面向CDIO的工程图学教学改革

基于CDIO工程教育模式的课程改革与实践CDIO工程教育模式是近年来推出的一种针对工程教育的教学模式。

它的核心理念是将工程教育焦点从传授知识转化为培养学生的创新精神和实际实践能力，从而能够更好地适应现实工作环境的需要。

本文将介绍基于CDIO工程教育模式的课程改革与实践过程。

一、课程改革的目标和原则本次课程改革的目标是将CDIO工程教育模式贯彻到课程内容和教学方法上。

具体来说，需要达到以下几个方面的改善：1. 强化实践环节。

在原有的理论基础上，增加实践环节，以提高学生的实践能力。

2. 改善教学方法。

运用主动学习、合作学习、问题解决等教学方法，创造积极的学习氛围。

3. 培养学生的创新思维。

强调培养学生的创新精神和实际实践能力，注重独立思考和解决问题的能力。

4. 加强学生的人际交往和团队合作能力。

通过团队合作、项目实践等方式，培养学生的人际交往和团队合作能力。

基于以上目标，我们制定了以下课程改革原则：1. 体现“从现实中学习，为现实服务”的理念。

课程内容与现实应用紧密结合，强调实用性、创新性和实践能力。

2. 注重学生的自主学习和思考。

通过问题解决、案例分析和小组讨论等方式，注重学生自主学习和思考，培养其独立思考和解决问题的能力。

3. 强调实践环节与理论联系的紧密性。

将理论内容与实践项目结合起来，使学生在实践项目中将理论知识运用于实际操作中。

4. 尊重学生个体差异，注重个性化教育。

对于学生个体差异，我们将注重个性化教育，尊重个体发展差异。

二、实施过程和效果本次课程改革针对计算机科学专业的数据库课程展开，实施过程主要包括以下几个方面。

1. 课程内容的改进。

在原有的数据库概论和SQL语言基础知识的基础上，增加了数据建模、数据库设计、数据库管理系统等实践内容。

同时，在每个实践环节中，我们为学生提供了充足的自主学习和实践时间，以便学生能够更深入地理解和掌握课程内容。

2. 教学方法的改进。

为了培养学生的创新精神和实际实践能力，我们采用了主动学习、合作学习、问题解决等教学方法。

AUTO TIME67AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育1　引言随着社会的发展和经济的进步，高等教育对于人才培养的要求也逐渐提高。

传统的教学模式已经不能满足学生培养的需求，因此，教育界开始探索一种更加创新和实践性的教学方法。

项目式教学作为一种新的教学方式，被广泛应用于高等教育中。

《机械识图与CAD 技术》课程作为工科类的一门基础课程，对于培养学生的创新思维和综合能力具有重要意义。

本文旨在通过介绍CEC-CDIO 视野下《机械识图与CAD 技术》课程项目式教学的改革与实践，探讨项目式教学在高等教育中的应用效果和意义。

2　基于CEC-CDIO 视野下《机械识图与CAD 技术》课程项目式教学改革的特点在CEC-CDIO 视野下，《机械识图与CAD 技术》课程项目式教学改革呈现出了独特的特点，这种特点不仅体现在教学内容的多样性和实践性上，还体现在教学方法和学习效果上。

下面将从多个方面来阐述这些特点：首先，课程项目式教学改革注重培养学生的实践能力和创新思维。

传统的教学方式往往强调理论知识的传授，缺乏实际操作的训练。

然而，在当今社会，机械识图与CAD 技术作为一门实用性较强的课程，要求学生陈飞江苏省泰兴中等专业学校　江苏省泰州市　225400摘 要： 本文以CEC-CDIO 视野下的《机械识图与CAD 技术》课程项目式教学改革与实践为基础，探讨了项目式教学在高等教育中的重要性和影响。

通过实施项目式教学，学生能够在实践中运用所学知识，培养综合能力和创新思维，提高学习动机和学习成效。

此外，本文还介绍了项目式教学的特点和实施方法，并通过实例阐述其在《机械识图与CAD 技术》课程中的应用效果。

研究结果表明，项目式教学能够激发学生的潜能，促进学生的理论与实践结合，提高课程的质量和培养目标的实现。

关键词：CEC-CDIO 视野　项目式教学　机械识图与CAD 技术　高等教育The Reform and Practice of Project-based Teaching from the Perspective of CEC-CDIO——Taking the Course “Mechanical Drawing and CAD Technology” as an Example Chen FeiAbstract ：B ased on the reform and practice of project-based teaching in the course "Mechanical Drawing and CAD Technology" from the perspective of CEC-CDIO, this paper discusses the importance and influence of project-based teaching in higher education. Through the implementation of project-based teaching, students can apply the knowledge they have learned in practice, cultivate comprehensive ability and innovative thinking, and improve learning motivation and learning effectiveness. In addition, this paper introduces the characteristics and implementation methods of project-based teaching, and illustrates its application effect in the course of "Mechanical Drawing and CAD Technology" through examples. The results show that project-based teaching can stimulate students' potential, promote the combination of theory and practice, and improve the quality of the curriculum and the realization of training goals.Key words ：C EC-CDIO Vision, Project-based Teaching, Mechanical Drawing and CAD Technology, Higher Education 基于CEC-CDIO 视野下项目式教学的改革与实践——以《机械识图与CAD 技术》课程为例具备实际操作和解决问题的能力[1]。

对基于CDIO理念的“建筑CAD与工程制图”教学模式的几点探讨一、CDIO理念CDIO工程教育模式是由麻省理工学院于2000年提出的一种工程教育理念。

该理念注重培养工程学生的四个核心素养，即：Conceive（构思）、Design（设计）、Implement（实现）、Operate（操作）。

该理念鼓励学生在学习过程中注重工程实践，强调工程技术与社会需求的结合，培养学生具备解决复杂工程问题的能力。

CDIO模式在全球范围内得到了广泛的应用和推广。

二、建筑CAD与工程制图教学中的CDIO理念基于CDIO理念的“建筑CAD与工程制图”教学模式需要进行一定的创新。

教学内容应该贴近实际工程应用，引入最新的CAD软件和工程制图技术，让学生了解最新的工程实践和技术需求。

教学方法要多样化，不仅仅是传统的课堂讲授，还可以引入案例教学、项目实践等教学方法，让学生在实际工程案例中学习CAD与工程制图的技能。

师资队伍要不断进行技术更新和培训，提高教师的教学水平和实践能力，从而更好地指导学生进行CAD与工程制图的学习。

学校还可以与企业合作，开展实际工程项目的实习机会，让学生在实践中更好地学习CAD与工程制图的应用技能。

基于CDIO理念的“建筑CAD与工程制图”教学模式将对学生的工程能力和综合素质有较好的培养作用。

通过实践中的学习，学生能够更好地掌握CAD软件和工程制图技术，具备设计和创新能力，能够更好地适应工程实践的需求。

学生通过实际工程项目的实践可以更好地了解社会需求和工程挑战，提高跨学科的综合能力，为未来的工程实践做好准备。

基于CDIO理念的“建筑CAD与工程制图”教学模式将对学生的工程素质和实践能力的培养起到重要作用。

学校和教师应该更加注重实践和创新，在教学内容和教学方法上不断进行创新和改进，从而更好地培养学生成为具有工程实践能力的工程技术人才。

MAY,2022/Educational Informatization Forum土木工程专业课程除基础课外还包含大量专业基础课和专业课，这些课程需要学生掌握各种建筑材料的物理力学性能，理解结构设计基本程序及设计方法，掌握建筑结构各种构件的基本原理及计算方法，熟悉结构设计软件与程序，学会结构施工图绘制与识读，学会利用现行规范、标准图集和有关手册处理问题。

此外，还应当使学生具备初步工程素养，为将来毕业从事相关工作及考取职业资格证书奠定基础。

因此，教师要根据所授课程教学存在的问题进行分析研究，总结出可行的教学改革办法，提高学生学习兴趣，使学生熟练掌握基本知识。

一、立足教学查找问题土木工程专业课程教学采用以讲授为主的传统的教学方法[1]，学生在学习专业课之前大多没有接触过实际工程，不了解实际工程，对所学内容没有概念，头脑中没有模型，只能对概念死记硬背，致使学习的积极性和热情有限。

另外，学生对课程相关知识的掌握，需要高数、力学等基础性课程的支持，如果教师单纯讲授，会使学生缺乏学习动力，难以取得良好的学习效果。

二、土木工程专业课程教学改革方向如何把教学和实践紧密结合起来，成为课改的关键点[2]。

本文结合沈阳城市建设学院教学现状，研究制定课程教学改革实施方案。

(一)科学制定培养目标土木工程专业对于培养创新型人才的要求较高，因此培养目标的制定应当切实迎合国家现代化发展及经济建设的客观诉求，培育出理论基础扎实，可以承担有关方面设计及科研工作，有着社会责任意识、国际视野，具有可持续发展潜能的应用型土木工程高级专业人才。

针对专业需求，科学制定培养目标，培养具有健全的人格、健康的体魄、热爱祖国、有职业操守的人才[3]。

同时，学生要有综合应用土木工程知识的基础素养，具备较好的团队合作意识和组织实力，可切实应用前沿科技，能够开展设计、施工以及管理等各方面工作。

(二)构建“设计—实现”一体化课程体系和以往的工程理念对比，此次研究的教育理念作者简介:闫密,沈阳城市建设学院高级工程师,研究方向为结构工程、教育教学改革;张明月,沈阳城市建设学院副教授,研究方向为工程结构抗震研究、教育教学改革;马丽珠,沈阳城市建设学院副教授,研究方向为岩土工程、工程力学。

基于CDIO模式下的软件课程教学改革初探随着信息技术的快速发展，软件技术的应用已经成为现代社会不可或缺的一部分。

而软件课程的教学改革也成为当前教育领域的重要课题之一。

CDIO（Conceive, Design, Implement, Operate）模式是一种致力于培养工程创新人才的教学模式，它强调学生在工程实践中的能力培养，以及对整个产品生命周期的全面掌握。

本文将尝试对基于CDIO模式下的软件课程教学改革进行初步探讨。

一、CDIO模式的理念与特点CDIO模式是由麻省理工学院等世界顶尖工程教育机构提倡和实践的一种工程教育模式，它主要包括“构思”、“设计”、“实施”和“操作”四个步骤。

CDIO模式着重于提高学生的综合应用能力和创新精神，尤其强调工程实践与现实问题的交互应用。

CDIO模式要求学生能够根据具体情境，综合运用所学知识和技能，解决真实的工程问题。

在CDIO模式下，学生不再是被动地接受知识的传授，而是主动参与项目或实践性活动，通过实际操作来提升自己的能力。

CDIO模式还注重培养学生的团队协作能力和领导才能，使其具备面对未来工作挑战的能力。

CDIO模式的特点是将教学重心放在学生的综合素质培养上，注重学生的实践能力和团队意识。

传统的软件课程教学往往过于理论化，学生的实际能力培养较为薄弱，无法满足当前软件行业对人才的需求。

基于CDIO模式进行软件课程教学改革具有重要的现实意义。

具体表现在以下几个方面：1. 培养学生的实际操作能力。

传统的软件课程教学更偏向于理论知识的传授，而CDIO模式注重实践能力的培养。

通过项目实践和工程案例分析，学生可以在实际操作中不断积累经验，提高自己的实际操作能力。

2. 培养学生的团队协作精神。

软件开发往往是一个团队协作的过程，而CDIO模式要求学生能够主动融入团队，积极沟通交流，达成共识，解决问题。

这有利于培养学生的团队协作精神和领导才能。

3. 培养学生的创新能力。

软件行业是一个需要不断创新的行业，CDIO模式下的实践性教学可以激发学生的创新潜力，使其在实际工程中能够灵活应对各种挑战。