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初三化学研究性学习方案

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研究性学习设计方案
研究课题名称： 对人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同的探究
设计者姓名 所在学校
所教年级 初三 研究学科
联系电话 电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
初三化学实验探究就是从蜡烛燃烧的探究以及本课题探究的学习开始的，是初步培养
学生探究思维以及科学研究精神的简单而又重要的课题
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过本次探究活动让学生初步了解科学探究的一般步骤，着重培养学生对现在的观察
和分析能力，并能明确地表述探究所得到的结论。
3、课题介绍
我们吸入的是空气，对于空气学生并不陌生。可是空气中的各种成分还不是很了解，或
者说是比较模糊，特别是对于我们呼出的气体与空气有什么不同，所以这个课题很容易引
起学生探究浓厚的兴趣。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）
进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
知识与技能：
1、学会用设计对照实验。
2、学习集气瓶的使用，会用排水集气法收集气体
过程与方法：
1、经历发现问题、提出猜想、设计实验、进行实验、收集证据、得出结论等探究过程。
能进行初步的探究活动。
2、经过对实验现象观察及描述，培养学生的观察和表述能力，以及实验分析能力。
3、在小组合作中，增强合作与交流的能力。
情感态度与价值观：
1、能有意识地从日常生活中发现有探究价值的问题；
2、学会与他人合作和交流；
3、能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有
影响的因素。）
1、学生是九年级的学生；
2、学生已经有500到800字的作文能力；
3、学生的数学基础知识比较好；
4、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；
5、学生对探究活动有着浓厚的兴趣
6、学生已经有了一次化学科学探究的经验。
7、学生呼出和吸入的气体不陌生。
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四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达
成这一目标）
1、收集两瓶空气
2、用排水法收集两瓶呼出气体；以达到了解排水收集气体方法的目的。
3、分别用澄清的石灰水和燃着的木条去检测两种气体中氧气和二氧化碳的含量。
4、描述活动中观察到的主要现象；以达到培养学生观察实验现象及表述实验现象的能
力
5、根据实验现象，分析得出呼出气体中含有较多二氧化碳、较多水蒸气、少量氧气的
结论。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、
实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
探究活动结束后，每个位学生上交一份探究活动{实验}报告。报告内容包括姓名、班
别、合作者、日期；探究活动名称、目的、用品;活动步骤和方法、现象、结论等。
六、资源准备

有关空气和呼出气体的资料；每组四个集气瓶、一根导管、四块干净玻璃片、水槽一
个；澄清的石灰水、火柴。
七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间
第一阶段：动员和培训
（初步认识研究性学
习、理解研究性学习的
研究方法）

1、接触、讨论问题。 2、了解本次探究活动的学习目的。 3、学习了解本次探究活动的步骤、方法、要求。 1、介绍人体呼吸活
动的作用。
2、组织学生就问题
谈感受，提问题。 3、利用演示文稿介绍本次探究活动的步骤与方法。 1课时

第二阶
段 课
题准备
阶段

提出和选择
课题
1、讨论要比较全面地了解吸入的空气和呼出的气体，应该从哪些方面展开探究呢？ 2、经过师生共同讨论，确定研究主题。 1、组织学生讨论。

2、与学生一起筛选
课题，确定研究的课题。

2课时
成立课题组
1、学生每4个同学成立一个小组 2、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。 3、小组内进行分工可以为收集资料小队、和实验探究队。 1、在学生自愿成组

前提下，合理调配各组
成员，以利于能力较弱
学生也可安排到工作。
2、制订合作学习规
则（或者合作学习评价
量规）提供给学生。
3、组织、指导学生
的小组讨论、小组成员
分工。
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形成小组实
施方案
各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。 1、设计“研究方案”模

版，为学生制订研究方
案提供指引。
2、设计“调查记录表”
为学生调查记录提供指
引。
3、设计成果展示模版，
为学生展示研究结果提
供指引。

第三阶段：课题实施阶
段
1、小组分工、查阅有关资料。 2、准备探究活动用品。 3、进行探究活动核心内容 跟踪和辅导学生进行课

题研究

2课时

八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
整个探究活动充分引起了学生浓厚的兴趣，学生通过自己参与，发现问题、

提出设想、设计方案、解决问题等探究过程，锻炼了自己解决问题的能力，但
也有不足的地方，学生探究性能力还不强，在活动过程当中很多时候喜欢依赖
于老师的解答。在今后的学习活动中应该给更多的机会让他们去学习锻炼自己。

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初中化学课题研究方案

初中化学课题研究方案

提高教师教育教学水平 01
• 课题研究可以帮助教师深入了解学生，提高教育教学水 平 • 课题研究可以促使教师不断学习新知识，提高自身专业 素养
促进教师教育教学改革 02
• 课题研究可以为教师提供教育教学改革的思路和方向 • 课题研究可以帮助教师发现教育教学中的问题，推动教 育教学改革
提高教师科研能力 03
• 课题研究可以提高化学教育的教学水平，提高化学教育质量 • 课题研究可以促进化学教育资源的整合和优化，提高化学教育质量
培养化学人才
• 课题研究可以培养学生的化学素养和创新能力，为化学领域培养人才 • 课题研究可以提高学生的化学实践能力，为化学领域培养实用人才ຫໍສະໝຸດ 2初中化学课题研究的方法与策略
运用文献综述法进行初中化学课题研究
SMART CREATE
初中化学课题研究方案
CREATE TOGETHER
01
初中化学课题研究的意义与价值
初中化学课题研究对提高学生化学素养的重要性
提高学生化学知识水平 01
• 通过课题研究，学生可以更深入地了解化学知识，提高 对化学现象的认识和理解 • 课题研究可以帮助学生巩固和拓展课堂所学知识，提高 化学知识的运用能力
搜集和整理相关文献
• 通过查阅图书馆、电子资源等途径， 搜集与课题研究相关的文献资料 • 对搜集到的文献资料进行分类整理， 了解课题研究的前沿动态和发展趋势
分析文献资料
• 对文献资料进行深入分析，了解课 题研究的历史、现状和未来发展方向 • 从文献资料中提炼出有价值的观点 和经验，为课题研究提供参考
撰写文献综述
• 将分析文献资料的过程和结果整理 成文献综述报告 • 文献综述报告可以为课题研究提供 理论支持和实践指导
初中化学研究性学习课题20例

初中化学研究性学习课题20例

初中化学研究性学习课题20例1.空气中氧气含量测定实验中红磷停止燃烧探因（1）教师做空气中氧气含量测定实验中可提出红磷为什么会停止燃烧这一问题，然后引导学生进行猜测（如瓶内与红磷反应的气体用完了或是红磷反应完了等）。

（2）课外组成研究小组，设计出验证猜测的实验方案并进行实验。

2.用代用品完成空气中氧气含量的测定（1）学习了氧气性质后，引导学生思考是否可用其它能与氧气反应的物质代替红磷完成空气中氧气含量的测定（如用蜡烛、木炭等）。

（2）学生提出各种方案后，指导学生对各种方案进行实验验证。

（3）通过实验结果的比较，得出自己的结论。

3.关于空气质量的调查（1）从电视上的城市空气质量周报引发学生对空气质量状况的兴趣。

（2）指导学生学会文献查阅的方法和有关空气质量问题资料的查找途径，可提供有关网址，如/。

（3）指导学生学会资料的整理与加工，写出空气质量的调查报告。

4.农村农作物秸秆处理方式的调查（1）从农作物秸秆燃烧的产物引导学生思考对空气质量的影响，从而产生对农村农作物秸秆处理方式的兴趣。

（2）指导研究小组到农村进行实地调查和查找有关资料。

（3）对各种农作物秸秆处理方式利弊进行分析的基础上，提出自己的观点和建议。

5.分子模型的制作（1）给学生展示几种分子结构模型。

（2）教师对分子模型制作的方法（比例、伸展方向等）和材料要作必要的介绍，让学生在查找资料的基础上设计制作方案。

（3）学生制作的分子模型在班级交流并评选出优秀作品进行公开展示。

6.分子、原子概念发展史（1）教师首先要告诉学生，对分子、原子的认识经过了很多科学家的努力，激发学生对分子、原子发展史的兴趣。

（2）计算机可上网的学校可提供如下网址：。

路径为：化学在线/科学殿堂/化学名人/道尔顿。

不能上网的学校，教师要指导学生查找文献资料的途径。

（3）指导研究小组整理资料并写出报告。

7.废电池对水质的影响（1）从废电池的处理情况调查切入，提出废电池对水质有何影响这一问题。

初中化学教学中的研究性学习实践案例

初中化学教学中的研究性学习实践案例

初中化学教学中的研究性学习实践案例第一篇：初中化学教学中的研究性学习实践案例初中化学教学中的研究性学习实践案例1、确立课题研究课题可以由教师或学生单独提出，也可以教师与学生合作提出。

由于初三学生学习任务重及研究性学习是一个新事物，我认为：课题最好是教师根据学生的兴趣和发展需要，结合自己的专长和学生正在学习的学科内容，提出一个研究课题，做到有的放矢，不搞花架子和形式，让学生在研究性学习中，真正有所得。

例如在初三化学上册P138页第5题：要使校园内用钢架制作的自行车防雨棚有比较长的使用寿命，需要采取防护措施。

请你设计几种方案并向有经验的人征求意见，比较这些方案的优缺点，确定一个比较好的方案。

由于我校自行车车棚年代较长，很多地方已破烂不堪，一到下雨天，车棚到处漏雨。

因此，我校车棚一方面影响学校的环境美观，另一方面，还对师生的自行车带来损害。

为此，学校决定利用寒假对车棚进行重新改造。

于是，我和学生了解这一情况后把这题改为：如何修建一个寿命较长的自行车车棚。

让同学们为学校设计一个车棚，这一课题一提出，立即激发了学生研究的兴趣，同时也增强了学生的主人翁的思想。

2、搜集资料由于初中学生生活经验少，课题提出后，学生往往无法正确把握研究的目标和方向，这就需要教师进行引导，但千万不能包办代替，否则开展研究性学习就失去了意义。

为此，我先请学生调查我们学校的车棚为什么会变成现在这种破烂样子？学生在观察调查后得出：（1）、车棚盖损坏较严重，原因是所用材料老化；（2）、所用的钢架都已锈蚀；（3）、车棚的地面的水泥面已风化，许多地方都出现了小凹坑。

通过调查，同学们认识到要修建一个寿命较长的自行车车棚，需要考虑车棚盖的材料质量好坏、车棚钢架需要考虑防锈蚀等。

这时有同学提出为了防止钢架锈蚀，我们用不锈钢做钢架，这样既美观又不会锈蚀；有同学提出不锈钢的成本价格太高。

于是同学们展开了争论，在争论中彼此都不能说服对方，最后，决定各自设计用不同的材料修建车棚，看谁设计的车棚价格既低廉又寿命长。

化学初三沪教版怎样学习和研究学习化学学案

化学初三沪教版怎样学习和研究学习化学学案

化学初三沪教版怎样学习和研究学习化学学案【学习目标】1、认识化学实验是化学研究的差不多方法也是科学探究的一种重要的方法。

2、体验科学探究的一样过程，仿照做一些探究活动。

3、明白化学用语在学习和研究化学中的重要性，增强经历的目的性。

4、了解一些常见的仪器的名称、使用范畴、操作要求。

5、练习和初步学会一些实验差不多操作技能。

【学习重点】1．认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义。

2．体验科学探究的一样过程。

【课前预备】[知识预备]1.参观化学实验室，调查了解实验室规则，一些常见的仪器的名称、使用范畴、操作要求。

2.观看日常生活中的铜器上铜绿，调查分析铜生铜绿的条件。

3.访问上届初三学生，学习一些常用的化学学习方法。

[物质预备]教师：预备演示、分组实验器材、药品；预备相关媒体、素材。

学生：有条件的同学预备一些铜绿样品。

【课堂学习】一、引入：重温学生学好化学，用好化学为祖国建设作奉献的热情，产生如何样学好化学的需要。

[交流讨论]：化学实验在学习化学研究化学中的重要作用，完成化学实验，分析化学实验成功的差不多因素。

二、活动探究（板书）：[情境创设]：同学们展现收集的铜绿，讨论铜绿可能有的物理、化学性质。

[分组实验]：学生分组完成有关铜绿的实验，教师指导学生常见的仪器的名称、使用、操作、实验现象的观看、记录，强调实验室规则，培养学生良好的实验适应。

[交流讨论]：通过上述实验，你对“铜绿”有什么认识，学习了哪些实验差不多操作？。

[交流讨论]：通过上述实验你对做好化学实验有了什么新的认识，你认为使用酒精灯要注意什么问题。

三、师生对话通过前面的学习你对学习和研究化学的一种重要方法――――科学探究有什么认识，你认为科学探究一样过程是。

（板书）[模拟探究]：镁的性质（从看一看、折一折、溶一溶、烧一烧等粗放性的探究，向有目的的操纵反应的条件，定量的分析充分的认识和合理的利用自然）猜想：（1）；（2）；（3）；实验设计：（1）；（2）；（3）；进行实验：记录现象：（1）；（2）；（3）；结论：（1）；（2）；（3）；[讨论交流]：通过上述探究你对镁这种“新”物质有什么认识，生活中有什么用途。