大学生法律思维方式培养的必要性

思想的重要性大学生如何培养积极的思维习惯思想的重要性——大学生如何培养积极的思维习惯思想，作为人类最为重要的精神活动之一，对于个人的发展和未来的走向起着至关重要的作用。

尤其是对于大学生而言，培养积极的思维习惯更是至关重要。

本文将从思想的重要性和大学生如何培养积极的思维习惯两个方面进行探讨。

一、思想的重要性1.1 思想的内涵与作用思想是人们对客观事物进行反思和认识的过程。

它是人类对外界现象进行观察、分析、判断和演绎的能力的组合体。

思想具有指导行为、反映现实、推动创新等多重作用。

首先，思想指导行为。

人的行为离不开思想的指导，只有通过对客观现象的思考分析，才能明确目标、制定计划并采取行动。

其次，思想反映现实。

人通过思考可以对现实进行深入的了解，从而更好地适应现实的变化和挑战。

最后，思想推动创新。

只有有着积极的思维习惯，才能够在面对问题时进行创新性的思考，从而找到更好的解决方案。

1.2 大学生思想的特点与挑战大学生作为社会的中坚力量，他们的思想状况直接关系到未来。

然而，大学生的思想也面临着一些特点和挑战。

首先，大学生的思想容易受到外界干扰。

面临着各种各样的信息和观点，大学生很容易受到外界声音的引导，导致自己的思想混乱。

其次，大学生的思想比较片面。

在学习和生活中，大学生往往只注意一方面，而忽略了其他方面的思考，导致对问题的认识不够全面。

最后，大学生的思维过程比较浅薄。

受限于学习时间和能力，大学生的思维往往只停留在表面，不能进行深入的思考和探索。

二、大学生如何培养积极的思维习惯2.1创造积极的学习环境积极的思维习惯需要在积极的学习环境中培养和形成。

大学生可以通过以下几个方面来创造积极的学习环境。

首先，选择合适的学习场所。

大学生可以选择一个安静、明亮、整洁的学习环境，使自己能够集中精力学习和思考。

其次，避免干扰因素。

大学生要尽量远离手机、电视等干扰因素，减少干扰对思考的影响。

最后，主动参与讨论。

大学生可以积极参与学习小组或者社团的讨论，与他人分享自己的思考和观点，以扩展自己的思维广度和深度。

教育学生正确的法律观念和法治意识法律观念和法治意识的培养对于每个国家和社会的可持续发展至关重要。

作为教育工作者，我们有责任教育学生正确的法律观念和法治意识，使他们成为尊重法律、遵守法规的公民。

本文将探讨如何教育学生正确的法律观念和法治意识。

一、法律观念的培养1. 强调法律的重要性在教育学生法律观念时，我们应该强调法律的重要性，并向他们展示法律对于社会的意义和作用。

法律是社会秩序的保障，是人们共同生活的规则。

通过举例子、讲解案例等方式，让学生深刻认识到法律的普遍适用性，并明白法律的约束力和对社会的积极影响。

2. 强调法律的公正性我们应该教育学生法律是公正的，法律对每个人都是平等适用的。

通过引导学生思考和讨论，让他们理解法律的制定是为了保护社会公共利益和每个人的合法权益。

同时，可以通过实验、角色扮演等方式，让学生亲身体验到法律的公正性，培养他们对公正法律的认同和信仰。

3. 强调法律的约束力教育学生法律观念时，我们应该让他们明白法律对每个人都有约束力，无论是政府官员还是普通公民。

通过讲解法律的执行过程、法律制裁等案例，让学生认识到法律的约束力，明白遵守法律的必要性和重要性。

同时，我们还可以开展一些法律知识竞赛、法律实践活动等，激发学生学习法律的积极性和主动性。

二、法治意识的培养1. 加强宪法教育宪法是法治的基石，教育学生法治意识的先决条件是加强宪法教育。

我们可以通过讲解宪法的基本原则、权利保障等内容，让学生了解宪法的重要性和基本框架。

同时，我们还可以组织学生参观宪法宣誓仪式、参与模拟法庭活动等，增强学生对宪法法治的认同和体验。

2. 强化法治教育课程在课程设置上加强法治教育的内容，增加学生对法治的了解和认知。

我们可以结合实际案例，讲解法律知识，让学生掌握基本的法律概念和法律原则。

同时，可以通过讨论、辩论等方式，培养学生的法律思维和法律意识，引导他们在面对问题时能够运用法律知识和原则进行思考和判断。

3. 建设法治文化氛围除了课堂教育，我们还可以通过组织法律知识竞赛、法律讲座等活动，营造浓厚的法治文化氛围。

大学生怎样培养法治思维大学生怎样培养法治思维？这个问题可不简单，就像让我们在一堆乱麻中找到头绪一样。

但是别担心，我会尽力帮你梳理一下思路，让你轻松掌握这个重要技能。

我们要明确什么是法治思维。

简单来说，法治思维就是遵守法律、尊重法律、运用法律解决问题的思维方式。

那么，大学生如何培养这种思维呢？其实，方法很简单，只要我们从以下三个方面下手，就能逐步养成法治思维。

1. 学习法律知识要想具备法治思维，首先要了解法律。

这可不是一件容易的事，因为法律知识繁杂且不断更新。

但是，只要我们下定决心，就一定能够攻克这个难关。

我们可以阅读一些关于法律的基本教材，了解法律的基本原则和体系。

我们还可以通过观看法治类节目、参加法律讲座等方式，拓宽自己的法律视野。

我们还可以利用网络资源，如中国法律网、中国法院网等，获取最新的法律信息。

2. 培养遵纪守法的习惯知道了法律知识，接下来就要付诸实践。

养成遵纪守法的习惯，是培养法治思维的关键。

我们可以从日常生活中的点滴做起，比如遵守交通规则、尊重他人的知识产权等。

我们还要关注社会热点问题，学会运用法律武器维护自己的权益。

我们还要时刻提醒自己，不要触犯法律红线，否则就会受到法律的制裁。

3. 提高运用法律的能力具备法治思维，不仅要了解法律知识，还要会运用法律解决问题。

这就需要我们在实践中不断提高自己的能力。

我们可以参加一些模拟法庭活动，锻炼自己的辩论技巧和法律思维。

我们还可以加入学术性的法律社团，与志同道合的小伙伴一起探讨法律问题，共同提高。

只有不断地实践和学习，我们才能真正掌握法治思维。

培养法治思维的过程并不是一帆风顺的。

我们可能会遇到很多困难和挑战，但只要我们坚定信念，勇往直前，就一定能够取得成功。

毕竟，正如那句话所说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”我想用一句成语来形容培养法治思维的过程：“日积月累”。

这句话告诉我们，培养法治思维需要我们持之以恒地努力，一点一滴地积累。

只有这样，我们才能真正成为一个具备法治思维的人。

新时代大学生法治思维培养的路径选择随着社会的发展，法治已经成为一个国家稳定和发展的基础，大力培养大学生的法治意识是一个十分必要的任务。

大学生是国家未来的主力军，其思想意识和法治素质对国家未来的发展至关重要。

因此，如何有效地培养新时代大学生的法治思维，为国家的长远发展做出贡献，成为了教育界关注的焦点。

在这篇文章中，将从课程设置、文化熏陶和实践教育三个方面探讨法治思维的培养路径选择。

一、课程设置课程设置是大学法治教育的重要组成部分，因此，设计合适的法治课程对于培养大学生的法治思维至关重要。

大学法治课程应该由政治、法律、历史、哲学等多个学科构成，让学生深入了解不同方面的法治知识。

特别是在法律课程方面，不仅要学习基础的法律知识，还要加强实践教学，让学生了解更多的实践案例。

此外，要注重学生的创新能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质，培养他们有批判精神和参与公众事务的能力。

二、文化熏陶文化熏陶是大学生法治思维培养的重要途径。

文化熏陶包括日常生活、校园文化和社会文化等多个方面。

全社会应该加强对法治的宣传，通过广播、电视、新闻、网络等多种渠道，让学生了解法治的重要性和意义。

校园文化也应该反映法治意识。

建立一个有序、自律的校园文化，营造校园法治文化氛围。

此外，学校还可以开展法制文化活动，如法律知识讲座、法治讲坛等，鼓励学生积极参与，从而增强学生的法治意识和能力。

三、实践教育实践教育是大学生法治思维培养的重要途径，通过实践教育，可以让学生了解并感受到法制建设和法律制度的重要性。

学校可以开展多种实践教育活动，如模拟法庭、法治实践基地等，让学生亲自体验法律的实践操作。

此外，还可以让学生参加社会实践，参与公益事业，了解社会治理和法制问题，从而增强法治意识和法治素质。

综上所述，大学生法治思维的培养需要从课程设置、文化熏陶和实践教育多个方面入手，全面提高学生的法治素质，培养学生有法律意识、遵纪守法的好习惯和品格，从而为未来的国家和社会发展做出贡献。

关于民办高校增强大学生法律意识途径的探讨摘要:近年来,民办高校作为中国高等教育新的组成部分,正在为社会培养更多的人才。

但是,民办高校在教学上总体比较重视专业教育,轻视人文素质教育,学生的法律意识和法制观念还比较淡薄,所以探讨如何增强民办高校大学生的法律意识很有必要。

关键词:民办高校大学生法律意识一、民办高校增强大学生法律意识的必要性近年来,我们通过媒体报道,不断看到了一系列与在校大学生相关的法律事件。

如大学生假期打工时被骗保证金,选择就业时误入非法传销组织等;大学生自身的违法犯罪案件也频频出现:像大学生因恋爱出现情感挫折而杀人或自残事件,更有出现如09年张超杀人碎尸案的高校大学生恶性刑事犯罪案件等。

“随着我国依法治国,建设社会主义法治国家方略的开展,各种法律法规应运而生,法律已渗透到社会生活的各个方面,这要求生活在社会中的每个人都要掌握相关的法律知识,只有这样才能更好地适应社会生活。

”因而加强大学生法律意识是一件刻不容缓的任务,必须予以关注。

而在民办高校中注重增强大学生法律意识也是存在主客观因素的。

首先,随着社会经济的发展,人们价值取向的多元化,并且由于社会贫富分化差距的存在,再加上民办高校收费的现状,特别是全球金融危机下当前就业形势的严峻,这都加剧了部分大学生心理上的不平衡,对前途忧心重重,甚至于对社会看法偏激。

其次,民办高校目前受条件的制约,大多数还没有开设专业的法律课程教学,大学生对法律知识的学习掌握总体还比较匮乏,法律意识相对淡薄。

还有,民办高校在教学指导上也不同程度地存在重专业教育,轻视人文素质教育的现象,忽视对学生法律意识和法制观念的培养。

二、在日常思想政治教学中增强法律意识教育的实效性1.进一步搞好《思想道德修养与法律基础》课程的教育教学改革,提高法制教育质量。

目前,在民办高校中,大学生学习法律知识主要是通过《思想道德修养与法律基础》公共课程的教学。

《思想道德修养与法律基础》课,是思想品德教育和法律知识教育相结合的课程,目的是通过学习思想道德和法律知识,使大学生培养和形成正确的道德和法律素质。

法治教育过程中大学生法律思维方式的培养路径摘要：当前大学生的法治素质与时代诉求之间的差距颇为鲜明，而高校法治教育存在的主要问题表现在教学内容设置的科学性不足、教学模式选择的实践性缺乏与教学手段运用的简单化趋向。

培养大学生的法律思维方式应成为高校法治教育过程中常态化的工作，其培养路径需确立法治素质的教育核心，规制法治教育的主旨内容，并创新课堂教学与实践教学有机结合的教学范式。

关键词：高校法治教育；法律思维方式；大学生；培养路径中图分类号：g642文献标识码：a文章编号：1009—0118（2012）11—0111—02随着新世纪到来，我国社会主义法律体系已经基本建立，尤其全国性普法工作的不断实践与反思，法治素质的综合性实证指标为我们诠释出仅有知道其重要性是远远不能达致实践图景的如期而至。

一般性普法教育的法治启蒙运动为中国社会带来的是，知法与懂法的个体人群数量不断增加，但知法犯法与执法犯法的具体法律事件同样随之激增，其中的主体成员也不乏在校大学生。

值得追问的是，法治意识与违法犯法行为之间是否仅仅是一个知行不相一致的问题。

我们认为，法律知识的普及与法律思维方式的实践之间存在着较大的背离性关联，单一化的法律知识增加和法律思维方式的实践运行是不能完全划等号的。

“如果我们从理解的意义上认识法律解释，那么我们甚至可以说，法律解释乃是法律的生命之所在。

因为没有人理解、解释和运用法律，法律便没有任何价值。

”1 近年来引起社会的广泛关注大量热点案件中，其聚焦的社会身份包括大学生，如马加爵案、付成励案、药家鑫案等已造成难以挽回的损失与社会影响。

同时，大学生公然违反校规校纪的热点事件不是见于各类媒体。

故而，我们认为，当前大学生法律思维方式培养的实践情势与时代诉求之间的差距颇为鲜明，需要在高校法治教育中探寻其有效的培养路径。

一、大学生法律思维方式培养面临的主要问题“背诵记忆法律条文，不求甚解，易于忘记。

而经由深刻思考，亲身体验应用的条文，将成为一个法律人生命的法律细胞，终身难忘。

大学生如何培养法制思维1、法治知识概念比法律知识概念的内涵更深刻、外延更广泛。

因此，要培育和养成新时代大学生核心法治素养，就要对大学生进行普法和法治宣传教育，使大学生的法律知识不断更新，还要扩展其法治知识储备、丰富其法治知识结构。

2、一要认识和掌握中国特色社会主义法治的本质特征、理论体系、发展规律和实践经验；二要了解和掌握社会主义法治建设中的宪法法律等方面的基本知识；三要熟悉和掌握大学生应当遵循的有关教育方面的基本知识，特别是与自身专业和未来职业实践需要相关的法律知识。

3、健全的法治意识，是新时代大学生法治素养的精神要素。

对于新时代大学生而言，健全法治意识的基本要求是，一要增强尊崇宪法、尊崇法律的法治意识，树立宪法至上的法治观念；二要增强规则意识，明确守法守规是每一个法治国家中公民的基本意识，坚持依法办事。

4、三要增强程序意识，明确“程序是法律的生命”，学会依靠程序办事，遵循程序要求，形成程序观念；四要增强平等意识，自觉维护和遵循“法律面前人人平等”“法律之上没有特权”，坚持公平正义；五要增强权利意识，依法维权、护权，尊重和保障他人的权利，自觉维护自身的权利，以法律为武器自觉与任何侵权和不法行为作斗争。

严谨的法治思维，是新时代大学生法治素养的思维能力要求。

法治思维是现代国家治理应当确立的基本思维模式。

大学生是新时代国家建设的中坚力量，学会和运用法治思维是当代大学生必须具备的思维能力。

法治思维模式，就是运用法律的思维，是依靠法治本身固有的运行特性和对法治的信念来认识事物、判断是非、解决问题的思维方式。

法治思维与道德思维、政治思维、经济思维、行政思维等思维模式的本质区别是，在治国理政、社会治理和行为方式上，它更侧重于对法律规则和法律手段的运用与重视，强调法律的权威、依法行动和依法办事。

大学生树立法治思维，就是要树立权力服从于法律的权力思维、理性平等的权利思维、依法办事的程序思维、自觉主动的法律责任思维，提高对法治的践行能力和运用能力。

大学生思维方式和能力培养与改进思维方式和能力是影响一个人成长和发展的关键因素，尤其对于大学生来说更加重要。

大学期间是每个人发展自己思维方式和能力的重要机会，因此，这个时期的培养和改进思维方式和能力至关重要。

思维方式是指个人对于事物的认知、思考、判断和决策方式，是心理认知的表现。

大学生思维方式的培养和改进，可以从以下几个方面入手：一、拓宽知识面在大学期间，积极参加各种课外学习和社会实践，增加对不同领域和文化的认知能力，扩大知识面。

这样可以让学生更加全面了解社会和人类文化，形成丰富多彩的思维方式和创造力。

二、学会倾听和观察在大学的学习过程中，学生需要学会倾听和观察。

要经常与他人交流，与不同人群相处，进行交流和探讨。

这样可以帮助学生更好地了解他人观点和意见，并在这些观点中建立自己的理解和认知体系。

三、加强逻辑思维能力逻辑思维能力是大学生思维的核心层级。

通过课外阅读、课堂讨论和实践操作，加强逻辑思考能力和推理能力。

逻辑推演可以让你的思维更加清晰，更加深入。

四、在专业领域要有独特性和创新性专业领域的学习需要学生在知识理解和应用上做出突出表现。

不仅要了解基本的专业知识，还要根据个人兴趣和爱好进行扩展。

在实际应用中，要积极探索新的研究方法和创新的思维方式，从而在专业领域中取得独特性和创新性的成果。

能力培养是指通过特定的学习和教练方法，改进学生的能力，增强学生的掌握知识和实践应用能力，争取最优学习效果。

大学生能力培养的步骤如下：一、明确目标首先，大学生应该明确自己的目标和方向。

例如，制定个人学习规划、确定职业发展目标等。

清楚地知道你要的是什么，才能有计划有步骤地去达成。

二、学会学习方法学会学习方法可以帮助大学生更加有效的完成学业。

例如，利用记忆法、构建思维图、做笔记和规划时间，从而加快学习进度。

三、加强实践操作在大学中，实践操作非常重要。

在实践操作的过程中，可以更加深刻地理解和应用课本知识，同时也能形成更好的思维方式和创新能力。

第1篇随着我国高等教育的普及，大学生数量逐年增加，校园生活日益丰富多彩。

然而，随之而来的是各种法律问题也日益凸显。

本文将以一起校园侵权纠纷案例为例，探讨大学生如何运用法律思维解决问题。

一、案例背景甲同学，某高校法学专业大三学生，性格开朗，热心助人。

某日，甲同学在校园内捡到一部手机，发现手机屏幕上显示“失物招领”字样，于是甲同学按照指示将手机交给了失主乙同学。

乙同学感激不已，为了表示感谢，邀请甲同学到一家餐厅吃饭。

在用餐过程中，甲同学不慎将一杯热汤泼在了乙同学的身上，导致乙同学烫伤。

乙同学要求甲同学赔偿医疗费、误工费等共计5000元。

二、案例分析1. 侵权行为的认定根据《中华人民共和国侵权责任法》第六条，行为人因过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。

在本案中，甲同学因疏忽大意，将热汤泼在乙同学身上，导致乙同学烫伤，甲同学的行为构成侵权。

2. 赔偿责任的承担根据《中华人民共和国侵权责任法》第十六条，侵权人应当赔偿损失。

在本案中，甲同学的行为导致乙同学烫伤，乙同学有权要求甲同学赔偿医疗费、误工费等损失。

3. 法律思维的应用（1）明确法律关系：甲同学与乙同学之间形成的是侵权法律关系。

（2）查找相关法律法规：根据《中华人民共和国侵权责任法》的规定，甲同学应当承担侵权责任。

（3）分析案情：甲同学因疏忽大意导致乙同学烫伤，甲同学的行为存在过错。

（4）提出解决方案：甲同学可以与乙同学协商赔偿事宜，或者通过法律途径解决纠纷。

三、解决方案1. 协商解决甲同学可以主动与乙同学沟通，表达歉意，并愿意承担赔偿责任。

双方可以协商确定赔偿金额，达成和解。

2. 法律途径解决如果双方无法协商一致，甲同学可以向法院提起诉讼，要求法院判决其承担侵权责任。

四、启示1. 提高法律意识大学生应当树立法律意识，了解相关法律法规，学会运用法律武器维护自己的合法权益。

2. 增强法律思维在面对法律问题时，大学生应具备法律思维，明确法律关系，查找相关法律法规，分析案情，提出解决方案。

大学生该如何正确理解法治思维思维是人类所具有的高级认识活动。

按照信息论的观点，思维是对新输入信息与脑内储存知识进行一系列复杂的心智操作过程。

下面就是给大家带来的大学生该如何正确理解法治思维，希望大家喜欢! 主要包括权利义务相统一、重证据、讲程序。

(1)权利义务相统一权利义务相统一的思维方式是公民就具有的根本法律修养，权利和义务相互依存、相互贯穿，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。

要培养社会主义法律思维，必须要培养权利义务相统一的法律思维方式。

(2)重证据证据是以法律规定的形式表现出来的能够证明案件真实情况的一切客观事实。

在诉讼程序中是凭借证据来认定相应事实的，并以此作为适用法律的根据，这就是重证据的根本原因。

因此，我们在日常生活中要培养证据意识，注意保存和证据。

(3)讲程序法律程序是人们进行法律行为必须遵循或履行的法定的时间或空间上的步骤和形式。

是实现实体权利和义务的合法方式和必要条件。

因此，讲程序是法律思维的一个重要特征。

法治思维五个特点1、法治思维是规那么思维规那么是一定程度上凝聚众人意志并为众人所认同的行为标准，具有确定性、可预期、可执行等特点，是人们对事性期待的表达。

规那么思维的逻辑起点是：既定的规那么告诉人们哪些可为(权利)、哪些不可为(义务)，以及如何行为(程序);人们的行为后果是可预期的;规那么确实定性、可预期是可兑现的。

对政法机关来说，维护社会稳定，首先要严守规那么，维护规那么的稳定，否那么就会破坏人们的预期，理性就变成感性、心安就变成恐惧、有序就变成无序。

作为规那么思维，法治思维有两个根本特性：一是普遍性优于特殊性。

即使适用规那么眼前会产生不尽如人意的结果，也不能以需要解决问题的特殊性排斥规那么的普遍性，更不能以下不为例为借口突破规那么。

二是恪守非人格化权威。

善于运用法治思维，就要自觉承受非人格化制约，用法律规那么推开工作、解决问题。

2、法治思维是权利义务思维权利和义务是法律关系的关键要素，是判断是非对错的标准。

大学生知法守法的重要性法治是政治文明发展到一定历史阶段的标志，中国一直很重视国家的法制建设。

如今我国经济、社会各方面都获得了巨大的发展进步，在法律领域也是如此。

从1985年起，全国人民代表大会常务委员会先后通过了五个在全民中普及法律知识的决定，并已连续实施了四个五年的普法规划。

高校大学生是社会主义建设的主力军，是中华民族的希望，减负振兴中华的历史使命。

大学生除了学习专业知识和技能外，还应具备一定的法律知识以及较强的法律意识，才能适应未来社会对高素质人才的需求，在激烈的竞争中保持优势，在保证其全面发展。

实现自身价值的同时服务社会。

另外，大学生法律素质的提高和法律意识的加强对于建设社会主义法制国家，完善市场经济建设，加强物质文明和精神文明建设，具有积极的意义。

目前，“五五”普法正在蓬勃开展。

在全民普法的过程中，国家意志把对学生的法制教育作为教育工作的一个重要内容，对高校的法制教育非常重视。

从各项法律中涉及到大学生法制教育的重要性到将”思想道德修养与法律基础”课列为四年制本科思想政治理论的四门必修课之一。

一方面，高校法制教育获得了很大的发展，积累了很多的经验，法制教育的普及带动了大学生法律意识、法律素养的提高，大学生普遍都认识到法律的重要性，关心国家的法制建设。

另一方面，根据最新调查数据显示，最近几年，青少年犯罪占社会刑事犯罪的70%-80%，其中大学生犯罪约占1.7%近年来也出现一些大学生违法犯罪的恶性事件，比如马加爵杀人案、刘海洋伤熊案。

可见，高校法制教育在取得成绩的同时也出现了一些问题，学者们通过调查发现一部分大学生的法律知识仍然匮乏，法律认知有一定的不均衡性，知行不能统一，守法自觉性不够高，没有树立起法律信仰，大学生法律意识和法律素养仍有待进一步提高。

当代高校大学生作为特殊社会群体，其法律意识关系公民的整体法律素质以及珍格格社会法治文明的程度。

当代大学生正处于人生发展的关键时期，受西方文化及媒体网络的影响，个性鲜明，思维活跃，崇尚自由，反对约束。

试析大学生法律意识的培养【摘要】提高大学生的法律意识，一方面要求大学生真正理解和明确法律意识的内涵，这是做好大学生法律意识教育的基础；另外要分析和总结大学生缺乏法律意识的原因和现状，以便对症下药，做好教育宣传工作，切实提高大学生的法律意识。

【关键词】大学生；法律意识；培养；途径一、法律意识的内涵法律意识是一种特殊的社会意识，法律意识是人们对于法（特别是现行法）和有关法律现象的观点、知识和心理态度的总称。

法律意识是一种观念的法律文化，对法的制定实施是非常重要的。

法律意识主要包括以下几个方面：对法律现象进行分析和研究的学说；如何认识现行法律；公民为什么要守法；如何正确对待公民的权利和义务；如何正确运用现行法律来维护权益；判断某一行为是否违法等等。

法律意识是带有主观意识的社会意识，它受到社会主体的主观因素包括教育水平、社会地位、所处环境等影响。

尤其是作为拥有较高文化程度的当代大学生，环境因素和受教育水平的影响尤为明显。

二、大学生法律意识的现状分析(一)大学生法律意识的现状随着我国法治建设的不断完善，公民普法的力度也在不断的加大，在公民中的普法效果也有了很大的改善。

据调查显示，在校大学生或者受过大学教育的工作者在遇到纠纷和冲突，当正当利益遭受侵犯的时候，有2/3的学生能够诉诸于法律途径来解决，远高于采取行政手段和自行解决的。

同时大学生的法律知识、维权意识和法律的运用程度上也远远高于其他社会群体。

另一项以8所高校文理科大学生为对象的调查结果也显示：80％的大学生对权利义务的一致性有清晰的认识，93，3％的大学生推崇为国家利益牺牲个人利益的行为，90％的大学生表示重视关注国家法制建设的进程。

从以上数据表明，大学生的法律意识的的确确有了一个很大的提升。

然而相比现代社会的发展程度和进度来说，大学生的法律意识仍然远远落后于社会发展水平，同时大学生对于法律的整体认识是有欠缺的，是不完整的。

第一，大学生的法制观念仍然比较淡薄，在世故人情仍然高于法律。

谈高职院校法律类专业学生法律思维能力的培养作者：彭水兰邓江英来源：《教育与职业·理论版》2010年第06期[摘要]法律人最核心的专业素养就是法律思维能力。

但是我国高职院校的法学教育现状,导致学生很难形成独立的法律思维能力。

因此,应从当前法学教育的理念、教学内容、教学方法和手段、评价标准等环节进一步改进和完善,提高教学质量,以培养高职院校法律类专业学生的良好法律思维能力,培养真正符合社会主义现代化建设需要的法律职业人。

[关键词]高职法学教育法律思维能力教学改革[作者简介]彭水兰(1969- ),女,江西司法警官职业学院,副教授,研究方向为行政法学;邓江英(1972- ),女,江西司法警官职业学院,副教授,研究方向为刑法学。

(江西南昌 330013)[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)09-0122-02一、当前培养高职院校法律类专业学生法律思维能力的必要性法律思维是人们运用法律概念、法律判断、法律推理去思考问题,表达和阐释法律现象的复杂的心理过程。

法律思维能力主要体现在:探知法律事实过程中的观察、发现和认知能力;证据操作过程中的收集、分析、判断和采信能力;归纳、概括案件争执焦点的能力;确定案件性质和认定案件事实的能力;正确阐释法理和适用法律的能力;严谨的法律推理和论证能力等。

职业能力是职业素质的重要组成部分,任何一门职业都有特定的职业能力要求。

高职院校法律类专业学生必须具备的法律职业能力主要包括法律知识能力、法律思维能力和法律实践能力三个方面。

法律思维能力是法律职业人最核心的素养,是法律职业能力结构中的决定性因素,也是一个合格法律职业人所必不可缺的基本功。

然而,目前高职院校法律类专业学生在历经三年的法学知识学习后,仍然不具备这一基本能力,思维方式还停留在“常人”的思维上,没有真正实现从“普通人”向“法律职业人”的转变,这显然与高职法学教育的主旨是相悖的。