第17课《猫》公开课一等奖创新教案
《猫》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能目标
(1)学生能够正确读写文中的生字词，如“污涩"怂恿”“怅然"等。
(2)学生能够概括三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位，并理清文章结构。
(3)学生能够掌握文中细节描写的方法，如对猫的外形、动作、神态等描写。
2. 过程与方法目标
(1)通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
(2)引导学生体会作者情感变化的过程，学习作者通过养猫经历表达情感和哲理的写作 手法。
3.情感态度与价值观目标
(1)培养学生关爱动物、珍视生命的情感。
(2)引导学生反思人性中的偏见和主观臆断，树立正确的价值观，学会公平公正地对待 他人和事物。
二、教学重点
1. 引导学生分析三只猫的特点和命运，体会作者的情感变化。
2. 帮助学生理解文中细节描写的作用，如对猫的描写如何体现其性格特点和作者的情感。
3. 让学生掌握文章的结构线索，即三次养猫的经历和作者的情感线。
三、教学难点
1. 引导学生深入理解作者对第三只猫之死的悔恨之情，以及其中蕴含的人生哲理。
2. 培养学生多角度理解文章主旨的能力，如从动物保护、人性反思、社会现象等角度。
3. 帮助学生学会如何避免因偏见和主观臆断而造成对他人或事物的伤害。 四 、教学过程 第一课时
(一)情境导入
1. 教师出示谜语：“脚穿软鞋捉老鼠，说话好像小娃娃。头像老虎不是虎，夜里眼睛圆又 大。”引导学生猜出谜底是猫。
2. 教师提问学生是否养过猫或喜欢猫，让学生分享自己与猫的故事。
3. 教师介绍一些名人与猫的故事，如钱钟书帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫亦步亦趋
第1篇
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）通过阅读课文，了解作者老舍对猫的描写，体会作者对猫的喜爱之情。
（2）掌握课文中的一些生动词语和句子，提高语言表达能力。
（3）学习作者通过细节描写刻画人物形象的方法。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）通过朗读、讨论、展示等形式，提高学生的语言表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）激发学生对动物的兴趣，培养关爱动物的情感。
（2）引导学生思考人与动物的关系，树立人与自然和谐共处的观念。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）理解课文内容，感受作者对猫的喜爱之情。
（2）学习作者通过细节描写刻画人物形象的方法。
2. 教学难点：
（1）体会作者在文中表达的思想感情。
（2）学会运用比较阅读的方法，感受不同作家对同一事物的不同描写。
三、教学准备
1. 教师：多媒体课件、课文、相关背景资料。
2. 学生：预习课文，了解作者老舍及其作品。
四、教学过程 1. 导入新课
（1）教师简要介绍作者老舍及其作品，激发学生对课文的学习兴趣。
（2）提问：同学们，你们喜欢猫吗？为什么？
2. 预习检查
（1）检查学生预习情况，提问：课文中有几只猫？它们分别是谁？
（2）引导学生概括课文主要内容。
3. 课堂讲解
（1）教师引导学生分析课文中的细节描写，如猫的动作、神态、语言等，体会作者对猫的喜爱之情。
（2）通过比较阅读，让学生感受不同作家对同一事物的不同描写。
4. 课堂活动
（1）分组讨论：为什么作者会对第三只猫产生愧疚之情？
（2）学生展示自己的学习成果，教师点评。
5. 总结与拓展
（1）教师总结课文内容，强调作者对猫的喜爱之情。
（2）引导学生思考：我们应该如何关爱动物，保护自然环境？
《猫》公开课一等奖创新教案
教学设计
学 科 语文 年 级 七年级 教学形式 新授课
课题名称 《猫》教学设计
学情分析 1.学生的学习习惯较好，喜欢分享自己的观点，但高阶能力偏弱。 2.学生对本单元描写人类的生存伙伴——动物的文章有自己的了解和认识，也有对人与自然关系的一定思考。 3.学生对猫这种动物有着高度亲近的意愿，在学习上也有一定的干劲。
教材分析 《猫》是郑振铎作品集《家庭的故事》的首篇，是郑振铎早期从事文学创作的作品，适逢五四运动时期提倡自由平等、个性解放，他认为即使对不会说话的猫也应如此。他在这一时期的作品中，表现了新思想、新观念，表达了同情弱小无辜、谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。 郑振铎的《猫》，是一个叙事性文本。叙事性文本的主要解读路径，是分析文本中各个角色之间通过言语、行为建构出来的关系。通过这种关系的分析，就能把握文本所要揭示的人性的或社会性的内涵——叙事性文本的本质是对人的叙述，即使是常以动物为主角的寓言，也是如此。而对这种叙述的理解，则须聚焦于“关系"。这种关系是社会性的。
教学目标 1.知识目标：继续学习默读的技巧，养成圈点、勾画和做摘录的习惯；把握文章主要内容，理清文章线索。 2.能力目标：理解课文细节描写和对比的手法。 3.情感目标：体会作者养猫的乐趣和痛惜之情。把握文章主题，培养善待动物、爱护生命的观念。
教学重难点 重点： 体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。 难点： 理解作者感情以及写作手法。
教学策略： 建议： 1.信息技术手段的使用 2.引导学生推敲虚词，体悟作者情感。 3.引导学生推敲动词，探究性格特征。 4.引导学生推敲句式，体味深层意味。
教学环节
1.引导学生推敲虚词，体悟作者情感。 在初读感知文本时，我首先请同学们思考：你读了这篇文章后，觉得作者“爱”猫吗？试从文中找出直接表达“我"对猫的情感的语言，三只猫亡失之后，“我”分别如何表达自己的情感的。 学生画出最具代表性的三处语句，同伴讨论完毕，师生合作，重点读这三个句子： 师：当第一只猫死去后—— 生：我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。" 师：当第二只猫失踪后—— 生：我也怅然的，愤然的，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。自此，我家好久不养猫。 师：当第三只猫死去后—— 生：我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。
13《猫 》 第一课时 公开课一等奖创新教案
《猫》第一课时教案
教学目标：
1. 认识生字，读准多音字；
2. 学习课文1~5自然段，了解大猫的古怪性格特点，感受猫的可爱；
3. 有感情地朗读课文，在品析词句中感受作者对猫的喜爱之情,学习明贬实褒的写作手法。
教学重难点：
1. 学习课文1~5自然段，了解大猫的古怪性格特点，感受猫的可爱；
2. 有感情地朗读课文，在品析词句中感受作者对猫的喜爱之情，学习明贬实褒的写作手法。
教学过程：
图片导入
同学坐得可真精神，老师今天给大家带来了一只小可爱(图片出示)，快看，是一只小猫。看到同学们这么兴奋，谁来说说自家的小猫有什么特点
预设: 我家的小猫很懒，总喜欢让我抱着它。
我家的小猫很机警，还会捉老鼠。
我家的小猫很调皮，总喜欢把我的玩具藏起来。
2．介绍作者
看来每一只猫都有它自己的脾气，图片上这只猫是著名作家老舍爷爷家的，它又有怎样的特点呢 今天我们一起走进老舍爷爷笔下的《猫》去看一看吧。
3.板书课题，齐读课题。
4．用自己喜欢的方式去读读课文吧，注意读准字音，读通句子。
二、检查字词，学写“屏"
1. 课前同学们已经预习了课文，瞧，出现两组生字，我来考考大家。
男生读第一组： （一）贪玩 尽职 丰富多腔 咕噜咕噜 屏息凝视 （学习多音字：屏，屏幕、屏息）
女生读第二组：
（二）淘气 开辟 跌倒 撞疼 遭殃 枝折花落 （学习多音字：折，折纸 折本 折腾）
5、发现了吗？这里有多音字呢，相机学习多音字，
重点解释，折本：亏本。枝折花落：断。屏息凝视：抑制呼吸
6、“屏”是这节课要学习的生字，看看改注意什么？注意竖撇，师书写，生书空。
