二年级下册小毛虫

小学二年级下册语文《小毛虫》原文、知识点、教案及教学反思优秀5篇小毛虫教学设计篇一一、活动目标：1、学习用团纸球和套皮筋的方法制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。

2、通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。

二、活动准备：制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、皮筋若干、托盘、小筐、塑料碗活动重点：将报纸揉成球活动难点：将蒙氏活动中五指抓、三指抓恰当的应用于活动中，给毛毛虫身上套皮筋。

三、活动过程：一、设置情景，引发兴趣。

教师：今天，老师给你们请来了一位小客人。

看，是谁呀？她长得什么样子呀？当幼儿说不出来时可引导幼儿：他的身体长的是什么样子的？长不长呀？教师小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。

二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。

1、教师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的？（鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料）2、教师：刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。

那，毛毛虫究竟是用什么做成的呢？现在咱们就来看一看。

（教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。

）教师小结：噢！原来袜子里面装上纸球，外面套上皮筋，便做成了毛毛虫。

三、教师示范。

1、教师：那你们知道老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗？现在咱们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的，来看老师的手。

（教师开始示范）先选一只袜子放在手边——拿纸团成球塞入直到塞满——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一个球套一个皮筋——最后贴上眼睛和鼻子。

2、现在，老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，老师是怎么做毛毛虫的？教师小结：小朋友们说得都很好，老师先选一只袜子放在手边，然后将纸球塞入袜子，套上皮筋，最后，贴上嘴巴和眼睛。

把即时贴反面的纸解下后放到小筐里。

四、幼儿操作，教师巡回观察与指导1、教师：小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫？2、教师：小朋友们在做毛毛虫时，有时间的可以贴上眼睛和嘴巴，没有时间的可以等下一次再贴。

【篇一】小學二年級下冊語文《小毛蟲》原文一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。

只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。

小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。

當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周遊了整個世界。

儘管如此，它並不悲觀失望，也不羡慕任何人。

它懂得：每個人都有自己該做的事情。

它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學會抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。

小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。

它織啊，織啊，最後把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭屋裏。

“以後會怎樣呢？”它在與世隔絕的繭屋裏問。

“萬事萬物都有自己的規律！”小毛蟲聽到一個聲音在回答，“你要耐心等待，以後會明白的。

”時辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。

它靈巧地從繭子裏掙脫出來，驚奇地發現自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面佈滿色彩斑斕的花紋。

它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。

它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。

【篇二】小學二年級下冊語文《小毛蟲》說課稿一、說教材《小毛蟲》是義大利的藝術家達芬奇寫的。

文章描寫了一只小昆蟲從結繭到破繭羽化的變化過程，從而告訴人們：自然界的一切事物都將按照自己的規律發展。

課文從一開始用對比的手法寫出了小毛蟲的貌不驚人及行動的遲緩；到小毛蟲並不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情；最後一節作者用欣喜的筆調寫了小毛蟲終於變成了一只美麗的蝴蝶。

二、說學生本班學生口頭表達能力並不很強，可能是由於女孩多的緣故，三、說教學設計《小學語文新課程標準》指出：語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。

應該重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

在二期課改小學語文新教材中，還強調了要大力培養學生的。

抽丝织茧
虫
蝴蝶——灵巧 轻盈 色彩斑斓
乐观向上 收获成功
22 小 毛 虫
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
小毛虫
蝴蝶
这美丽、灵巧
的蝴蝶是由一条毫
不起眼的小毛虫蜕
变而来的。
吐丝
结茧
让我们跟随课文去经历小毛虫奇妙的蜕变过程。
蝴蝶 蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、
锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分 分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。中国有 1200 种。 蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有好多条纹，色彩较丰富，翅膀和身体 有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达28～30厘米左右，最小的只有 0.7 厘米左右。蝴蝶和蛾类的主要区别是蝴蝶头部有一对棒状或 锤状触角，蛾的触角形状多样。
奋力摆脱。
雾气。
形容色彩错杂灿烂的样子。 与社会上的人们隔离，断绝来往。形 容隐居或人迹不到的极偏僻地方。 用尽心思。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我感受到了小小的毛虫虽然既 可怜又笨拙，但不悲观，也不羡慕任何人。它尽 心竭力地做自己应该做的事情，最终变成了一只 灵巧、轻盈的蝴蝶。
朗读指导：一问 一答，读出问的 “以后会怎么样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。
“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声
语气，语调上扬， 音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。” 重读“万事万物 小毛虫听到的声音就是自己的心声。要按规
律耐心等待。这就像黎明前的黑暗一样。

部编版语文二年级下册小毛虫教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案第1篇】一、揭示课题1、同学们，在第10课《迷人的蝴蝶谷》中，我们知道了蝴蝶的美丽。

谁能说说2、蝴蝶美在哪里？学生自由回答。

3、蝴蝶外形美丽，受到人们的喜欢，可又有谁知道蝴蝶小时候又是什么样的呢？（蝴蝶小时候是一只毛毛虫。

）4、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？学了第22课以后就知道了。

5、出示课题《22小毛虫》学习课文1、2节在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1、2小节，思考一下，并用横线划出相关的句子。

可怜的小毛虫板书：可怜①指名交流，读句子。

出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

②师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，他们的歌声轻快，舞姿优美（轻歌曼舞），飞的，跑的，又是，又是，到处。

这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会，也不会真是可怜哪！轻歌曼舞：他们的歌声轻快，舞姿优美请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？（想象说话）师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃”出示词语，指读。

小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜！③谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。

我们一起来读读这个句子。

过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？（笨拙）的小毛虫①指名交流，板书：笨拙（查字典理解拙：不灵巧）开火车读词语出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

②什么叫九牛二虎之力？交流：指导理解九牛二虎之力做动作理解“挪动”③出示：当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。

部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思第1篇】设计说明这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事。

童话用词生动、准确，故事情节生动感人，充满了人文气息和童趣，蕴含着深刻的道理。

教学时，教师要引导学生入情入境，在熟读课文后体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。

借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。

在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。

课前准备教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。

2.制作生字新词学习卡片。

3.收集本课作者达·芬奇的资料。

学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、借助图画，引出课题1.教师借助导出课题。

在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。

（情景转换，展示）你看到了哪些小居民？（蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……）2.学生观察，发挥想象，自由回答。

3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。

认识生字“昆”。

4.这些小昆虫都在做什么？（又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）5.引入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫（放大），这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。

今天，我们就来认识这条小毛虫。

（出示：小毛虫）6.板书课题，齐读课题。

设计意图：新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，产生兴趣，这样更有利于下一步对课文的学习。

二、初读课文，了解内容1.教师有感情地读文。

学生听读后思考：课文讲述了一个关于谁的什么故事？2.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求认识的15个生字和1个多音字。

设计意图：熟悉课文，初步感知课文内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。

通过圈画，结合语境感知的方法，让学生大致了解本课生字。

状元成才路
说说你知道的自然界中一些事物的规律。
示例：禾苗的生长规律是春天播种、秋天成熟，太阳的规律是东升西落。
小毛虫变成了一只怎样的蝴蝶？
时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
美丽
状元成才路
状元成才路
请你简单地说说小毛虫是怎么变成蝴蝶的。
小毛虫首先抽丝，然后用丝为自己编织一个温暖的茧屋，并将自己包裹到茧屋里，最后等待时机，破茧而出，变成蝴蝶。
小毛虫变成蝴蝶后会是怎样的心情？
它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀…… 它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
惊喜欢快的心情
观察结构 指导书写
我们千万不要因为自己暂时不如别人而自卑，要明白自己该干什么，并为之不懈努力，只有这样才会成功。
小毛虫的故事，讲给爸爸妈妈听，并说一说你从这个故事中学到了什么。
学好语文，快乐成长！
对比
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
形容很大的力量。
小毛虫动作笨拙，更突出了它的可怜。
假如你是这只小毛虫，别人开心地唱跳、欢快地飞舞，而你只能笨拙地挪动，你的心情会怎样？
示例：别人可以自由自在地飞来飞去，这么有活力。而我却如此笨拙，行动如此艰难，真羡慕它们啊！我多想像它们一样！
kūn
lián
nuó
fǎnɡ
jǐn
rèn
hé
fǎnɡ
jié
dài
fú
ɡuī
lǜ
zhènɡ
yú

《法布尔昆虫记》
21
15
当昆虫们唱歌跳舞的时候，小毛虫___ 地工作着，它织啊，织啊…… 当大雨哗哗的时候，小毛虫___地工作 着，它织啊，织啊…… 当________的时候，小毛虫___地工作 着，它织啊，织啊……
16
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地 工作着。它织啊，织啊，最后把自己 从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
22 小毛虫
1
猜一猜
头上两根须， 身穿采花袍， 飞舞花丛中， 快乐又逍遥。
打一动物： 蝴蝶
2
3
朗读要求：
1、遇到生字借助拼音读准确 。 2、遇到难读的句子多读几遍，读通 顺。 3、思考：小毛虫经历了哪些变化？
4
冷玲领龄岭
只有它，这个可怜怜的小毛虫， 既不会唱，也不会跑，更不会 飞。
只有它，这个可怜的小毛虫， 不会唱，不会跑，不会飞。
12
它懂得：每个人都有自己该做的事情。 一只小蚂蚁应该做的事情是_______。 一只小蜜蜂应该做的事情是_______。 __________应该做的事情是________。
13
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地 工作着。它织啊，织啊，最后把自己 从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
14
尽管这次考试很难，但我还是尽 力考出了好成绩。 请你竭尽全力，尽早完成这个工 作。
得自己仿佛周游了整个世界。
9
10
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪 动了一点点，当它笨拙地从一片 叶子爬到另一片叶子上时，它觉 得自自己己仿仿佛佛周周游游了了整整个个世世界界。。
11
小组合作学习要求： 朗读三、四、五、六段，找出关
键词，写在课中任务单上，借助 这些关键词在小组内讲故事，小 组成员要注意倾听和补充。

纺竭规律待挣愉绒
zhěnɡ chōu fǎnɡ zhī
整 抽纺 织
biān zěn
bù xiāo
编 怎布 消
结构: 上下 音序：Z 部首：夂 组词：整个 完整 造句：我差一点把整个苹果吞进去。
zhěng
结构: 左右 音序：C 部首：扌 组词：抽丝 抽芽 造句：这些蚕正处在抽丝阶段。
chōu
结构: 左右 音序：F 部首：纟 组词：纺织 纺纱 造句：姐姐是一名纺织工人。
想象画面，读出越飞越远，慢慢消失的感觉。
它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般, 从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失 在蓝色的雾霭之中。
（课后第一题）
破茧成蝶
指肉虫或者毛虫通过痛苦的 挣扎和不懈地努力，化为蝴蝶的 过程。现在用来指重获新生，走 出困境。
借助下面的提示讲讲这个故事。
每个人都有自己该做的事情。
读一读，记一记。（课后第三题）
生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝 色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力
一只笨拙的小毛虫变成灵巧、 轻盈的蝴蝶， 这个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学 到了很多，也感受了很多，你想对小毛虫说些 什么？
我们也要像你那样，尽心尽力 地做好自己的事情，对自己有信心， 坚持下去，一定会成功的。
fǎng
结构: 左右 音序：Z 部首：纟 组词：纺织 编织 造句：奶奶正在给我织毛衣。
zhī
结构: 左右 音序：B 部首：纟 组词：编织 编筐 造句：爷爷正在编织竹筐。
biān
结构: 上下 音序：Z 部首：心 组词：怎样 怎么 造句：小动物们是怎样过冬的呢？
zěn
结构: 半包围 音序：B 部首：巾 组词：布满 遍布 造句：爷爷的脸上布满了皱纹。

部编版语文二年级下册22《小毛虫》教材理解《小毛虫》是二年级下学期的课文，小毛虫一开始“既不会跑，也不会飞”，它只能“趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切”，飞的、跑的、唱的、跳的，这一切似乎都和它无关，因此，它感觉自己很“可怜”，很“笨拙”，感到世界把它“抛弃在一旁”了。

就是这样一条“可怜”、“笨拙”的小毛虫，长出了一对“布满色彩斑斓的花纹”的“轻盈的翅膀”，并且，“灵巧地从茧子里挣脱出来”，“像一团绒毛，从叶子上飘然而起”，小毛虫终于破茧成蝶了。

小毛虫成功了,他从“既不会跑，也不会飞”的“笨拙”样，到长出翅膀，“从叶子上飘然而起”，期间经历了了多少磨难和艰辛。

课文尽管描写得不多，但从寥寥数语中，我们依然能够感受到它的这番历程：“它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

”它“一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作，织啊，织啊……”决心是那样坚定，行动又是那样果断、勤勉。

有如此这般的决心和行动，小毛虫的破茧而出，振翅高飞就不足为奇了。

《小毛虫》的故事比较简单，情节也显俗套，尽管是一个老套的励志故事，但依然揭示了一个千百年来亘古不变的真理：有付出就会有收获，每一个成功者都是丑小鸭开始的。

一个教师初登讲台，一定是生涩的，像小毛虫一样显得笨手笨脚，但只要肯学、努力学，有破茧成蝶的决心和功夫，教学一定会日臻成熟；一个学生刚进校门，什么也不懂，甚至连大小便还不会自理，但给予时间，给予机会，假以时日，要想让我们的孩子不长大也难！因为《小毛虫》说的：“时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫。

”推及到其它行业，同样是这个道理。

但现实往往并不如此美丽。

有的青年教师一开始信心百倍，干劲十足，但时间一长，热情消退，心生厌倦，俗称“职业倦怠”；有的年轻教师功利性太强，甚至私心太重，以为自己的付出一定要得到领导的肯定，先进、荣誉没有自己的一份就灰头土脸，辛苦若干年以后，还没被提拔就耿耿于怀……教师发展是如此，学生教育也是这样，教育的大一统，分数唯上让很多老师心态失衡：“我讲过了你还不会！真是不可教也！@@@@”……一所学校说不出个“甲乙丙丁”的理念和口号，就不是特色学校，拿不出五花八门的所谓校本课程就不是优质学校……成长是需要过程的，成功是需要付出的，成才是要历经艰辛的，这些最基本的道理课文中的“小毛虫”清楚得很，不是还有这样的一个小故事吗：有人看到一只蝴蝶即将破茧而出，却久未挣脱茧的束缚，恻隐之心大动，想帮助蝴蝶尽快脱离“苦海”，于是给茧剪开一小口，蝴蝶轻松出茧。

小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《小毛虫》原文一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

它懂得：每个人都有自己该做的事情。

它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。

它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。

“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。

“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。

”时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。

它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。

它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

【篇二】小学二年级语文《小毛虫》教案教学目标：1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字；能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。

2、能正确朗读课文，不加字，不漏字，不改字。

在阅读中理解并积累“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动、尽心竭力、悲观失望”等词语。

3、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。

4、懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

重点和难点：1、正确读文，识记、书写生字。

2、能通过读课文来理解有关词句。

并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

教学准备：多媒体课件、卡片。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、看图片，引入课题。

fǎng jié guī
lǜ
dài
zhèng
yú
róng
纺竭 规 律 待 挣 愉绒
读一读
kūn 昆虫
lián 可怜
nuó fǎng fú jǐn rèn hé 挪动 仿佛 尽管 任何 dài zhèng yú róng 等待 挣脱 愉快 绒毛
fǎng jié guī lǜ 纺织 竭力 规律
主要内容
总结全文
本文通过写一条可怜又笨拙的小毛虫经过努 力脱胎换骨，成为美丽的蝴蝶的故事。告诉我们： 不管自己多么笨拙，只要对自己有信心，尽心竭 力去做好自己该做的事情，并一直坚持下去，就 一定会获得成功。
课后作业
小毛虫经历了哪些变化？画出相关词句，借助 提示讲讲这个故事。
课后作业
小毛虫经历了哪些变化？画出相关词句，借助 提示讲讲这个故事。
本文通过写一条可怜又笨拙的小毛 虫经过努力脱胎换骨，成为美丽的蝴蝶 的故事。
课文的主人公是谁？
小毛虫
别的昆虫是怎样的？这条小毛虫又是怎样的？
一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着 周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑， 飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫， 既不会唱，也不会跑，更不会飞。
与世隔绝： 与社会上的人隔离，断绝来往。
22.小毛虫
初读课文
1.把课文读通顺、流利，标出自然段序号。声音 要响亮，不读错字，不添字掉字。 2.小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢?找出相 关的句子读一读。 3.文中有许多吸引人的描写,找出来,并把你的感 受写在旁边。
认一认
kūn
lián
nuó
fǎng
fú
jǐn
rèn
hé
昆怜 挪 仿 佛 尽 任何

读了这个故事，你受到了什么启发？
每个人都有自己该做的事情。 万事万物都有自己的规律。
意大利著名艺术家 达·芬奇
做最好的自己！
牢固的茧屋
温暖的茧屋
蓝色的雾霭
色彩斑斓的花纹
二年级下册语文课件-22.小毛虫 人教部编版(共32张PPT)
小毛虫故事大讲堂
二年级下册语文课件-22.小毛虫 人教部编版(共32张PPT)
二年级下册语文课件-22.小毛虫 人教部编版(共32张PPT)
讲故事点赞卡
讲故事要求： 1、借助插图和相关词句提示讲故事。 2、声音洪亮、表情自然，可以加上适当的表演。
二 年级下 册语文 课件-22 .小毛 虫 人教 部编版 (共32 张PPT)
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点
点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上
时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
小毛虫费了九牛二虎之力，才
挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，
它觉得自己仿佛周游了整个世界。
二年级下册语文课件-22.小毛虫 人教部编版(共32张PPT)
生机勃勃 与世隔绝 色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力
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生机勃勃 与世隔绝 色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力
二年级下册语文课件-22.小毛虫 人教部编版(共32张PPT)
每个人都有自己该做的事情。
jiǎnBiblioteka 小毛虫茧蝴蝶
万事万物都有自己的规律。
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遇到困难不悲观失望，不羡慕别人，尽心竭力 做好自己的工作，最后一定会实现梦想。
37
小毛虫
好书推荐
《毛毛虫的鞋子》 《毛毛虫的梦》 《好饿的毛毛虫》
38
小毛虫
复习生字
昆虫 可怜 挪动 仿佛 尽管 任何 纺织 竭力 规律 等待 挣脱 愉快 绒毛
39
小毛虫
读一读
整
抽
纺
织
编
怎
布
消
40
小毛虫
说一说
整抽纺织编怎布消
35
小毛虫
明道理
分别给两幅图配上形容小毛虫和蝴蝶的词语。
笨手笨脚的、可怜 的小毛虫
漂亮的、愉快 的小蝴蝶
36
小毛虫
明道理
小毛虫为什么能变成美丽的蝴蝶？ 原本可怜、笨拙的小毛虫不悲观失望，也不羡
慕别人，尽心竭力的吐丝织茧。经过不懈的努力， 最后变成一只灵巧、轻盈的蝴蝶。 从小毛虫的身上你学到了什么？
小毛虫
春天来了，到处都是美景。你们听 听，是什么声音？让我们一起去看看吧！
1
小毛虫
这些小动物都在做什么? 是啊，春天来了，你们看，昆虫 们又唱又飞… …多开心啊！
2
小毛虫
统编教材二年级下册 课文
可是，这里有一只既 不会跳又不会飞的小 毛虫，多可怜啊！
22 小毛虫
3
小毛虫
1.读，自由读文，读准字音，读通 句子。 2. 划，圈出生字所在的词语； 3. 标，标出自然段； 4. 问，不会读的词语，不明白的地 方，问一问同桌或教师。
可怜、笨拙的。 现在，你还用这两个词 来形容它吗？
现在是一只乐观、 努力的小毛虫。
31
小毛虫
终于，小毛虫把自己裹进了茧屋，外面不管发生什么， 小毛虫都看不见了，用课文的话来说就叫——与世隔绝。

部编版二年级下册第22课《小毛虫》知识点+图文讲解知识点一、生字笔画笔顺二、会写字及组词整zhěng（整齐）（工整）（整体）抽chōu（抽象）（抽奖）（抽出）纺fǎng（纺车）（纺丝）（纺线）织zhī（纺织）（组织）（织布）编biān（编织）（编号）（编写）怎zěn（怎样）（怎么）（怎会）布bù（红布）（分布）（布满）消xiāo（消失）（消息）（消除）三、易错字消：右部分的下面第一笔是竖。

纺、织、编：部首都是“纟”，笔顺是撇折、撇折、提。

四、多音字奇qí（奇怪）jī（奇数）尽jìn（尽力）jǐn（尽管）五、近义词仿佛—好像灵巧—灵活轻盈—轻快悲观—灰心六、反义词笨拙—灵巧悲观—乐观迟疑—果断清醒—糊涂七、教材分析《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。

文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。

通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习一、看拼音写词语。

（工整）（抽丝）（纺织）（编写）（怎样）（棉布）（消灭）（昆虫）（挪动）（仿佛）二、给字选择正确的读音，在上面打“√”。

尽(jǐn )管挣(zhèng)钱等待(dài)尽( jìn)力挣(zhēng)扎待(dāi) 会三、比一比，再组词。

抽（抽水）纺（纺织）织（织布）怎（怎么）油（石油）仿（仿写）只（只有）作（作业）四、近义词。

悲观——（消极）失望——（绝望）生机勃勃——（生气勃勃）迟疑——（犹豫）笨拙——（愚笨）尽心尽力——（竭尽全力）五、反义词。

乐观——（悲观）希望——（失望）心灵手巧——（笨手笨脚）果断——（迟疑）灵巧——（笨拙）色彩斑斓——（黯然失色）六、量词一（只）蚂蚁一（头）牛一（条）虫一（片）叶子一（个）世界一（本）书一（对）翅膀一（个）声音七、在括号里填上合适的词语。

小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思5篇作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下内容是为您带来的5篇《小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《小毛虫》教学设计篇一教学目标：1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件教学过程：第一课时一、引入课文今天我们来认识两种小动物，（板书“蝴蝶”、“毛毛虫”）发现了什么？下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系二、初读课文1、自读课文扫清文字障碍并标出自然段2、指名朗读，随机学习字词三、再读课文，找出两者的关系（理解蝴蝶的发育过程）：两种小动物到底有什么样的关系呢？让我们再读课文，去找一找汇报交流引导发现其发育过程：（板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶）教学过程：第二课时一、复习生字词语师：今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗？（用课件逐个出示词语）1、指名朗读2、齐读二、教师范读全文，让学生感受文章的美三、细读课文：1、用自己喜欢的方式读出示自读要求（用课件提示）：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话2、指名读出具体段落，细细品读出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈！”毛毛虫说话时的语气是什么样的？为什么毛毛虫会“惊喜”？并读出毛毛虫的惊喜3、分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感4、了解蝴蝶的发育过程（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事？（2）让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话（3）齐读、指名读（4）听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么？（5）小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时出示蝴蝶发育的变化过程的动画，使学生进一步明白蝴蝶发育的变化过程，再次强调的同时，板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶5、在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解四、拓展激趣小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗？大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！读书推荐：作家安徒生写的《安徒生童话》中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，相信大家读了那篇文章，一定会有更多的想法！五、板书7、小蝴蝶和毛毛虫卵——毛毛虫——蛹——蝴小毛虫教学设计篇二设计意图：由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。

部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思【第1篇】一、导入1.你们最喜欢听故事，读故事。

今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。

2.谁来喊一喊它的名字？3.出示图画，教师解说。

出示词语“打量”。

4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。

（昆虫）二、朗读课文，学习词语1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2. 检测词语认读。

（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。

（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）教学词语“规律”。

词语带进课文句子读。

教师解说生活中的规律。

3. 生读第一自然段。

生读第二自然段。

教师教学“挪动”。

请学生做“挪动”的动作。

生读第三自然段。

生读第四、五自然段。

这一部分是写编织茧屋。

你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。

（牢固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？生读第六自然段。

生读第七自然段。

4. 第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。

（学生提问，学生解决）三、理解形象，讲讲故事1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。

（学生看着板书说）2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。

3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。

（可怜）生读句子。

其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。

（生机勃勃）想象一下，七星瓢虫会做什么？运用句式“既会......也会......更会.....”说。

4.谁能读出小毛虫的可怜。

5. 这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。

（笨拙）你从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。

6. 把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。

7. 我们借助了什么讲故事？（看、记词语）8. 同桌间借助和词语讲讲故事的开头。

部编版二年级下册语文小毛虫课文及知识点小毛虫是一种小动物，它的身体像一根细细的丝线，上面有许多小小的脚。

小毛虫从来不停地爬，它不怕劳累，也不怕寒冷。

春天来了，小毛虫从小树叶上爬下来，慢慢地向前爬。

夏天来了，小毛虫爬到草地上，又向前爬。

秋天来了，小毛虫来到田野里，还是不停地爬。

冬天来了，小毛虫只能在树洞或草丛中过冬，等待春天的到来。

小毛虫的身体上长满了细细的刚毛，它们好像一根根细细的针，有的是黑色的，有的是棕色的。

小毛虫的身体分成许多小节，每一小节上长有一对小小的脚，它们像一条条勤劳的小鞋带，十分灵活。

小毛虫喜欢吃树叶和草，它用小小的咀嚼器咬着树叶或草的边缘，一口口地吃下去。

它吃得又快又多，一刻钟就可以吃掉一个叶片。

小毛虫用吃下去的食物，慢慢地变成一个长长的小腹，好像吹起来的一个小气球。

等到了足够的食物，小毛虫会找个安全的地方停下来，它的身体开始缩短变小，蜕皮的时刻到了。

小毛虫先伸长身体，然后把外面硬硬的皮脱掉，露出了新的、鲜嫩的皮。

它像一颗小动物粽子一样，被自己的皮包裹着。

在短短的几个小时内，小毛虫就从原来的模样变成了一个活泼的蛹。

蜕皮后的小蛹，有平坦的头胸部和长长的腹部。

它的头胸部很小，腹部很大，成了葫芦状。

小蛹是一个安稳的幼体形态。

它没有脚，也没有嘴巴，只是有一套薄薄的外壳。

小蛹是一个会发生巨大变化的时期，它发生着生理和形态的变化，这就是我们所称的蛹化期。

蛹化期一般需要几周至几个月的时间，期间小蛹会进行特殊的代谢，在外表上几乎完全停止生长。

小毛虫在形态成熟时缩短体长，形成绒毛和覆盖物，并寄生于一些具有高纤维素质的材料之上。

在合适的时间，小蛹经过蛹壳脱落，从壳中钻出来。

这时，它已经变成了一只美丽的蝶，它的翅膀是华美的彩色，散发出迷人的香气。

小蛹的生命从此与众不同，它有了新的体态，开始在花丛间翩翩舞动。

小毛虫的生活过程是一个奇妙的变化过程，它经历了从小毛虫到蛹再到成蝶的蜕变。

这个过程中，它的身体和习性发生了巨大的变化，每个阶段都有着不同的特点和功能，展示出大自然的神奇和美丽。