小班奥尔夫-教案)

奥尔夫小班教案(精选一、教学内容本节课选自奥尔夫音乐教材第三章《节奏与旋律》，详细内容包括：认识简单节奏符号，学习使用打击乐器，通过身体动作感知节奏，以及配合旋律进行简单的合唱。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的节奏符号，并能准确读谱。

2. 培养学生运用身体动作感知节奏，提高音乐表现力。

3. 培养学生团队合作精神，学会与他人共同完成音乐作品。

三、教学难点与重点教学难点：节奏符号的识别与运用，打击乐器的配合。

教学重点：身体动作与节奏的结合，合唱时的音准控制。

四、教具与学具准备教师准备：奥尔夫打击乐器（如小鼓、木鱼、铃铛等），音乐播放设备，节奏卡片。

学生准备：笔记本，铅笔，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生做简单的身体节奏游戏，让学生通过身体动作感受节奏。

2. 讲解节奏符号（10分钟）教师展示节奏卡片，讲解每种节奏符号的读法，并让学生跟随教师一起读谱。

3. 打击乐器练习（10分钟）教师分发打击乐器，引导学生按照节奏符号进行打击练习。

4. 身体动作与节奏结合（10分钟）教师带领学生做身体动作练习，让学生将动作与节奏相结合。

5. 旋律合唱（10分钟）教师播放旋律，引导学生跟随音乐进行合唱。

6. 随堂练习（10分钟）教师将学生分成小组，进行节奏、打击乐器、身体动作和合唱的实践练习。

各小组进行成果展示，教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 节奏符号及其读法。

2. 打击乐器图示。

3. 课堂练习题目。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用节奏符号记录下自己喜欢的歌曲的一段旋律。

（2）设计一个简单的身体动作，与节奏相结合。

2. 答案：（1）节奏符号记录旋律：教师可根据学生的实际水平，提供一首适合的歌曲。

（2）身体动作与节奏结合：教师可提供一些动作建议，如拍手、跺脚、点头等。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 对于学习困难的学生，教师可进行个别辅导，帮助他们提高。

奥尔夫音乐小班游戏教案奥尔夫音乐小班游戏教案1《螃蟹赛跑》【游戏目标】1、训练孩子能侧身的前进。

2、提高孩子之间的默契度。

【游戏准备】皮球数个。

【游戏玩法】1、孩子们谁能告诉老师螃蟹是怎么行走的啊?有谁能给老师来模仿一下呢?2、原来螃蟹是横着行走的啊!通过螃蟹老师想到了一个很好玩的游戏，这个游戏的名字叫《螃蟹赛跑》。

3、这个游戏和螃蟹行走有关，你们想不想玩啊?那老师现在说玩法要注意听哦!4、孩子们要分成两人一组进行游戏，这两个人在游戏中需要默契的配合才能获取胜利。

5、两个人有一个皮球，要背对背站好，游戏开始，起点两个人要用背部夹这个球，夹住后侧身的前进到终点，先到的两个人为胜。

6、在前进中皮球掉落，要快速的捡起，跑回起点重新开始。

奥尔夫音乐小班游戏教案2我和小蚊子活动目标：1、熟悉音乐，感受音乐的活泼与动感。

2、能手眼协调地跟着音乐做打蚊子、搔痒痒、搽药等动作。

3、乐意参与音乐游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备：蚊子的图片4张粘在棍子上。

花露水、蚊拍子，打蚊子的PPT图谱。

活动过程：一、导入师：小朋友们看，谁来我们班啦?(出示蚊子的图片)我们班来了一个讨厌的家伙，是谁啊?然后依次把其余3个蚊子都出示出来。

师：那你们看到蚊子了会怎么做呢?幼：打它师：今天呢我带来了一首打蚊子的音乐，我们一起来听一听。

师：你们有没有打到蚊子?幼：没有/有师：打不到，飞走了，看到蚊子你们会怎么样?(打)师：那我们一起来玩打蚊子的游戏好吗?教师拿出蚊子的道具对这幼儿嗡嗡嗡~~~~。

师：讨厌的蚊子，打死它，我们一起过来打它，啪~~啪~~~啪~~~师：哎呀，不好了，又来了很多的蚊子，(教师把剩余的蚊子拿出来)快过来看一看，又来了好多蚊子呢!蚊子看到我们可开心了，哇，这么多小朋友，我又可以饱吃一顿喽!(教师摸肚子)师：咿，我听到蚊子飞到这里来了，【嗡，嗡，嗡~~~啪!】(教师把蚊子的道具放在幼儿的耳朵边上)让幼儿用手去打。

奥尔夫音乐幼儿园小班教案三篇奥尔夫音乐教育体系是当今世界最、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。

在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。

下面就是小编给大家带来的奥尔夫音乐幼儿园小班教案三篇，希望能帮助到大家!幼儿园奥尔夫音乐教案一：《粉刷匠》教学目标:1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪教学重点:1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教具准备:1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》2.乐器:节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸教学内容:A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分)1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以B.音乐聆听游戏(10分)1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应例如:(老师)××××│×××(幼儿)做动作:站起来、举手;贝贝贝贝在哪里?或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如:(老师)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖小朋友们好小朋友们好(小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖老师好老师好3.听《粉刷匠》伴奏音乐①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。

小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作④老师鼓励、表扬小朋友们的表现附手的律动:第一个乐句:胸前拍手第二个乐句:前平举左右晃手第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子C.音乐语言游戏(10分)1.猜谜语:①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。

最新小班奥尔夫音乐教案9篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班奥尔夫音乐教案大全7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班奥尔夫音乐教案幼儿园奥尔夫音乐教案篇一教材分析：《毛毛虫和蝴蝶》选自奥尔夫音乐，两段体的结构非常鲜明，第 1 段为 2／4 拍，舒缓优美，形象地表现了毛毛虫爬行、做茧的过程；第 2 段为 3／4 拍，欢快活泼，表现了毛毛虫破茧成蝶、快乐飞舞的情景。

音乐节奏对比鲜明，便于幼儿理解。

本次活动创设游戏化的情境，帮助幼儿学会倾听、感受、想象、表现音乐。

乐曲配上有趣的儿歌，更有效地帮助幼儿了解旋律结构和情绪特点、鼓励幼儿大胆、自主地表达自己的感受。

活动目标：1．感知乐曲 AB 式的结构以及两段的不同节奏和情绪特点。

2．能根据音乐的特点想象毛毛虫变蝴蝶的过程并大胆地表达、表现。

3．体验创造性地运用身体动作表现动物生长过程的快乐。

活动准备：1、幼儿前期有毛毛虫变化成蝴蝶的知识经验。

2《幼儿素质发展课程·音乐》CD，纱巾、绸带若干。

活动建议：一、引导幼儿倾听《毛毛虫和蝴蝶》，自由想象音乐所表现的形象，感知乐曲 AB 式的结构及情绪特点。

提问：乐曲讲了一件什么事？（鼓励幼儿大胆想象、表达。

）乐曲由几段组成两段一样吗？小结：乐曲由两段组成，第 1 段舒缓，为两拍子；第 2 段欢快，为三拍子。

二、请幼儿分段欣赏、感受音乐，尝试创编动作表现乐曲。

（1）播放 A 段乐曲，朗通第 1 段儿歌，鼓励幼儿表现毛毛虫的动作特点。

提问：毛毛虫怎么爬？它会做什么？请幼儿创造性地用动作表现毛毛虫爬行、吃东西的样子，重点表现爬行时一伸一缩的动作。

提问：吃饱了的毛毛虫又做了什么？变成了什么？请幼儿尝试用动作表现毛毛虫吐丝造房子的情形，提醒幼儿慢慢地、轻轻地做动作。

（2）播放 B 段乐曲，朗诵第 2 段儿歌，鼓励幼儿表现蝴蝶的动作特点。

提问：毛毛虫变成蝴蝶后心情是什么样的？鼓励幼儿用动作表现破茧成蝶的快乐，提醒幼儿做蝴蝶飞舞的动作时要优美。

三、请幼儿完整地随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程，创造性地使用道具。

（1）出示纱巾、绸带等，引起幼儿的兴趣。

小班奥尔夫音乐教案5篇一、教学内容本教案依据《奥尔夫音乐教育体系》教材第四章“音高与节奏”设计。

详细内容包括：认识音高，探索节奏，通过身体动作和乐器演奏体验音乐节奏与音高的关系。

二、教学目标1. 让学生掌握基本音高概念，能辨别高低音。

2. 培养学生通过身体动作表现音乐节奏的能力。

3. 培养学生合作演奏，体验集体音乐创作的乐趣。

三、教学难点与重点教学难点：音高的辨别与节奏的准确表现。

教学重点：通过实践体验，掌握音高与节奏的基本概念。

四、教具与学具准备教具：钢琴、奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼、铃铛等）。

学具：学生自备小手鼓、沙锤等简易乐器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生做简单的身体节奏游戏，如拍手、跺脚等，让学生感受节奏。

通过故事引入，讲述一个关于音高的有趣故事，激发学生对音高的好奇心。

2. 例题讲解（10分钟）教师用钢琴演奏简单的音高，让学生辨别高低音，并进行模仿。

教师示范奥尔夫乐器演奏，讲解节奏与音高的关系。

3. 随堂练习（15分钟）学生分组，用身体动作表现不同节奏，如走、跑、跳等。

学生用自备乐器进行节奏创作，体验音高与节奏的结合。

4. 互动交流（10分钟）学生展示自己的节奏创作，大家互相评价、学习。

教师针对学生的表现给予指导和建议。

5. 集体演奏（10分钟）教师带领学生用奥尔夫乐器进行集体演奏，体验合作音乐的乐趣。

学生在演奏过程中，注意音高与节奏的协调。

六、板书设计1. 音高：高音、低音2. 节奏：快、慢、强、弱3. 奥尔夫乐器：小鼓、木鱼、铃铛等七、作业设计1. 作业题目：创作一个以音高与节奏为主题的简单乐曲。

答案示例：用钢琴演奏C大调的音阶，配合简单的四分音符节奏，创作一首小曲。

2. 作业要求：用自己的乐器演奏，并录制视频。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，学生的参与度较高，但在音高辨别方面仍有待提高。

下一步教学中，应加强对音高的训练。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加课后音乐兴趣小组，深入学习奥尔夫音乐教育体系，提高音乐素养。

小班奥尔夫音乐教案优秀6篇奥尔夫音乐教案篇一歌词：小小乌龟上山坡，嘿嘿哟，嘿嘿哟，带着面包和糖果，远足乐悠悠材料准备：毛绒乌龟、小书包（书包内装有面包和糖果）、拖拉乌龟、上弦乌龟乐器准备：手鼓操作过程：1、宝宝端正坐姿、手放在膝盖上手起，问好：宝宝好！2、律动：丰收之歌3、请宝宝上来复习小老鼠上灯台的动作表演部分，注意提示家长鼓励和宝宝答谢。

4、引出小乌龟：宝宝以前都有跟生活在水里的小金鱼做过好朋友对不对，今天小金鱼又带来了他的伙伴，也是生活在水里的，可是这个小伙伴可没有尾巴，她呀，有四只脚，并且走到哪，都喜欢把他的小房子背在背上，而且，还经常爱将头和四只脚都藏在他的小房子里，他走起路来都是慢慢的。

宝宝知道这个有趣的小动物教什么名字吗？对，是小乌龟。

5、闭眼听一遍曲目6、念唱歌曲：音乐拍手念一遍，四拍节拍：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。

手起、注意问奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语是继续）在念完歌词后，为宝宝讲解远足的意思。

歌词说小乌龟“远足乐悠悠，”远足的意思就是到比较远的地方去玩，像我们小朋友去野外郊游一样7、乐器演奏：出示手鼓，和着歌曲两拍一动的伴奏：我们会唱这首歌了，现在可以用我们的乐器来给这首歌伴奏了。

老师给你们带来的这件乐器叫手鼓，它的鼓圈上有一个圆洞，我们用大拇指扣住圆洞，其他手指从下面撑住鼓，拿稳，右手拍打。

（示范）今天我们用手鼓给小乌龟伴奏。

教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝上前取乐器提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”的时候停止和着音乐用乐器伴奏，提示宝宝大声唱出歌词请宝宝把乐器摆回老师面前，老手收回乐器请宝宝坐在老师的位置，面对着家长进行乐器的表演，老师在对面做提示动作。

表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢，并坐回自己的位置。

7、体态律动：用会动的乌龟模型发给宝宝，在他们玩时再听一遍歌曲。

收回玩具。

[小班奥尔夫音乐教案]奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教案篇1:奥尔夫音乐《小乌龟》教案教学目标：1、让宝宝再次熟悉歌曲的旋律和歌词，在音乐中掌握一拍一动的匀速节拍。

2、手鼓的低沉声可以形象的表现出小乌龟的行走，这是一首四四拍的歌曲，让宝宝可以感受强弱次强弱的节拍。

3、让宝宝用自己的身体作为乐器，在娱乐中来感受一拍一动的稳定节奏. 教学准备：手鼓、音乐教学过程：一、故事导入教师：今天给你们带来了一位新朋友，(让宝宝猜一猜)，这个新朋友呀背着硬硬的壳，走起路来慢吞吞，你们知道他是谁吗宝宝：小乌龟。

教师：这只小乌龟每天都在自己的家门口玩，爬爬这爬爬那，可是它觉得特别没有意思。

有一天，它接到了好朋友小金鱼的电话，原来小金鱼搬新家了，它邀请小乌龟去做客。

(教师要演绎小金鱼和小乌龟打电话的对话内容)可是小金鱼的家太远了，小乌龟走路又那么慢，于是乌龟妈妈帮它想了一个好办法，妈妈说：“小乌龟，你可以带上吃的，这样你就不会饿了，”于是小乌龟就背上面包和糖果，开始远足了。

(什么叫“远足”呀就是不行去很远的地方玩)在路上, 小乌龟要是饿了，它就把妈妈给带的面包和糖果拿出来吃了，可是路太远了，小乌龟可真累呀，于是它想了一个好办法，它要一边说儿歌一边鼓励自己：“小小乌龟上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，带着面包和糖果，远足乐悠悠。

”一边说儿歌一边走，小乌龟很快就到了小金鱼家，两个朋友见了面可真高兴呀。

二、听音乐、学歌曲两个好朋友见了面之后啊，小乌龟说我要交我的好朋友一首歌曲，让他跟我一起唱歌，小朋友们，你也来学一学吧。

孩子们，我们也来学一学吧。

请小朋友们先听一遍小乌龟是这样练的。

第一遍：闭眼睛听;第二遍：小乌龟练完了，请我们小朋友一起来说一遍。

第三遍：请你的小手和你的小嘴巴一起来练儿歌吧。

(强调间奏的时候幼儿不要发出声音。

)三、乐器伴奏先跟下朋友们回顾一下之前学的乐器(响棒、三角铁、木鱼、双向筒、单响筒)今天我们来认识一个新乐器：手鼓。

小班奥尔夫音乐教案5篇一、教学内容本教案依据奥尔夫音乐教学理念，选取《幼儿奥尔夫音乐教材》第三章节《小动物的音乐会》作为教学内容。

详细内容包括：认识各种小动物及其声音特点，学习用肢体动作表现小动物的音乐节奏，探索声音与节奏的关系，培养幼儿的音乐感知和创造力。

二、教学目标1. 能够认识并模仿小动物的声音和动作，增强对自然界声音的感知。

2. 学会运用肢体动作表现音乐节奏，提高幼儿的音乐表现力和协作能力。

3. 通过音乐游戏，培养幼儿的创造力、想象力和审美能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：运用肢体动作表现音乐节奏，理解声音与节奏的关系。

2. 教学重点：认识小动物的声音特点，学会模仿小动物的动作和声音。

四、教具与学具准备1. 教具：小动物玩偶、奥尔夫乐器（如木鱼、铃鼓等）、音乐播放器。

2. 学具：小动物头饰、彩色卡纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观“小动物的音乐会”，展示小动物玩偶，引导幼儿观察并模仿小动物的动作和声音。

2. 例题讲解（10分钟）教师选取一首奥尔夫音乐作品，如《小鸭子的歌》，引导幼儿用肢体动作表现小鸭子的动作和声音。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，每组选择一种小动物，用奥尔夫乐器和肢体动作表现小动物的音乐节奏。

4. 音乐创作（10分钟）教师提供彩色卡纸、画笔，引导幼儿创作自己的小动物形象，并用自己的肢体动作和声音进行表演。

每组幼儿展示自己的创作，全班共同欣赏，互相评价。

六、板书设计1. 小动物音乐会小鸭子的歌小羊的咩咩小猫的喵喵小狗的汪汪2. 奥尔夫乐器：木鱼、铃鼓七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于小动物的音乐作品，用肢体动作和声音表现小动物的特点。

2. 答案示例：以小组为单位，创作一首名为《森林音乐会》的作品，每个成员选择一种小动物，共同编排动作和节奏，进行表演。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长一起创作更多关于小动物的音乐作品，分享给班级同学，提高幼儿的音乐素养和创造力。

奥尔夫音乐小班游戏教案在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。

下面是为大家整理的奥尔夫音乐小班游戏教案5篇，期望大家能有所收获!奥尔夫音乐小班游戏教案1两只小鸟活动目标：1、理解歌词，尝试用动作表现歌曲内容。

2、体验与好友友好相处、共同游戏的快乐。

活动预备：1、颜色不一样小鸟指偶两只、大树围裙、大树一棵、栅栏两处、背景音乐。

2、好好友一起相处的代表性照片制作的ppt;3、事先学过小鸟飞的动作。

活动过程：一、导入活动，引出课题1、你们熟识我吗?林老师!对，昨天我们已经是好好友了!2、利用故事情境，理解歌词今日还带了一对动物好友，猜猜他们是谁?(幼儿自有猜想，自由表达)让我们来看一看这两只动物好友分别是谁呢?原来是两只可爱的小鸟，这两只小鸟是一对好好友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一声招呼吧!(丁丁你好!)它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一声招呼吧!(咚咚你好)，丁丁和咚咚这一对好好友特殊喜爱在小树上做游戏，让我们来找一棵大树吧!哦!大树在这里，我们请“两只小鸟坐在小树上”，它叫丁丁，它叫咚咚。

两只小鸟说：“我们一起玩捉迷藏的游戏吧!”于是丁丁飞走了(拿小鸟做飞的动作)，咚咚也飞走了(拿小鸟做飞向另一边的动作)，两只小鸟都飞走了，小树觉得好孤单啊，于是小树就对着那边喊了一句：回来吧，丁丁!又对着另外一边喊了一句，回来吧咚咚。

(两只小鸟好友就都飞回来了，他们相亲相爱地在抱在一起，真快乐。

)。

两只小鸟的游戏好玩吗?这个游戏里还藏着一首好听的儿歌呢!让我们一起来听一听吧!二、充分赏识歌曲1、师：这首歌好听吗?我们也来唱一唱好吗?老师利用指偶等道具(老师边操作边唱歌)2、师：刚刚我们已经把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，接下来我们还要把丁丁和东东的事情变成一段好看的表演，下面我来当大树，请一个小好友饰演丁丁，再请一个小好友饰演咚咚，我们一起来表演，(老师清唱：两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飞走了，咚咚飞走了，回来吧丁丁，回来吧，咚咚。

【导语】奥尔夫⾳乐教育体系是当今世界最、影响最⼴泛的三⼤⾳乐教育体系之⼀。

为⼤家准备了《⼩班奥尔夫⾳乐教案5篇》，供⼤家参考阅读。

1.⼩班奥尔夫⾳乐教案：鱼⼉鱼⼉⽔中游 活动⽬标： 1、理解⼉歌内容，能清晰的说出⼉歌。

2、能⽤固定⾳型敲打出⼉歌的节奏，感受⼉歌的欢快。

3、感知各种颜⾊，能⽤⾃⼰喜欢的颜⾊对鱼⼉进⾏涂⾊。

活动准备： 1、⼿摇铃、响棒若⼲、彩笔。

2、《鱼⼉鱼⼉⽔中游》挂图。

3、⾳乐《⽔族馆》 活动过程： ⼀、通过复习，巩固上节课所学内容。

1、复习⼉歌。

2、根据固定⾳型的节奏，边拍⼿边念⼉歌。

(1-2遍) ⼆、直接引⼊，激发幼⼉兴趣。

师：⼩朋友们今天⽼师带来了⼀个好朋友，听，它是谁?(放⾳乐)在幼⼉说出是“⼩鱼”后，出⽰⼩鱼的挂图。

三、引导幼⼉探索⼩鱼的特征，能⼤胆的⽤肢体动作变现⼩鱼。

1、师：请⼩朋友们仔细的看⼀看，⼩鱼有什么秘密呢?(⼩⾬⽣活在⽔⾥) 2、教师放《⽔族馆》让孩⼦们做⼩鱼在教室⾥游来游去。

四、欣赏⼉歌，理解⼉歌内容。

1、初步感知⼉歌内容。

师：⼩鱼在⽔⾥，⽼师今天要带你们去看看⼩鱼在⽔⾥是怎么⽣活的。

(听录⾳) 2、再次欣赏2-3遍，乐意跟着录⾳⼀起念⼉歌。

师：会念的⼩朋友可以⼤声的念，不会念的宝宝可以轻轻的，边听边念。

五、⽤固定⾳型敲打⼉歌节奏。

1、教师⽰范边拍打⼿摇铃边念⼉歌，让幼⼉感知⼉歌的节奏。

2、幼⼉⽤拍⼿的⽅式打出⼉歌节奏。

3、分发幼⼉⼈⼿两根响棒，⽤固定⾳型敲打⼉歌节奏。

六、⽤⾃⼰喜欢的颜⾊对鱼⼉进⾏涂⾊。

1、师：⼩鱼听了我们的⼉歌，特别的开⼼，它想送我们没⼈⼀个鱼宝宝，让我们帮鱼宝宝涂上你喜欢的颜⾊。

2、边听⾳乐《⽔族馆》，边涂⾊。

2.⼩班奥尔夫⾳乐教案：惊愕 ⼀、活动⽬标： 1、感受⾳乐神秘感，突出表现的强⼒度带给⼈的惊愕、震撼的感觉。

2、学习⼀下⼀下地跟⾳乐做简单的⾝体动作，⽤⾝体动作的幅度、⼒度来表现⾳乐⼒度的变化。

小班奥尔夫音乐教案5篇一、教学内容1. 教材章节：《动物音乐会》2. 详细内容：本章以动物为主题，通过不同动物的形象，让学生感知和表现音乐节奏。

内容包括：a. 认识奥尔夫八分音符节奏b. 学习用肢体动作表现音乐节奏c. 学会演唱歌曲《小鸭唱歌》二、教学目标1. 让学生掌握奥尔夫八分音符节奏，并能运用到实际演唱和演奏中。

2. 培养学生的音乐感知能力，通过肢体动作表现音乐节奏。

3. 培养学生的团队协作能力，学会与他人共同完成音乐作品。

三、教学难点与重点1. 教学难点：奥尔夫八分音符节奏的掌握，以及将其运用到实际演唱和演奏中。

2. 教学重点：肢体动作与音乐节奏的结合，以及歌曲《小鸭唱歌》的学习。

四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫乐器（如沙锤、响板等）、钢琴、音响设备2. 学具：动物手偶、彩色卡片、画笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师扮演小鸭，与学生互动，让学生模仿小鸭的动作。

b. 引导学生关注动物的音乐，激发他们对音乐的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）a. 讲解奥尔夫八分音符节奏，并通过肢体动作展示。

b. 演示歌曲《小鸭唱歌》，让学生感知八分音符节奏。

3. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，用奥尔夫乐器进行八分音符节奏练习。

b. 学生用肢体动作表现音乐节奏，教师给予指导。

4. 歌曲学习（10分钟）a. 教唱歌曲《小鸭唱歌》，注意八分音符节奏的准确性。

b. 分组演唱，培养学生的团队协作能力。

a. 学生展示所学内容，教师给予评价和鼓励。

b. 邀请家长参与，共同分享学生的学习成果。

六、板书设计1. 八分音符节奏示意图2. 歌曲简谱：《小鸭唱歌》3. 学生分组情况及评价表七、作业设计1. 作业题目：用奥尔夫乐器演奏《小鸭唱歌》，并录制视频。

2. 答案：视频提交至班级群，教师评价。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 让学生尝试创作自己的动物音乐作品。

b. 组织学生参加奥尔夫音乐比赛，提升他们的音乐素养。

小班奥尔夫音乐教案(最新18篇)小班音乐教案1目标：1、认识几对同类色：粉红，黄色橘黄，蓝色淡蓝色，青色绿色。

2、初步尝试用渐变色涂色。

3、激发幼儿对色彩的兴趣。

准备：1、认识、粉红、黄色、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色，能叫出它们的名称。

2、贴绒颜色宝宝8个，磁带、录音机。

3、幼儿人手一个颜色宝宝，油画棒，画纸。

过程：一、引出问题：我们都有好朋友，今天我们来颜色宝宝来找它的好朋友，好吗？二、匹配同类色：1、出示8个贴绒宝宝：教师：来了一个红宝宝，它说，我有一个朋友跟我长的很像，看看，这里谁和我长的最像，请你来我找一找。

幼儿找出粉，“好朋友，手拉手，抱一抱”教师和一名幼儿示范动作。

2、用同样的方法找出另3对颜色。

三、游戏：找朋友1、幼儿分别带上颜色宝宝头饰，听音乐自由舞蹈，当音乐停止时，幼儿找到与自己是同类色的幼儿手拉手、抱一抱。

2、幼儿交换头饰，再次进行游戏。

四：涂色练习：气球教师示范：首先找出一对好朋友颜色，在气球的一边涂上深色，让它的手“张开”，接着，在气球的另一边涂上淡色，让它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中间涂抹，这样，两种颜色就抱在一起了。

小班音乐教案2一、活动目标1、在游戏情境中初步学会唱歌曲《点豆豆》。

2、乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。

3、喜欢与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。

二、活动准备1、豆豆图片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。

2、幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

三、活动过程（一）练声活动1、练习歌曲《苹果歌》。

师：我们学了一首“苹果歌”，我们来唱给客人老师听，好吗？2、替换歌词，练习歌曲。

（将红苹果换成甜苹果）师：红红的苹果是什么味道的呀？（甜甜的）那我们再来唱一唱甜苹果。

（二）学习歌曲《点豆豆》a、点“甜豆豆”。

1、甜甜的`苹果真好吃，今天呀吴老师还带来了好吃的豆豆，猜猜藏在哪儿了？（教师从口袋里取出豆豆卡片）2、这是一个什么味道的豆豆呢？我们来看看它的表情，猜猜看。

【导语】奥尔夫⾳乐教育体系是当今世界最、影响最⼴泛的三⼤⾳乐教育体系之⼀。

在奥尔夫的⾳乐课堂中，孩⼦们有机会进⼊丰富的艺术世界，⾳乐不再仅仅是旋律和节奏，⽽是与⼉歌说⽩、律动、舞蹈、戏剧表演甚⾄是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。

他们可能在⽼师的引导下去关注特定的⼀个声源，去倾听，辨别，想象来⾃⽣活和⾃然界的不同的声⾳。

以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。

【篇⼀】⼩班奥尔夫⾳乐教案：乘⽩云荡秋千 【活动⽬标】 1、感知AB两段不同的⾳乐，感应AB曲式。

2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏⽅式。

【活动准备】 1、道具准备：彩⾊沙⼱若⼲、⼿摇铃⼈⼿⼀个、配套⾳乐和挂图。

2、情感经验准备：有观察云的经验。

【活动过程】 ⼀、故事导⼊。

教师播放⾳乐，同时讲诉⽩云在天上⼀会⼀个样，⼀会⼉变成什么，⼀会⼉变成什么和⽩云乘着风在天上飘动的故事，让幼⼉感知⾳乐。

⼆、⾳乐律动。

1、个别体验： A、教师带着幼⼉坐下或跳跃，空⼿抓⽩云的动作。

B、跟着⾳乐，前后、左右摇摆。

2、两⼈⼀组牵⼿。

在听到A段⾳乐是请幼⼉到处逍遥的⾛动，当听到B段⾳乐的时候就请幼⼉⾯对⾯或背靠背坐着，左右摇晃 三、造型游戏，感知⾳乐。

配合⾳乐，教师做⼤象云的造型，在A段⾳乐时伸出长长的⿐⼦或⼤⼤的⽿朵到处⾛;B段⾳乐时⽤⿐⼦或⽿朵左右摇摆。

四、利⽤乐器感知⾳乐。

1、教师介绍乐器，并激发多种演奏⽅式的创编。

2、A段敲奏⼿摇铃，B段摇奏⼿摇铃，原地摇晃。

【篇⼆】⼩班奥尔夫⾳乐教案：⼩茶壶 活动⽬标： 1、学习歌曲《⼩茶壶》，尝试⽤动作表现不同茶壶的造型，发挥想象⼒和创造⼒。

2、通过茶杯和⼩茶壶的⾓⾊扮演，享受同伴交流带来的快乐。

3、进⼀步熟悉歌曲的旋律，表现歌曲风趣、活泼的情趣。

活动准备： 1、各种形状的茶壶图⽚，提前沏好的菊花茶⽔每⼈⼀杯，制作⼀个⼤茶壶可以挂在幼⼉⾝上表演。

2、提前引导幼⼉了解天⽓热了，我们要多喝凉温的⽔，不喝冰镇饮料，这样才会对⾝体有益。

奥尔夫音乐教案(12篇)小班奥尔夫音乐教案1我通过参加奥尔夫音乐培训活动，从中学到到了很多前言的理念和教学方法。

奥尔夫先生曾说过：“我们进行奥尔夫教学注重的蚌埠市结果，而是注重幼儿参与活动的过程”。

针对我班幼儿的发展水平我设计了本次活动《我们大家动起来》。

1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。

2、培养幼儿的反应能力、创造能力。

音乐《握手舞》《库企企》1、《握手舞》2、师：宝宝、宝宝、早上好。

宝宝好。

幼儿：老师、老师、早上好。

老师好。

3、小音符游戏。

在一座大城堡里藏着许多金银财宝，要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门，而这句咒语就藏在音乐里，让我们一起听一听。

1、初步欣赏音乐。

师：在音乐里你听到了什么咒语。

2、引导幼儿逐渐展开活动。

3、创编声势动作。

在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。

请小朋友想一想还可以做什么动作。

教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。

请幼儿邀请客人老师与幼儿一起动起来。

表扬每位幼儿的表现。

奥尔夫音乐教案2活动目标：1．通过律动游戏，感应听辩节奏快慢。

2．认识时钟，知道有长针和短针。

活动准备：音乐ＣＤ、图片活动过程：一、故事引导奶奶告诉宝宝：当长针和短针都走到十二的时候，妈妈就会回来了。

宝宝盯着时钟，呀，奇怪的事情发生了……..教师提问：你什么时候会不高兴呀？你不高兴是怎么样呢？二、听辩快慢教师敲小铃铛，让幼儿分辨第一次敲得快，还是第二次敲得快？三、听辩节奏1．老师这里有一首关于时钟的歌曲，听一听音乐中什么是第一快？什么声音是第二快？什么声音是最慢的？老师引导幼儿运用身体各种动作表现（叮当、滴答滴答）2．教师手臂模仿长针短针做时钟造型，幼儿一起模仿。

3．引导幼儿说说还可以用身体那些地方来表现？集体学一学。

提醒幼儿句尾拍手或跳三下。

4．配对游戏老师介绍生活用品或图片，并说明两种物品的关联性。

5．游戏书老师逐一出示图中的相关的物品的好伙伴老师指定某一物品，幼儿找出好伙伴连一连。