小学思想政治_民族五十六朵花教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计
教学目标
1.情感:尊重和理解不同民族人们的生活方式和礼仪习俗,激发民族团结的情感。

2.能力:尝试多渠道搜集相关民族的服饰、歌舞、风俗等资料,培养收集、整理资料的能力。

3.知识:知道我国是一个统一的多民族国家;初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情;着重了解身边的少数民族。

教学过程
活动一：听歌曲，激发感情
1.老师很喜欢一首歌，想和大家一起分享一下。

2.播放《爱我中华》。

3.解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。

这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。

今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！
【设计意图：】从经典老歌中感受我国是一个统一的多民族的大家庭，初步感受各民族就如同兄弟姐妹一般，地位平等。

4.师生交流：看看自己的户口簿，说说你和你的家人都是哪个民族的
5.通过学生的展示交流，引出“汉族”和“少数民族”的概念。

活动二：了解中华民族的组成和民族的分布
1.出示一幅民族地区分布图，问：你能从上面获得那些信息？
2.小组交流学习，做好记录。

3.小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结（民族的组成、民族的分布）：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。

其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。

4.出示部分少数民族服饰，学生讨论：你能说出这些人物都是属于哪些民族的吗？（学生自由发言，师出示答案。

）
5.出示55个少数民族的名称进行了解。

（学生快速浏览）
5.分小组抢答活动：“我所知道的民族” ，看看哪个小组说出的民族名字多。

【设计意图：】通过抢答的形式，提高学生学习的兴趣，在游戏中学，印象会更深刻。

活动三：了解“五大民族自治区”
1.为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。

现在，全国已建立了五个自治区。

你能从分布图上找出来吗？
2.生看分布图，指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区
3.我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。

此外，还建有1300多个民族乡。

【设计意图：在这个环节主要让学生了解五个民族自治区，了解我国少数民族居住的特点，从而进一步感受我国是一个统一的多民族的大家庭，少数民族兄弟其实就生活在我们身边，感受各民族就如同兄弟姐妹一般，地位平等。

】
活动四:民族知识大比拼
第一题:请看大屏幕(课件出示:56个民族名称):这是我国的56个民族,这56个民族中人口最多的是哪个民族?(汉族)
第二题:56个民族中,除了汉族外,其余的55个民族人口相对较少,我们都称之为什么?(少数民族)
第三题:“献哈达”是我国哪个民族的习俗?(藏族)
第四题:炎帝与黄帝是我国哪个民族的始祖?(汉族)
【点评:根据儿童心理特征,以知识竞答的形式巧妙地让学生学习,巩固了课文知识,充分体验了比赛游戏带来的激情与快乐,活跃了课堂气氛,激发了学生后续学习的热情。

】
活动五:民族风情大展台
1.小组活动:交流收集到的民族知识。

课前,同学们收集了自己感兴趣的民族知识并做成了资料卡。

现在请以4人小组的形式,结合课文第70-83页的内容,把你感兴趣的资料介绍给你的组员。

【点评:根据学习目标收集、整理资料是一种学习能力,与同学交流共享学习资源也是一种学习习惯和能力。

通过组内的介绍与交流,一则共享资源,二则进一步整理所储备的知识,使之后的反馈更有深度和条理。

】
2.小组代表反馈。

A、民居组(相机交流:傣家竹楼、蒙古包、石板房、碉楼、土楼)
B、服饰组(相机交流:苗族服饰、白族服饰、鄂伦春族服饰、彝族服饰、傣族服饰)
C、歌舞组(相机交流:傣族舞、侗族大歌)
D、体育运动组(相机交流:蒙古族摔跤、朝鲜族荡秋千)
E、传统节日组(相机交流:“火把节”)
F、习俗礼仪组(相机交流:“献哈达”、喝“八宝茶”、俄罗斯族的见面礼)
【点评:通过学生代表的展示介绍,让全体学生领略不同民族的文化魅力,激发学生热爱中华各民族的情感。

】
活动六：齐唱歌曲，总结课堂
1.同学们，五十六个民族五十六多花，五十六个兄弟姐妹是一家，（出示书
上民族集体照）这张照片就是最好的证明。

在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。

让我们一起高歌，歌唱民族的团结，歌唱民族的欢乐祥和。

2.师生共唱《爱我中华》。

【设计意图：在歌曲中开场，在歌曲中结束，升华爱国情怀。

】
板书设计
4 、好大一个家
五十六个民族五十六朵花
大杂居，小聚居
五个少数民族自治区：
学情分析
一般的学生都清楚我国是一个有着五十六个民族的大家庭，其中汉族人口最多，其他民族人口较少，所以被称为“少数民族”。

但对于各少数民族的分布、民族自治区，民族知识却了解甚少。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解少数民族在地理位置上的分布，进一步了解各民族知识，激发学生对民族文化的热爱之情。

以对话式的教学策略为主。

首先让学生了解我国是一个有着五十六个民族的大家庭，通过生生，师生交流进一步了解少数民族的分布，接着让学生观察示意图，找特点，从而让学生了解我国少数民族居住特点是“大杂居，小聚居”，进一步引出民族自治区这个名词以及民族不分大小，地位一律平等。

根据小学生活泼好动的特点放手先让学生收集自己所感兴趣的各族特色、地理分布、五个民族自治区、民族之最、民族大团结等等，从而训练学生收集资料的能力。

在课上以对话式的教学策略为主，充分让学生进行小组交流，集体交流，这样就能达到一个苹果换两个苹果的效果，而且对于五十五个少数名族的知识也了解更全面一些。

效果分析：
教学目标设置合理，教学过程能以活动的方式展现给学生，让学生在活动中就轻松的掌握了知识。

这既减轻了学生的学习负担，又达到了教学的效果。

这种方式是快乐教学法的体现，也应该是在品德课堂上的常用方式。

当然，在本节课堂上
也有不足之处，活动虽然激发了学生的学习兴趣，同时也容易让学生失去学习的目标，教师也不容易把握教学过程，调控教学的节奏。

教材分析：
《五十六个民族五十六朵花》是人教版义务教育课程标准试验教科书《品德与社会》五年级上册第四单元《我们都是中华儿女》中的第一个主题活动。

《我们都是中华儿女》这一单元主要是让学生知道我国是一个统一的多民族国家，中华文化是由各民族儿女共同创造的，各民族有自己不同的风俗习惯，各民族人民要相互理解和尊重，共同维护国家的安定团结。

《五十六个民族五十六朵花》主要是呈现各民族的民族特色，安排了“中华民族大家庭”、“说说自己的民族”、“各具特色的民族风情”、“多彩的民族节日”、“各具特色的体育运动”、“民族习俗与礼仪”六个话题。

测评练习
1.这56个民族中人口最多的是哪个民族?(汉族)
2:56个民族中,除了汉族外,其余的55个民族人口相对较少,我们都称之为什么?(少数民族)
3.我国有（55 ）个少数民族？
4.:“献哈达”是我国哪个民族的习俗?(藏族)
5:炎帝与黄帝是我国哪个民族的始祖?(汉族)
6我国是一个统一的（多民族国家），生活着（56）个民族。

7.我国有那五个自治区？
《五十六个民族五十六朵花》课后反思
《五十六个民族五十六朵花》这一课集开放性、综合性、情感性为一体，教材以学生感兴趣的少数民族为切入点，作为综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会，了解社会，激发学生热爱生活的情感。

我在教学中，努力创造了开放、互动、活泼的教学情感，营造了民主、愉悦的课堂气氛，让学生学得快乐，学得自然，学得主动，真正成为学习的主人。

课标教学要求而是体现在课前的任务，课堂的活动，课后的延续和知识的连续这样一个完整的过程。

我在课堂上，通过学生的几项自主活动，设计了一些孩子们可以直接参与的活动，以孩子们喜欢的方式呈现，寓较于活动中，创造生与生互动，师与生互动的良好的学习氛围。

不足之处：
1.课堂语言不够精炼。

2.课堂应更为开放，形式应更为多样。

3.有一些同学掌握的知识较少。

总之，在以后的品德与社会教学中，我会积极探索调动每一个学生的学习积极性，课的各个环节以及衔接要更为自然，品德与社会课要上得更加生动活跃，让学生喜欢自己的课。

课标分析
教学目标：
知识目标：知道我国是一个统一的多民族国家；初步了解不同民族的历史文化生活习惯和风土人情。

能力目标：培养搜集、整理材料的能力和合作、探究学习的意识。

情感目标：培养对不同民族的生活方式、礼仪习俗理解和尊重的感情；激发对民族文化的兴趣。

教学重点：
1、知道我国是一个统一的多民族国家
2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

教学难点：
培养对不同民族的生活方式、礼仪习俗理解和尊重。