七年级语文上册28女娲造人教案2新版[新人教版]

初一上册语文《女娲造人》优秀教案教学目标：1.理解课文《女娲造人》的内容，感受神话的神奇色彩。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生通过阅读理解、分析、概括的能力。

4.培养学生合作学习、主动探究的精神。

教学重点：1.课文的生字词。

2.课文内容的理解与分析。

教学难点：1.体会女娲造人的伟大意义。

2.神话与现实的关系。

教学过程：一、导入新课1.同学们，你们听说过神话故事吗？谁能告诉我什么是神话？2.那么，今天我们要学习的课文《女娲造人》就是一个神话故事。

让我们一起来感受一下神话的魅力吧！二、自主学习1.请同学们打开课本，自由阅读课文《女娲造人》，注意圈画出生字词，并查找工具书了解其意思。

2.阅读完毕后，请用简洁的语言概括一下课文的主要内容。

三、课堂讲解1.请同学们再次阅读课文，找出女娲造人的原因和过程。

2.教师根据学生的回答，板书并讲解女娲造人的原因和过程。

3.分析女娲造人的意义，引导学生体会女娲的伟大。

四、课堂讨论a.你认为女娲造人有什么意义？b.课文中的神话与现实有什么关系？2.各组派代表发言，分享讨论成果。

五、课堂练习a.选择题：女娲为什么造人？b.填空题：女娲用________捏出人形，用________吹入________。

c.简答题：请简要介绍女娲造人的过程。

2.教师批改练习，给予评价和指导。

六、拓展延伸1.请同学们课下收集其他神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，与同学分享。

2.下一节课我们将学习《精卫填海》，请大家预习课文，了解故事内容。

七、课堂小结1.通过本节课的学习，我们了解了女娲造人的神话故事，感受到了神话的神奇色彩。

2.我们学会了生字词，并能运用到实际情景中。

3.我们通过阅读理解、分析、概括，提高了自己的阅读能力。

八、作业布置1.抄写并默写课文中的生字词。

2.根据课文内容，写一篇关于女娲造人的心得体会。

教学反思：重难点补充：一、教学过程补充1.导入新课教师提问：“同学们，你们听说过哪些神话故事呢？”学生回答：“听说过《孙悟空三打白骨精》、《嫦娥奔月》等等。

神话：是表现远古人民对自 然及文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力水平很低，人们不能科学地对世界、自然现象和原始社会文化生活作出解释，于是借助想象和幻想进 行解释的结果。
2.初读课文，扫除文字障碍
(1)给加点字注音
开辟（pì）澄澈（chéng）（chè）生气蓬勃（péng）（bó）幽光（yōu）
⑤ 女娲是一个喜爱孩子的妈妈。例：“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。”
（明确：女娲是一个人性化的神。神性：神通广大；人性：勤劳、聪明、有爱心、有创造力。）
小结：女娲是神，更是人。神性与人性在女娲身上得到了高度的统一。
【随堂检测】完成课后练习二 。
绵延（mián）揉（róu）莽莽榛榛（mǎng）（zhēn）掺水（chān）
(2)按照 意思写出词语
①神通广大：形容本领高超，无所不能。②兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。
③绵延不绝：延续不断，文中指世代相传。④疲倦不堪：形容非常疲乏。
⑤澄澈：清澈，水清见底。⑥莽莽榛榛：草木丛生的样子。
⑦欢呼雀跃：高兴得像麻雀一样跳跃。形容非常欢乐。
28女娲造人
28Байду номын сангаас娲造人
【教学目标与重难点】
1．体会联想和想象手法在神话创作中的作用（重点）；
2．感受女娲朴实感人的伟大母亲形象（难点）。
3.激发探知未知领域的兴趣，培养热爱祖国文化的情感。
【课时安排】1课时
【预习导学】
1.知识储备：
作者介绍：袁珂，我国著名的神话学家。
本文选自《神话故事新编》，是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的一篇神话，它加入了作者的合理想象，进行了富有人性化的演绎 扩充而成。表现了原始初民对人类起源的好奇和追索。

新课标人教版七年级语文上册《女娲造人》教案1. 教学目标1.1 知识与技能：通过本课的学习，学生应能够了解神话传说中的女娲造人的故事内容，理解女娲造人的传说对中华文化的影响，掌握相关的词汇和表达方式。

1.2 过程与方法：通过朗读、讲解、分组合作讨论等多种教学方法，引导学生主动思考，积极交流，合作探讨，激发学生对古代神话故事的兴趣，培养他们的阅读理解能力和合作精神。

1.3 情感态度价值观：培养学生对古代神话文化的尊重和热爱，帮助学生认识并珍视中华传统文化，激发学生的创造力和想象力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2. 教学重难点2.1 教学重点：传授女娲造人的古代神话故事内容，引导学生理解神话对文化的影响。

2.2 教学难点：帮助学生理解神话故事中的象征意义，引导学生感悟故事背后的文化内涵。

3. 学情分析本节课的学习对象是七年级学生，他们对神话故事可能并不十分了解，所以需要通过生动有趣的教学方式来激发他们的学习兴趣。

学生之间的想象力和表达能力有所差异，需要差异化教学来满足不同学生的学习需求。

4. 教学过程4.1 导入：通过展示女娲造人的相关图片或资料，引发学生对这个神话故事的好奇心，让学生猜测女娲造人的故事情节。

4.2 阅读故事：全班朗读女娲造人的故事，教师解读故事中的生词和古代文化背景，帮助学生理解内容。

4.3 合作探究：分组讨论女娲造人故事中的象征意义和文化内涵，让学生自主探讨，梳理思路，形成自己的看法。

4.4 学生表演：邀请几组学生来表演女娲造人的故事情节，培养学生的表达和表演能力，增加课堂生动性。

4.5 总结反思：教师对学生的表现进行点评和总结，引导学生反思自己的学习过程，加深对神话故事的理解和感悟。

5. 课堂训练请学生就“女娲造人”这一主题写一篇小记叙文，反映自己对这个神话故事的理解和感悟，培养学生的文学素养和表达能力。

6. 课后作业要求学生阅读与女娲造人相关的其他神话故事或资料，整理并做一次小报告，拓展学生的知识面，促进学生对中国传统文化的认识。

其次，通过学习女娲造人的故事，培养学生对中国传统文化的认同感，了解中国神话故事的文化内涵，增强民族自豪感和文化自信心。
再次，通过小组合作学习和问题探究，培养学生的创新思维和实践能力。学生能够在小组讨论中提出自己的观点，通过实践探究来解决问题，培养团队协作和沟通能力。
最后，通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生对生命的尊重和珍惜，培养良好的道德品质和人文素养。
女娲造人与现代科技的关系：让学生思考女娲造人的故事与现代科技的关系，探讨现代科技是否能够实现类似女娲造人的奇迹。
七、重点题型整理
1. 填空题：
（1）请填写课文《女娲造人》中，女娲造人的目的是什么？
答案：女娲造人的目的是为了弥补天地间的孤独，使大地充满生机。
（2）请填写课文《女娲造人》中，女娲用什么创造了人类？
再次，学生的自主学习能力和团队合作能力也需要得到培养。在本节课中，我安排了小组讨论和合作学习活动，鼓励学生互相合作和交流。我发现，当学生能够在小组中合作和交流时，他们更容易理解和掌握相关的知识。因此，在未来的教学中，我将继续注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力，通过小组讨论、合作学习和实践活动等方式，鼓励他们互相合作和交流。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语文学科核心素养、文化认同、创新与实践能力以及情感态度价值观。
首先，通过学习本课，希望学生能够提升语文学科核心素养，包括汉字书写能力、语言表达能力、文学鉴赏能力和思维品质。学生能够正确书写和运用课文中的生字词，理解并运用课文中的修辞手法，提升自己的语文水平。
答案：女娲造人的故事象征着创造力和生命的诞生，反映了人们对世界的认知和对美好生活的向往。
5. 论述题：
（1）请结合课文内容，论述女娲造人的故事对现代社会的启示。