种群基因组成的变化与物种的形成 生物的进化第1课时种群基因组成的变化

第6章 生物的进化
第3节 种群基因组成的变化与物种的形成 第1课时 种群基因组成的变化
一、种群和种群基因库
种群 生活在一定区域的同种生物全部个体的集合叫作种群。
判断下列是否属于种群：
（1）两个池塘中所有的鲫鱼。 （×） （2）一个池塘里所有的鱼。（×） （3）一个池塘中的全部蝌蚪。 （×） （4）某菜市场所有的白菜。 （×）
二、种群基因频率的变化
突变（基因突变和染色体变异）和基因重组产生进化的原材料。
突变
基因重组 多种多样的
新的等位基因
基因型
种群中出现大量 可遗传的变异
变异是 不定向的
形成了进化的原材料, 不能决定生物进化的方向
突变和重组都是随机的，不定向的，那么，种群基因频率 的改变是否也是不定向的呢？
二 种群基因频率的变化
aa
AA=
81% 81%+18%
= 9/11
Aa=
18% 81%+18%
=
2/11
生出白化孩子的概率= 2/11×1/2=1/11
思考·讨论
用数学方法讨论基因频率的改变
2.对自然界的种群来说，这5个条件都成立吗？你能举出哪些实例？
种群基因频率一定会发生改变， 生物的进化是必然的
理想种群
生物进化的实质是种群基因频率的改变
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通过观察细菌在含有抗生素的培养基上的生长状况，探究抗生素对细 菌的选择作用。
三 探究抗生素对细菌的选择作用
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1 探究抗生素对细菌的选择作用 实验步骤
1、用记号笔在培养皿的底部画 线，将培养基分为四个区，标号
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蜗牛间进行自由交配得到F1，则A基因的频率和F1中Aa基因
型的频率分别是( D )
A.30%，21%
B.30%，42%
C.70%，21%
D.70%，42%
2020/10/6
人教版《种群基因组成的变化与物种 的形成 》教学 课件1
【例3】在非洲人群中，约每10 000个人中有4个人患囊性纤
维原癌，该病属于常染色体遗传。一对正常夫妇生有一患病
交配方式
基因频率
基因型频率
改变，且纯合子增多，
自交
不改变
杂合子减少
自由 交配
处于遗传平衡 不处于遗 传平衡
不改变 不改变
不改变 改变
2020/10/6
人教版《种群基因组成的变化ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物种 的形成 》教学 课件1
【例2】蜗牛的有条纹(A)对无条纹(a)为显性。在一个地区的
蜗牛种群内,有条纹(AA)个体占55%，无条纹个体占15%，若
A（ 30%） A( 30%) a(30%) a( 10%)
(2)子代基因型的频率各是多 子一代基因型频率 AA（36%） Aa( 48%) aa(16%)
少？AA36%、Aa48%、aa16%子一代基因频率
(3)子代种群的基因频率各是 子二代基因型频率
多少？A占60%、a占40%
子二代基因频率
A（ 60%） AA（36%） Aa( 48%)
2、上述计算结果是建立在5个假设条件基础上的。对自然界的种群来说， 这5个条件都成立吗？你能举出哪些实例？
对自然界的种群来说，这5个条件不可能同时都成立。例如，翅色 与环境色彩较一致的，被天敌发现的机会就少些。
3、如果该种群出现新的突变型（基因型为A2a或A2A2），也就是产生新 的等位基因A2，种群的基因频率会发生变化吗？基因A2的频率可能会怎 样变化？

6.3 种群基因组成的变化与物种的形成第1课时一、单选题1.下列属于种群的是（）A. 一个校园里生长着的各种各样高大的树B. 生活在一片森林中的全部鸟类C. 一块菜地上生长着的大白菜、大蒜、大葱D. 生活在青海湖鸟岛保护区内全部的棕头鸥2.一个种群中全部个体所含的全部基因，叫做这个种群的（）A. 基因频率B. 基因型频率C. 基因库D. 基因型3.基因频率是指（）A. 种群的基因库B. 某种基因在某个生物体中出现的比率C. 某种基因在某个种群中出现的比率D. 某种基因型在某个种群中出现的比率4.下列关于基因库的叙述正确的是（）A. 一个生物种群中一个个体所含有的全部基因叫做基因库B. 一个生物种群中全部个体所含有的显性基因叫做基因库C. 一个生物种群中全部等位基因的总和叫做基因库D. 一个生物种群的基因库会随着种群中一代一代个体的死亡而消失5.某种蛾类种群内，黑色AA的个体占20%，白色个体占24%。

则A的基因频率为（）A. 48%B. 56%C. 20%D. 52%6.在某果蝇种群中，基因型GG的个体占60%，Gg的个体占30%，则g的基因频率是（）A. 10%B. 25%C. 60%D. 70%7.广义的进化是指基因频率的改变。

有这样一个群体，基因型为AA的个体为2000，Aa为2000，aa为6000。

他们迁移到一个孤岛上生存繁衍。

开始时，等位基因A的基因频率为（）A. 0.2B. 0.3C. 0.4D. 0.58.在一个种群中基因型为TT的个体占49%，Tt的个体占42%，tt的个体占9%。

T基因和t基因的基因频率分别是（）A. 70%、30%B. 49%、42%C. 49%、9%D. 42%、58%9.某植物种群中，r基因纯合的个体不能存活。

已知该种群的基因型分别为YYRR、YyRR、yyRR、YYRr、YyRr、yyRr，它们的基因型频率依次为30%、20%、20%、10%、10%、10%。

探究实践 探究抗生素对细菌的选择作用
A．抑菌最有效的是抗生素b B．浸泡滤纸片的抗生素a、b浓度应相同 C．丙滤纸片起到对照作用 D．此方法可检测抗生素对病毒的抑制效果
探究实践 探究抗生素对细菌的选择作用
D [分析题图，浸泡过抗生素b的抑菌圈最大，说明抗生素b的 抑菌效果最大，A正确；该实验的自变量是是否浸泡抗生素和抗生 素的种类，两种抗生素的浓度应相同，目的是保证单一变量，B正 确；浸泡过无菌水的丙组应为空白对照组，C正确；抗生素可抑制 细菌生长，但不能抑制病毒的繁殖，故不能检测对病毒的抑制效 果，D错误。]
第6章 生物的进化
第3、4节 种群基因组成的变化与物种的形 成、协同进化与生物多样性的形成 第1课时 种群基因组成的变化
探究实践 探究抗生素对细菌的选择作用
探究实践 探究抗生素对细菌的选择作用
[实验基础·自主学习] 1．实验原理 (1)一般情况下，一定浓度的抗生素会杀死细菌，但变异的细菌 可能产生耐药性。 (2)在实验室连续培养细菌时，如果向培养基中添加抗生素，耐 药菌有可能存活下来。
探究实践 探究抗生素对细菌的选择作用
2．(不定项)利用“抗生素纸片扩散法”观察某细菌在含有抗生 素的培养基上的生长状况，可探究抗生素对细菌的选择作用。下列 关于该实验的说法错误的是( )
A．实验中应将不含抗生素的纸片和抗生素纸片分别放置在培 养基的不同区域
B．实验结果显示在抗生素纸片的区域出现抑菌圈，不能说明 细菌本身存在变异
探究实践 探究抗生素对细菌的选择作用
[实验关键·探究学习] 1．抗生素不是诱变因子，因此细菌耐药性变异的产生与抗生 素无关。 2．细菌产生耐药性变异的过程属于基因突变，而基因突变具 有不定向性。
探究实践 探究抗生素对细菌的选择作用