第8课 公平正义的守护( 精品导学案)

道德与法治八下第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第二课时公平正义的守护教案教学目标:1．认识到公平离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。

面对不公平现象，能够采取合理合法的方式和手段谋求最大限度的公平。

2．认识到制度对于公平的重要性。

3．认识到守护正义不仅需要勇气，更需要讲究智慧；认识到司法公正的重要意义。

4．树立公平正义观念，自觉维护社会的公平正义。

教学重点:理解坚守公平的原因以及如何坚守公平。

教学难点:知道如何守护正义以及做一个有正义感的人。

教学方法:自主学习法、合作探究法、教师点拨教学过程：一）．情境导入生成问题播放视频，导入新课：同学们，视频中一系列司法制度改革是为了什么？二）.自学解惑：学生自主学习教材106—112页内容，找出书中相关知识点，并作上记号，完成下列问题：1.遇到不公平的行为时，我们要坚守，敢于对不公平说“不”，采用的方式和手段，谋求的公平，为营造一个公平的环境尽我们所能。

2. 是公民的基本德性。

3. 是捍卫社会公平正义的最后一道防线。

4. 是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。

5、请你介绍一个正直正义的人并简要描述他的事迹。

三）合作探究生成能力有正义感的人其实就是正直的人，他们立身做人堂堂正正，立得正行得稳，爱憎分明，正气凛然，正大光明，无私无畏。

（ 1 ）维护正义，是每个公民的社会责任。

我们应如何树立正义感，自觉抵制非正义行为?（ 2 ）有人说：“正义的实现离不开法律的支持。

”你是怎么理解这句话的?四）合作探究，教师点拨【探究一】坚守公平活动一个人维护公平学生阅读分享教材P107“中学生在学校如何坚守公平”为主题的讨论会，探究：你认为维护公平应如何做？小结：(1)个人维护公平。

面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。

这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。

(2)遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场,敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平,努力营造一个公平的环境。

第八课维护公平正义第1课时公平正义的价值一、学习目标知道公平、正义的基本内涵；理解公平、正义的价值。

二、自主预习1.公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情、的态度或行为方式。

2.公平有着丰富的内涵，包括、、等。

3.正义是的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。

4.正义作为的基本价值目标之一，要求依法保障人们的正当权利。

三、合作探究阅读漫画《“仗义”》，回答问题。

（1）漫画中主人公的行为貌似仗义，实非正义。

为什么？（2）结合材料思考，我们为什么要维护正义？四、随堂演练1.公平是人类历史上一个永恒的主题。

现实生活中，我们也常常会遇到是否公平、如何做到公平的问题。

下列对“公平”的理解正确的是（）A.公平就是绝对平均B.公平是一种好的机遇和命运C.公平就是多享受权利，少履行义务D.公平是指处理事情合情合理，不偏不倚的态度或行为方式2.《教育部2017年工作要点》中提出为促进入学机会公平，制定以居住证为主要依据的随迁子女义务教育就学政策，落实和完善进城务工人员随迁子女在当地升学考试政策。

社会公平如此重要，是因为公平（）①是个人生存和发展的重要保障②使人们依法享有的权利不受任何约束和限制③是社会稳定和进步的重要基础④使每个人的各种利益都得到实现A.①②B.①③C.②③D.②④3.正义是人类良知的“声音”。

下列做法属于正义行为的有（）①小明为给受欺负的好友“报仇”，将小刚痛打一顿②小明买到过期食品，及时向有关部门举报③看见一群人正在打架斗殴，小马及时拨打“110”④发现某游客在景区乱扔垃圾，小王立即上前制止A.①②B.①②④C.②③④D.①②③④4.公平、正义是社会和谐的基本条件。

下列关于“公平”的说法正确的是（）A．在当代社会，竞争激烈，不强调公平B．在社会生活中昂，我们可以做到绝对公平C．有了公平，人们的各种期望就能得到满足D．公平有利于社会稳定，推动社会的持续发展5.正义是人们一直以来的不懈追求，中华民族自古就有崇尚正直的传统。

部编人教版道德与法治八年级下册教学设计第八课维护公平正义第1课时公平正义的价值1教学分析【重点难点】教学重点：公平和正义的意义。

教学难点：正义是社会制度的重要价值。

2教学过程一、导入新课据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。

一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。

由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。

为了防止因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。

在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。

戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。

自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。

这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。

我们该如何认识公平呢？(学生从不同的角度阐述)二、新课讲授目标导学一：认识公平活动一：“分黄金”的故事1．阅读教材“探究与分享”栏目。

2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。

剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：“老大啊，你精明能干，我不用太担心。

老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。

老三啊，你身残体弱，心地善良，叫我如何安心？”说完，老大回话：“父亲，作为兄长的我会照顾好他们的。

”老二应声附和。

老三也宽慰父亲不必为自己担心。

父亲接着说：“既然如此，现在你们每人拿一锭黄金，这剩下的一锭就给老三，你们还有何异议？没有就都回吧！”三人异口同声应道：“必当谨记父亲教导。

”退出。

3．(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。

提示：(1)平分。

(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。

部编版道德与法治八年级下册《8.2公平正义的守护》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第8课《公平正义的守护》主要是让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性，以及学会守护公平正义的方法。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的道德素养和法治观念。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德素养和法治观念，对公平正义有一定的理解。

但部分学生可能对公平正义的内涵和意义理解不深，对如何守护公平正义感到困惑。

因此，在教学过程中，需要针对这些学生的需求进行引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性。

2.培养学生守护公平正义的意识，提高学生维护公平正义的能力。

3.引导学生将公平正义融入日常生活，成为有道德、有法治观念的公民。

四. 教学重难点1.公平正义的内涵和意义。

2.守护公平正义的方法和途径。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解公平正义的重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对公平正义的理解和经验。

3.角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验守护公平正义的过程。

4.小组合作法：培养学生团队协作精神，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.设计角色扮演场景，准备相关道具。

3.分组安排，确保课堂活动顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示公平正义的图片，引导学生思考公平正义的含义。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，讨论公平正义的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟守护公平正义的场景，锻炼学生解决问题的能力。

4.巩固（10分钟）小组合作，讨论守护公平正义的方法和途径，总结经验。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中守护公平正义，培养学生的道德素养和法治观念。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调守护公平正义的重要性。

八下8.2《公平正义的守护》教学设计一、课标依据本课所依据的课程标准的相应内容有三部分：一是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。

具体对应的内容标准是：“不以家境、身体、只能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。

”二是“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是：“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。

”三是“我与国家和社会”中“法律与秩序”。

具体对应的内容标准是：“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。

”二、教材分析本课是初中道德与法治八年级下册第四单元《崇尚法治精神》的第二课《维护公平正义》的第二框题《公平正义的守护》。

本单元是本册教材的最后一个单元，他将自由平等、公平正义与法治精神融合在一起，主要是对中学生进行法治理念的教育，从而帮助学生认识和理解生活中的自由平等、公平正义离不开法治，引导他们树立正确的法制观念和法律意识，养成遵纪守法的良好行为习惯。

同时，本单元旨在使学生明确国家通过崇尚法治精神，保证公民追求自由平等，维护社会公平正义。

第八课《维护公平正义》主要讲公平、正义的含义及重要性，本课共设置了两个课时：第一课时“公平正义的价值”主要是让学生明白什么是公平、正义，理解公平、正义的价值。

本框题是第二课时，“公平正义的守护”主要是让学生知道公平、正义对个人和社会的重要性，学会坚守公平、守护正义。

三、学情分析初中学生正面临着人生发展的关键期，在这个过程中，初中生的生理和心理都将发生巨大的变化，并且会出现各种复杂交错的矛盾。

作为初中道德与法治的教师必须根据初中学生的特点进行具有针对性的教育。

初中阶段也是学生三观形成的关键期。

面对出现越来越多的校园欺凌，弄虚作假，甚至违法乱纪等非正义行为，只靠教师的严肃批评教育和正确的价值引导与说教是远远不够的，一定要让学生通过独立思考和亲身实践来真正内化积德扬善，伸张正义的观念。

林老师编辑整理林老师编辑整理第四单元崇尚法治精神第八课第1课时公平正义的价值一、学习目标1.理解公平的含义以及重要性。

2.知道正义的含义以及维护正义的原因。

二、自主预习1.公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情、的态度或行为方式。

2.公平有着丰富的内涵，包括、、等。

3.正义是的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。

4.正义作为的基本价值目标，它要求依法保障人们的正当权利。

三、合作探究阅读漫画《“仗义”》，回答问题。

（1）漫画中主人公的行为貌似仗义，实非正义。

为什么？（2）结合材料思考，我们为什么要维护正义？四、随堂演练1.公平、正义是社会和谐的基本条件。

下列关于“公平”的说法正确的是（）A．在当代社会，竞争激烈，不强调公平B．在社会生活中昂，我们可以做到绝对公平C．有了公平，人们的各种期望就能得到满足D．公平有利于社会稳定，推动社会的持续发展2.教育部下发通知：2015年全国19个大城市所有县（市、区）100%的小学实行划片就近入学。

90%以上的初中实现划片入学，对这一政策认识不正确的是（）A．有利于公民平等地享有受教育的权利B．能够维护社会的公平正义C．有利于科教兴国战略的实施D．能够彻底解决义务教育发展的不均衡问题3.2015年7月22日召开的国务院常务会议决定合并新型农村社会养老保险和城镇居民社会养老保险，建立全国统一的城乡居民居民基本养老保险制度，使全体人民公平地享有基本养老保障制度。

这一制度（）①有利于维护社会稳定②有利于广大人民群众共享改革发展成果③能进一步促进社会公平④从根本上解决了我国社会主要矛盾A.①③④ B．②③④C.①②③ D．①②④4.下列观点最能体现右图寓意的是（）A．共同富裕 B．男女平等C．社会公平 D．民族团结五、课后反思林老师编辑整理【答案】自主预习1.合情合理不偏不倚2.权利公平规则公平机会公平3.社会文明4.法治追求合作探究（1）正义是法治追求的基本价值目标，它要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益。

导学案班级姓名第组第八课维护公平正义第1课时公平正义的价值一、学习目标知道公平、正义的基本内涵；理解公平、正义的价值。

二、自主预习1.公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情、的态度或行为方式。

2.公平有着丰富的内涵，包括、、等。

3.正义是的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。

4.正义作为的基本价值目标之一，要求依法保障人们的正当权利。

三、合作探究阅读漫画《“仗义”》，回答问题。

（1）漫画中主人公的行为貌似仗义，实非正义。

为什么？（2）结合材料思考，我们为什么要维护正义？四、随堂演练导学案1.公平是人类历史上一个永恒的主题。

现实生活中，我们也常常会遇到是否公平、如何做到公平的问题。

下列对“公平”的理解正确的是（）A.公平就是绝对平均B.公平是一种好的机遇和命运C.公平就是多享受权利，少履行义务D.公平是指处理事情合情合理，不偏不倚的态度或行为方式2.《教育部2017年工作要点》中提出为促进入学机会公平，制定以居住证为主要依据的随迁子女义务教育就学政策，落实和完善进城务工人员随迁子女在当地升学考试政策。

社会公平如此重要，是因为公平（）①是个人生存和发展的重要保障②使人们依法享有的权利不受任何约束和限制③是社会稳定和进步的重要基础④使每个人的各种利益都得到实现A.①②B.①③C.②③D.②④3.正义是人类良知的“声音”。

下列做法属于正义行为的有（）①小明为给受欺负的好友“报仇”，将小刚痛打一顿②小明买到过期食品，及时向有关部门举报③看见一群人正在打架斗殴，小马及时拨打“110”④发现某游客在景区乱扔垃圾，小王立即上前制止A.①②B.①②④C.②③④D.①②③④4.公平、正义是社会和谐的基本条件。

下列关于“公平”的说法正确的是（）A．在当代社会，竞争激烈，不强调公平B．在社会生活中昂，我们可以做到绝对公平C．有了公平，人们的各种期望就能得到满足D．公平有利于社会稳定，推动社会的持续发展5.正义是人们一直以来的不懈追求，中华民族自古就有崇尚正直的传统。