3、十几减9

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计十几减9教案昌邑市第一实验小学林丰珍一、教案背景1，面向学生：□中学√小学学科：数学2，课时：1教材分析：《十几减9》是一年级下册第一单元《20以内的退位减法》的教学内容。

学生在一年级上学期已经学习了20以内的进位加法和10以内的加减法。

学生已经具备了采用“做减想加”和“破十减”、“连减法”来计算20以内的退位减法的能力基础，而且对于一年级的学生来说，采用点数的办法来计算更不会产生什么困难。

教师要积极地引导学生采用多种办法解决问题，提倡算法多样化。

在学生学习的过程中，教师还应多鼓励学生独立进行计算方法的思考，同时鼓励他们相互交流并努力创设一种宽松、和谐的教学氛围，让学生尽可能多发表自己的看法，以培养学生的语言表达能力和思维能力。

教学目标：1．经历从实际情景里提出并解决问题的过程，初步学会利用加减法关系计算十几减9，进一步理解和掌握想加算减法的思考方法．2．培养学生初步的迁移、类推能力．3．结合学生动手摆，动口说，培养学生的动脑筋的学习习惯和解决问题的能力．教学重点：使学生掌握十几减9的计算方法，能正确地进行十几减9的计算．教学难点：理解十几减九的算法．教具学具准备：师备：图片、小黑板、学具等生备：每人15根小棒．教学过程：一、课前铺垫第一关14-10= 19-10= 20-10=15-10= 13-10= 17-10=第二关口算：13-3= 19-9=15-5= 12-2=16-6= 14-4=你是用什么好办法，说出得数来的？二、激趣导入师：同学们，今天有什么不同？生：来了好多的老师。

师：观察真仔细，今天老师们就是要看看同学们课堂上的表现，你能把最棒的一面展示给老师们看吗？师：今天老师还请来了两位嘉宾，你们想见到他们吗？生：想。

师：想见他们，必须过两关，你有信心吗？生：有。

师出示幻灯片，第一关，生回答。

第二关，生回答，并说出过程。

出示两位嘉宾，孙悟空，猪八戒，桃子。

十几减9的教案教案题目：十几减9教学目标：1. 了解减法的概念和运算方法。

2. 学习将十几减去9的数学运算。

3. 培养学生灵活运用运算符号进行数学计算的能力。

教学重点：1. 让学生理解“减法”的概念。

2. 学生能够熟练进行十几减去9的数学计算。

教学难点：1. 学生理解“减法”的概念和运算方法。

2. 如何让学生掌握十几减去9的数学运算。

教学准备：1. 教师准备白板、黑板、彩色粉笔、教学PPT等教学工具。

2. 学生准备笔、纸。

教学过程：Step 1：导入新知1. 教师用一个简单的生活实例引导学生思考：如果有10个苹果，你分给你的朋友9个，还剩下几个苹果？2. 让学生回答问题，并解释自己的答案。

Step 2：引入减法概念1. 教师通过对比苹果个数的变化，引出“减法”概念。

2. 教师向学生解释减法的定义和运算法则。

Step 3：解决“十几减9”1. 教师写出一个题目“十几-9=？”在黑板上，并向学生解释这是一个减法题目。

2. 教师用教学PPT呈现四个具体的题目：“11-9=？”、“12-9=？”、“13-9=？”和“14-9=？”3. 教师向学生解释执行减法的步骤：首先，将被减数的个位上的数字减去减数的个位上的数字，所得结果即为新的个位上的数字。

然后，将被减数的十位上的数字减去减数的十位上的数字，所得结果即为新的十位上的数字。

4. 逐个例题进行解答，教师引导学生注意运算的步骤和方法。

Step 4：让学生继续练习1. 教师设计练习题，让学生通过书写方式进行计算练习。

2. 教师让学生用纸和笔计算如下题目：16-9=？、17-9=？、18-9=？和19-9=？3. 学生完成后，教师核对答案。

Step 5：总结归纳1. 教师根据学生的计算情况，总结出十几减去9的运算方法。

2. 教师通过让学生自己总结，加深对概念的理解。

Step 6：拓展延伸1. 教师设计拓展题，让学生运用刚刚学到的知识进行解答。

2. 教师提问：“20-9=？”，然后引导学生完成“21-9=？”、“22-9=？”、“23-9=？”等拓展题。

一年级下册数学《十几减9》教案（最新6篇）一年级数学十几减九教案篇一一、教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3、培养学生主动探索、合作交流的能力。

二、教学重点：掌握十几减九的算法。

三、教学难点：掌握十几减九的算法。

四、教具、学具准备：1、教师：第9、10页主题图。

2、学生：小棒。

五、教学过程：（一）复习：出示口算卡片学生口算。

9+4= 9+8= 9+6= 9+2=9+9= 9+5= 9+3= 9+7=（二）学习新知：1、导入：同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？（出示公园情景图，先突出气球部分）2、你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？3、气球图列式：15-9=风车图列式：16-9=小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。

4、公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？列式：13-9=14-9=5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题）6、（1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？（2）小组交流自己的方法。

（3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？（4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。

（5）你还知道那些十几减九的算式吗？（6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？（7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。

下面我们来做分水果的游戏。

（三）练习：1、做一做第2题；练习第2题。

2、练习：跳木桩比赛（用树桩上的数减小白兔身上的数）。

3、练习：帮小蚂蚁回家。

（四）总结：这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？板书设计：十几减915-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=511-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3一年级数学十几减九教案篇二教学目标：1、通过学生活动发现、提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

2023年有关十几减九教案四篇十几减九教案篇1教学目标1、经历实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。

2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。

3、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。

重点难点理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。

教具课件，挂图，小棒预习要求看书，了解内容，准备学具板书设计十几减九13-9=方法一：一个一个减方法二：10-9=1，1+3=4方法三：13-3=10，10-6=4方法四：想加算减。

12-9，想：9+3=12，所以12-9=3。

第一课时教师活动内容、方式学生活动内容、方式一、复习9+2=9+6=9+8=9+4=10-2=9-3=8+2=7-3=5+4=二、新授1、创设情境，引导探究（1）情境导入：“小兔豆豆”今天过生日，小猴想买生日礼物……于是，来到了市场——共有13个桃子，想买9个……讨论：你想到了什么？得出算式：13-9（2）全班交流汇报。

学生们可能会出现以下答案：方法A：一个一个地减。

方法B：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。

方法C：先减3，再减6，得出4。

方法D：想加算减。

（因为9+4=13，所以13-9=4）（5）小结：2、尝试练习（1）出示12—916—93、对比揭题。

（1）读算式13-9=412-9=316-9=7（2）仔细观察这三题，你发现了什么？揭题：十几减9。

三、趣味游戏1、猜数游戏。

2、小狗翻卡片游戏。

（1）出示：9+2=□11-9=□（2）做想想算算第2题的后面两组题3、排队游戏（1）多媒体出示“娃娃图”，表明算式：17-916-913-912-915-911-914-918-9四、总结学生抢答主动探究，用小棒代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。

看谁的'想法多。

把你最喜欢的方法再次介绍给同桌小朋友们听。