部编版二年级下册小毛虫

仔细观察田字格中的生字，找一找 有相同特点的生字。
纺、织、编、消、抽 左窄右宽，“消”第七笔改撇为竖。
整 上部分写紧凑 怎 上窄下宽 布 半包围结构，左上部分要写得宽。 巾 要写得窄
抄写词语
毛虫 叶子 目光 周游 纺织 编织 怎样 声音 花纹 消失
小毛虫——可怜 笨拙 不悲观失望
小
毛
状元成才路
了整个世界。
状元成才路
小毛虫动作笨拙，更突出了它的可怜。
状元成才路 状元成才路
尽管如此，它并不悲观失望，也 不羡慕任何人。 乐观自信、积极向上
➢ 再读课文，说说小毛虫觉得自己最要紧的事 情是什么呢？
它懂得：每个人都有自己该做的事情。 它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学 会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
讲故事 课文讲了一个什么故事呢？
这是一条小毛虫的故事。这个故事先 讲小毛虫趴在叶子上的样子，接着告诉我 们它怎样织茧，最后讲它变成了蝴蝶。
我们可以像这样通过关键词句来提取 信息，理清故事的思路。在讲故事时，如 果能用上文中的词语就更好了。
和同桌一起，试着自己讲一讲吧！
认真观察，指导生字
整抽纺织编怎布消
笨拙 九牛二虎之力 小毛虫 尽心竭力 与世隔绝 茧 轻盈 色彩斑斓 蝴蝶
小毛虫在成长过程中经历了哪 些变化？再读课文，圈画出关键词句。
可怜、笨拙 尽心竭力 轻盈、色彩斑斓
结合插图，对照小毛虫的成长 过程再读课文，用自己的话说说小 毛虫成长的三个阶段。
朗读指导，聚焦“成长”
自由朗读课文第1—2自然段， 说一说：这是一只怎样的小毛虫？ 画出相关句子。
五十步笑百步 百思不得其解 化干戈为玉帛 万变不离其宗
【词语搭配】 新奇的目光 新奇的玩意 轻盈的翅膀 温暖的茧屋 温暖的双手

小毛虫经历了哪些变化？画出相关词句， 借助提示讲讲这个故事。
每个人都有自己该做的事情。
小毛虫
jiǎn
茧
蝴蝶
万事万物都有自己的规律。
参考答案：
小毛虫非常笨拙，既不会唱，也不会跑， 更不会飞，但它懂得：每个人都有自己该做 的事情。所以它并不悲观失望，也不羡慕任 何人，它知道自己眼前最要紧的工作是抽丝 纺织。它尽心竭力地织啊织，终于织成一个 既坚固又温暖的茧屋，把自己裹了进去。
长相俊俏，爱舞爱跳， 春花一开，它就来到。 （打一昆虫名）
蝴 蝶
22.小毛虫
部编版·二年级语文下册
kūn jǐn
昆虫
可怜
lián
nuó
挪动
fǎnɡ fú
仿佛
整个
状元成才路
抽丝
ɡuī lǜ
状元成才路
fǎnɡ
纺织 等待
编织 挣脱
消失
dài zhènɡ
竭力
布满
状元成才路
小毛虫在茧屋里问了什么问题？ 它得到得答案是什么？
“万事万物都有自己的规律！”小毛虫 听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以 后会明白的。” 你是怎样理解这段话的呢？举例说说。
禾苗的生长规律是春天播种秋天成熟；
太阳的规律是东升西落；
蝴蝶：蝴蝶一生具有四个明显不同的
发育阶段：卵期；幼虫期（毛毛虫）；蛹
百思不得其解
化干戈为玉帛
牛头不对马嘴
万变不离其宗
小毛虫
小毛虫——可怜 笨拙 不悲观
抽丝织茧
蝴蝶——灵巧 轻盈 色彩斑斓
乐观向上 收获成功
一、给下列多音字组词。 fú（ 仿佛 ）
jǐn（ 尽管 ）
尽
佛

部编二下《小毛虫》优秀教案 (部编本二年级下册)《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。

一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱胎换骨, 要想羽化成为美丽的蝴蝶, 必须经过自己尽心竭力地“工作”。

通过毛虫的羽化, 告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望, 要乐观、充满信心。

惟有这样才能感受生活的快乐和美好, 才能真正有所为。

学情分析二年级学生对童话故事兴趣浓厚, 对昆虫世界尤其毛虫羽化的自然规律充满好奇, 使本课教学有了很好的情绪积淀。

而学生对逆境、挫折的生活阅历初浅, 情感体验缺乏, 对体悟乐观、自信、执着的生活态度有一定难度。

我班学生已养成良好的预习习惯, 具有较强的自主识字能力, 对词语的理解已积累了一定的方法。

同时具备一定的朗读基础, 但如何准确把握角色心理读出语气, 需教师的有效指导和点拨。

同样, 学生的观察、想象、口语表达能力都有待在课堂训练中进一步强化。

A类学生（少数几个）：进入二年级下半学期, 他们已养成良好的学习习惯, 学习兴趣浓厚, 识字能力较强, 能正确流利地朗读课文。

说话能力、语言感悟能力较强。

B类学生(一部分学生)：学习习惯较好, 学习态度端正, 具有一定的识字能力, 能较正确地朗读课文, 但是语言感悟能力、语言表达能力还须加强, 。

C类学生（个别学生）：虽经过一年多的学习, 但没能养成良好的学习习惯, 学习劲头也不足, 拼音能力、识字能力较弱, 不能连贯地朗读课文, 添字漏字现象严重, 阅读理解能力非常薄弱, 需在老师的点拨、指引和同学的帮助下才能完成学习任务。

教学设想创设情境, 让学生张开想象的翅膀, 说说小昆虫们快乐的场景, 在说话中识记词语“轻歌曼舞”和“昆虫”, 然后再通过句子的朗读感受昆虫的快乐和蝴蝶的美丽。

通过老师的引读和学生想像其它小昆虫对待小毛虫的表现体会“抛弃”的意思, 从而更深层次地理解小毛虫的可怜和笨拙。

通过学生做做动作、查查字典让学生直观地感受小毛虫的笨拙。

部编版二年级下册《小毛虫》教学设计（含教学策略，设计意图，作业设计、教学反思等）【课前解析】《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。

文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。

通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

课文共7个自然段，按照事情发展的顺序展开，结构清晰。

第1、2自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。

第3、4自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋。

第7自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。

【教学目标】1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，正确读写“毛虫、叶子”等11个词语。

2.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用。

3.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。

4.理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。

【教学重点】借助提示说说小毛虫的变化过程，并用自己的话完整地讲述故事。

【教学难点】理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。

【教学策略】教学时，教师要引导学生入情入境，在熟读课文后体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。

借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。

在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”。

会写“编、抽、纺、织、消”5给生字。

2.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。

3.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用。

【教学过程】一、借助图画，引出课题1.教师借助图片导出课题。