小学一年级数学“认识长方形、正方形和圆”教案(1)

一年级认识长方形教案【篇一：小学一年级数学“认识长方形、正方形和圆”教案】教学目标1. 通过对长方体、正方体、圆柱底面的观察，及摸一摸、画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2. 在现实有趣的学习情境中，经历面从体上剥离下来的过程，提高探究、合作、交流的意识和能力，发展初步的空间观念，激发学习兴趣。

教学准备多媒体课件，长方体、正方体、圆柱等积木若干，水彩笔、纸张、橡皮泥、印泥等工具，钉子板，长方形、正方形、圆等平面图形若干。

教学过程一、情境导入，作好铺垫1. 谈话：小朋友们，愿意到王老师家去做客吗？那今天先参观一下我的家，这是我家的儿童房。

（课件演示儿童房，最后定格在第16页例题中积木搭成的物体）2. 提问：（1）看一看，搭的是什么？（2）仔细观察，用到了哪些积木，你能把这些积木按形状分一分吗？教师呈现用积木搭成的实物，指定学生在视频展示台上分一分。

分完后，分别请学生说一说每种形状的名称。

（三棱柱不要求说出名称，只要能区分开来就行）3. 小结：这些积木按形状可以分成四类。

下面一起来重点观察长方体、正方体和圆柱。

【评析：用到老师家做客的方式导入，有效地集中了学生的注意力。

将课件定格在积木搭成的物体上，不经意中呈现了学习内容。

让学生寻找各种认识的物体并进行分类，有效地唤起已有的知识储备。

在此基础上，引出重点研究的内容，为下一步学习作好铺垫。

】二、动手操作，建立表象1. 引导：老师为你们每人准备了长方体、正方体、圆柱体积木。

请选择一块自己喜欢的积木，先看一看、摸一摸它的表面，再跟小组内的小朋友说一说，你拿的是什么形状的积木，摸上去有什么样的感觉？（学生自主活动，然后在小组里交流）全班交流：让学生拿着积木，先摸一摸它的面，然后说一说感受。

学生可能说出：长方体的面长长的、平平的；正方体的面方方的、平平的；圆柱的底面圆圆的、平平的，侧面是弯弯的。

《认识长方形、正方形和圆》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16～18页的内容。

设计理念：爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。

”根据低年级学生年龄特点，创设生动有趣的情境，激发学生学习的兴趣，激起思维的火花。

“数学即生活，生活即数学”，生活数学的观念是新课改的基本理念之一。

积极引导学生以生活经验来充实和丰富数学学习，通过独立思考、实践感受数学就在身边。

《新课标》指出：在数学教学活动中，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

让学生在活动中学，从活动中感受到数学，让学生创造性地学数学。

教学目标：1.通过观察长方体、正方体的面，圆柱的底面，以及用这些形体的面画图形的活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些图形的名称，能正确辨认几种图形。

2.让学生在动手操作的活动过程中，积累丰富的数学活动经验，初步感受形与形、形与体之间的联系。

实现对平面图形的进一步认识，发展空间观念。

3.通过设计画图形、围图形、拼图形的动手操作活动，培养学生的初步的动手能力和共同研究问题的习惯。

使学生积极参与，增强与同学交往、合作的意识，获得成功的体验。

教学重点：直观认识长方形、正方形和圆，感知“形”与“体”的联系。

教学难点：能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形。

教具准备：教师：多媒体课件，信封（里有长方形、正方形和圆），录音，钉子板。

学生：各种形状的积木，信封（里有长方形、正方形和圆）。

教学过程：一、创设情境，激趣导入。

1.师：小朋友们，盖新房的小猪胖胖还记得吗？你会按形状把它们分分类吗？学生活动：按形状把它们分分类，明确相同的形状可以分为一类，再交流。

2．师：小朋友们，请在小组里拿出你最喜欢的一个物体，动手摸摸，像老师这样（教师示范摸圆柱的面）。

学生活动：学生自主活动，摸摸物体的面。

小学一年级数学《长方体和正方体的初步认识》教案5篇数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。

下面是小编给大家整理的小学一年级数学《长方体和正方体的初步认识》教案5篇，希望对大家能有所帮助!小学一年级数学《长方体和正方体的初步认识》教案1教学目标：知识与技能：让学生通过动手、观察、合作、交流等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(或棱长)的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。

理解长方体和正方体之间的关系。

过程与方法：(1)学生在观察与操作中掌握长、正方体的特征，在活动中提高学生的实践能力。

(2)学生在观察、比较、发现长方体、正方体间的联系与区别。

情感、态度和价值观：让学生体会立体图形学习与实际生活的紧密联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和团结合作的能力。

教学重、难点重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。

难点：理解长方体的长、宽、高与每个面得长、宽的联系。

教学具准备：教师：课件、长方体模型、实物、土豆、小棒、橡皮泥()学生：长方体和正方体实物教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：大家看老师手中拿的是什么?(机器人)它是由什么形状的物体组成的?(长方体)以前咱初步了解了长方体，这节课，咱们一起学习认识长方体。

(板书：长方体)(意图：机器人取材于学生手工课上的作品，既贴近生活激趣，有很好的导入新课。

)二、动手操作感知面、棱、顶点(一)找生活中的长方体物品(学生说教师评价)(意图从生活实物入手，让学生从整体上感知长方体，积累长方体的表象。

)(二)探究长方体的特征1、操作实验，感知面、棱、顶点(1)每个学生拿出自己准备的长方体物品。

(2)师：老师没有忘记找长方体物品了，所以就带来了一个土豆，现在要把它变成长方体。

①(切一刀)出现了面，请学生上来摸一摸，感觉平平的。

小学一年级数学认识图形长方形正方形教案详细介绍：教学目的1．使学生明白长方形、正方形；通过观看和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形．2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想．3．激发学生学习数学的爱好，进行爱祖国、爱科学的思想教育．教学重点和难点明白长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形．教学过程一、导入新课．同学们，今天老师给大伙儿带来了一位新朋友，大伙儿鼓掌欢迎！（出示动画认识图形）二、讲授新课．1、初步认识长方形（连续演示动画认识图形）．（1）师：这是图图提出的第一个问题：图形国是什么形状的？谁来回答？（2）教师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练习本问：数学课本、练习本的面是什么形状的？再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？（3）学生举例．小结：以上这些物品的面，不管大，依旧小，它们的形状都能够用如此一个图形表示，（教师画长方形）问：这是什么图形？（板书长方形）（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边．（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观看后，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长．（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长．（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形．2、初步认识正方形（连续演示动画认识图形）．（1）这是图图提出的第二个问题，谁来回答？（2）教师拿出一块手绢，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？（3）学生举例．小结：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都能够画成如此一个图形□（画正方形），这是什么形？（板书正方形）（4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比．（5）长方形和正方形比较：①长方形有几条边？正方形有几条边？②长方形四条边如何样？正方形四条边如何样？③长方形与正方形相同的地点是什么？不同的地点是什么？教师归纳：长方形有四边条，正方形也有四条边，这是相同的地点；不同的地点是长方形对着的两条边相等，正方形四条边都相等．（6）反馈练习：用4根小棒摆一个正方形，用6根小棒摆一个长方形．教师归纳：长方形沿中间虚线对折后，有的是长方形，有的是正方形，什么缘故呢？这是依照长方形边的长短确定的，那个问题我们在以后的学习中再进一步研究．正方形不论是大正方形依旧小正方形，沿中间虚线对折后差不多上长方形，沿正方形对角线对折后是三角形．三、课堂练习．做一做1、2题1．沿虚线折一折，看看正方形的边长如何样，长方形的边长如何样（分组进行）．2．说一说，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是长方形的．四、小结．今天我们学了哪几种图形？（板书：长方形正方形）一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

苏教版（2024）小学数学一年级上册《图形的初步认识（一）》教案及反思一、教材分析：《图形的初步认识（一）》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的内容。

本课程旨在引导学生初步认识基本的平面图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形。

这部分教材主要通过观察、操作等活动，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

通过观察、比较和操作活动，学生将学会辨识这些基本图形，并理解它们的基本特征，同时引导学生认识这些图形的特征，为后续学习几何知识奠定基础。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.能够正确识别并命名圆形、正方形、长方形和三角形。

2.让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区分这些图形。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。

【过程与方法目标】：1.能够从不同的图形中挑选出指定的图形，并能描述这些图形的基本特征。

2.通过观察、操作、交流等活动，让学生经历认识图形的过程。

3.引导学生在实际生活中寻找这些图形，感受数学与生活的联系。

【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。

2.培养学生的合作意识和团队精神,激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

3.激发学生对几何图形的兴趣，培养学生的观察力和空间想象力。

三、教学重难点：【教学重点】：认识长方体、正方体、圆柱和球的形状特征，能够正确辨认和区分这些图形。

2.识别并描述圆形、正方形、长方形和三角形的基本特征。

【教学难点】：1.区别不同形状的图形，建立空间观念，培养学生的空间观念。

2.区分长方形和正方形，理解它们的相似性和差异性。

四、学情评估：一年级的学生处于形象思维阶段，对直观的事物比较感兴趣。

但对抽象概念的理解有限。

他们喜欢通过具体的操作和游戏来学习新知识；在生活中已经接触过一些立体图形，但对这些图形的特征还没有系统的认识。

在教学中，要充分利用学生的生活经验，通过直观的教学手段，引导学生认识图形的特征。

小学一年级数学教案认识形状教案（一）——认识形状一、教学内容：小学一年级数学——认识形状二、教学目标：1. 认识常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。

2. 学会用简单的词语描述不同的形状特征。

3. 培养观察和比较的能力，提升学生对形状的敏感度。

三、教学重难点：1. 小学一年级学生初次接触形状，理解并正确使用形状相关的专业词汇。

2. 培养学生对形状的观察和比较能力。

四、教学准备：1. 教师：板书工具、小黑板、彩色粉笔、卡片（打印或手工制作的形状卡片）。

2. 学生：练习册、铅笔、橡皮擦。

五、教学过程：Step 1: 引入课程（约5分钟）1. 教师用板书展示一个正方形，并问学生这是什么形状。

2. 教师引导学生思考并回答，正方形的特点是四条边长度相等，四个角都是直角。

3. 教师逐渐引入长方形、圆形等其他形状，并请学生分别说出它们的特点。

Step 2: 形状观察与比较（约10分钟）1. 教师分发形状卡片给学生，让学生在练习册上找到相同形状的图形，并填写相应的专业词汇。

2. 教师引导学生观察不同形状的特点，并通过对比，让学生意识到它们之间的区别。

3. 教师提出一些问题，让学生回答：圆形和正方形的不同之处是什么？长方形和正方形的相同之处有哪些？Step 3: 形状分类探究（约15分钟）1. 教师通过示范，指导学生将卡片上的形状按照不同的特征进行分类。

2. 学生分组，自行将卡片上的形状分类，老师巡视提供必要的帮助。

3. 学生自主讨论每一类形状的特点，将观察到的结果进行记录。

Step 4: 拓展活动（约10分钟）1. 教师提供一些生活中常见的物体图片，让学生观察并说出其形状。

2. 学生以小组形式进行合作，找出形状相同的物体并回答问题：两个相同形状的物体在哪些方面是相同的？Step 5: 形状特征总结（约10分钟）1. 教师和学生共同总结所学的形状特征，并通过板书形式进行复习。

2. 教师提问学生：正方形的特点是什么？长方形和正方形有什么区别？圆形和长方形的共同之处是什么？3. 学生回答问题并互相补充，教师对答案进行纠正和点评。

小学一年级数学认识图形教案数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。

它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。

下面是小编给大家整理的小学一年级数学认识图形教案5篇，希望对大家能有所帮助! 小学一年级数学认识图形教案1一、学习目标1、通过网络学习活动，学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。

2、通过学生自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联系。

3、在经历观察、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区别与联系，丰富直观体验，发展空间观念。

二、学习重难点1、能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。

2、从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。

三、学习过程1、教师带领学生回忆立体图形的特征2、播放微视频，学生观看(课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程)3、组织学生利用课前准备学具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。

画的又好又快的的同学，可以连麦老师分享他的作品。

4、认识长方形、正方形、圆和三角形5、认识平行四边形(引导学生观察用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形)师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗?有几种折法?谁愿意介绍自己是怎么折的?折出来的是什么图形?请大家动手做一做，准备好的、同学可以连麦老师哦6、归类整理(1)课件呈现多个图形，让学生分别跟家长说说每个是什么图形?(2)说一说：你是怎么记住每种图形的样子的?四、教师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢?你还有什么问题吗?五、巩固应用1、课本第3页“做一做”的第1题。

跟爸妈说一说，身边哪些物体的面是你学过的图形?2、课本第3页“做一做”的第2题：画出自己喜欢的图形，你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗?3、学生利用立体图形拓出自己喜欢的图形。

小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案——通过游戏学习图形2通过游戏学习图形
一、教学目标
1、认识长方形、正方形和圆形这三种基本图形。

2、通过游戏学习这三种基本图形的特点，如边长、面积等。

3、培养学生的观察能力，培养学生对事物的感性认识。

二、教学重点
1、通过游戏学习长方形、正方形和圆形的形状和特点。

2、学会如何理解这三种基本图形的特点。

三、教学流程
1、引入
教师可以通过幻灯片展示长方形、正方形和圆形的图片，让学生进行认知。

2、学生活动
教师可以让学生在游戏中学习这三种基本图形的特点。

例如，教师可以准备一些玩具，让学生选出长方形、正方形和圆形的玩具。

然后让学生用尺子测量玩具的尺寸（如边长、直径等），让学生感性认识这三种基本图形的特点。

3、教师介绍
教师可以介绍长方形、正方形和圆形的特点，如边长、面积等。

可以通过小游戏，让学生学会如何理解这些特点。

4、巩固
教师可以让学生观察教室里的各种家具、物品，找出长方形、正方形和圆形的物品，让学生运用所学知识进行巩固。

5、拓展
教师可以给学生出一些关于长方形、正方形和圆形的问题，让学生思考如何解决这些问题。

四、教学效果
通过游戏学习长方形、正方形和圆形的特点，学生能够感性认识这三种基本图形的特点。

在教师的引导下，学生能够学会如何理解这些特点，并能够运用所学知识，观察并找出教室里的长方形、正方形
和圆形的物品。

通过这种教学方法，学生能够快速、有效地掌握这部分知识。

小学一年级数学图形认知教案课题名称：小学一年级数学图形认知教学目标：知识与技能：认识并说出基本平面图形的名称（如圆形、正方形、长方形、三角形等），能够识别和区分这些图形。

过程与方法：通过观察、操作和讨论，培养学生的观察能力和分类能力。

情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的好奇心和探索精神。

教学重点与难点：重点：识别和区分基本平面图形。

难点：理解图形的特征，如边数、角数等。

解决策略：通过实物操作、游戏和多媒体辅助教学来降低难度。

教学准备：教学资源：彩色纸张、剪刀、胶水、图形卡片、白板或黑板、多媒体投影仪。

教具和设备：剪刀、胶水、图形卡片盒、圆形、正方形、长方形、三角形模型。

技术整合：使用多媒体投影仪展示图形，增强视觉效果。

教学过程：导入（5分钟）：展示不同形状的实物，让学生猜猜是什么形状。

新课讲授（10分钟）：介绍基本平面图形，展示每个图形的例子，并让学生尝试识别。

实践操作（15分钟）：学生分组，使用彩色纸张剪出不同图形，并粘贴到黑板上。

分组讨论（10分钟）：每组讨论他们剪出的图形的特点，并分享给全班。

总结（5分钟）：教师总结本节课所学内容，强调图形的特征。

课堂管理：维持课堂纪律，鼓励学生积极参与，适时给予表扬和鼓励。

时间分配：导入5分钟，新课讲授10分钟，实践操作15分钟，分组讨论10分钟，总结5分钟。

差异化教学策略：对视觉学习者：使用大图和色彩鲜明的教具。

对听觉学习者：使用口头指令和重复练习。

对动觉学习者：提供实际操作的机会。

板书设计：```图形认知圆形：一个闭合曲线，无角，无限边正方形：四个相等角，四条相等边长方形：四个直角，相对边相等三角形：三条边，三个角```学习评估方法：形成性评估：观察学生在课堂活动中的参与度和表现。

总结性评估：发放图形识别测试，检查学生对图形的认知。

跨学科元素融入：艺术与设计：让学生使用剪出的图形创作简单的画作。

科学：讨论几何图形在自然界中的应用。

扩展资源和延伸活动建议：环境观察：鼓励学生在学校或家中寻找不同的图形。

一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

我准备了以下内容，供大家参考!篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。

教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。

2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。

教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。

教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。

教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。

先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。

学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。

二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。

①看一看、摸一摸。

讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。

布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。

②画一画。

动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。

想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。

③比一比。

请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。

教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。

认识形状一年级数学教案【教学目标】1. 让学生认识并理解各种基本的形状，包括正方形、长方形、圆形和三角形。

2. 能够正确地辨认和描述不同的形状。

3. 通过组织各种形状的活动，培养学生对形状的兴趣和创造力。

【教学重点】1. 正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征和形状。

2. 区分不同的形状并正确地描述它们。

【教学准备】1. 形状卡片：准备一些不同形状的卡片，包括正方形、长方形、圆形和三角形。

2. 合适的教学辅助工具：如黑板、彩色粉笔、涂鸦板等。

【教学过程】一、导入（15分钟）1. 课堂环境准备：在黑板上画出几个形状，例如一个正方形、一个长方形、一个圆形和一个三角形。

2. 向学生提问：你们看到黑板上画的图形了吗？你能够告诉我它们分别是什么形状吗？二、学习形状（25分钟）1. 引导学生认识不同的形状：通过使用形状卡片，向学生展示不同的形状，并让他们辨认和描述。

2. 鼓励学生参与互动：可以让学生拿起形状卡片，互相交流并描述他们手中卡片的形状。

3. 对比不同形状之间的特征：通过比较不同形状的边数、边长和角度，让学生发现它们之间的差异。

三、巩固训练（30分钟）1. 提供形状练习题：在黑板上列举一些问题，让学生应用所学知识进行解答，如：“请你在这个图里圈出一个正方形。

”“请你画一个圆形。

”等等。

2. 开展游戏活动：将学生分为若干小组，让每组轮流用形状卡片拼出不同的图片，并让其他组员猜出所拼成图片的形状。

四、拓展应用（20分钟）1. 形状创作：鼓励学生用纸张或其他材料创造自己的形状，然后让他们描述自己创造的形状特征。

2. 实地观察：带领学生到校园或周围的环境中，找寻各种不同的形状，并让他们记录下来。

五、总结与评价（10分钟）1. 综合回顾：再次向学生展示形状卡片，让他们快速辨认和描述每个形状。

2. 总结会：与学生一起回顾本节课所学的形状，并引导他们表达对这节课的感受和收获。

【教学反思】本节课通过教学活动的方式，让学生在游戏和实践中主动参与，提高了学习的积极性。

一年级数学认识图形教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学一年级数学《认识图形》教案5篇小学一年级数学《认识图形》教案1教学目标：1知识与技能：能进一步认识正方形长方形三角形和圆;2过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。

3情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2能利用所学知识拼摆图案。

学具准备：1积木各小组一套;2供折叠用的正方形长方形纸片每人一张;3供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

教学过程：一创设情景，导入新课1猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房造桥样样行，小朋友们喜欢他。

”(积木)2导入：你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。

挑好的请举手?(设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。

)二实践活动，激发兴趣1初步感知(摸一摸描一描)(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的(3)认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。

你认识吗?一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。

今天这节课我们就要来认识这些图形。

出示课题：认识图形(4)联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的?学生自由说。

2认识特点(1)观察交流：刚才小朋友们举了许多生活中的例子，现在请你仔细观察屏幕上的这些图形。

苏教版一年级数学上册第六单元第1课《认识图形（一）》教案一. 教材分析《认识图形（一）》是苏教版一年级数学上册第六单元的第一课，本节课主要让学生初步认识和了解一些常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够通过观察、操作、比较等方法，感知图形的特征，培养学生的空间观念和观察能力。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对一些平面图形有了初步的认知，但对于图形的特征和分类还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过大量的实物操作和实践活动，让学生在感知和体验中认识图形，提高他们的观察能力和空间观念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够认识和说出常见平面图形的名称，了解图形的特征。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较等方法，培养学生的空间观念和观察能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解常见平面图形的特征。

2.难点：培养学生通过观察、操作、比较等方法，对图形进行分类和识别的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，让学生在实际操作中认识和了解图形。

2.游戏教学法：运用游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.小组合作学习：培养学生合作、交流的能力，提高他们的探究精神。

六. 教学准备1.教具：准备一些平面图形卡片、实物模型等。

2.学具：每个学生准备一些图形卡片，用于实践活动。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的图形，如圆形、正方形、长方形等，让学生观察并说出它们的名称。

同时，引导学生思考：这些图形有什么特点？它们之间有什么区别？呈现（10分钟）教师向学生介绍这些图形的特征，如圆形的边界是一条曲线，正方形的四条边相等且相互垂直，长方形的对边相等等。

同时，通过展示实物模型，让学生更直观地了解图形的特征。

操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组挑选一些图形卡片，按照教师的指令进行操作。

长方形、正方形的认识教材分析：教材安排了三个主要环节，首先让学生找出长方形、正方形积木，在纸上描出长方形和正方形，并通过学生的分类活动认识长方形。

然后让导学生在生活中找一找哪些物品在面是长方形的，哪些物品的面是正方形的，加深学生对长方形和正方形的认识。

这样以学生的学习活动为主线安排教学活动，思路清新，有利于老师展开教学活动。

教学目标：知识与能力：能辨认长方形、正方形。

认识生活中外观是长方形和正方形的物品。

过程与方法：在经历直观认识长方形和正方形的过程中，通过动手在动手操作和形象的多媒体课件直观感受过程中形成空间观念和创新意识。

情感、态度与价值观：体验长方形、正方形在生活中的广泛应用，感受身边丰富的图形世界。

教学重难点：重点：直观的认识长方形、正方形。

难点：在观察物体的过程中能辨认长方形、正方形。

教学准备：课件，积木、长方体，正方体模型。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

二、展开活动，提出问题，学习新知。

1.直观认识长方形、正方形。

师：同学们，你们每组桌子上都有同样的积木，请你找出长方体和正方体积木，先看一看都有什么图形。

生：正方形、长方形。

师：想一想，你能用什么方法让这些长方形和正方形的家从物体上搬到纸上呢？生1：我可以描在纸上。

生2：我可以描在纸上然后再剪下来。

……师：你们的办法真多，下面就请大家在本子上描一描，多描几个不同形状的图形并把描出的图形剪下来。

分小组活动。

师：描好了吗？这些图形就是我们今天新认识的图形。

（板书：认识图形）师：下面请各小组同学商量一下，想把这些图形怎样分？按什么分？以组为单位交流各组分类的过程和结果，老师巡查指导。

生1：这些图形是从长方体上画下来的，那些图形是从下方体上画下来的。

生2：这些图形两角对折时图形不重合，那些图形两角对折时正好能重合。

……师：这些图形大家分得都很好，你能为它们起个名字吗？生1：这组长长方方的图形叫长方形。

（贴图并板书）生2：这组正正方方的图形叫正方形。

小学一年级数学《认识形状》教案一、教学目标1.认识常见的二维平面图形，如圆、正方形、长方形等。

2.识别并描述二维平面图形的基本属性，如边长、圆心、直径、半径等。

3.简单应用二维平面图形的基本属性，如计算周长、面积等。

二、教学重点和难点1.教学重点理解二维平面图形的基本属性，如边长、半径、周长、面积等。

培养学生对形状的观察能力和分辨形状的能力。

通过识别形状，加深学生对几何形状的理解，便于以后学习。

2.教学难点对于小学生来说，理解几何形状的基本属性难度较大。

一些几何形状的名称和特征比较相似，容易混淆。

三、教学过程设计1.导入引导学生观察教室中的各种物品，提出形状的认识。

例如钢笔为圆柱形，窗户为长方形等。

2.知识建构引导学生认识几何形状的基本属性，如圆心、半径、直径、边长等。

并通过实物进行示范。

3.整合练习根据学生接受程度，进行形状的整合练习，要求学生准确识别形状和掌握基本属性，可以通过卡片游戏、涂色游戏等进行。

4.巩固练习学生自主完成识别形状游戏，进一步巩固相关知识。

5.释疑解惑解答学生在识别和计算中遇到的问题和困惑。

6.课后作业要求学生根据课堂上所学进行识别和应用题的练习。

四、教学手段及学情监测1.教学手段可采用板书、照片、卡片、游戏等教学手段。

2.学情监测教学过程中可以使用反问法、提问法、示例法等方式，及时了解学生的掌握情况。

通过形状识别游戏等方式进行课堂测验。

五、教学资源及评估1.教学资源可以使用课堂PPT、多媒体教案等资源，详细介绍形状的名称及基本属性。

2.评估方法采用测试、观察等方式对学生的掌握情况进行评估，可以考虑编写形状识别游戏或者是填空题等形式进行考核。

六、教学体会针对小学一年级的学生，通过对常见二维平面图形的认识，有助于培养学生对形状的认知能力，同时也有助于学生以后的形状学习。

教师在授课过程中要注意注重学生教学效果的监测，及时及时发现学生掌握情况，以便选取合适的教学手段，提高教学效果。

小学一年级数学认识长方形、正方形和圆形教案设计说明：学生在一年级上册中已经直观认识了长方体、正方体和圆柱。

结合学生在生活中随时随地都能看到物体，看到物体的面。

教材以这些为起点，安排学生看一看、画一画。

从物体上分离出面、研究面的形状，形成长方形、正方形和圆的表象。

这样，符合低年级学生特点，有利于他们主动地认识平面图形。

教学目标：1、通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何图形的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2、在多种形式的学习活动中，体会形与体的联系，培养学生自主探索，合作交流，敢于创新的意识，发展其空间观念。

3、在学习活动中，体验数学就在我们的生活中，提高学习数学的兴趣。

教学重、难点：把面从体中提取出来，并能清晰地识别这些面。

教学准备：教师准备：课件，大长方形、正方形、圆形彩纸各一张，小长方形、正方形、圆形彩纸各数张。

学生准备：长方体、正方体、圆柱各一个，钉子板，每个四人小组一张吹塑纸，印泥（有需要的准备）教学过程：一、创设情境，复习激趣谈话：小朋友们，你们都听过三只小猪的故事吧！今天第三只小猪为自己设计了一套更漂亮的房子。

我们一起来看看吧！（课件出示房子）师：小猪的房子都是用什么形状的积木搭起来的？你会分分类吗？（学生把积木分成长方体、正方体、圆柱体三类）二、操作感知，探索新知1、自主操作师：请大家在自己的学具袋里选一块自己喜欢的积木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一个面，跟旁边的同学说一说自己感觉到的，看到的。

生1：我拿的是长方体，这个面是长长方方的，摸起来是平平的。

生2：我拿的是正方体，它的面都是方方的，摸起来是平平的。

生3：我拿的是圆柱，(手指圆柱底面)这里是圆的，摸起来平平的；(手指侧面)这里摸起来弯弯的。

师：大家刚才看到的这些面都在物体上，你们有没有办法把它们记在纸上呢?生：(考虑后回答)有！师：请小朋友先独立想想，再在小组里说一说，最后用你们准备的工具试一试，比一比，哪个小组办法多。

认识长方形、正方形和圆一、教学内容：苏教版国标本小学数学一年级（下册）教材第16—18页二、教学目标1、知识与技能：使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。

2、过程与方法：使学生在猜一猜、摸一摸、看一看、画一画、围一围等活动中知道这些常见图形的名称，初步知道这些物体在日常生活中的运用。

3、情感态度和价值观：让学生在活动中积累对数学学习的兴趣，增强与他人合作，交流的意识。

三、教学重难点：重点：认识3种平面图形，了解平面图形在生活中的运用。

难点：了解物体表面与平面图形的关系，体验面合体的不同。

四、教学准备：课件五、教学过程：一、情境导入：1、出示多媒体课件师：小朋友，你们瞧，数学王国里下雪了。

王国里有几个小画家忍不住跑到雪地里玩了，你们认识它们吗？（课件出示长方体、正方体和圆柱）师：我们来看看小画家们都在画些什么呢？（出示小画家们画的三幅图画）2、师：猜猜看分别是谁画的？师：小朋友们猜的对不对呢？恩，老师也不知道，不过，别急，等我们跟着花仙子姐姐去玩一玩，我们就知道我们猜的对不对了！二、动手操作，形成表象1、搭一搭师：我们美丽的花仙子姐姐啊，今天我们每人都带来了一个魔术袋，拎起魔术袋来，看看，花仙子姐姐有没有少给了谁？（师也举起大魔袋）师：恩，都有了！有朋友说老师的怎么那么大啊，我们赶快看看里面都装了什么？（长方体、正方体、圆柱）看到这些东西啊，老师很想搭积木，可是啊，今天我们的花仙子姐姐要教我们玩一种新的玩法，想玩吗？师：好，我们跟着花仙子姐姐走！2、动手操作，建立表象师：听听，花仙子姐姐会教我们怎么玩呢？（1）摸一摸出示：挑一个你最喜欢的礼物，摸一摸它的面。

师：请你说说，你拿的是什么，摸起来有什么感觉？有没有谁跟他拿的是一样的，你又有什么感觉呢？长方体、正方体：平平的，滑滑的圆柱：上面下面平平的，中间弯弯的（2）画一画师：接下来啊，花仙子姐姐请小朋友把喜欢的这个物体的一个面正对自己，仔细观察这个面的样子，然后把它的样子用手比划给旁边的小朋友看！师：好了吗？好了。