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小班奥尔夫音乐教研活动阶段性小结奥尔夫音乐是快乐的代名词。
我们小班组的老师从本学期初针对奥尔夫音乐教研活动有计划有步骤地进行，本人就近期的奥尔夫音乐教研活动进行阶段性小结。
一、小组第一次选定活动题材，研究题材，先说课后授课。
1、集体选定教材，在小班组里与各班教师共同研讨活动的目标、内容、过程，设想幼儿在活动中会出现的问题，对于幼儿出现的问题该如何调整教学过程与教学目标，为第一次授课做准备。
2、做好各项准备后进行小组观摩活动，年级组各班教师认真记录授课过程中的详细环节，为下一次的研讨做出修改意见。
二、第二次研讨与第二次授课。
1、针对首次授课的师幼反映以及存在问题进行研讨，分析存在问题，比如：第一次授课存在幼儿对活动道具（课前没有充分体验）的极大兴趣，分散幼儿对音乐的理解注意力，干扰了幼儿的“经验、探索”这一主要环节的掌握，教育效果可想而知。
教师们充分发现第一次课时存在的问题，并提出修改性意见，为第二次授课做准备。
2、教案经过修改进行第二次授课，师幼互动大大增强，幼儿对道具有了充分的认知，但在授课的过程中出现了幼儿不能自主地突破教育目标，目标、环节设置合理性值得思考。
授课教师与听课教师潜心挖掘活动过程中存在的核心问题是什么？为什么会出现这样的问题？应该如何对应授课教师与幼儿的存在问题呢？三、第三次研讨与第三次授课。
1、第三次研讨的内容是针对第二次授课出现的问题：幼儿如何自主突破教育目标？我们如何寻找突破口呢？教育目标的设定要具体而又不宽泛，要依据幼儿现有的水平设定与之相适应的教育目标，调整了教育目标，幼儿该如何自主突破教育目标？就要循序渐进设置教育过程，根据幼儿的年龄特点设置幼儿喜欢参与的活动形式，活动环节不宜雷同复杂，活动过程要紧扣教育目标，过度过程要为目标服务，活动形式既要多样化又忌泛滥无目的性。
授课教师针对小组教师提出的宝贵意见进行了修改教案，为第三次授课做准备。
2、在第三次授课过程中，幼儿始终跟进教师，每一环节为目标服务，但幼儿却表现出很沉闷的情绪状态，对乐曲的理解显得力不从心，授课教师与幼儿在活动中显得比较被动，跟着教案走活动过程，幼儿主动探索的积极性没有被充分挖掘，幼儿的主体学习没有显现，授课教师对每一个活动环节没有“玩透”，幼儿也显得没“玩够”，难于达到预定目标。
小班奥尔夫乐器教学反思奥尔夫音乐小班《我有一个好朋友》的教案案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果-某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。
以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。
小班奥尔夫音乐教案幸福的花朵活动目标1、感受歌曲带来的快乐。
2、并用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。
3、喜欢歌曲理解歌词内容。
活动准备1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、乐器：沙锤、圆舞板若干。
3、手偶：小熊、小马、小兔。
活动过程1、导入活动。
老师：\"小朋友们，当你幸福的时候你会怎么做让我们听听歌曲中是怎么做的。
播放歌曲《幸福拍手歌》，谙幼儿欣赏。
2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|×|。
（1）\"今天我给大家还请来了三个好朋友．让我们来问问他们幸福的时候会做什么。
（老师分别拿出小熊、小马、小兔。
出示歌曲内容的图片，引导幼儿理解歌曲的内容，学习有节奏地朗诵诗歌。
指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。
幼儿：\"（小熊、小马、小兔）当你幸福的时候你会做什么老师以动物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊说：\"当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做（唱）如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都来一起拍拍手。
小马说：\"当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做（唱）如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都来一起跺跺脚。
小兔说：\"当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做（唱）如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都来一起拍拍肩。
(2)引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式\"拍手、跺脚、拍肩\"，并把这些声势动作加入到歌曲中。
2023年奥尔夫音乐优质教案小班(精选5篇一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材第四章《节奏与旋律》，具体内容包括基础节奏感知与练习，以及通过简单旋律，培养幼儿对音乐兴趣和感知能力。
我们将重点学习四分音符、八分音符节奏，并结合《小星星》旋律进行实践。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知并理解四分音符、八分音符节奏。
2. 通过实践，使幼儿能够熟练演奏《小星星》旋律。
3. 培养幼儿团队协作能力和音乐创造力。
三、教学难点与重点重点：四分音符、八分音符节奏感知与演奏。
难点：协调一致地演奏《小星星》旋律，以及对音乐创造力培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼等）、卡片。
学具：小星星图谱、奥尔夫乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过卡片展示四分音符、八分音符图案，引导幼儿观察并讲述它们特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）以钢琴为伴奏，演示四分音符、八分音符节奏。
（2）邀请幼儿模仿老师演奏，并指导他们正确地敲击奥尔夫乐器。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行四分音符、八分音符节奏练习。
（2）每组挑选一位代表，进行演奏展示。
4. 学习《小星星》旋律（10分钟）（1）老师演奏《小星星》，幼儿跟唱。
（2）将幼儿分成两组，一组演奏奥尔夫乐器，一组唱旋律。
5. 音乐创造力培养（5分钟）（1）鼓励幼儿用奥尔夫乐器创作简单节奏。
（2）邀请部分幼儿展示自己创作，并给予表扬。
六、板书设计1. 四分音符、八分音符图案及名称。
2. 《小星星》旋律图谱。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习四分音符、八分音符节奏，并演奏《小星星》旋律。
2. 答案：正确演奏四分音符、八分音符节奏；《小星星》旋律演唱准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使幼儿掌握四分音符、八分音符节奏，并能熟练演奏《小星星》旋律。
课后，教师应关注幼儿在家庭中练习情况，及时给予反馈。
拓展延伸方面，可以引导幼儿探索其他简单旋律，培养他们音乐兴趣和创造力。
小班奥尔夫音乐优秀教案及教学反思《粉刷匠》知识背景奥尔夫教育理念奥尔夫教育是由奥地利作曲家卡尔·奥尔夫（Carl Orff, 1895-1982）创立的一种儿童音乐教育法。
奥尔夫教育强调活动、体验和创造，使儿童在学习音乐的同时，发展身体、智力、情感等多方面的能力，达到综合性、全面性的教育目的。
小班儿童音乐教学小班儿童的音乐教育应该以培养兴趣、开发能力、创意等为目标，让孩子们在听、说、唱、跳、画中感受音乐的美妙，加强语言、动感、协作、情感、审美等方面的发展。
教案设计教材选择在小班儿童音乐教学中，歌曲是一种非常重要的教材。
本次教学选择的歌曲是《粉刷匠》。
由于这首歌的曲子简单且旋律优美，歌词又容易记住，适合小班幼儿的音乐教学。
教学目标1.通过音乐体验，激发幼儿对音乐的兴趣。
2.提高幼儿对旋律和节奏的感知能力。
3.加强幼儿语言和表现能力的发展。
4.学习如何合作、协调和分享。
教学过程第一步：引入教师首先播放歌曲，向幼儿介绍歌曲的名称和歌词，同时用肢体语言进行示范。
然后，教师和幼儿一起唱这首歌，让幼儿体验歌曲的旋律和节奏。
教师可以使用卡片、视频等多种形式，让幼儿熟悉歌曲。
第二步：学习歌曲教师通过逐句教唱的形式，让幼儿逐渐掌握歌曲的歌词和旋律。
在学习过程中，教师可以加入手势、拍节奏或编舞等形式，帮助幼儿更好地理解歌曲。
第三步：合作表演在歌曲学习完成后，教师可以组织幼儿进行合作表演。
让幼儿自己分配角色，分成唱歌、跳舞、打节奏等不同的小组，通过合作，实现音乐、舞蹈和戏剧的完美结合。
第四步：反思和总结教师可以和幼儿一起回顾这次的学习和表演，让幼儿自己评价自己的表现，分享自己的感受和体验，同时也可以给予相应的鼓励和指导。
教学反思在教学过程中，更注重的是让孩子们通过亲身体验、活动和创造来实现知识的获取和贯彻，激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿对歌曲的感知能力，也培养了幼儿与他人谦虚礼貌的心理素质，同时也加强了与父母、老师、同学之间的情感联系。
小班奥尔夫音乐敲击乐教案反思教案标题：小班奥尔夫音乐敲击乐教案反思引言：在小班教学中，奥尔夫音乐敲击乐是一种有效的教学方法，可以培养孩子们的音乐感知能力、协调性和团队合作精神。
本篇教案反思将对小班奥尔夫音乐敲击乐教案进行评估和改进，以提供更好的教学指导和建议。
教案目标：1. 帮助学生熟悉不同的乐器和其特点。
2. 培养学生的节奏感和音乐表达能力。
3. 发展学生的协作和团队合作能力。
4. 促进学生的创造力和想象力。
教学内容：1. 介绍不同的乐器及其特点，如鼓、木琴、铃铛等。
2. 教授基本的敲击乐技巧和节奏感。
3. 引导学生进行简单的合奏和即兴演奏。
4. 鼓励学生创造自己的音乐节拍和旋律。
教学步骤：1. 导入：通过播放一段简短的音乐，引起学生对音乐的兴趣，激发他们的想象力。
2. 介绍乐器：逐个介绍不同的乐器，让学生观察、触摸并了解其特点。
3. 教授基本技巧：示范如何正确敲击乐器，引导学生跟随模仿，并逐渐增加难度。
4. 合奏练习：将学生分成小组，让他们合作演奏简单的乐曲，培养协作和团队合作精神。
5. 创造性表达：鼓励学生自由发挥，创造自己的音乐节拍和旋律，并与小组成员分享。
6. 总结反思：与学生一起回顾整堂课的学习内容，让他们表达自己的感受和收获。
教学评估：1. 观察学生的参与程度和表现，包括是否能够正确使用乐器和跟随节奏。
2. 评估学生的合作和团队合作能力，包括是否能够与小组成员协调合作完成乐曲演奏。
3. 收集学生的创造性表达作品，评估他们的想象力和音乐表达能力。
教案改进建议：1. 增加教学资源：准备更多种类的乐器，以丰富学生的乐器体验和选择。
2. 设计更多的合奏练习：通过增加合奏练习的时间和难度，培养学生更好的协作和团队合作能力。
3. 引导学生更多的创造性表达：提供更多的启发和引导，鼓励学生在音乐表达方面更加自由和创造。
结语：通过对小班奥尔夫音乐敲击乐教案的反思和改进，我们可以更好地满足学生的学习需求，培养他们的音乐感知能力和协作精神。
幼儿园小班音乐教案《幸福拍手歌》奥尔夫音乐活动反思背景在小班级教学活动中，音乐教学是一项重要的内容。
音乐教育能够有效提高孩子们的音乐素养，促进其身心健康的全面发展。
本文介绍了一种幼儿园小班音乐教学活动——《幸福拍手歌》奥尔夫音乐活动，同时对该活动的执行进行反思。
活动介绍活动目标通过奥尔夫音乐教育的方法，让幼儿在学习音乐的过程中，感受到幸福与快乐，锻炼听力和协调性，帮助幼儿建立对音乐的基本概念。
活动准备•教师为幼儿准备了两个小章节的乐器，包括手鼓、摇铃、铜钹等。
•教师为幼儿引入歌曲《幸福拍手歌》，并与幼儿一起演唱，让幼儿感受到音乐的魅力。
•教师为幼儿讲解每个乐器的基本玩法，让学生学会如何演奏。
活动操作1.带领幼儿学唱《幸福拍手歌》。
2.数1-4让幼儿跟着拍手和演奏手鼓，并相应地改变音调和节奏。
3.让幼儿依次拿起铜钹、摇铃演奏，形成合奏，培养幼儿协作能力。
活动反思活动执行情况1.活动目标明确，教师引入的歌曲也很妙，让孩子们很快就学会了歌词和旋律。
2.孩子们主动摸索和探究乐器的玩法，能够用自己的方式演奏出好听的音乐。
3.在团队合作方面，孩子们需要更多的互相帮助，互相理解，共同完成任务。
反思和改进方案1.活动中，教师与幼儿的互动不够，应该尝试加入更多的互动环节，例如让孩子们与教师选出优秀的乐器演奏者。
2.在锻炼听力和协调性方面，可以增加一些不同的教学方法和练习方式，使孩子们在活动中得到更加全面的训练。
3.在团队合作方面，需要在演奏之前加强团队建设，让孩子们更好地协作。
例如，可以让孩子们穿上相同的衣服，在团队建设上进行更强壮的运动和练习。
结论幼儿的童年是一段快乐和无忧无虑的日子，音乐活动是提高幼儿快乐和幸福的重要途径。
在音乐教学中，教师需要根据幼儿的兴趣和知识水平，选择不同的歌曲和乐器，并结合奥尔夫音乐教育等多种教学手段，使幼儿在快乐中学习和进步。
同时，教师还需要不断反思和改进音乐教学的有效性，提高教学质量，培养幼儿综合素质的发展。
2023年奥尔夫音乐教案小班(精选5篇一、教学内容本教案依据奥尔夫音乐教育体系，结合小班儿童认知特点，选取《奥尔夫音乐乐园》教材第三、四章内容进行教学。
具体内容包括基本节奏练习、声音探索、动作协调以及简单的乐曲欣赏。
二、教学目标1. 让学生掌握基本音乐节奏，提高音乐感知能力。
2. 培养学生声音的辨识和表达能力，增强音乐创造力。
3. 通过集体合作，培养学生的团队协作能力和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：基本节奏的掌握、声音的辨识和表达。
2. 教学重点：动作与节奏的协调、集体合作意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼、铃铛等）、音乐CD、教学PPT。
2. 学具：彩色卡片、画笔、小鼓等。
五、教学过程1. 导入：以一首欢快的奥尔夫乐曲《快乐的小马》作为热身，引导学生跟随音乐节奏做动作，激发学生兴趣。
2. 基本节奏练习：教授基本节奏，如四分音符、八分音符，让学生通过拍手、敲击乐器等方式进行练习。
3. 声音探索：引导学生探索不同的声音，如动物叫声、自然环境声音等，提高学生对声音的辨识和表达能力。
4. 动作协调：教授简单舞蹈动作，让学生跟随音乐节奏进行动作练习，培养动作与节奏的协调能力。
5. 乐团合作：将学生分成小组，每组选择一种奥尔夫乐器，共同完成一首乐曲的演奏，培养学生的团队协作能力。
6. 例题讲解与随堂练习：通过讲解实例，让学生了解乐曲的结构和特点，并进行现场练习。
六、板书设计1. 2023年奥尔夫音乐教案小班2. 内容：基本节奏：四分音符、八分音符声音探索：动物叫声、自然环境声音动作协调：舞蹈动作乐团合作：分组演奏七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，用所学节奏和动作创作一首属于自己的小乐曲，并邀请家长参与表演。
2. 答案：学生需提交创作过程的视频或照片，以及家长的评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，教师应认真反思教学方法、教学效果等方面，以便持续改进。
幼儿园小班音乐教案《幸福拍手歌》奥尔夫音乐活动反思教案背景教案名称：《幸福拍手歌》教学对象：幼儿园小班（4-5岁）教学时间：每周一次，共4次教材准备：乐器、CD、奥尔夫乐谱教学目标1.通过音乐运动，培养幼儿的听觉、视觉和动作协调能力。
2.增强幼儿的自信心，使幼儿喜欢参与音乐活动。
3.学习《幸福拍手歌》的歌词和曲调，提高语言表达和歌唱能力。
教学内容音乐活动一：认识乐器在开始教学前，老师先和孩子们玩一玩“认识乐器”的游戏，让孩子们能够认出不同的乐器和它们的声音，为后面的教学打下基础。
音乐活动二：集体演奏老师向孩子们介绍《幸福拍手歌》的简单乐曲，并通过观察老师的演奏来学习如何演奏乐器。
孩子们分成小组，每组持有一个乐器，跟着老师一起演奏。
音乐活动三：歌曲演唱通过CD播放《幸福拍手歌》，让孩子们听一听这首歌曲的曲调和歌词。
然后，老师分别让孩子们跟着CD唱歌，最后鼓励孩子们一起合唱。
音乐活动四：自由表演在完成以上活动后，老师让孩子们自由发挥，通过不同的乐器和动作，来表达《幸福拍手歌》带来的幸福感。
教学反思这是一堂比较成功的音乐活动课。
从“认识乐器”到“自由表演”，每个环节都掌握了合适的时长和内容，让孩子们在音乐活动中得到了充分的锻炼。
但是，有一些需要注意和改进的地方。
首先，需要更加注重孩子的参与感。
虽然孩子们在一起乐器演奏的时候，已经可以很好的协作了，但是在合唱部分，一些孩子的参与度并不高，让歌唱的效果受到了影响。
在以后的课程中，我们可以让孩子更加主动参与，并给予更多的鼓励。
其次，歌曲的选择也需要注意。
《幸福拍手歌》虽然比较流行，但其中的歌词并不简单，这对于幼儿来说会有一定的挑战。
在以后的教学中，我们可以选择更容易学习和记忆的歌曲，来帮助幼儿更好地学习和表达。
最后，对于一些乐器的选择需要再审视。
在这堂课中，我们使用了铃铛、木鱼和手鼓等简单乐器，但是在孩子们表演自由表演的时候，有一些孩子还是选择了更传统的玩具，这也说明了我们需要更多地提供其他乐器，让孩子们在自由表演中能够有更多选择。
Don't think that doing something that seems trivial with your whole heart is a waste. Small things are done handily, and big things will come naturally.整合汇编简单易用（页眉可删）奥尔夫音乐教案及反思奥尔夫音乐教案及反思1目标：1、了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及形状。
2、通过肢体游戏感应歌曲中的快板、慢板。
3、在创编花的造型中感受春天的美。
活动准备：挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD活动过程：一、故事引导师：小草在阳光仙子和凤姑娘的帮助下，慢慢的长大了。
这时候，春姑娘带着她漂亮的彩带来了，她把彩带一扬，啊！！！不仅小草长大了，看，还有很多漂亮的花都开了。
花的颜色可真多都有些什么花呢？师：小朋友，你们想去花园赏花吗？让我们一起去看看吧！1、杜鹃花放映幻灯幼儿观察，教师介绍杜鹃花的别名、颜色，并告诉幼儿杜鹃花在每年的春天才会开。
2、玫瑰花师：花园里的杜鹃花真美，我们再看看，还有什么花呢？谁会认识这种花？观看幻灯，教师介绍玫瑰花的叶子、枝干，并知道玫瑰花有哪些颜色。
三、花的游戏1、手腕花师：春姑娘给小朋友带来了很多花，你们喜欢花吗？我们一起来和花玩游戏吧！教师扮演春姑娘给幼儿送花。
教师清唱，快板部分幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花，慢板部分变成花仙子依乐句左右摇摆。
师：小花朵和小朋友在一起真开心，瞧！这是什么啊？哦，风车花也想和大家一起游戏，那我们先来看看老师是怎么和风车花玩游戏的，风车花会听音乐哦！播放音乐，教师示范。
再次播放音乐，幼儿与风车花游戏。
3、花朵与蝴蝶师：风车花好玩吗？蝴蝶仙子闻到了花香，也飞了过来，原来蝴蝶和花朵是好朋友，你们有没有好朋友呢？请两名幼儿示范，一名幼儿扮演花朵，快板部分变不同花的造型。
另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶围着花朵绕飞。
2023年小班奥尔夫音乐教案(教案名称：2023年小班奥尔夫音乐教案一、教学内容本教案选自奥尔夫音乐教材《音乐与节奏》第一章第三节，主要内容是教授学生通过奥尔夫乐器演奏和身体律动来体验和感受音乐的节奏和旋律。
具体内容包括：认识四分音符和八分音符，通过打击乐器演奏练习来区分两种音符的时值，以及通过合唱和分组演奏等形式来增强学生的音乐合作意识。
二、教学目标1. 学生能够通过奥尔夫乐器准确演奏四分音符和八分音符。
2. 学生能够理解并区分四分音符和八分音符的时值。
3. 学生能够在集体活动中积极参与，增强合作意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够准确演奏和理解四分音符和八分音符的时值。
难点：学生能够在合唱和分组演奏中准确配合，保持节奏的一致性。
四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫乐器（包括木鱼、铃鼓等）、乐谱架、音乐教材。
2. 学具：学生自带的奥尔夫乐器、乐谱本。
五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）：教师通过演奏奥尔夫乐器，引导学生关注音乐的节奏和旋律。
2. 理论知识讲解（10分钟）：教师讲解四分音符和八分音符的定义和区别，让学生通过打击乐器练习来感受两种音符的时值。
3. 实践练习（10分钟）：学生分组进行打击乐器演奏，教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
4. 合唱练习（10分钟）：学生集体进行合唱练习，教师指导学生保持节奏的一致性。
5. 分组演奏（10分钟）：学生分组进行演奏，教师引导学生互相配合，保持节奏的一致性。
六、板书设计板书设计将包括四分音符和八分音符的符号表示，以及它们的特点和区别。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用奥尔夫乐器演奏四分音符和八分音符的练习曲。
2. 作业答案：学生能够准确演奏练习曲，理解并区分四分音符和八分音符的时值。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后应对课堂效果进行反思，对学生的学习情况进行评估，针对性地进行教学调整。
同时，可以组织学生参加校内外的音乐比赛或活动，让学生在实践中提高音乐素养。
2023年小班奥尔夫音乐教案总结反思(七篇) 动作建议：第1—2小节：前奏，做睡觉的动作。
第3—10小节：做伸懒腰、揉眼睛、洗脸、两手食指相对预备动作。
第11—12小节：两手在胸前，两食指随节奏做对对碰动作（虫虫飞手指嬉戏）。
第13—14小节：两手食指伸出，随乐做小虫虫拍动翅膀的动作，在最终一拍藏于背后。
第15—16小节同第11—12小节；第17—18小节同第13—14小节。
第19—20小节：两手在身体两边做翅膀飞动的动作。
第21—22小节：做两手环绕拍拍自己的动作。
第23—24小节同第19—20小节；第25—26小节同第21—22小节最终，打雷下雨音效：做静止做躲雨动作。
嬉戏玩法建议：此活动建议在单圈中进展，幼儿坐在面对圆心的椅子上。
鉴于小班幼儿年龄小，已有阅历少。
A段在故事情境小虫虫们起床，做伸懒腰、揉眼睛、洗洗脸的预备动作后，与教师一起随音乐节奏边轻轻念“虫虫飞、虫虫飞，喝完露水往回飞”，边玩“虫虫飞”的手指嬉戏（两手食指对对碰，说到“喝完露水往回飞”时，幼儿将手藏起来，教师象征性的.去抓）。
B段幼儿两手在身体两边做小虫虫翅膀随乐节奏飞一飞，再自己快乐的抱抱自己。
C段打雷下雨幼儿静止做躲雨动作。
（A：从坐侄一B：散点斗c：原地蹲下）。
此活动设计在动作和位移方面，都以“动静交替”为原则。
环节上，幼儿从“坐”着随乐做上肢动作，到“站”在位前做动作，到自由空间状态下“散点”做动作。
通过不断丰富幼儿动作阅历和嬉戏阅历，层层递进，让幼儿在肯定故事情境中，学习律动，感受音乐的节拍，并在学习律动的过程中感受集体嬉戏的欢乐。
教学活动建议：【活动目标】1、初步熟识音乐ABC构造，在三段音乐中做出不同的动作和反响。
2、通过教师的语言提示和互动，在音乐中感受从坐位一散点x原地蹲下的空间变换。
3、熬炼抑制力量一一知道在C段音乐中要保掎“躲雨”的造型不动。
教案的标准格式范文篇2活动目标：在好玩的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的欢乐。
活动预备：1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。
2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。
活动过程：1、手指嬉戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做嬉戏歌表演：蚂蚁搬豆师：教师带你们到森林里去散漫步，我们把自己变成得意的小蚂蚁好吗？蚂蚁的头上有什么的啊？（播放音乐）出示小蚂蚁，听着音乐做律动小嬉戏“小蚂蚁爬呀爬”。
师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做嬉戏的？它在哪里爬呀？教师和幼儿一起嬉戏。
还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。
2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。
听蚂蚁的脚步声。
幼儿听听说说，辨别声音的强和弱。
出示两种乐器：大鼓和响板。
“听听这是谁的脚步声。
为什么？”小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高快乐兴的出门找食物去了......幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢快的。
故事连续叙述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快渐渐的脚步声。
观看媒体：小蚂蚁发觉什么啦？幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。
小蚂蚁你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？幼儿和教师一起听着音乐把豆豆搬回家。
用响板快慢交替的演奏表现故事情景。
该嬉戏可视状况反复玩一次。
教师留意提示孩子“小蚂蚁要渐渐走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”3、音乐嬉戏：搬起大饭团猜猜看看，小蚂蚁发觉了什么？观看媒体：局部整体结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。
那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀？听辨，听听我的朋友是不是来得越来越多了？教师与幼儿一起把饭团搬回家。
教学反思：主题教学是现在广为提倡的一种教学形式，它提倡幼儿按自己的意愿主动地和四周环境发生交互作用，自主地丰富和完善自身原有的熟悉机构，并向更高一级熟悉知段迈进。
在《蚂蚁》这个主题活动中，教师设计了自由观看、自由叙述、幼儿争论、嬉戏学习歌曲，儿歌、画画等活动，层层深入，环环相扣，激发幼儿学习探究的内在动力，引导幼儿主动、积极地探究与发觉，进而深入激发幼儿象蚂蚁一样团结友爱、互帮互助的精神。
教案的标准格式范文篇3活动目标：1、使幼儿萌发对小动物的宠爱之情，并感受音乐节奏的快与慢。
2、引导幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。
4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。
活动预备：多媒体课件、音乐《小动物走路》活动过程：一、导入宝宝，今日天气真好，咱们一起去树林里玩玩吧，现在宝宝和教师一起走着去。
(音乐)二、通过观看，熟悉几种小动物并学习它们走路的样子。
(一)熟悉小兔，学习小兔走路。
师：树林到了，宝宝走累了吧，咱们在草地上休息一会儿吧!1、宝宝快看，草地上谁走来了?(小兔)我们一起向小兔打个招呼。
(小兔你好)2、再看看小兔是怎么走来的?3、宝宝，咱们现在变成一只小兔子，学学小兔子走路吧。
4、宝宝们跳得真好，咱们再和小兔比一比谁跳得高?(二)熟悉小鸭子，学习小鸭子走路。
1、宝宝，你们瞧，谁走来了?(小鸭子)我们一起向小鸭子打个招呼。
(小鸭子你好)2、再看看小鸭子是怎么走来的?3、宝宝，咱们现在变成一只小鸭子，学学小鸭子走路吧。
4、宝宝们真聪慧，咱们和小鸭子一起到河边玩一玩吧。
(三)熟悉小乌龟，学习小乌龟走路。
1、宝宝们看，河岸上谁走来了?(小乌龟)我们一起向小乌龟打个招呼吧。
(小乌龟你好)2、小乌龟走路的时候是渐渐的还是快快的?3、宝宝，你们想变成一只小乌龟吗?赶快变成一只小乌龟，学学小乌龟走路吧。
4、宝宝们真棒，咱们和小乌龟一起到草地上玩一玩吧。
(四)熟悉小花猫，学习小花猫走路。
1、还有一只小动物观察我们了，它也走来了。
宝宝快看，是谁呀?和小花猫打个招呼吧。
2、小花猫走路是静静静的还是重重的?3、宝宝，咱们也赶快变成一只小花猫，学学小花猫走路吧。
4、宝宝们，咱们和小花猫一起到草地上去捉老鼠吧。
(提示幼儿走路要静静静的)三、跟唱歌曲，随音乐进展嬉戏。
师：宝宝们，你们玩累了吧，咱们坐下来休息一会儿吧。
宝宝们快听，好听的音乐响起来了，奥，原来是一首歌曲，咱们快听一听吧。
1、观赏一遍歌曲。
2、幼儿跟着音乐一起拍手。
3、师和幼儿一起跟着音乐一边拍手一边唱两遍。
4、宝宝们，你们瞧，小动物们跟着音乐走起来了。
请幼儿观赏一遍。
5、宝宝们学会了小动物走路，咱们也跟着音乐来表演吧。
6、宝宝们表演得太棒了，咱们跟着音乐一边唱一边表演吧。
7、请宝宝们表演给客人教师。
四、完毕。
宝宝们，时间不早了，咱们该回家了，一起和小动物说再见，咱们一起走着回家吧!活动反思每次讲课后总会有许多的感悟，这次讲课后我感受最深的是自己比以前有所进步，尤其是课堂驾驭力量有所提高，感觉自己轻松地完成了教学目标，认真回想，主要缘由有以下几点：1、在选材上，我依据托班孩子好仿照、好动的特点，以幼儿的兴趣为动身点，选择音乐嬉戏《小动物走路》，并细心设计了本节教育活动。
2、在活动环节的设计上，我以“去树林游玩”为主线，在玩的过程中熟悉了四种小动物并学会了它们走路的样子，带着幼儿随音乐进展嬉戏，让幼儿在嬉戏中快乐地玩耍，欢乐地学习。
3、由于托班孩子年龄小，在课件制作上，我细心制作了动画片的形式，让幼儿直观形象地学习，仿照小动物走路。
虽然自己在活动中总体表现良好，但是也存在着很多缺乏之处。
首先，由于托班孩子没有肯定的生活阅历，对事物接触的少，因此，导致了我在活动中所提的问题不太恰当，以至于有的孩子答复不正确。
比方：在消失小花猫这幅动画的时候，我问：“小花猫是怎么走来的?有的孩子不是答复，而是仿照爬在地上学小花猫走路。
见此情景，我随即另提出一个问题：“小花猫是静静静地走来还是重重地走来?孩子们一听，便说是静静静地走来，这样一问，便把握了小花猫走路的样子。
其次，在课件制作上，虽然自己细心制作得比拟好，但是为了让小动物跟随音乐按挨次表演，由于电脑学问欠缺，没有制作出自己想要的那种效果，因此，自己以后要在课间制作上多下功夫。
最终，这次讲完课后，感觉自己在课堂上语速还比拟快，性子还比拟急，想急于完成活动目标，自己以后要尽量克制，使自己在以后的活动中表现得更加完善。
有了以上的一些感受，我想自己以后会多加努力，发挥自己的特长，弥补自己的短处，多学习，多沟通，使自己的教学水平再上一个新台阶!教案的标准格式范文篇4活动目标：1、能熟识乐曲旋律，知道a段音乐活泼、轻松，b段音乐笨重、缓慢的特点。
2、能用动作表现小白兔和大黑熊的音乐形象。
3、能开心地参加集体表演。
活动重点：学会区分小白兔和大黑熊的音乐，并能合拍地做兔跳和熊走的动作。
活动难点：能合拍地做兔跳和熊走的动作，并形象地表现出轻松和笨重的动作特点。
活动预备：1、录音机、磁带。
2、课件：小白兔和大黑熊。
活动过程：一、复习歌曲：《我是中班小朋友》和《小动物走路》二、讲故事，引起幼儿兴趣。
（借助课件观赏）今日要讲一个好听故事给你们听。
（播放课件）树林里，有几只淘气的小白兔一路上蹦蹦跳跳的，特别快乐地去找大黑熊玩，来到大黑熊的家，看到大黑熊还在呼呼大睡。
小白兔们心里就想了，“大白天地，大黑熊还在睡觉呢，真是个大懒蛋！”小白兔们打算要和大黑熊开个玩笑。
于是他们就走过去轻轻地拍了拍它，然后快速地躲了起来。
大黑熊被吵醒了，起来东找找，西看看，什么也没看到，又懒洋洋地睡觉去了。
小白兔一看大黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出来，还大声的说：“我们在这儿！”幼儿来探究小兔跳和大黑熊走的动作。
重点让幼儿表现出小兔动作的轻松和敏捷，大黑熊动作的笨重和缓慢。
三、观赏音乐，熟识乐曲aba的特点。
随音乐做动作。
1、观赏音乐，感受音乐的不同之处。
有一首好听的音乐就讲了这个故事，我们一起来听一听。
教师提出问题，让孩子带着问题用心地倾听音乐。
2、争论：音乐中的那段是小白兔跳，那段是大黑熊走？为什么？最终一段音乐又是谁出来了？和第一段音乐一样不一样？3、创编动作，并随乐曲做动作。
音乐真好听，我们来为它加上好看的动作吧。
听到活泼轻松的音乐我们可以做什么动作？（手指相碰、食指碰腿）听到笨重缓慢的音乐可以做什么动作？（如：双拳击腿、轮番踏脚等）4、分段观赏并随乐曲做相应的仿照动作。
5、指导幼儿随乐完整动作集体来依据不同的音乐变化不同的的动作。
四、嬉戏“小白兔和大黑熊”。
1、师幼嬉戏：幼儿随音乐做小白兔的仿照动作，由教师做大黑熊，进展分角色的嬉戏。
2、幼儿嬉戏：教师选出几个幼儿做大黑熊，其余幼儿做小白兔。
教师这回要加大难度喽，我要选一个小朋友做大黑熊，你们自己听好音乐，当听到轻快的音乐就是做小白兔出来跳，听到缓慢的音乐就大黑熊走路，小白兔要躲起来，大黑熊回家睡觉了，小白兔又出来玩了。
