲调，要求学生仔细听并手划指挥图式。
(2)先学习四行谱：前面8小节大家自学。接下去部分由教师唱。自学的时候一定要用2/4拍指挥图式一边划拍，一边轻轻的唱谱把音高与节奏唱准。 (3)师生接唱四行歌谱：即学生唱前8小节，教师接唱后面的16个小节(教师后面的16小节大量是切分节奏，所以学生有困难，通过教师范唱学生听唱逐步解法)。 师生交换接唱学生完整唱第一乐段的四行谱。
4.学生自学第二乐段(最后的14小节歌谱)。
5.完整唱全曲。中间部分的 , 要表现出回声的效果。
6.教师要指导学生唱好歌曲的意境，把作品所描绘的景色表现出来，歌唱时脑海中要有画面。
三、音乐知识：力度记号f、p
1.力度是音乐情绪的重要手段之一，力度记号是记录力度强度的标记。 2.课文第41页三幅画，从人数的对比上可以看出力度的表现要求越来越高。
第一幅图：一人与众人，很显然，若以同样力度起唱，他们的音量对比是p-f。
第二幅图：一人与三人，虽然在力度上可能有些差别，但要表现p-f，必需作些技术上的处理。
第三幅图：一人对一人，那就必需在声音技术上作精心的处理，才能做到f-p的要求的效果。
3.这幅图的力度效果练习，是一个由能自然到人为加工的过程，让学生对力度记号有一个从感性到理性的认识过程。
第18课时
教学内容：《山谷静悄悄》
教学目标：1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。
2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p，并进行情景创作活动。
教学重难点：
复习力度记号的知识，并且运用到演唱当中去。 学习新的音乐知识：渐强、渐弱
教学方法：聆听法、欣赏法
课时安排：一课时
教具：多媒体，音乐播放器等
教学过程：一、表演《山谷静悄悄》
1.情景导入：山谷里有声音就会产生回声，没有声音的时候是怎样的呢?山谷里有什么景色呢? 2.聆听范唱第一乐段。
3.师生讨论：山谷有雾，有花，有小白兔，所以没有声音，静悄悄的。
4.再听听有什么声音。——范唱第二乐段，
5.“叮咚叮咚”是什么声音?
6.学唱歌谱。
(1)先唱第一乐段。前4小节和第7、8小节学生唱，中间第5、6小节教师接唱。要求划4/4拍指挥图式。 谁能完整唱第一部分的站起来唱!注意八分休止符。
(2)第二乐段各人自学，注意八分休止符、附点四分音符、顿音记号。 (3)讲解渐强、减弱（ ）记号
(4)完整唱歌谱。注意前奏与问奏，进入要整齐，边唱曲调边划4/4指挥图式，注意各种记号。(教师的伴奏要优美、动听、和声配备要简洁明快。)
7.完整听一遍范唱：你能想像歌中的意境吗?
8.带着你想像的意境，有感情地表演《山谷静悄悄》。
二、复习力度记号的知识，并且运用到演唱当中去。 三、学习新的音乐知识：渐强、渐弱
1.渐强、渐弱的标记很形象化，学生一看就懂，不必花太多时间讲理论。
2.结合《山谷静悄悄》穿插进行讲解。重在实践运用。
第19课时
教学内容：《羊肠小道》
教学目标：
1.进行情景创作活动。
2.继续学习竖笛吹奏技巧——长音的练习，并进行二声部的吹奏表演。
教学重难点：
重点：聆听并学唱歌曲旋律，感受音乐的独特韵味。难点：即兴曲调创作
教学方法：直观讲授法、聆听感受法
课时安排：一课时
教具：多媒体、电子琴等
教学过程：
一、聆听《羊肠小道》
1.音乐导入：听这是什么动物的叫声? 播放《羊肠小道》的引子部分的驴叫。
2.介绍作品名称及组曲《大峡谷组曲》。
3.欣赏乐曲的第一部分。
提示：这一部分你能听出驴叫声及驴子在山谷的羊肠小道上上山下山的走路声。
设问：在这一段音乐中你能想象旅游者骑着毛驴的情景吗?边听讲边编一个小故事，这一段主奏的乐器叫什么名称?
4.谁能讲讲你从音乐中听的故事?
5.欣赏乐曲第二部分。
