自主学习
识文本
第四部分：写作者为民族而自豪,为稼先而骄傲。 第五部分：举例具体叙述邓稼先的奉献精神和巨大贡献,高度 赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执着与勇敢精神。 第六部分：引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段 话,总体评价邓稼先。
任务探究
任务一：把握文章主要内容与思想，理解邓稼先的精神品格 1.初读课文时，哪些句段最让你感动？试着在文中划一划。反复细 读后，再想想这些内容体现了怎样的思想感情？ 示例1：“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了 民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？──我始终想不清楚。” 这个句子最让我感动，它表达了作者对邓稼先研制出原子弹的激动 之情以及作者为我国独立研制出原子弹感到激动。
句式整齐： （1）“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，举了1898年“任人宰割”的 四个例子； （2）“‘两弹’元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也 相对整齐； （3）第五部分第四段，句式也比较整齐。 妙处：句式排列整齐，往往造成一股气势，好念，使读者印象深刻。
任务探究
提示：赏析文章语言——长短句
任务探究
2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细 节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论？
知识回顾
对比的一般作用：
提示
通过XXX与XXX的对比，更加突出XXX的XXX特征，加强文章的艺
术效果和感染力，给人极鲜明的形象和强烈的感受，表达作者XXX的
情感。
（即：突出某项事物的某项特征+加强文章感染力+情感）
任务探究
示例2：“我们的两弹元勋，常常在关键时刻，不顾个人安危， 出现在最危险的岗位上。有一次核弹出了事故，没有爆炸，应 该到爆心去找。别人去，他不让。他说：‘原子弹是我设计的， 什么毛病，我自己知道。你们去了，白受辐射；再说你们还年 轻。于是自己独闯爆心，竟自己抱回了原子弹，也就是那一次 他身体受了巨大的核辐射，埋下了以后的祸根。’”这几句最 让我感动，它充分体现了邓稼先身先士卒，奋不顾身，勇担风 险的崇高献身精神。
