二年级下册语文小毛虫

【篇一】小學二年級下冊語文《小毛蟲》原文一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。

只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。

小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。

當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周遊了整個世界。

儘管如此，它並不悲觀失望，也不羡慕任何人。

它懂得：每個人都有自己該做的事情。

它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學會抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。

小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。

它織啊，織啊，最後把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭屋裏。

“以後會怎樣呢？”它在與世隔絕的繭屋裏問。

“萬事萬物都有自己的規律！”小毛蟲聽到一個聲音在回答，“你要耐心等待，以後會明白的。

”時辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。

它靈巧地從繭子裏掙脫出來，驚奇地發現自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面佈滿色彩斑斕的花紋。

它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。

它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。

【篇二】小學二年級下冊語文《小毛蟲》說課稿一、說教材《小毛蟲》是義大利的藝術家達芬奇寫的。

文章描寫了一只小昆蟲從結繭到破繭羽化的變化過程，從而告訴人們：自然界的一切事物都將按照自己的規律發展。

課文從一開始用對比的手法寫出了小毛蟲的貌不驚人及行動的遲緩；到小毛蟲並不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情；最後一節作者用欣喜的筆調寫了小毛蟲終於變成了一只美麗的蝴蝶。

二、說學生本班學生口頭表達能力並不很強，可能是由於女孩多的緣故，三、說教學設計《小學語文新課程標準》指出：語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。

應該重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

在二期課改小學語文新教材中，還強調了要大力培養學生的。

部编版语文二年级下册小毛虫教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案第1篇】一、揭示课题1、同学们，在第10课《迷人的蝴蝶谷》中，我们知道了蝴蝶的美丽。

谁能说说2、蝴蝶美在哪里？学生自由回答。

3、蝴蝶外形美丽，受到人们的喜欢，可又有谁知道蝴蝶小时候又是什么样的呢？（蝴蝶小时候是一只毛毛虫。

）4、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？学了第22课以后就知道了。

5、出示课题《22小毛虫》学习课文1、2节在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1、2小节，思考一下，并用横线划出相关的句子。

可怜的小毛虫板书：可怜①指名交流，读句子。

出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

②师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，他们的歌声轻快，舞姿优美（轻歌曼舞），飞的，跑的，又是，又是，到处。

这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会，也不会真是可怜哪！轻歌曼舞：他们的歌声轻快，舞姿优美请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？（想象说话）师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃”出示词语，指读。

小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜！③谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。

我们一起来读读这个句子。

过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？（笨拙）的小毛虫①指名交流，板书：笨拙（查字典理解拙：不灵巧）开火车读词语出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

②什么叫九牛二虎之力？交流：指导理解九牛二虎之力做动作理解“挪动”③出示：当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。

部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思第1篇】设计说明这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事。

童话用词生动、准确，故事情节生动感人，充满了人文气息和童趣，蕴含着深刻的道理。

教学时，教师要引导学生入情入境，在熟读课文后体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。

借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。

在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。

课前准备教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。

2.制作生字新词学习卡片。

3.收集本课作者达·芬奇的资料。

学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、借助图画，引出课题1.教师借助导出课题。

在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。

（情景转换，展示）你看到了哪些小居民？（蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……）2.学生观察，发挥想象，自由回答。

3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。

认识生字“昆”。

4.这些小昆虫都在做什么？（又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）5.引入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫（放大），这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。

今天，我们就来认识这条小毛虫。

（出示：小毛虫）6.板书课题，齐读课题。

设计意图：新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，产生兴趣，这样更有利于下一步对课文的学习。

二、初读课文，了解内容1.教师有感情地读文。

学生听读后思考：课文讲述了一个关于谁的什么故事？2.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求认识的15个生字和1个多音字。

设计意图：熟悉课文，初步感知课文内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。

通过圈画，结合语境感知的方法，让学生大致了解本课生字。

二年级下册语文小毛虫教案（必备7篇）二年级下册语文小毛虫教案第1篇一、活动目标：1、学习用团纸球和套皮筋的方法制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。

2、通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。

二、活动准备：制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、皮筋若干、托盘、小筐、塑料碗活动重点：将报纸揉成球活动难点：将蒙氏活动中五指抓、三指抓恰当的应用于活动中，给毛毛虫身上套皮筋。

三、活动过程：一、设置情景，引发兴趣。

教师：今天，老师给你们请来了一位小客人。

看，是谁呀?她长得什么样子呀?当幼儿说不出来时可引导幼儿：他的身体长的是什么样子的?长不长呀?教师小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。

二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。

1、教师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的?(鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料)2、教师：刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。

那，毛毛虫究竟是用什么做成的呢?现在咱们就来看一看。

(教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。

)教师小结：噢!原来袜子里面装上纸球，外面套上皮筋，便做成了毛毛虫。

三、教师示范。

1、教师：那你们知道老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗?现在咱们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的，来看老师的手。

(教师开始示范)先选一只袜子放在手边——拿纸团成球塞入直到塞满——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一个球套一个皮筋——最后贴上眼睛和鼻子。

2、现在，老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，老师是怎么做毛毛虫的?教师小结：小朋友们说得都很好，老师先选一只袜子放在手边，然后将纸球塞入袜子，套上皮筋，最后，贴上嘴巴和眼睛。

把即时贴反面的纸解下后放到小筐里。

四、幼儿操作，教师巡回观察与指导1、教师：小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫?2、教师：小朋友们在做毛毛虫时，有时间的可以贴上眼睛和嘴巴，没有时间的可以等下一次再贴。

二年级下册语文教案第7单元22小毛虫人教部编版一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“编、织、茧”等10个生字，会写“编、织、嫩”等13个生字。

（2）能流利地朗读课文，读出小毛虫的语气和情感。

（3）理解课文内容，了解小毛虫的变化过程。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的兴趣，引导学生进入课文情境。

（2）运用多种阅读方法，如齐读、分组读、表演读等，让学生感受小毛虫的心情变化。

（3）通过讨论交流，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养关爱小动物的情感，懂得自然界生物的生长变化规律。

（2）激发学生对大自然的好奇心和探究欲望。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认读生字，会写生字。

（2）朗读课文，理解课文内容。

（3）培养观察、合作、表达的能力。

2.教学难点：（1）理解小毛虫的心情变化。

（2）体会文章表达的思想感情。

三、教学过程1.导入新课（1）观察图片，引导学生说出图片中的小动物。

（2）教师简要介绍小毛虫的生长过程。

2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。

（2）教师指导学生朗读课文，体会小毛虫的心情变化。

3.学习课文（1）学习第1-3自然段，理解小毛虫的生长环境。

（2）学习第4-6自然段，了解小毛虫的变化过程。

（3）学习第7-8自然段，体会小毛虫的心情变化。

4.交流讨论（1）学生分组讨论，交流对小毛虫心情变化的看法。

5.拓展延伸（1）学生观察身边的小动物，了解它们的生长变化。

（2）学生创作关于小动物的故事，分享给全班同学。

（2）学生发表自己的学习感受。

四、作业布置1.抄写生字，巩固记忆。

2.朗读课文，熟读成诵。

3.观察身边的小动物，记录它们的生长变化。

五、板书设计小毛虫人教部编版1.生字：编、织、茧、抽、丝、躲、嫩、弃、花、卵2.生字词：编织、茧子、抽丝、躲起来、嫩叶、弃掉、花蕾、卵3.课文结构：小毛虫的生长变化4.中心思想：关爱小动物，尊重生命六、教学反思本节课通过学习《小毛虫》一文，使学生了解了小毛虫的生长变化过程，培养了学生的观察、合作、表达能力。

二年级下册语文第四课课文内容二年级下册语文教材的内容会根据不同版本和地区的教育大纲有所不同。

以人教版（部编版）二年级下册语文为例，第四课的课文内容是《小毛虫》。

以下是该课文的一个大致内容概述：
《小毛虫》是一篇关于一只小毛虫成长过程的童话故事。

课文讲述了小毛虫从孵化出来后，开始吃树叶，慢慢长大，最后变成一只美丽的蝴蝶的过程。

故事通过小毛虫的成长经历，向孩子们传达了自然规律、生命循环和努力成长的重要性。

在课文中，小毛虫一开始不知道自己将来会变成什么，但它每天都努力地吃树叶，健康成长。

随着时间的推移，小毛虫变得越来越大，最后它在茧里变成了一只蝴蝶。

课文用简洁生动的语言描绘了小毛虫的变化过程，并通过对话和描述，展现了小毛虫的努力和成长。

课文还包含了一些寓意和教育意义，比如小毛虫的成长需要不断的努力和耐心，而变化和成长是自然界的一部分。

故事以积极向上的态度鼓励孩子们要勇敢面对变化，努力追求自己的成长和发展。

请注意，具体的教学内容和课文可能会有所调整，以上内容仅供参考。

如果您需要最新的教材内容，建议您查阅当地教育部门发布的二年级下册语文教材或联系学校的教师。

语文二年级下下册22课小毛虫注音组词小毛虫写了一条可怜而又笨拙的小毛虫尽心竭力地工作，最终脱胎换骨，羽化成为美丽的蝴蝶的故事。

告诉我们：自然界的一切事物都需要按照自己的规律发展，只要做好自己分内的事，不怕困难，就会取得成功。

接下来就带大家了解语文二年级下下册22课小毛虫注音组词整zhěng（整齐）（整理）（工整）（整洁）抽chōu（抽水）（抽象）（抽风）（抽奖）纺fǎng（纺车）（纺丝）（毛纺）（细纺）织zhī（纺织）（交织）（组织）（织机）编biān（编织）（编号）（选编）（在编）怎zěn（怎样）（怎么）（怎么样）布b（布匹）（红布）（织布）（分布）消xiāo（消失）（消灭）（消息）（消化）2、一年级语文下册第13课乌鸦喝水生字注音组词一年级语文下册第13课乌鸦喝水生字注音组词本文以乌鸦喝水为线索，围绕乌鸦急着河水喝不到水，想办法喝水喝着水了这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察认真思考的乌鸦。

zhǐ 只（只有）（只要）（只是）（只好）sh 石（石头）（石子）（石块）（石油）duō 多（多少）（多年）（多心）（不多）chū 出（日出）（出来）（出入）（出口）（出门）jin 见（会见）（再见）（开门见山）（不见）3、一年级语文下册第8课雨点儿生字注音组词一年级语文下册第8课雨点儿生字注音组词大雨点儿和小雨点儿从云彩里飘下来，小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花草的地方，它们选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化，小雨点儿让花更红了，草更绿了，大雨点儿没有让没有花，没有草的地方，开出了红花，长出了绿草。

wn 问（问好）（学问）（问号）yǒu 有（有无）（有名）（没有）（只有）bn 半（半个）（半天）（半年）（一半）cnɡ 从（从前）（从来）（从此）（从小）nǐ 你（你们）（你好）（你的）4、二年级语文下册20课蜘蛛开店注音组词《蜘蛛开店》是一篇童话故事。

这个故事讲的是蜘蛛想开店，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，最后放弃的故事，告诉我们做事要有始有终，不能半途而废。

部编版二年级下册第22课《小毛虫》知识点+图文讲解知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词整zhěng（整齐）（工整）（整体）抽chōu（抽象）（抽奖）（抽出）纺fǎng（纺车）（纺丝）（纺线）织zhī（纺织）（组织）（织布）编biān（编织）（编号）（编写）怎zěn（怎样）（怎么）（怎会）布bù（红布）（分布）（布满）消xiāo（消失）（消息）（消除）三、易错字消：右部分的下面第一笔是竖。

纺、织、编：部首都是“纟”，笔顺是撇折、撇折、提。

四、多音字奇qí（奇怪）jī（奇数）尽jìn（尽力）jǐn（尽管）五、近义词仿佛—好像灵巧—灵活轻盈—轻快悲观—灰心六、反义词笨拙—灵巧悲观—乐观迟疑—果断清醒—糊涂七、教材分析《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。

文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。

通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习一、看拼音写词语。

（工整）（抽丝）（纺织）（编写）（怎样）（棉布）（消灭）（昆虫）（挪动）（仿佛）二、给字选择正确的读音，在上面打“√”。

尽(jǐn )管挣(zhèng)钱等待(dài)尽( jìn)力挣(zhēng)扎待(dāi) 会三、比一比，再组词。

抽（抽水）纺（纺织）织（织布）怎（怎么）油（石油）仿（仿写）只（只有）作（作业）四、近义词。

悲观——（消极）失望——（绝望）生机勃勃——（生气勃勃）迟疑——（犹豫）笨拙——（愚笨）尽心尽力——（竭尽全力）五、反义词。

乐观——（悲观）希望——（失望）心灵手巧——（笨手笨脚）果断——（迟疑）灵巧——（笨拙）色彩斑斓——（黯然失色）六、量词一（只）蚂蚁一（头）牛一（条）虫一（片）叶子一（个）世界一（本）书一（对）翅膀一（个）声音七、在括号里填上合适的词语。

小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思5篇作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下内容是为您带来的5篇《小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《小毛虫》教学设计篇一教学目标：1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件教学过程：第一课时一、引入课文今天我们来认识两种小动物，（板书“蝴蝶”、“毛毛虫”）发现了什么？下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系二、初读课文1、自读课文扫清文字障碍并标出自然段2、指名朗读，随机学习字词三、再读课文，找出两者的关系（理解蝴蝶的发育过程）：两种小动物到底有什么样的关系呢？让我们再读课文，去找一找汇报交流引导发现其发育过程：（板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶）教学过程：第二课时一、复习生字词语师：今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗？（用课件逐个出示词语）1、指名朗读2、齐读二、教师范读全文，让学生感受文章的美三、细读课文：1、用自己喜欢的方式读出示自读要求（用课件提示）：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话2、指名读出具体段落，细细品读出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈！”毛毛虫说话时的语气是什么样的？为什么毛毛虫会“惊喜”？并读出毛毛虫的惊喜3、分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感4、了解蝴蝶的发育过程（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事？（2）让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话（3）齐读、指名读（4）听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么？（5）小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时出示蝴蝶发育的变化过程的动画，使学生进一步明白蝴蝶发育的变化过程，再次强调的同时，板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶5、在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解四、拓展激趣小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗？大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！读书推荐：作家安徒生写的《安徒生童话》中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，相信大家读了那篇文章，一定会有更多的想法！五、板书7、小蝴蝶和毛毛虫卵——毛毛虫——蛹——蝴小毛虫教学设计篇二设计意图：由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。

部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思【第1篇】一、导入1.你们最喜欢听故事，读故事。

今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。

2.谁来喊一喊它的名字？3.出示图画，教师解说。

出示词语“打量”。

4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。

（昆虫）二、朗读课文，学习词语1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2. 检测词语认读。

（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。

（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）教学词语“规律”。

词语带进课文句子读。

教师解说生活中的规律。

3. 生读第一自然段。

生读第二自然段。

教师教学“挪动”。

请学生做“挪动”的动作。

生读第三自然段。

生读第四、五自然段。

这一部分是写编织茧屋。

你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。

（牢固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？生读第六自然段。

生读第七自然段。

4. 第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。

（学生提问，学生解决）三、理解形象，讲讲故事1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。

（学生看着板书说）2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。

3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。

（可怜）生读句子。

其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。

（生机勃勃）想象一下，七星瓢虫会做什么？运用句式“既会......也会......更会.....”说。

4.谁能读出小毛虫的可怜。

5. 这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。

（笨拙）你从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。

6. 把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。

7. 我们借助了什么讲故事？（看、记词语）8. 同桌间借助和词语讲讲故事的开头。

部编版二年级下册语文小毛虫课文及知识点小毛虫是一种小动物，它的身体像一根细细的丝线，上面有许多小小的脚。

小毛虫从来不停地爬，它不怕劳累，也不怕寒冷。

春天来了，小毛虫从小树叶上爬下来，慢慢地向前爬。

夏天来了，小毛虫爬到草地上，又向前爬。

秋天来了，小毛虫来到田野里，还是不停地爬。

冬天来了，小毛虫只能在树洞或草丛中过冬，等待春天的到来。

小毛虫的身体上长满了细细的刚毛，它们好像一根根细细的针，有的是黑色的，有的是棕色的。

小毛虫的身体分成许多小节，每一小节上长有一对小小的脚，它们像一条条勤劳的小鞋带，十分灵活。

小毛虫喜欢吃树叶和草，它用小小的咀嚼器咬着树叶或草的边缘，一口口地吃下去。

它吃得又快又多，一刻钟就可以吃掉一个叶片。

小毛虫用吃下去的食物，慢慢地变成一个长长的小腹，好像吹起来的一个小气球。

等到了足够的食物，小毛虫会找个安全的地方停下来，它的身体开始缩短变小，蜕皮的时刻到了。

小毛虫先伸长身体，然后把外面硬硬的皮脱掉，露出了新的、鲜嫩的皮。

它像一颗小动物粽子一样，被自己的皮包裹着。

在短短的几个小时内，小毛虫就从原来的模样变成了一个活泼的蛹。

蜕皮后的小蛹，有平坦的头胸部和长长的腹部。

它的头胸部很小，腹部很大，成了葫芦状。

小蛹是一个安稳的幼体形态。

它没有脚，也没有嘴巴，只是有一套薄薄的外壳。

小蛹是一个会发生巨大变化的时期，它发生着生理和形态的变化，这就是我们所称的蛹化期。

蛹化期一般需要几周至几个月的时间，期间小蛹会进行特殊的代谢，在外表上几乎完全停止生长。

小毛虫在形态成熟时缩短体长，形成绒毛和覆盖物，并寄生于一些具有高纤维素质的材料之上。

在合适的时间，小蛹经过蛹壳脱落，从壳中钻出来。

这时，它已经变成了一只美丽的蝶，它的翅膀是华美的彩色，散发出迷人的香气。

小蛹的生命从此与众不同，它有了新的体态，开始在花丛间翩翩舞动。

小毛虫的生活过程是一个奇妙的变化过程，它经历了从小毛虫到蛹再到成蝶的蜕变。

这个过程中，它的身体和习性发生了巨大的变化，每个阶段都有着不同的特点和功能，展示出大自然的神奇和美丽。

二年级下册语文书周二12课小毛虫的道理是什么
一、要有顽强的毅力，乐观的精神
这篇文章讲述了小毛虫成为花蝴蝶的历程虽然艰辛，但是它不悲观失望，也不羡慕别人，而是在孤独之中默默地吐丝结茧，以自己顽强的毅力去面对严峻的考验。

二、要有坚强、执着、不怕苦的精神
小毛虫是普通的，小毛虫是平凡的，它的力量是有限的，它费九牛二虎之力才能挪动一点点，但它不灰心、不丧气，尽心尽力地做着自己的工作，终于等到了破茧成蝶的那天，一飞冲天的时刻。

三、要有主见、细心和耐心
做任何事都要珍惜时间，要细心，更要有耐心。

自己要有主见，不能见风使舵。

还要坚持不懈，永不放弃。

只有这样才能成功！
《小毛虫》讲的是一只小毛虫虽然自己笨手笨脚的，但是它并不悲观失望，也不羡慕其它动物，它开始抽丝编织茧屋，把自已从头到脚裹进个茧屋里，一段时间过去了，小毛虫从茧屋里面挣脱出来，变成了一只色彩斑斓的蝴蝶。

每一个人都好像是一条小毛虫，但是遇到一点困难就想退缩，遇到一点挫折就想打退堂鼓，而小毛虫却做出了行动的榜样，见证了坚持的力量，要永不言败，注定成功！。