3_健康相关行为理论.ppt(1)

对照课标 种。以下不符合安全用药的是（ C ）
落实学业要求 A．按照医嘱服用药物 B．用药出现不良反应，立即就医 C．按说明书用量的双倍服用，加快疗效 ×，要按说明书服用 D．用药前注意生产日期和有效期
学业要求2：描述常用的急救方法
典例2：生活中如果遇到意外情况，应积极应对，冷静处置。下列做法正
对照课标 落实学业要求
（1）内出血：体内器官的出血，应及时去医院救治。
回归教材 梳理重要概念
（2）外出血：体表的出血。
出血血 管
毛细血 管
静脉
动脉
血液颜 色
___红_____ 色
_暗___红____ 色
_鲜___红____ 色
出血特点
从伤口慢慢渗出
连续不断地从伤 口流出
从伤口喷出或涌 出
止血措施
伤口处理干净后，自然止血或贴上创 可贴 拨打“120”，伤口___远__心____端指压 止血或止血带止血 拨打“120”，伤口____近__心___端指压 止血或止血带止血
回归教材 梳理重要概念
重要概念2：在特定的情况下，人工呼吸、心肺复苏、包扎止血等 一些急救方法能减少伤害或挽救生命 1.常用的急救方法有哪些？ （1）紧急呼救：拨打___1_2__0___急救电话。 （2）心肺复苏： ①_胸___外__心__脏__按___压__：如果病人发生心跳骤停，则应立即开始胸外心脏按压。 a．位置：按压胸骨下段约1/3处。 b．手法：8岁以上病人用双手掌根按压，8岁以下病人用单手掌根按压。 c．深度：8岁以上病人按压深度5～6厘米，8岁以下病人按压深度大约5 厘米。 d．有效性判断：当摸到病人___颈__动__脉____有搏动，并且脸色逐渐转为红润 时，则证明抢救有效。
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目录 第四章 体力活动行为改变.............................................................................................................1
第一节 健康相关行为概述.....................................................................................................1 一、基本概念...................................................................................................................1 二、健康相关行为...........................................................................................................2 三、影响行为的因素.......................................................................................................3
论中的刺激理论、认知理论和价值期望理论等，认为可导致健康相关行为改变的心理活动涉
及以下几个因素：知觉到易感性，即知觉自己可能成为某疾病或不良行为的受害者；知觉到
严重性，即知觉某疾病或不良行为的生理、心理及社会后果；知觉到效益（行为效果期望），
即确信采纳某预防保护行为对避免不良健康后果的有效性；知觉到障碍，即对实现预防保护
目前对人类健康影响最大的是一系列危害健康行为所组成的不良生活方式。不良生活方 式影响健康具有以下特点：（1）潜袭性：不易察觉、危害大、改变难度大；（2）累积性：长 期作用，协同作用；（3）广泛性：广泛存在、危害广泛；（4）特异性差：表现为一种不良生 活方式与多种疾病和健康问题有关，而一种疾病或健康问题又与不良生活方式中的多种因素

1、健康的概念:健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的精神的健康和社会适应的完美状态。

2、亚健康:是一种机体介于健康与疾病之间的生理功能低下的特殊状态。

3、不良的生活行为方式:（1）不良的饮食行为方式（2）不良的睡眠生活方式（3）不良的性生活方式4、与社会经济文化相关的不良生活行为方式:（1）赌博成瘾（2）炒股成瘾（3）迷信（4）气功出偏5、健康行为的概念:是指人们为了增强体质和维持身心健康而进行的各种活动，如充足的睡眠、平衡的营养、运动等。

6、致病行为模式:（1）A型行为模式是一种与冠心病密切相关的行为模式，其特征往往表现为雄心勃勃、争强好胜、富有竞争性和进取心。

（2）C型行为模式是一种与肿瘤发生有关的行为模式，其表现特征是情绪过分压抑和自我克制，爱生闷气，易导致癌症的发生率。

7、常见几种危险行为及其控制:吸烟、酗酒、网络成瘾8、健康教育的核心问题是通过干预活动改善个体或群体的健康行为和生活方式。

9、健康教育与卫生宣传:健康教育是双向传播；卫生宣传是单向传播卫生知识，并不考虑个体是否接受和行为是否改变。

10、健康促进的概念:健康促进是指健康教育以及能促使行为与环境改变的政策、法规、组织的结合体，是影响教育人们健康的一切活动的全部过程。

11、健康促进的五大领域:(1)制定促进健康的公共政策(五大领域之首)(2)创造健康支持环境(3)加强社区行动(4)发展个人技能(5)调整卫生服务方向12、健康促进的三大策略:倡导、赋权、协调13、传播要素:①传播者、②受传者、③信息、④传播媒介、⑤传播效果14、拉斯韦尔五因素传播模式（单向传播）施拉姆双向传播模式（双向传播）:传播要素包括传播符号和反馈。

15、传播的分类:①自我传播②人际传播③群体传播④组织传播⑤大众传播16、健康传播的概念:健康传播是以人人健康为出发点，运用各种传媒渠道及方法，为维护和促进人类健康的目的而制作、传递、分散、交流、分享健康信息的过程。

2018健康教育学第八章(1)
• 社区组织所隐含的意义是增权，增强解决自身健康问题能力的过 程，透过个人或组织的力量去控制他们的生活和环境。
• 社区组织即是一种解决问题的方法，也是一个解决问题的过程。 • 社区机构是社区组织的重点对象之一。
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二、社区组织的发展
• （一）社区组织的出现和演变
• 通常是正式、多目标，且往往是长期合作的联盟。
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三、推动社区组织的实施步骤
• 1、发现问题 • 2、进入社区 • 3、组织居民 • 4、评估社区 • 5、决定优先顺序并设定目标 • 6、寻求解决方案并确定策略组合 • 7、执行计划、评价成效、维持效果和循环不断
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2018健康教育学第八章(1)
第二节 社区组织理论
• 一、社区组织理论模型的分类
• （一）罗斯曼三模型
• 1、区域发展 • 2、社会计划 • 3、社会行动
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（二）明克勒分类架构模型
• 1、社区发展模式 • 2、社区建设模式 • 3、社区行动模式 • 4、增权的社会行动模式
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（三）社区能力
• 1、社区能力的含义 • 2、社区能力的维度 • 3、社区能力建设的基本原则
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（四）问题选择
• 1、问题选择的含义 • 2、问题选择的原则 • 3、信息获取方式
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（五）社区联盟
• 社区联盟是指社区中各种实体组织为了实现共同的目标而联合在 一起工作。
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二、社区组织理论的关键概念