长方形有几个（认识长方形）
活动目标
1、认识长方形，了解长方形的基本特征。
2、能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。
3、寻找生活中的长方形。
活动重难点：
重点：了解长方形的特征，并让幼儿联系生活寻找长方形。
难点：通过操作演示让幼儿正确认识并区分长方形和正方形。
活动准备
1、正方形和长方形纸若干。
2、正方形、长方形纸娃娃各一个。
3、《做中学1》。
活动过程
一、出示正方形、长方形纸娃娃，引起幼儿的兴趣。
教师：我是正方形纸娃娃，我家来了一个新朋友。（出示长方形纸娃娃）
二、幼儿动手量一量，比一比，了解长方形的基本特征。
1、引导幼儿通过目测感知长方形和正方形的异同点。
2、提供长方形和正方形的纸，幼儿比一比，量一量，感知长方形的特征。
3、鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。（正方形四个边相等、长方形对边相等。）
三、操作练习
结合《做中学1》第21页的内容，请幼儿在每组图中找出长方形并统计数量。
四、生活经验延伸：
1、寻找教室中藏着的长方形。
2、回家与家长一起找藏在家里的长方形。
活动反思：
通过本次活动，幼儿基本认识了长方形，能够找到生活中的长方形，知道了长方形的基本特征。在活动过程中，幼儿对长方形对边相等的特点基本弄明白了，但是，由于在学习过程中，我没有给幼儿一个直观的认识，使得幼儿在这一难点上没有很容易弄懂，有点模糊。在这一点上我以后会尽量注意，给幼儿简单直观的演示，会帮助幼儿更容易理解一些较难理解的问题。
青岛版小学数学《认识长方形和正方形》精品教案 教学目标： 1、借助观察、操作，学生认识长方形和正方形的特征，并能用语言描述； 2、初步认识五边形、六边形； 3、学生在具体情境中，感受图形美，爱护鸟类、环保意识。 知识点：长方形和正方形的特征 知识基础问题预设：什么为对边? 教学重难点：长方形和正方形的特征 教具学具准备：信息图、鸟巢模型、纸片、直尺、三角板 一、创设情景，确立目标 师:现在是什么季节？ （生回答：春天） 师:春天是个美丽的季节，作为小朋友，你想为春天做点什么事情？（学生畅所欲言） 出示信息图：我们一起走入森林，看看小鸟在做什么？我们能为小鸟做点什么？（学生交流：做个鸟巢） 其实在鸟巢中也有许多的数学问题，这节课我们就共同来研究鸟巢中的数学问题。 1、今天老师就来和同学们一起做个鸟巢 2、怎样做鸟巢呢？学生交流:要知道每一个面的形状。 二、自主学习，合作探索
（一）、学习长方形的特征 出示鸟巢模型,让学生认真观察,说一说怎样做这个鸟巢？ 师：我也做了一个鸟巢，仔细看，它是由哪几个面组成？ 生：上面、下面、前面、后面、左面、右面。 师：六个面分别是什么图形？(正面长方形,侧面正方形) 学生交流:要想做鸟巢需要选择长方形、正方形 师：究竟什么样的图形是正方形？什么样的图形是长方形？今天这节课我们就来学习长方形和正方形的特征 （板书课题） 1、那长方形的边有什么特征？ 出示长方体鸟巢，研究长方形的特征 （1）、让学生根据以前的知识，说说什么样的图形是长方形？（2）、教师向学生交代研究思路：下面我们一起研究长方形有什么特征？请你拿出老师发给你的长方形纸片，量一量，折一折，研究一下长方形有什么特征？在研究之前，老师教给你一个知识，一般我们在研究几何图形时，要从它的边长长短、数量、角的形状大小来研究。下面同学们就从这几个方面来研究一下长方形的特征，并且把你的发现和小组的同学交流一下。 （3）、教师巡视，指导学生测量、对折研究长方形的特征 （4）、学生汇报研究结果。 生1：四条边。（板书） 生2：上下两条边一样长，左右两条边一样长。（板书）
《认识长方形》教案 教学目的： 1、探究、认识长方形的基本特征，会辨认生活中的长方形。 2、培养学生的观察力、动手能力及抽象思维能力，发展学生初步的空间观念。 3、培养学生初步的自主探索能力、困难时寻求合作互助的能力，以及自主探索获取知识的成就感体验。 教学重点：会根据长方形的基本特征辨析生活中的长方形。 教学难点：长方形特征的理解及辨析生活中的长方形。 教具准备：长方形卡纸若干、长短不同纸条若干、数学教科书、数学练习本、信封、长方形的饼干、三角板等 学具准备：长方形卡纸若干、一次性筷子若干等 教学过程： 一、组织教学 二、联系实际，设疑铺垫 师：（出示数学教科书、数学练习本等实物）同学们，这些物品（指实物）你们认识吗？ 生：认识 板书：认识 师：这些物品的面是什么样子的（边说边做摸面的动作）？ 师：数学教科书、数学练习本的面用手摸是平的，形状是方的。师：（出示长方形的卡纸）现在同学们再看看，老师手里拿的是什么？
生：纸 师：对。这张纸的面是什么形状呢？ 生：是长方形的。 师：很对。（边说边贴在黑板的左边） 师：老师写字的黑板的面是什么形状？ 生：还是长方形。 板书：长方形（在“认识”的后面） 师：你们说的很对！以上这些物品的面，不管是大还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示（教师画长方形），我们把这种长长的、方方的图形称为长方形。 师：其实长方形早就来到了我们的身边，来，我们全体起立，看看我们坐的凳子的面是什么形状的？ 师：长方形可不止藏在凳面上，你还知道生活中有哪些物体的面是长方形的吗？（引导学生观察桌子、窗户、门、墙面、地面、操场地面、宣传栏面等） 师：多媒体播放图片 三、合作探究，找寻特征 师：我们刚才认识了长方形，那你们能动动手，用自己的方法来更深的了解一下长方形的特点吗？（板书：长方形的特点） 动动手（一）： 教师出示纸条（若干），问：是不是一样长呢？ 生：不是一样长。
大班数学活动认识时钟 教学设计方案 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
教学设计方案：大班数学活动《认识时钟》 教材选自《幼儿多元能力实践课程》(江西高校出版社) 大班下册 江西省赣州市大余县东门幼儿园李晓华 教学内容分析： 《认识时钟》是幼儿多元能力实践课程大班下册主题活动 "清凉一夏"科学领域中的数学活动之一，该活动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 教学设计理念： 时钟与我们的日常生活密切相关，幼儿时常都能见到它。时钟能告诉人们时间，人们的工作，学习，生活都与之相关。幼儿学会认识时钟，能更好学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求：我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。 教学思路： 创设情境导入--运用多媒体课件引导幼儿进行观察，简单认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系--结合多媒体课件, 引导幼儿认读整点、半点--幼儿通过拨纸片钟、做游戏复习认读整点、半点 教学方法： 观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法 教学手段： 谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏 活动内容：认识时钟 活动目标： 1.通过观察，初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。 2．通过辨一辨、读一读，拨一拨，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。 3．教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 活动重点：正确认读整点、半点 活动难点：掌握认读半点的方法 活动准备： 1.时钟课件、一日生活ppt、音乐、 2.幼儿人手一份硬纸片钟 3.实物钟若干 活动过程： 一、导入课题、引起幼儿兴趣。 小朋友!今天小兔的新店开张了，它邀请我们到那儿去，我们开着汽车出发吧！（放音乐，进入活动场地）
小班数学理解矩形课程计划 小班数学理解矩形教学计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程等内容。在活动中，最初感知矩形的形状。它可以在生活中找到像矩形这样的物体。它可以区分矩形和正方形。适合幼儿园教师。小班数学活动课，来看看矩形教学计划。活动目标 1.最初在活动期间感知矩形的形状特征。 2，可以在生活中找到像矩形这样的物体，可以区分矩形和正方形。 3.培养幼儿的观察能力和动手能力。 4.激励孩子学习图形。 5.培养视觉和判断能力。 活动准备 '小火车'动物头饰，幻灯片，条带，各种图形等 活动程序 1.初步了解感知矩形的特征 （1）创造一种情况：'小火车即将到来，看看车上卸下了什么货物？老师显示“火车”并从中删除一个矩形。原来的小火车给我们带来了一个新的图形宝贝 - 矩形，我们现在来见这位新朋友。 （2）老师：有一个图形首先给孩子们一个魔术表演。想知道谁？（三角形），他想给孩子一个技巧（三角形到矩形，首先回想起三角形
的特征，然后在游戏色调中引入矩形的特征。引导孩子得出结论矩形有四个边，四个拐角） 2，进一步了解矩形 （1）孩子们记得我吗？现在让我们玩一个神奇的游戏来看看我改变了什么（然后看看课件）并谈谈矩形变成了什么？ （2）让您的孩子在教室里寻找矩形物品。比如'内阁''表''书'. 3.指导孩子知道矩形和正方形的相同和不同的位置。 使用折纸方法知道矩形，将矩形纸变成方形纸，然后将方形纸变成矩形，以进一步理解矩形和正方形之间的关系。找出矩形和正方形之间的差异。（正方形的四边与矩形的两边一样长，只要矩形的两边不同）4，游戏活动。 游戏'站四角'。老师在地上画了几个长方形，每组邀请5个孩子参加游戏。老师大喊“开始”5个孩子沿着矩形的四边顺时针方向跑。一旦音乐停止，每个孩子很快就找到了一个矩形的一角，站了起来。那些没找到角落的孩子们表演了一场秀。使用音乐来控制幼儿游戏的过程。 每个工作站有四个角后，让其他孩子数几个角落的几个矩形。游戏可以重复使用音乐来控制幼儿游戏的过程。 5，交流总结，清理学习工具。 教师对活动做出适当的评论。
它的边预设(边) 生：我发现有4条边， 师；你仔细观察这四条边，你发现了长方形有什么特点？ 预设： 1、四条边2条长边，2条短边 引出对边：这两条长边，一上一下，位置是相对的，它们就是这个长方形的一组对边。在这个长方形中，你还能找到另外一组对边吗？（左右） 师：长方形有几组对边？从你的长方形纸上找一找、摸一摸它的两组对边。（让孩子摸摸两组对边） 生：四个角 小朋友，您们观察真仔细，你们猜一猜长方形的对边和角有什么特点？ （二）大胆猜想： 预设一：两条边长，两条边短， 4个角都是直角。 预设二：对边相等，4个角都是直角。（教师板书） 2、那长方形的对边到底相等吗？它的四个角都是直角吗？要想知道我们猜得到底对不对？我们用量一量、折一折的方法来验证对边相等吗？ （三）动手验证： 1、要求：同桌先互相说一说，可以用什么方法来验证；然后两个人再一起动手试一试，我们比一比哪个小组的同学合作得好！ 2、学生小组合作 （四）交流汇报： 一、验证边 1、汇报你们是怎样验证“长方形对边相等”的呢？
预设一：测量法: （1）用直尺测量。 演示：指定学生在实物投影上演示测量的过程，并告诉大家测量的结果。 提问：通过测量，你们发现了什么？ 强调：通过测量，这个小组发现这个长方形的上下两边相等，左右两边相等。 （2）用折的方法。 演示：学生上来在实物投影上演示“折”的过程。 提问：折的时候，要注意什么？（将上下两条边对着折，左右两条边对着折）通过折，你们发现了什么？ 指出：通过折的方法，我们也发现这个长方形的上下两边相等，左右两边相等。 如果学生还有其他的方法，也鼓励他们进行展示和交流。 引导：刚才我们验证了两个长方形，发现──长方形的上下两边相等，左右两边也相等。其他小组也发现这个结论了吗？有没有哪一个小组的同学发现长方形上下两边或者左右两边不相等的情况？ 小结：如果仅仅研究一两个长方形，可能还不能下结论。我们全班研究了十几个大小不同的长方形，都发现长方形的上下两边相等，左右两边也相等。（板书） 介绍：（边说边指）长方形上下两条边的方向是对着的，这两条边可以说成是“对边”，左右两条边也是对着的，这两条边可以怎样说？这样，我们就可以将刚才得到的结论改为——对边相等。（板书中补充说明：对边相等） 2．验证长方形角的特征。 提问：我们验证了长方形的对边相等，要想知道长方形的四个角是不是直角，我们可以怎么办？（用三角板上的直角分别去比一比。）， 预设：我们比几次？ 设问：这样的话要量4次，
教案 小班数学领域认识长方形 【活动目标】 1、在活动中初步感知长方形的外形特征。 2、能在生活中找到像长方形的物品，能区别长方形和正方形。 3、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。 【活动准备】 “小火车”动物头饰、幻灯片、长条、各种图形等。 【活动过程】 1、初步了解感知长方形的特征 （1）创设情境：“小火车开来了，看看车上都卸下了什么货物？教师出示“火车”，从中取下一个长方形。原来小火车给我们带来了新的图形宝宝——长方形，我们现在一起来认识一下这位新朋友。 （2）师：有个图形要先给给小朋友表演魔术。想知道是谁吗？（三角形），他要给小朋友変一个魔术（三角形变长方形，先回忆三角形的特征然后以游戏口吻介绍长方形的特征。引导幼儿总结出长方形有四条边，四个角） 2、进一步认识长方形 （1）小朋友记住我了吗？现在我们来玩个变魔术的游戏看我变出什么来（接着看课件）说说长方形变成了什么？ （2）请幼儿寻找教室里长方形的物品。如“柜子”“桌子”“书本”… 3、指导幼儿认识长方形和正方形有哪些相同和不同的地方。 运用折纸的办法认识长方形，请将长方形纸变成正方形的纸，再将正方形的纸变成长方形，进一步理解长方形和正方形的关系。发现长方形和正方形的区别。（正方形的四条边一样长，长方形相对的两条边一样长，挨着的两条边不一样） 4 、游戏活动。 游戏“站四角”。教师在地上画几个长方形，每组请5名幼儿参加游戏。教师喊“开始”5名幼儿沿着长方形的四条边呈顺时针方向跑。音乐一停，每名幼儿迅速找到长方形的一个角站好，没找到角的幼儿表演一个节目。利用音乐来控制幼儿游戏的过程。 每次站好四个角后，让其他的幼儿数一数长方形有几个角。游戏可反复进行利用音乐来控制幼儿游戏的过程。 5、交流小结，收拾学具。 教师针对活动情况做适当评价。 幼儿园
一、活动目标 1、能辨认出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。 二、活动准备 1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。 2、录音机、磁带。 3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃 4、彩笔、长布、小篮子。 三、活动过程 一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。 师：小朋友，今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们高兴吗？（在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，激发幼儿兴趣，导入课题） （一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）说：小朋友们好！今天我为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的学习兴趣。 二、观察活动：通过观察活动比较钟表上时针、
分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。 师：观察一下钟面上都有什么？ 师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。（加深巩固） 三、幼儿第一次尝试活动：让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。 （观察时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走一格） 师总结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。 四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念 1、（对比时间为12点、1点钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向12） 师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。 2、（对比时间为12点半、1点半钟表）师：有没
小学一年级数学“认识长方形、正方形和圆”教案(1) 1.通过观察长方体、正方体的面、圆柱的底面，以及用这些形体的面画图形的活动，直观认识长方形、正方形和圆，初步体会体与面的联系。 2.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 谈话：同学们都带来了一些物体。请拿出一个你认识的、最喜欢的物体，向大家介绍介绍它的名称，好吗？ 出示长方形、正方形、圆等图形，提问：老师带来了一些图形，你们认识吗？（学生口答后，把图形贴在黑板上） 揭题：今天这节课，我们就来认识长方形、正方形和圆。（板书课题：认图形） ［评析：低年级学生对空间与图形的学习是一种直观的认识，是基于已有生活经验基础的感知并形成初步表象的过程。本节课是在学生已直观认识了长方体、正方体和圆柱的基础上进行教学的。对学生而言，正确地区分体与面是有难度的。因此，教师先让学生说说一些物体的形状，既唤醒已有的认知经验，又为学生感受体与面的联系提供素材。］ 二、操作感悟，探索新知 1.摸一摸。 谈话：其实，这些图形就藏在小朋友手中的物体上呢!不信你们仔细看一看、摸一摸，看谁先找到它们。 学生在几何体上找图形，教师巡视。 组织交流时，注意让学生说一说摸这些物体面的感觉。 2.描一描。
谈话：刚才我们分别从长方体、正方体、圆柱的面上找到了长方形、正方形和圆。如果它们能从物体上走下来跟大家见见面，那该有多好啊!你们有什么好办法吗？请小朋友在小组内商量商量。 学生可能想到下面的方法：① 把这些图形从纸盒上剪下来；②把这些图形描下来（先让学生说一说怎样描，再示范） 谈话：小朋友想的办法都很好，下面就请小朋友像老师那样把这些图形描下来。 学生活动，教师参与学生的活动，并对个别有困难的学生进行个别辅导。先在小组里说一说自己是怎样做的，再组织全班交流。 ［评析：大部分学生在生活中已经认识了各种平面图形，但对体和面的联系还缺乏感知。摸一摸的活动将学生的注意力从体转移到了面，描一描的活动则经历了将面从体上剥离下来的过程，这样的过程有助于学生初步体验体与面的联系。此外，教师使用藏找请等词语，使学生的学习活动更富有情趣，激发了学生的学习兴趣。］ 3.找一找。 谈话：在我们周围找一找，哪些物体的表面是长方形的，哪些物体的表面是正方形的，哪些物体的表面是圆形的。 先让学生在小组内说一说，再组织全班交流。 谈话：请小朋友打开课本第17页，看试一试，你们能说一说哪些物体的形状是长方形、正方形或圆形的吗？ ［评析：让学生寻找生活中见到的有关图形，既沟通了图形与生活的联系，丰盛了学生的认识，又使学生已经形成的长方形、正方形和圆的表象得到及时巩固。］ 三、综合练习，巩固深化 谈话：刚才我们通过自己的活动初步认识了长方形、正方形和圆，接下来我们就一起动手创造这些图形，好吗？
小班数学教案：认识长方形 小班数学领域：认识长方形 淄博市张店区傅家镇中心幼儿园 【活动目标】 1、在活动中初步感知长方形的外形特征。 2、能在生活中找到像长方形的物品，能区别长方 形和正方形。 3、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。 【活动准备】 “小火车”动物头饰、幻灯片、长条、各种图形等。【活动过程】 1、初步了解感知长方形的特征 （1）创设情境：“小火车开来了，看看车上都卸下了什么货物？教师出示“火车”，从中取下一个长方形。原来小火车给我们带来了新的图形宝宝——长方形，我 们现在一起来认识一下这位新朋友。 （2）师：有个图形要先给给小朋友表演魔术。想知道是谁吗？（三角形），他要给小朋友変一个魔术（三角形变长方形，先回忆三角形的特征然后以游戏口吻介 绍长方形的特征。引导幼儿总结出长方形有四条边，四 个角）
2、进一步认识长方形 （1）小朋友记住我了吗？现在我们来玩个变魔术的游戏看我变出什么来（接着看课件）说说长方形变成了什么？ （2）请幼儿寻找教室里长方形的物品。如“柜子”“桌子”“书本”… 3、指导幼儿认识长方形和正方形有哪些相同和不同的地方。 运用折纸的办法认识长方形，请将长方形纸变成正方形的纸，再将正方形的纸变成长方形，进一步理解长方形和正方形的关系。发现长方形和正方形的区别。（正方形的四条边一样长，长方形相对的两条边一样长，挨着的两条边不一样） 4 、游戏活动。 游戏“站四角”。教师在地上画几个长方形，每组请5名幼儿参加游戏。教师喊“开始”5名幼儿沿着长方形的四条边呈顺时针方向跑。音乐一停，每名幼儿迅速找到长方形的一个角站好，没找到角的幼儿表演一个节目。利用音乐来控制幼儿游戏的过程。 每次站好四个角后，让其他的幼儿数一数长方形有几个角。游戏可反复进行利用音乐来控制幼儿游戏的过程。
“认识钟表”教学案例 教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第91~92页内容 教学目标 （一）知识目标：学生初步认识钟面的外部结构,结合生活经验总结出认识整时的方法,知道表示时间的两种形式。 （二）能力目标：培养观察力、动手操作能力及合作探究的意识。 （三）思想目标：初步建立时间观念,养成遵守和珍惜时间的良好习惯。 教学重点：认识钟面的外部结构及会看整时。 教学难点：掌握认读整时的方法。 教学具准备：多煤体课件、小闹钟。 教学过程： （一）闹钟出谜，激趣引入 1、猜谜： （播放录音——客人小闹钟的谜语）：亲爱的同学们，你们想知道我是谁吗？请听这个谜语：一家三兄弟，高矮个不齐，嘀哒提醒你，时间要珍惜。你们猜我是谁？ （待学生猜出谜底后，再继续播放录音）：真聪明，今天我和大家一起学习，如果你们能在这节课40分钟里了解我，并能通过我的两次测试，你们就会灵活、合理地安排自己的学习和生活，成为时间的小主人。 （听音目的：创设学生喜爱的情境,激发学生学习兴趣,顺其自然地引入新课。） 2、揭题： 大家有没有信心通过小闹钟的两次测试呢？那就让我们抓住现在的每一分、每 一秒，一起来认识钟表。（板书课题） （二）合作探究，获取新知 1、认识钟表的重要性 （1）欣赏各式钟表 （充分利用现代化教学手段——多煤体课件展示各种钟表图片，开拓学生视野，增强学生追求新知的欲望。） （2）说说钟表用途。
请学生各抒已见，举例说说生活中什么地方用到钟表。（联系实际，体会认识钟表的主要性） 2、认识钟面 （1）观察钟面，同桌互说你看到了什么。 （2）汇报交流，指名说说钟面上有什么。 （3）小组讨论，时针和分针有什么不同。 （4）播放录音——小闹钟的自我介绍。 （利用课件进行相应的演示）：下面就让我来做个自我介绍吧。我的钟面上有三根针，短针是时针，长针是分针，还有一根又长又细的是秒针，周围有12个大格，有的钟面上还有12个数字。我们今天主要是认识时针和分针，如果把时针、分针合在一起，你会发现时针比较短、比较粗，分针比较长、比较细。同学们，你们说对了吗？ （听音目的：学生观察钟面所发现的知识是零乱的,在学生初步感知钟面外部结构的基础上,通过听录音,看屏幕,把学生发现的零乱知识系统化,使学生完全地认识钟面外部结构。） （5）听算训练——小闹钟的第一次测试。 （听录音，看屏幕。）：同学们，你们有信心通过第一次测试吗？请听你清楚问题后站起来抢答，看谁答得又对又快。 ①这个钟面上的时针是什么颜色的？分针是什么颜色的？ ②这个钟面上的时针指着几？分针指着几？ ③钟面上唐老鸭挡住的是数字几？米老鼠挡住的是数字几？比卡丘挡住的是数字几？ （听音目的：认识钟面的外部结构是会认识整时的基础，以听音方式进行巩固,使学生进一步熟悉新知；同时引用生动活泼的小动物，能使听算训练更富有吸引力，从而使学生兴趣倍增。） 3、认识整时 （1）会看整时 ①课件显示聪聪刷牙、上课、做操、午休画面，请学生读出各个画面上钟面的时刻，并介绍自己看整时的方法 ②四人小组讨论整时的时针、分针指向的特点。 ③汇报交流,归纳出认识整时的方法：分针长长指12，时针指几是几时。 ④请学生运用方法读钟面时间，说说明明一天的时间安排。（这是一个反面例子，以卡通画面形式出现，讲述明明8时起床，9时到校，因迟到而被老师严厉批评后改过自新，重新合理安排自己的作息时间的小故事，以此例教育学生应
中班优秀数学教案：认识长方形 一、活动名称：《认识长方形》 二、活动准备： 1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。 2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。 3、"小客人"两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。 三、活动目标： 1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。 2、能在周围环境中找出长方形的物体。 3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。 四、教学过程： (一)、开始部分： 活动导入：猜一猜。 师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)(二)基本部分： 1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。 师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形，小朋友欢迎它(拍手欢迎)。 正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。 师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。 2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。 出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而
感知正方形有4条边，4条边一样长，通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引导幼儿讲述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。 师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。 3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。 师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲述)让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引导幼儿讲述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。 师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。 4、幼儿操作，加深认识。 师：老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样? 5、总结正方形和长方形的异同点。(引导幼儿先说，后师小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。 6、游戏巩固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。 7、联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。 (三)结束部分：请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。
长方形的认识 一、课题：长方形的认识 二、前端分析： 1、教学内容分析： 本单元我们安排认识长方形和正方形、圆形、三角形。我们这节课先学习第一个图形长方形。 2、学情分析： 智障学生思维简单，轻度、中度、重度学生掌握的要求有一定区别，教学时，必需从学生的日常生活中所熟悉的具体事例出发，联系学生的旧知识，因此，教材安排了街头美景，使学生认识到数学来源于生活，使学生学会观察，为学习新知识做准备。 三、教学目标： 1、知识与技能： 初步认识长方形（能说出名称，能正确地分辨和直观感知其特征） 2、过程与方法： 让学生在动手操作等学习活动中，体会长方形就在我们的身边。 3、思想与情感： 渗透分类的数学思想，培养学生的观察、操作、简单推理、动手实践能力和创新意识。四、教学重难点： 在活动中培养学生的空间观念，在实际情境中丰富学生对长方形的认识。 五、媒体准备：教师准备：播放升国旗片段、一面小红旗、一人一张人民币教具。 学生准备的学具1张长方形白纸、水彩笔每人1支。 六、教学过程： （一）、播放升国旗片段。 师：同学们，大家对这个场景有印象吗？举手回答。生1：在电视上看过，是升国旗。 生2：新闻联播上经常有。
师：是的，大家看看窗外，我们校园里有吗？生：有，红旗正在旗杆上面飘呢！ 师：好，大家看看老师手上的红旗和外面的一样吗？（学生轮流传看，抚摸。） 师：大家再比一比，红旗的形状和我们手上的人民币的形状一样吗？（生：除了大小不同，形状相同。） （二）、新授 一、认识新朋友 师：同学们，想一想，怎么才能把你们摸到的平平的面画到纸上？ 生：可以把红旗、人民币压在纸上，描一描。 师：画好一个后就坐好，比比谁最快。 （画的活动中） 师：大家都画好了吗？快看看你们画在纸上的是什么图形？ 师：（拿出一个学生画的图形在投影上展示出来）你来说说你画的是什么图形，看看哪个同学说的最清楚。 生：我画的是长方形。 二、介绍新朋友 师：在大家的努力下，我们又认识了一个新朋友，我们再一起叫叫它们的名字。（长方形），你们想和它交朋友吗？（想）那同学们就要先记住它们的样子。闭上眼睛想一想，长方形什么样啊？（有的同学还拿手指给它画下来了） 师：出示一个长方形让学生认。 师：看看它有什么特点。这样吧！两人一组开始研究 生：长方形长长的，有四条边，还有四个角。 师：其他同学有没有补充的？ 生：长方形的上面的边和下面的边一样长，左面的边和右面的边一样长。） （学生活动中）选取2名同学的图形到黑板上展示。 师：今天我们和长方形交上了朋友，在日常生活当中，你见过哪些物体的面是这种图形的？我们先在教室里边找一找。（学生们分头寻找，轻度智障学生很快找出门、窗、黑板等物体
研究内容教材内容设计及执教人 认识钟表一年级上册濮晓春 【教学目标】 1、初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时； 2、建立初步的时间观念，养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯； 3、发展初步的观察能力、动手能力、体会数学与生活的密切联系。 【渗透基本数学思想的策略选择】 本课教学过程中主要渗透了建模和归纳的数学思想。 【教学设计】 课前准备 播放音乐：《在钟表店里》，同时用课件展示各式各样的钟表。 一、导入新课 1、小朋友们，刚才我们边听音乐，边欣赏了各式各样的钟表； 2、有谁知道钟表在我们的日常生活中有什么作用？ 钟表有很多的作用，我们只有认识它，才能很好的利用它，这节课，老师就和小朋 友们一起来认识钟表。 3、板书课题：认识钟表 （设计意图：边听音乐边欣赏各式各样的钟表，营造轻松的学习氛围，既可以吸引孩子们 的注意力，又能很自然的引入新课教学） 二、认识钟面（完成目标一） 1、老师为每一个小朋友都准备了一个小钟表，把你的小钟表和老师屏幕上显示的钟表 比一比，看一看，我们的钟面上都有什么？ 2、有哪些数字？从小到大数一数，一共有几个数字？从几到几？（板书：1-12）还有 什么？ 3、生：有时针和分针。板书：时针分针 师：哪根是分针？哪根是时针？ 生：长一些的是分针，短一些的是时针。 师：你们的知识真丰富！是的，这根长长的指针叫分针，这根短短的指针叫时针。 （课件同步出示“分针”、“时针”） （设计意图：充分利用学生已有的生活经验，让孩子在观察比较中初步认识钟面，知道钟 面上有1-12个数字、分针和时针） 你能在自己的钟面上找出哪根是分针，哪根是时针吗？指给你的同桌看一看。 师：黄色的针是（分针），红色的针是（时针）。 （设计意图：能过在自己的小钟表面上找分针和时针，并指给同桌看看，让每个孩子都有 表现的机会，感受成功的喜悦。因为每个孩子的小钟表都是一样的，所以教师强调了黄色 的针是分针，红色的针是时针，为后面的拨整时做准备。） 小钟表累了，咱们让它休息一下，轻轻地放回桌肚里。 老师这儿也有一个钟表（黑板上出示一个大钟面），你知道这是什么针吗？（指分针） 那这根呢？（指时针） 你们怎么一下就认出来的？（生：……）哦！我知道了，因为分针（长），时针（短）。补充板书：（长）（短）
冀教版二年级数学下册《认识长方形》教学设计 桂平市白沙镇寻贵分校陆有晓 一、教学目标： 1、经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程，培养孩子的探究能力。 2、认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。 3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。 二、教学重、难点： 重点：认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。 难点：经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程,并获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。 三、教学方法：实物展示发，课件演示发，游戏等， 四、教学过程： （一）、课件展示几种不同的图形：让学生分别说说几种图形的特征：（学生自由回答，言之有理即可，是重点引导长方形的认识） （二）、引导学生自主探究新知。 1、让同学们拿出自己准备好的长方形。 （1）仔细观察你手中的长方形，你看到了什么，发现了什么？ （直观的观察，为学生提供了宝贵的第一手资料，这是由感性认识上升到理性认识的一个重要前提，孩子会从感知上发现长方形的一些特征。很有可能学生会说出，长方形有四条边，四条中有两条长边，有两条短边……） （2）长方形的边，角有什么特点？ （教师这时鼓励学生大胆猜测，各抒己见。很有可能学生说出长方形的四个角都是直角。） （3）激发学生自己猜测自己说的话是否正确。（学生通过各种实验小游戏验证。） 预设： （通过量一量，折一折，比一比等方法找到验证的结论小组讨论全班进行交流。） 3、课件展示：总结。 汇报后演示长方形对边相等，四个角都是直角的课件。在演示的过程中向学生讲清两条长边叫做对边，两条短边也叫做对边。在交流，展示验证方法的基础上，鼓励学生试着用一句话总结长方形的特征。 （这时候演示课件，不仅肯定了开始的猜测，还能够让学生直观、形象的认识长方形的特征。让孩子总结长方形的特点，不仅培养学生的综合表达能力。孩子对知识在头脑中又加深巩固了一次） 3、认识长和宽 (1)出示长方形纸，师指说：长方形的边不一样长，我们把长边的长叫长，短边的长叫宽。 (2)师指另外两条边问：这条边叫什么？有几个长？几个宽？ (3)让学生找出身边“长方形”同桌活动，指一指长、宽、对边。 （三）、练习 1、游戏一：我会“辨” 判断下面的图形哪个是长方形，哪个不是长方形 （学生说一说判断的理由，帮助学生进一步了解长方形的特征。老师小结：不管怎么放，只要对边相等，四个角都是直角，它就是长方形；反过来只要是长方形，它的对边就相等，四个角都是直角。） 2、游戏二：量一量 同桌合作：指出上一题长方形的长和宽，分别测量一下它们的长和宽，并记录下来。 3、游戏三：画一画 出示课件：学生帮助自己设计像框，并画在方格纸上长方形 4、游戏四：拼一拼
幼儿园大班数学教案：认识钟表 幼儿园大班数学教案：认识钟表 活动目标 1、能辨认出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。 活动准备 1、乐趣卡：认识钟表 2、声音：钟表的秒针 3、涂色：钟表 活动过程 一、激发幼儿兴趣 教师压低声音：请小朋友安静，仔细听，这是什么声音？ 播放钟表的声音，请幼儿听。 （滴答滴答响） 二、观察活动 1、出示钟表 （1）观察一下钟面上都有什么？ （2）钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？ （重点认识几个数字位置12、3、6、9） （3）比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细） 短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。 三、实践操作 1、教师演示课件，幼儿说出时间。 3-65认识钟表 请幼儿观察后说出是几点。 1点，4点，8点． 课件：3-64认识钟表 4点，2点，7点，10点。 2、教师操作，让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。 （1）观察时间为12点钟表 请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12） 仔细看！把分针拨1圈，时针有什么变化？（时针走一格）
（2）教师再次操作，让幼儿观察分针和时针的变化。 小结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。 四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律 1、千图库图片素材_千图网https://www.doczj.com/doc/c84594542.html,看看12点、1点有没有相同的地方？（分针都指向12） 小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。 2、对比时间为12点半、1点半钟表 有没有相同的地方？（分针都指向6） 小结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。 3、课件：3-69认识钟表 进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针前面的数字是几，就是几点半。 五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯。 1、你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？ 2、总结：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。 小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？ 延伸活动 涂色：钟表
苏教版小学三年级数学认识长方形和正方形教案 三年级数学科目集体备课教案 课题：认识长方形和正方形本课初备 课时 共5课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标：1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述 长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长 方形或正方形。2、通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时 发展空间观念。 重点难点：重点：使学生掌握正方形和长方形的特征。难点：正方形 和长方形特征的归纳总结。课前准备：长方形纸片，正方形纸片，直 尺1把，三角尺1块，钉子板，橡皮筋。教学过程：一、激趣导入1、今天，老师准备了一些美丽的图片，请大家欣赏。（多媒体显示一组图画，都是由长方形和正方形组成的）看了这些美丽的画片，你有什 么感想？发现了什么？2、在我们生活的周围，有哪些物体的面也是 长方形或正方形的呢？3、长方形和正方形中还藏着很多秘密。到底 是哪些秘密呢？你们想知道吗？（揭题）二、猜想验证，归纳发现1、观察拿出长方形和正方形，猜猜它们有什么特点呢？同桌交流。你有办法证明自己的猜想是正确的吗？同桌交流。2、操作验证（1）拿出自己的学具，用自己的办法验证。（2）把自己的猜想和验证向小组汇
报。3、反馈（1）对长方形的边你有什么发现？相机板书。你是怎样 证明的？（量、折、比等）相机教学“对边”。指一指长方形的对边在哪里，一个长方形有几组对边？长的一条边，请你给它起个名字， 你会叫它什么？短的一条边呢？（2）对长方形的角你有什么发现？相机板书。你是怎样证明的？（量、折等）（3）正方形的边你发现了什么？相机板书。怎样来证明？正方形的边你会叫它什么？（4）正方形的角你发现了什么？相机板书。怎样来证明？4、归纳通过刚才的活动，你对长方形和正方形有了哪些新的认识？ 练习：下面哪些图形是长方形或是正方形？哪些不是？为什么？ 5、比较长方形和正方形是好朋友，它们之间有干什么相同的地方？ 三、练习1、在钉子板上围出一个长方形，再把这个长方形变成一个 正方形，再说说它们的特点。2、在书上P64第7题的方格纸上画一个长方形和一个正方形。再说说小青菜提的问题。3、完成书上P64第4题。先自己拼一拼，再与同桌交流一下。（1）用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。（2）用16个一样的小正方形，拼成一个大正方形，再拼出几个不同的长方形。4、思考：你能用一张长方形的纸折出一个最大的正方形吗？四、课堂小结这节课你有什么收获？板书设计：认识长方形和正方形 图形边角 长方形 对边相等四个角都是直角正方形 每条边都相等四个角都是直角
长方形的认识及特征》教案 学习内容 冀教版小学数学二年级下册第41、42页。 教学目标 1．通过数一数、折一折、比一比、量一量，认识长方形的特征； 2．体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。 3、激发求知欲，在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。 学生分析 学生已经直观认识了长方形，在此基础上继续学习了解长方形一些特点，难度不大。 教学重难点 掌握长方形的特征。 教具、学具 课件、长方形纸片、直尺、三角板。 学习过程： 一、创设情境导入: 1. 同学们，在日常生活中我们经常会看到各种各样的物体，这些物体的表面都有各自的形状。我们一起来看屏幕。这是一间教室，你能找一找教室里哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形吗？ （教室里的视力表，国旗，黑板的面，粉笔盒的侧面，讲台的一个面，课桌的面和电灯开关的表面都是长方形的） 在生活中长方形是无处不在的。今天这节课老师就和大家进一步来认识长方形，研究它的特征。课件展示长方形图片，引导学生观察图片 （板书：长方形的认识和特征） 二：探索新知师：请同学们拿出准备好的长方形纸，按要求操作：（课件出示） 1、数一数长方形有几条边？几个角？ 生：长方形有4条边，4个角。 2、用直尺量一量长方形的边，你能发现什么？ 生1：上边、下边都是8厘米，左边、右边都是4厘米。 生2：上边、下边都是7厘米，左边、右边都是3厘米。 生3：上边、下边相等，左边、右边相等。 师：上边、下边我们叫做对边，左边、右边也叫做对边。所以我们说长方形的对边相等。（课件出示：你能用折一折的方法验证刚才的发现吗？生4：我们把长方形对折，可以看到两条边完全重合，说明两条长边相等，换个方向对折，又可以看到两条短边也相等。（生边说自己的方法，边演示操作）
幼儿园大班数学活动：认识长方体和正 方体 活动目标： 1．认识长方体与正方体，能区分长方体与正方体。 2．感受行与体的不同，发展空间知觉。 3．培养动手动脑及合作的能力。 活动准备： 1．长方体纸盒若干个、画有花的长方形若干；2．正方体、长方体物品若干；3．幻灯片。 活动过程： 一、认识长方体1．观察桌面上的操作材料小朋友们，你们看看桌子上有什么呀？今天老师要请小朋友用这些东西来玩个找朋友的游戏。 2．教师讲解操作要求这个纸盒老师给它们穿上了漂亮的衣服，等会儿请小朋友们先将纸盒的衣服脱下来，数一数它总共有几件衣服，再帮衣服找出和它自己同样大小的衣服做好朋友，然后请你把这对好朋友身上的花涂上相同的颜色，涂好后再将这些衣服穿回到纸盒的身上。 3．幼儿操作，教师指导。 4．分析幼儿操作结果（1）将每组幼儿的长方体展示在上面，教师与幼儿一起来观察。
（2）刚才我们小朋友都将纸盒的衣服脱下来过了，你们说它有几件衣服呀？（6件）我们来看看到底是不是6件。教师逐一将衣服脱下展示在黑板上。那你们说这 个纸盒有几个面啊？ （3）你们看看这6个面谁和谁是好朋友？也就是它俩的大小是一样的？（教师将6个面是一对的两两放在一起）（4）现在我将它们都穿回去，这个面在这里，这个面（5）上下两个面是一样大的，左右两个是一样大的，前后两个是一样大的。 5．教师小结：像纸巾盒、牛奶盒这样的盒子，有6 个面，每个面都是长方形，相对的两个面大小一样的形 体我们叫长方体（出示字体：长方体）二、认识正方体1．（教师出示正方体）小朋友们，你们看这个是长方体吗？是的请举手。 2．那它倒底是不是呢？我们来看看，一起数数它有几个面？（6个），它每个面都是正方形，这6个正方形它们的大小都一样，像这样有6个面，每个面都是正方形，而且这6个正方形的大小都一样，这样的形体我们 叫正方体（出示正方体字体），正方体也是长方体。 三、区分正方体和长方体1．小朋友们，刚才我们 认识了长方体和正方体，老师在后面为小朋友们准备了 很多的物体，请你到后面去挑选一个长方体或是正方体，
《认识钟表》教学设计 二年级数学教案 ●一、谈话导入： 由班里的一名同学照片进行导入，以学生的妈妈送学生钟表引入课题。 （出示课题：认识钟表） （运用媒体演示，借助同学的形象，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。） ●二、认识钟面 1 ． 小组合作学习，观察钟面：钟面上都有些什么？ （让学生自主探索、合作交流观察钟面，体现了教学方法的开放性和创造性。）2 ． 汇报结果
使学生了解到钟面上比较长的针叫分针、比较短的针叫时针，钟面上有 12 个数。 （观看课件：钟表的自述） 三、认识整时，几时半 1 ． 观看课件，说说 xxx 在什么时间做了什么事？ 2 ． 教师把六个钟面帖在黑板上，让有能力的同学认一认，引导学生分类并整理六个钟面。 （学生通过认真观察并结合学过的分类 `
整理的相关知识把钟面分成两类：一类：整时 另一类：是几时半。这样可以帮助学生更清楚地发现整时和半时的区别）3 ． 小组讨论：整时和几时半 时针与分针的特点。 分针指向 12 ，时针指着几就是几时整；分针指向 6 ，时针走过几就是几时半。 四、活动 1 ． 游戏：装钟表。
（以竞赛 ` 游戏的形式让学生对学过的知识加以巩固） 2 ． 老师还知道他喜欢看的几个电视节目的时间，它们是：听录音，这是什么节目？（生：大风车）每天下午 5 时 30 分准时收看“大风车”节目，用你手中的钟拨出 5 时 30 分来，相互检查。
听录音，这是什么节目？（生：动画城）每天下午 6 时准时收看“动画城”节目，用你手中的钟拨出时来，相互检查。 听录音，这是什么节目？（生：中央电视台新闻联播。）每天下午 7 时准时收看“中央电视台新闻联播”节目，用你们手中的钟拨播出 7 时来，相互检查。 4 ．刚才我们了解了 xxx 的一些生活情况，老师也很想知道你们的一些情况。谁来说说你每天起床，上学，睡觉的时间，到前面来拨一拨，其他同在下面拨。 五、结束 关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。有信心学好吗？