1邓稼先课件

透 过 这 些 事 例 ， 我 看 到 了 一 个 _____________的邓稼先。
一个鲜为人知的邓稼先 一个“鞠躬尽瘁，死而后已”的邓稼先 一个真诚坦白、没有私心的邓稼先
一个身先士卒、甘于奉献的邓稼先
一个影响了中国历史、树立了民族尊严的邓稼先
……
梳理思路
（引子） 一、历史背景
三、人物对比
二、生平经历和贡献 四、巨大贡献
研读课文第五部分 1文章引用《吊古战场文》有什么作用？
表明工作环境的恶劣，工作的艰辛，渲染了一种悲壮的气 氛，突出邓稼先的奉献精神和忠诚之心。 2标出文中的排比句，有什么表达作用？ 整齐的短句，展现了邓稼先卓越的才能，字里行间流 露着钦佩赞颂之情。
3邓稼先遇到危险怎么说的？表现他怎样的精神品质？
“我不能走”。身先士卒，不怕牺牲的献身精神。 4文中引用五四时期的一首《中华男儿歌》有什么作用？ 赞颂了邓稼先就是只手撑天、振我国威的响当当的中 国男儿。
杨振宁（1922—），出生于安徽省 合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政 道共同提出宇称不守恒理论，获得1957 年诺贝尔物理学奖。
邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的 深厚友谊。 本文是一篇回忆性散文，又是一篇典 范的人物传记。 人物传记是记录人物生平的文字，它 往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊 贡献、精神品质和高尚情操。
悼邓稼先词
（张爱萍） 踏遍戈壁共草原， 蔑视核讹诈， 三十五年前， 连克千重关， 群力奋战自当先。 华夏创新篇。 君视名利如粪土， 许身国威壮河山。
捷音频年传，
哀君早辞世，
功勋泽人间。
作者：杨振宁
邓稼先（1924—1986），安徽省怀 宁县人，我国研制和发展核武器的重要 技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹 和新型核武器做出了重大贡献。1999年 党中央、国务院、中央军委给他追授了 “两弹一星功勋奖章”。

2/2/2019 殷切（
） ）
可歌可泣 （ 彷 徨（
）
鲜
红（
）
）
鲜为人知（
）
根据意思写成语
1、悲壮的事迹，使人非常感动。（ ） 2、很少有人知道。 （ ） 3、小心谨慎，贡献全部力量。（ ） 4、承当荣誉时无羞愧之感。（ ） 5、每家每户都明白。（ ） 6、比喻锐气、才干全部显露出来。（ ） 7、用马皮把尸体包裹起来，指军人战死战场。 （ ）
2/2/2019
自学检测：
第一部分：概述百年屈辱历史，引出杰出科学 家邓稼先。
第二部分：简介邓稼先的生平和事迹。 第三部分：突出表现邓稼先忠厚朴实的人品。 第四部分：从另一侧面表现邓稼先的贡献之大。 第五部分：具体表现邓稼先默默的献身精神。 第六部分：高度赞扬和缅怀邓稼先。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2/2/2019
几部分之间的关系：
1、用文中的话说说邓稼先是怎样的一个人？
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓
者，是我国的“两弹元勋”。 他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心
眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的 祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追 求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他 鞠躬尽瘁,死而后已。
2/2/2019
第一次先学后教：整体感知
请同学们自由朗读课文，独立完成下列问题： 1、初读课文，解决生字词。 2、（1）概括:六部分的内容，并说说六部分 之间有什么联系？
（2）文章写了哪些事例？通过这些事例，表现 了人物怎样的精神品质？
（自学时间：6分钟）
2/2/2019
读一读
热泪盈眶（ ） 鞠躬尽瘁（ ） 殷红（
一、历史背景
（引子）

课堂探究
• 1.邓稼先的巨大功绩主要体现在课文哪一 部分？
第二部分：“两弹”元勋
这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子 武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和 技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹， 把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹 。
字词积累
宰割（ zǎi ） 氢弹（ qīnɡ ） 选聘（ pìn ） 筹划（ chóu ） 挚友（ zhì ）
元勋（ xūn ） 奠基（ diàn ） 妇孺皆知（ rú ） 殷红（ yān ） 彷徨（ pánɡ huánɡ）
词语积累
鲜为人知：很少有人知道。 妇孺皆知：连妇女小孩都知道，表示众所周知。 当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。 家喻户晓：每家每户都知道。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的
《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的景象，营 造了悲壮的气氛，表明邓稼先的工作环境极其艰苦， 烘托邓稼先不怕吃苦、无私奉献的精神品质。
引用“五四”时代的一首歌，说明邓稼先就是 “只手撑天空”的响当当的中国男儿。赞颂了邓稼 先为祖国而献身的崇高的精神品质。
引用《吊古战场文》，引用“五四”时代的一 首歌，能够把读者引向历史深处，从中国传统文化 的角度去思考。“邓稼先是中国几千年传统文化所 孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
• 2.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一 百多年来的历史？
先概述我国近一百多年的历史，是为了说明 邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来 了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对历史 的发展产生巨大影响的历史人物。
课堂探究
• 3.邓稼先的崇高精神体现在课文哪几部分？

临终前叮咛：“不要让人家把我们 落得太远……”
伟大贡献
邓稼先们是一代人完成了别国五代科学家的 任务，一口气从原子弹、中 子弹，到氢弹，到 电脑模拟的核极限的。中国的国力，尤其经过 “文革”，如 果再分代的话，根本就没有时间 达到现在这样的国防水平了。
邓稼先是知道很快就要“世界性禁核”的。 如果中国不能抢在这个时间内完成 核极限实验， 那么就会“被禁”，而不能成为“大国”。所以， 邓稼先一直在抢这时间，他忘了自己生命的时间， 忘了其他一切的时间，惟要中国脱离挨打受欺的 时间。 我国是在邓稼先逝世十周年那天，爆炸了最 后一颗原子弹，然后在次日宣布参加 禁核的。
真实的伟大
在一次爆炸失败后，几个单位在推卸责 任。为了找到真正的原因，必须有人到那 颗 原子弹被摔碎的地方去，找回一些重要的 部件。邓稼先说：“谁也别去，我进去吧。 你们去了也找不到，白受污染。我做的，我 知道。”他一个人走进了那片地区，那片意 味着死亡之地。他很快找到了核弹头，用手 把他捧着，走了出来。就是这一次，伏下了 他死于射线之下的死因。
结束语：
世界上不断涌现一些杰出的人物。这些 人物在不同的领域开拓进取，对人类文明的 发展产生了很大影响。邓稼先就是这样一位 在核武器领域里奋斗一生的卓越的科学家。 掩卷沉思，我们对邓稼先的敬佩仰慕之情油 然而生。这真是一篇荡气回肠的元勋颂，一 曲情文并茂的正气歌。
写作背景
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。 著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教 授写了此文作为纪念。作者和邓稼先同志 是中学同学、大学同学，在美留学期间又 是同学 “50年的友谊，亲如兄弟”。读这 篇回忆文章，可以进一步了解邓稼先才能、 风格、思想和为人。
邓稼先（1924— 1986），中国研制和 发展核武器的重要技 术领导人，为我国成 功研制原子弹、氢弹 和新型核武器作出了 重大贡献。1999年， 党中央、国务院、中 央军委给他追授了金 质的“两弹一星功勋 奖章”。

思考：为什么要与奥本海默进行对比？通过对比得出了怎 样的结论？ 奥本海默→拔尖人物→锋芒毕露 邓稼先→真诚坦白→从不骄人
通过对比，更能鲜明地突出邓 稼先的性格品质和奉献精神。
小结：作者在刻画人物时，还特别注重把 人物放在广阔的历史背景中表现，运用对比， 自然环境描写的方法，烘托邓稼先是一个忠 诚坦白，从不骄人，为祖国国防事业奉献一 生的祖国的伟大的儿子。
第二部分
第三部分
第四部分
写作者得知中国原子弹工程是自力更生搞 出来的，不禁为中华民族而自豪，为邓稼 先而骄傲
第五部分
描绘邓稼先工作环境的荒凉，赞颂他对自 己所从事的工作的坚定、执著与勇敢 对邓稼先一生的总评价，他是永恒的骄傲
第六部分
整体感知
2、思考：全文六个部分之间能不能互换顺序？
（1）是全文的“引子”。（2）总写邓稼先的一生 和贡献。（3）通过对比，突出人物性格特点。（4） 从另一个角度表现人物性格。（5）详写 一个例子重点 表现。（6）是全文的总结。
拓展延伸
《中国男儿》
中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空。睡狮千年， 睡狮千年，一夫振臂万夫雄。长江大河，亚洲之东，峨峨 昆仑，翼翼长城，天府之国，取多用宏，皇帝之胄神明种。 风虎云龙，万国来同，天之娇子吾纵横。中国男儿，中国 男儿，要将只手撑天空。睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂 万夫雄。我有宝刀，慷慨从戎，击楫中流，泱泱大风，决 胜疆场，气贯长虹，古今多少奇丈夫。碎首黄尘，燕然勒 功，至今热血犹殷红。
1
邓稼先
R·七年级下册
学习目标
1. 搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料；了解 回忆性传记的特点。（重点）
2. 整体感知课文；学习作者取舍材料的艺术和谋篇布局
的手法；品味文中平实而感情充沛的语言。（难点）

阅读第五部分部分，回答问题。
朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
原文：
浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带， 群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛 若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰： “此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则 闻！”
译文：
广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际， 辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲 流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊 悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断， 百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟 无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈， 失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场 啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里， 时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候， 就会听得更加清楚。”
邓稼先在我国现代国防和科学发展史
上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他
的伟大精神时，却侧重选择了一
些 平常小事 ，于细微处见深情，于平凡
中见高尚。
妇孺皆知 当之无愧 锋芒毕露 马革裹尸
阅读测试：
1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？
（1924年，安徽省怀宁县）
2.邓稼先曾于1948—1950年赴哪国哪所大学读理论物理？
（美国，普渡大学）
3.邓稼先于何年因患何病逝世？ （1986年，直肠癌） 4.用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？
（奥本海默）
用自己的话说一说： 邓稼先是怎样的一个人？
归纳：邓稼先是一位
无私奉献，忠厚平实，真 诚坦白，有胆有识，身先 士卒，具有无私奉献精神 的科学家。
四、合作探究，解决问题。 1、这篇人物传记为什么没 有对邓稼先的生平事迹和 巨大贡献作详细介绍？
第一，科学家写科学家，着眼于 科学精神及人生道路等方面。 第二，作者与邓稼先有着50年的 友谊，介绍邓稼先，也渗透着 自己人生中与邓稼先相同的东 西。 第三，两人分隔二十余年，作者 对邓稼先工作的具体情况不可 能很了解，不宜铺开来写。扬

问题二
邓稼先在中国核武器研制过程中扮 演了怎样的角色？
问题三
邓稼先的科学精神和爱国情怀对当 代青年有哪些启示？
16
小组讨论与交流分享
小组内成员分别就上述问题进行 深入讨论，交流各自的理解和看
法。
2024/1/29
分享邓稼先的感人事迹和崇高精 神，探讨如何将这些精神传承下
去并付诸实践。
讨论当代青年如何学习邓稼先的 科学精神和爱国情怀，为实现中 华民族伟大复兴贡献自己的力量
国情感和民族自豪感。
通过与奥本海默的对比，强调邓 稼先的谦逊品质和团队精神，引 导读者树立正确的价值观和人生
观。
2024/1/29
10
03
知识点梳理与拓展
Chapter
2024/1/29
11
核物理知识普及
原子核结构
介绍原子核的组成，包括 质子和中子的概念，以及 它们在原子核中的数量和 排列方式。
文章采用倒叙手法，以悬念引 起读者兴趣，通过回忆和现实 交织的方式展现邓稼先的生平 事迹。
2024/1/29
以小标题形式划分文章段落， 使内容条理清晰，易于理解。
运用生动的描写和具体的细节 ，使人物形象栩栩如生，增强 文章感染力。
8
关键人物形象塑造
01
02
03
邓稼先
忠诚于祖国，献身科学事 业，具有崇高的爱国情怀 和杰出的科学成就。
邓稼先的生平事迹和成就
包括其教育背景、科研经历以及对中国核事业的贡献等。
原子弹和氢弹的研制过程
阐述了中国在20世纪60年代研制原子弹和氢弹的艰辛历程，以及 邓稼先在其中发挥的关键作用。
科研精神和爱国情怀
介绍了邓稼先身上所体现出的科研精神和爱国情怀，包括其坚定的 信念、无私的奉献以及对国家和民族的责任感等。

正音识字
热泪盈眶 (kuànɡ) 可歌可泣 (qì)
鞠躬尽瘁 (cuì)
彷徨（pánɡ huánɡ)
殷红 (yān) 殷切 (yīn)
鲜红 (xiān) 鲜为人知 (xiǎn)
可歌可泣 鲜为人知 妇孺皆知 鞠躬尽瘁 死而后已 当之无愧 家喻户晓 截然不同 锋芒毕露 知人之明 层出不穷 马革裹尸
整体感知
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有 最高奉献精神的儿子。”是指：
邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不 要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄 人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”， “最有中国农民的质朴气质”。
中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦 相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中 国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。
为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
邓稼先与奥本海默进行了比较：
职务
国籍
功劳
相当
文化背景
不同
学术水平
性格
锋芒毕露
最不引人注意
善于辞令
奉献精神 忠厚平实
复杂的人
“纯”
说说为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
对比手法有利于突出两个人物的相同点和不 同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气 质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。
人物介绍
正音识字
整体感知
内容赏析
归纳总结
人物介绍
杨振宁1922出生于安徽省合肥 市，美籍华裔物理学家，因与李政 道共同提出宇称不守恒理论，获得 1957年诺贝尔物理学奖。
邓稼先（1924—1986），安 徽省怀宁县人，中国研制和发展 核武器的重要技术领导人，为我 国成功研制原子弹、氢弹和新型 核武器做出了重大贡献。1999年 党中央、国务院、中央军委给他 追授了“两弹一星功勋奖章”。

新知讲解
主要人物
邓稼先：邓稼先1924年出生在安徽省 怀宁县，在北平读完小学和中学后， 1945年从昆明西南联大毕业，1948～
1950年到美国普渡大学留学，学习理
论物理。他取得博士学位后立即回国， 1950年到中国科学院工作。1958年8月
又奉命带领几十名大学毕业生开始研
制原子弹、氢弹，直至病逝。
新知讲解
传记文体
本文是一篇人物传记。人物传记是记 录人物生平事迹的一种实用文。一般有 两类，一类是记述自己的生平，一类是 记述他人的生平。传记最大的特点就是 “实录”。传记可繁可简，一般按时间 顺序来记叙。长篇传记要写出当时的时 代背景、周围环境等。当然，重点是写 人物的思想、学习、工作和生活状况。 短小的传记（小传），只需写人物的主 要生活经历和思想状况，甚至可以选写 人物生平的几件典型事情。
课堂总结
主题归纳
邓稼先是中华民族核武器事业的奠 基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。 他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄 人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所 代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱 所从事的事业，他的一生始终在执着地 追求，无私地奉献。为了站起来的中华 民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。
课堂总结
重点分析
新知讲解
文章结尾“如果稼先再次选择他的人生 的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的
重点分析
性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利 益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。 走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品 质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次 选择人生，还会这么走。这两句话总写出
4.我国第一颗原子弹和氢弹爆炸的年、月、日分别是？
（1964年10月16日，1967年6月17日）

xūn zhì
rú
日曛 挚友 妇孺皆知
预习检测：
【可歌可泣】值得歌颂、赞美，使人感动流泪。用于形容英 勇悲壮的感人事迹。 【鲜为人知】很少有人知道。 【锋芒毕露】比喻锐气和才干全部显露出来。 【妇孺皆知】妇女儿童都知道，指某件事物众所周知， 流传得很广。
【鞠躬尽瘁，死而后已】指勤勤恳恳，竭尽心力，到死 为止。多用于形容人的伟大。
杨振宁
邓稼先
1.邓稼先
学习目标：
1.速读课文，结合小标题和关键语句，了解邓 稼先生平。 2.精读课文，品析语言，理解邓稼先的崇高品 质及作者的情感。 3.结合背景，思考人生的意义和价值，学习邓 稼先无私奉献、执着追求的精神品质。
预习检测：
shǔ
diàn
署名 奠基
chàn 颤抖
tuò 开拓
pìn xiǎn 选聘 鲜为人知
在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多 年来的历史？
先概述我国近一百多年来的历史，是为了 说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到 “站起来了”这一巨大转变做出重要贡献的 科学家，是对民族的发展产生巨大影响的历 史人物。
一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历 史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例：
课堂总结：
云鬼
评价反馈：
课后作业： 搜集并整理我国“两弹一星”科学家的资料， 向全班同学介绍。 前置性作业： 预习《说和做》，圈点勾画关键词句，练 习精读。 拓展性作业： 阅读许鹿希的《怀念稼先》，进一步体会 邓稼先的无私奉献、执着追求的精神品质。
要求：
1.广泛搜集，注重积累。
2.联系实际，学以致用 。
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。 俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 法国强占广东广州湾，“租借”99年。 英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借”25年，后者“租 借”99年。 那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。

归纳总结 结构图解
主旨点睛 这篇回忆录将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中进行叙 述、描写、评价，突出了他对民族的伟大贡献，高度赞扬了他崇高的 爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的伟大情怀。
巩固提升 积累运用
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ B ） A.开拓(tuò) 元勋(xūn) 奠基（diàn） 鲜为人知(xiān) B.难堪(kān) 选聘(pìn) 谣言（yáo） 鞠躬尽瘁(cuì) C.说服(shuō) 无垠(yín) 殷红（yīn） 热泪盈眶(kuàng) D.彷徨(huáng) 挚友(chì) 逝世(shì) 家喻户晓（xiǎo） 【解析】A.鲜（xiǎn）；C.殷（yān）；D.挚（zhì）。
③对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时 代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好 学生，但每次考试也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名 ，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。 ”八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而， 事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已 习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。 ④钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有 一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一 个与此题目无关，但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续 在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。“光是能在脑袋 中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫哈维格的学生回忆， “但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同 时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时 又解决另一个同样繁复的问题，真是令我大惑不解！”

任务一 ①两段历史 ②两位科学家 ④对比 让读者认识到邓稼先的贡献巨大;把人物 形象提到一定的历史高度,使文章气魄宏大。 ⑤把读者引入中国历史的深处,表现邓稼先工 作地点的荒凉,同时表达了作者对邓稼先的一片深情。
示例： “希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去 看稼先和你的一生,只有真正永恒的才是有价值的。”
预学一C 预学二 ①中国成功爆炸了第一颗原子弹 ②中国成功爆炸了第一颗氢弹 ③杨振宁④两弹一星 预学三*[示例]不知稼先在关键性的方案上 签字的时候,手有没有颤抖? “颤抖”一 词诙谐幽默,朗读时要读重音,读出这一动 作背后蕴含的作者深沉的情感——他对稼 先处事稳重、遇险不惊的过人胆识的欣赏 和敬佩。
朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边 无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样 弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗 啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断， 百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无 处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失 群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！ 常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能 听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得 更加清楚。”
邓稼先为什么不走？他不走意味着什么？
有一次实验中，原子弹爆炸失败，邓稼 先自己冲上去抱住原子弹碎片，而不让其他 人上前。身为医学教授的妻子强拉他去检查， 结果发现他的小便中带有放射性物质，肝脏 破损，骨髓里也侵入了放射物。——当后来 邓稼先知道自己得了癌症时说：“我知道这 一天会来的，但没想到它来得这样快。”
稼先写的，说他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早于1959年底 以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。
三个加点词语表现了科学家的严谨和理性,“最 早”指得到的“援助”在时间上有限定,“极少” 在量上有限定,“任何”一词排除了所有外国人, 这样的语言风格和邓稼先忠厚平实的特点遥相 呼应。

两弹元勋 科技先锋 可歌可泣 家喻户晓 鞠躬尽瘁 死而后已 忠厚朴实 真诚坦白 从不骄人 忠诚纯正
奉献 拼搏 无私
精神永存
认识邓稼先 学习邓稼先
写作特色 1、朴实无华、平白流畅的语言风格， 结合长短变化的句式安排，使文章蕴 含了深厚的情感，极富表现力和感染 力。 2、作者采用“横式结构法”，巧立 主题式的小标题多角度多侧面地展示 了人物的性格和优秀品质，六个部分 各有各的重点，同时又连成人生的话，他仍会走他已经走过的 道路，这是他的性格与品质。”结合课文， 说说你对这段话的理解。（4分）
为中华民族的崛起，为广大人民的利益， 奉献自己的一生，这是邓稼先的人生， 走这样的人生道路是邓稼先的性格与品 质决定的。（2分）所以作者说如果邓稼 先再次选择人生的话，还会这么走，这 句话写出邓稼先的伟大之处。（2分）
布置作业：
1、抄写词语。 2、练习二、三。 3、小作文：记人的文章。
一.写一段事迹简介（50 字左右）。
二.写一句人物素描。
邓稼先，在核武器 领域里奋斗一生的卓越 的科学家。
三.写邓稼先墓志铭。
谢谢！
第六部分，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同 时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。
课文写的事例，表现了人物 怎样的思想感情？
①在美国获博士学位 后立即回国
② 1958年受命研究原 子弹制造的理论，并 成功设计了两弹
天下兴亡 匹夫有责 报效祖国
“两弹元勋” 功勋卓著
第二课时
③1985年重病期间写 了一份关于中华人民 共和国核武器发展的 建议书
第四部分，通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程 所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而 自豪，为稼先而骄傲。
第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚 定、执著与勇敢。（通过回顾学生时代课本中的《吊古 战场文》，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，同时也指出 了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻 辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中 遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。