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七年级上册语文《女娲造人》教案设计6篇七年级上册语文《女娲造人》教案设计 (1) 【教学设计】一、导入新课母亲是孕育万物的源泉，母爱是人世间最崇高最美好的感情。
我们伟大的母亲给了我们无微不至的爱，你怎样向母亲表达你的爱意呢?同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。
母爱一直是文学作品中永恒的主题，古今中外，不知有多少人深情地颂扬过母亲。
今天，我们就一起来学习这样的两首诗：中国女作家冰心的《纸船》，和印度大文豪泰戈尔的《金色花》。
二、出示目标1、把握诗文基调，表情朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力;背诵诗歌，丰富语言积累。
2、自主、合作、探究地进行学习。
3、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
三、知识积累以下知识主要让学生在预习中作好积累笔记，课堂上教师以检阅的方式了解学生预习的情况。
1、字词积累：大家预习了吗?看看这些字词你解决了没有?字：嗅摩衍匿祷词：匿笑祷告读一读，讲一讲。
2、作家作品知识积累：关于泰戈尔：泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等，曾获1913年诺贝尔文学奖。
关于冰心：原名谢婉莹，现代诗人、散文家、小说家、儿童文学家。
代表作品有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。
四、《纸船》教学整体感知：1、《纸船》是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤。
默读这首诗，体会一下这首诗应该用什么样的语调来读?(学生体会：哀愁、深情)2、离家远了，你有过想家的感觉吗?女诗人冰心把这种思念亲人的哀愁用一只只纸船诠释到了极致。
谁来试一下，把这种哀愁的语气读出来?(师指导学生朗读，尤其强调停顿和语调，可以让学生在课本上标明停顿之处)3、学生初步感知之后，教师提出评价要求：你喜欢这首散文诗吗?为什么?(教师引导学生阅读课本137～140页对《繁星》、《春水》的指导阅读，教学生懂得对于文学作品的欣赏是可以有多种观点的，学习独立鉴赏、评价作品。
人教版七年级上册语文《女娲造人》教案一、教材分析1.教材背景《女娲造人》是中国古代神话中的一个故事，对于许多孩子来说，这是他们第一次接触神话。
在语文教学中，讲述《女娲造人》不仅可以丰富孩子们的知识面，还可以帮助他们理解传统文化。
2.教材目标通过学习本课段，使学生了解如下知识：1.了解中国古代神话《女娲造人》的故事情节；2.认识并理解女娲为人类所做出的贡献；3.培养学生学习神话的兴趣，以及他们对于神秘的事物的好奇心。
3.教材重难点1.故事情节的理解：让学生全面了解故事中女娲造人的具体情节。
2.文字阅读技能的提高：让学生学会使用各种阅读策略来深入理解故事。
二、教学过程1.课前导入让学生先回忆一下他们对于神话的了解，看看他们最喜欢的神话故事是哪一个。
教师可以通过小组讨论、灵感激发、图片呈现等方式来开展。
2.阅读故事1.首先让学生浏览故事情节，带着提问的思路去阅读，例如：“女娲为什么要用自己的身体去造人？”，“人是怎样被造出来的？”。
2.逐段阅读：让学生逐段阅读故事内容，并在每一段结束后进行小组讨论，了解新的发现和收获。
3.总体阅读：最后对整个故事进行总体阅读，并回答下述问题：①. 故事背景是什么？②. 女娲为什么要造人？③. 人在女娲的哪些方面得到了她的恩惠？4.帮助学生发现故事的哲学思想。
3.文学鉴赏通过阅读和理解，人们可以从故事中感受到很多文学的魅力，例如：用词准确、贴切，情节跌宕起伏等等。
让学生通过阅读来理解这些特点，并在阅读过程中，加深对认识和理解的掌握。
4.练习1.要求学生用自己的语言来讲述“女娲造人”的故事梗概。
2.阅读课后的习题，解答课后习题。
5.讨论教师可以引导学生，探讨相关问题，例如：“你认为我们现在生活中有些什么结果是来自女娲的贡献？”，“你觉得女娲的形象符合当代女性的审美吗？”，以此来进行讨论。
三、总结通过本次课的学习，一方面，让学生对于神话故事有了更深的了解，了解中国传统文化；另一方面，也让学生发掘阅读故事的快乐，提高了他们的阅读能力。
广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册第28课女娲造人(袁珂)教案新人教版授课时间：第十六周一、教学目标：1、了解神话的特点，了解有关人类起源的神话故事。
2、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用，领会神话的魅力。
3、体验人类诞生的欢欣与愉快，感受创造的快乐，思索自身来源，珍爱生命。
二、教学重难点重点：通过复述故事情节，理解、体会想象和联想在神话创作中的作用，领会神话的魅力。
难点：激发和训练学生的想象力，体会文章的思想感情。
课时安排：一课时四、教学流程设计（一）出示学习目标：1、了解神话的特点，了解有关人类起源的神话故事。
2、通过复述故事情节，理解、体会想象与联想在神话创作中的作用，领会神话的魅力。
3、体验人类诞生的欢欣与愉快，感受创造的快乐，思索自身来源，珍爱生命。
（二）检查预习女娲（wā）：传说中造人、补天的神。
澄澈（chéng chè）：清澈透明。
幽（yōu）光：昏暗的光。
灵敏：反应快。
延绵：延续不断。
莽莽（mǎng）榛榛（zhēn）：草木丛生的样子。
神通：原始佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。
（三）自学指导一：整体感知课文1、默读课文，整体感知故事情节。
2、对照课文故事情节，对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里最见作者丰富的想象力？3、复述课文故事情节。
《风俗通》中有关女娲的两则短文A原文：俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟黄土做人。
剧务（工作繁忙），力不暇供（没有多余的力量来供应需要），乃引（牵、拉）绳于泥中，举以为人。
故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆（绳）人也。
B、原文：女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。
生自学，师巡视。
【明确】：课文在原来的基础上增加了：（1）女娲造人的动机；（2）女娲造人具体过程；（3）人造出来之后欢欣喜悦的场面；（4）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；（5）作者的评述。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《女娲造人》；（2）理解课文内容，把握女娲造人的神话故事情节；（3）分析女娲造人的形象特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读课文；（2）学会欣赏古代神话故事，提高文学鉴赏能力；（3）运用想象和联想，体验女娲造人的神奇过程。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中华民族古代神话的魅力，增强民族自豪感；（3）学会关爱他人，弘扬人道主义精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《女娲造人》；（2）理解课文内容，把握女娲造人的神话故事情节；（3）分析女娲造人的形象特点及其象征意义。
2. 教学难点：（1）课文中的古代神话语言理解；（2）女娲造人的神奇过程的想象和联想；（3）女娲造人形象的象征意义的深入解读。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍中国古代神话的背景知识，激发学生兴趣；（2）提问：“女娲造人”是一个怎样的故事？引发学生思考。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容；（2）学生合作探究，讨论女娲造人的形象特点及其象征意义。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点词语和句子；（2）教师分析女娲造人的形象特点及其象征意义；（3）教师引导学生运用想象和联想，体验女娲造人的神奇过程。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固学习内容；（2）学生回答课后问题，检验学习效果。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点；（2）学生分享学习心得，展示自我；（3）布置课后作业，巩固学习成果。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作意识等；2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，巩固学习内容；3. 学习效果：评估学生在课堂练习中的表现，检验学习效果。
五、教学资源1. 教材：《七年级语文》课本；2. 参考资料：相关古代神话故事的书籍、文章；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2024年七年级上册语文《女娲造人》原文及教案一、教学目标1.知识与技能目标：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情境中。
1.3理解神话故事的特点，感受神话故事的魅力。
2.过程与方法目标：2.1通过讨论、分享，培养合作学习和探究能力。
2.2运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观目标：3.1感受女娲造人的伟大，培养学生的民族自豪感。
3.2培养学生关爱自然、敬畏生命的观念。
二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受神话故事的魅力。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情境中。
2.教学难点：2.1神话故事的特点及其与现实的联系。
2.2课文中一些抽象概念的理解。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍《女娲造人》的故事背景，激发学生的兴趣。
1.2学生分享自己对神话故事的了解，为学习课文做好铺垫。
2.课文朗读2.1学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2教师辅导学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
3.理解课文内容3.1学生分段落概括课文内容，梳理故事情节。
3.2教师针对重点段落进行讲解，帮助学生理解课文内容。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流，分享学习心得。
4.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情境中。
5.研讨课文5.1学生针对课文中的重点问题进行小组讨论，形成共识。
6.感受神话魅力6.1学生分享自己喜欢的故事情节，阐述理由。
6.2教师引导学生感受神话故事的魅力，培养民族自豪感。
7.课堂小结7.2学生反馈本节课的学习收获。
8.课后作业8.1学生根据课文内容，编写一篇关于女娲造人的神话故事。
8.2家长监督学生完成作业，签字确认。
四、教学反思1.学生对课文内容的理解程度。
2.生字词的学习效果。
3.神话故事的感受和民族自豪感的培养。
4.课堂氛围和学生的参与度。
根据反思结果，调整教学方法，提高教学质量，为下一节课做好充分准备。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《女娲造人》。
（2）理解课文内容，把握女娲造人的神话故事情节。
（3）分析女娲造人的形象特点和象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古代神话故事，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代神话故事的兴趣，激发爱国情怀。
（2）树立正确的价值观，培养学生尊重劳动、珍惜生命的思想意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 课文《女娲造人》的朗读与背诵。
2. 理解女娲造人的神话故事情节，分析女娲形象特点和象征意义。
难点：1. 对课文中的古文词语的理解和运用。
2. 对女娲造人神话背后所蕴含的哲学思想的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍女娲造人的神话故事背景。
（2）引导学生关注女娲造人在中华民族传统文化中的地位和意义。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《女娲造人》，理解故事情节。
（2）学生通过查阅资料，了解女娲造人的相关传说和文化内涵。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析女娲造人的形象特点和象征意义。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 教师讲解：（1）针对学生的讨论成果，教师进行点评和讲解。
（2）重点讲解女娲造人的神话背后所蕴含的哲学思想。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调女娲造人在中华民族传统文化中的地位和意义。
四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《女娲造人》。
2. 结合课文内容，绘制女娲造人的故事情节图。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 学生综合素质：通过课后访谈、小组合作等方式，了解学生在情感、态度、价值观等方面的表现。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐、动画等多种媒体资源，为学生营造一个充满想象力的神话世界。
七年级-语文-上册-学科教案-《女娲造人》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《女娲造人》的内容。
（2）能够分析并描述女娲造人的神话故事情节。
（3）能够解释课文中的关键词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。
（2）通过朗读、表演等形式，提高口语表达能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代神话故事的兴趣和热爱。
（2）培养学生对中华传统文化的认同感和自豪感。
二、教学重点1. 课文内容的理解和记忆。
2. 神话故事情节的分析和描述。
三、教学难点1. 课文中的关键词语和句式的解释和理解。
2. 对神话故事背后寓意和价值的思考和探讨。
四、教学准备1. 课文文本《女娲造人》。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关神话故事背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍女娲造人的神话故事背景。
（2）学生齐读课文《女娲造人》。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生查找课文中的关键词语和句式，并与同桌交流。
3. 合作讨论（1）教师组织学生分组讨论，共同分析故事情节和寓意。
（2）每组选代表进行分享和表演。
4. 朗读与表演（1）学生分角色朗读课文，注意语气和表情。
（2）学生进行表演，将故事情节展现出来。
5. 课堂小结（2）学生分享自己的学习收获和感受。
6. 作业布置（1）学生回家后背诵课文。
（2）学生选择一个神话故事进行研究，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和合作精神。
2. 课文理解：通过提问和作业检查，评估学生对课文内容的理解和记忆情况。
3. 表演技巧：通过学生的表演，评估他们的口语表达能力和表演技巧。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂纪律、教学方法的选择等，以便在今后的教学中进行改进和优化。
八、课后作业1. 学生回家后应背诵课文《女娲造人》。
