下载文档原格式
部编版八年级下册道德与法治教学设计第八课《维护公平正义》一. 教材分析本课《维护公平正义》是部编版八年级下册道德与法治教学设计第八课的内容。
教材从公平的内涵、公平的重要性、国家为维护公平采取的措施以及青少年要维护公平等方面向我们阐述了公平正义的重要性。
通过本课的学习，使学生认识到公平对于社会的重要性，理解国家为维护公平所采取的措施，树立公平意识，学会维护自己的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对于公平正义有一定的认识。
但他们对公平的理解往往停留在表面，不能深入理解公平的重要性以及国家为维护公平所采取的措施。
此外，学生在面对不公平现象时，往往缺乏维护公平的勇气和能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解公平正义的含义，提高他们维护公平的能力。
三. 教学目标1.让学生理解公平的内涵，认识到公平对于社会的重要性。
2.使学生了解国家为维护公平采取的措施，增强对国家法治建设的信心。
3.培养学生的公平意识，学会在日常生活中维护自己的合法权益。
4.提高学生面对不公平现象时，敢于维护公平、采取合法手段维护公平的能力。
四. 教学重难点1.重点：公平的内涵、公平的重要性、国家为维护公平采取的措施。
2.难点：如何引导学生树立公平意识，提高维护公平的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解公平的重要性以及国家为维护公平所采取的措施。
2.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力。
3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际情境中学会维护公平，提高面对不公平现象时的应对能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备情景模拟道具，便于学生参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不公平现象的图片，引导学生思考：什么是公平？为什么我们要维护公平？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生理解公平的重要性。
第二节公平正义的守护知识点梳理一、坚守公平1、怎样把公平从美好的愿望转化为现实？(怎样实现或坚守公平)(1)公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
(2)个人维护公平。
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
(3)制度保障公平。
对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
2、面对利益冲突，我们怎么做我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
3、遇到不公平的行为时，我们怎么做我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
4、立法怎样坚守公平对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的5、司法怎样坚守公平对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
二、守护正义6、公民的基本德性正义感7、我们的共同心声期盼正义、实现正义、维护正义8、怎样守护正义？(1)我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
(2)个人守护正义。
面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
(3)司法维护正义。
司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
(4)实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。
部编版八年级下册道德与法治说课稿第八课《维护公平正义》一. 教材分析《道德与法治》是我国义务教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生良好的道德品质和法治观念。
第八课《维护公平正义》是部编版八年级下册的内容，主要讲述了公平正义的含义、重要性以及如何维护公平正义。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，具有很强的现实意义和指导意义。
通过本节课的学习，学生可以了解公平正义的概念，认识到公平正义对于个人和社会的重要性，学会运用法律手段维护自己的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的道德与法治观念，但对公平正义的认识尚不深入。
在学习本节课之前，学生可能对公平正义有一定的了解，但缺乏系统性和完整性。
此外，学生对于如何运用法律手段维护公平正义还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要善于引导 students to analyze and discuss issues related to frness and justice, helping them to deepen their understanding and develop their ability tothink critically.三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解公平正义的含义和重要性，学会运用法律手段维护公平正义。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱公平正义，树立正确的道德观念和法治观念。
四. 说教学重难点1.重点：公平正义的含义和重要性，以及如何运用法律手段维护公平正义。
2.难点：如何引导学生深入理解公平正义的内涵，以及如何激发学生维护公平正义的热情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法和案例分析法。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的分析和解决问题的能力。
初中道德与法治知识点八年级下册知识点目录八年级下册第一单元坚持宪法权威第1课党的主张和人民意志的统一（公民权利的保障书）：党的领导、国家权力属于人民、人权+治国安邦的总章程：设置国家机构、规范权力运行第2课保障宪法实施坚持依宪治国：宪法地位、宪法权威+加强宪法实施：宪法监督制度+宪法意识第二单元权利义务第3课权利内容+如何行使第4课义务内容+如何履行第三单元制度、机关第5课政治制度、经济制度第6课权力机关、国家主席、行政机关、监察机关、司法机关第四单元法治精神第7课自由平等第8课公平正义八年级下册第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威1.1党的主张和人民意志的统一1、党的领导地位是如何确立的？2、为什么坚持中国共产党领导？填空3、如何坚持中国共产党的领导？（党自身角度）/中国共产党与宪法法律之间的关系。
（1）中国共产党领导人民制定宪法法律，领导人民实施宪法法律，做到党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法。
（2）中国共产党要履行好执政兴国的重大职责，必须在宪法和法律范围内活动，依据宪法法律治国理政。
4、我国宪法的基本原则、原则和我国的国家性质P3 填空（1）宪法的基本原则：尊重和保障人权。
（2）宪法的基本原则：一切权力属于人民。
（3）我国的国家性质是：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
5、宪法如何保障国家权力属于人民？P3-5①宪法规定了国家性质和人民当家作主的地位；②宪法规定了社会主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的经济基础；③宪法规定了社会主义政治制度，明确了人民行使国家权力的基本途径和方式；④宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施；⑤宪法还规定国家武装力量属于人民。
6、最大的人权是什么P6：人民幸福生活是最大的人权。
7、我国人权的主体和内容P7:人权的主体：包括我国公民和外国人，不仅保护个人，也保护群体。
人权的内容：既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括经济、社会、文化方面的权利。
部编版八年级道德与法治下册第八课《维护公平正义》第2课时《公平正义的守护》教学设计一. 教材分析《维护公平正义》是部编版八年级道德与法治下册第八课的内容，主要让学生理解公平正义的重要性，认识到维护公平正义的必要性。
本课时的《公平正义的守护》更是深入探讨了如何守护公平正义，让学生在掌握基本概念的基础上，学会运用法律武器，维护自己和他人的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法治观念，对公平正义有一定的理解。
但他们在面对实际问题时，可能还缺乏正确的判断和处理能力。
因此，在教学过程中，教师需要结合实际案例，引导学生深入思考，提高他们维护公平正义的意识和能力。
三. 教学目标1.让学生理解公平正义的含义，认识到维护公平正义的重要性。
2.培养学生运用法律武器，维护自己和他人的合法权益的意识。
3.提高学生面对不公平现象时的判断和处理能力。
四. 教学重难点1.公平正义的含义及其重要性。
2.如何运用法律武器维护公平正义。
3.面对不公平现象时的正确处理方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案件，引导学生深入理解公平正义的含义和重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们运用法律武器维护公平正义的意识和能力。
3.实践教学法：模拟不公平现象，让学生学会正确处理，提高面对实际问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论题，引导学生深入思考。
3.准备实践教学场景，让学生参与模拟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示公平正义的定义，引导学生回顾已学知识，为新课内容做好铺垫。
2.呈现（15分钟）呈现典型案件，让学生分析案件中存在的问题，引导学生深入理解公平正义的含义和重要性。
3.操练（20分钟）学生分组讨论，让他们结合案例，思考如何运用法律武器维护公平正义。
讨论结束后，各组选出一名代表进行分享。
4.巩固（10分钟）针对讨论成果，进行总结归纳，让学生明确如何运用法律武器维护公平正义。
部编版八年级道德与法治下册第八课《维护公平正义》第2课时《公平正义的守护》说课稿一. 教材分析《维护公平正义》是部编版八年级道德与法治下册第八课的主题，本节课的主题是公平正义的守护。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生了解公平正义的重要性，认识维护公平正义的必要性，培养学生自觉维护公平正义的意识和行动。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德观念和法律意识，对公平正义有一定的理解。
但在现实生活中，他们可能对公平正义的维护感到无力和困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生从理论与实践相结合的角度，深入理解公平正义的含义，提高维护公平正义的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解公平正义的含义，掌握公平正义的基本原则，提高维护公平正义的能力。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱公平正义，自觉维护公平正义的意识和行动。
四. 说教学重难点1.重点：公平正义的含义和维护公平正义的方法。
2.难点：如何引导学生从理论到实践，将公平正义内化为自己的行为准则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论交流法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示社会公平正义的案例，引发学生对公平正义的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解公平正义的含义：引导学生了解公平正义的基本原则，分析公平正义的重要性。
3.分析维护公平正义的方法：讨论交流，让学生了解维护公平正义的途径和手段。
4.案例分析：分析典型案例，引导学生从实际情况出发，提出解决问题的策略。
5.小组讨论：分组讨论，让学生结合自身经历，谈谈对公平正义的认识和体会。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调公平正义的重要性，引导学生自觉维护公平正义。
维护公平正义设计说明本课通过热点新闻、社会生活现象,帮助学生认识到公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值,使学生增强对正义行为与非正义行为的价值判断和辨别能力,掌握坚守公平、守护正义的方法和途径,从而增强学生的法治素养、责任意识。
学习目标1.通过分析社会现象和典型案例,感受公平正义是美好社会应有的价值目标,理解法律是实现和维护公平正义的基本途径;领悟公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值;掌握坚守公平、守护正义的方法和途径。
2.通过自主学习、合作探究的方式,提高与人沟通的能力,拓展思维方式,培养学科思维能力。
3.通过构建联系,形成知识体系,整体把握公平正义与法治之间的联系。
重点难点重点:公平、正义的价值。
难点:公平、正义的要求。
教学方法创设情境案例分析法自主学习法合作探究法资源与工具1.资源。
拓展资料:了解我国的大病救助政策;查阅资料,了解聂树斌案件。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时教学过程第一课时公平正义的价值一、学习情境生活中会经常见到这些现象:售票处有人随意插队,有的同学逃避值日,某校分班不均衡等。
思考:这些现象共同反映了什么问题?二、预习检查1.公平的含义:公平通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
2.公平的价值。
(1)公平是个人生存和发展的重要保障。
(2)公平是社会稳定和进步的重要基础。
3.公平的内涵:权利公平(要求每个人依法平等参与社会活动)、规则公平(要求每个人都受到行为规范的约束)、机会公平(要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件)。
4.正义的含义:正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
5.正义的要求。
(1)依法保障人们的正当权利,使受害者得到救济、违法者受到惩罚。
(2)人们分辨是非,惩恶扬善,维护社会公共利益。
(3)对弱者给予必要的扶助,以保证其有尊严地生存。
第八课维护公平正义第1课时公平正义的价值1教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标树立维护社会公平正义的责任意识，培养良好的社会公平感、正义感，正确对待社会生活中的不公平现象能力目标提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力知识目标知道公平、正义的基本内涵；理解公平、正义的价值【重点难点】教学重点：公平和正义的意义。
教学难点：正义是社会制度的重要价值。
2教学过程一、导入新课据说，在古罗马军队中，士兵每天定量得到一块面包充当全天的口粮。
一开始，切割面包与分配面包的任务是由长官一人担任，于是长官往往切割下最大的一块留给自己，然后按关系亲疏决定切割下面包的大小进行分配。
由于分配不公平造成军队内部矛盾甚至内讧的事不少。
为了防止因争夺食物产生的争斗，罗马人很快找到了一个极好的规章：当两个士兵拿到了一块面包后，规则要求一个士兵来分割，而另一个士兵首先出来选择属于他的一半。
在这种规则下，分割面包的士兵出于自利，只能最大限度地追求平均分配。
戈登认为，这种法律是从每个人的自利角度来制定的，以使其行为公平合理。
自律法考虑到了每个人的利益，而不是一个集团的利益，不是那些制定和执行这些法律的人的利益。
这也构成了西方以制度保证公平分配的传统。
我们该如何认识公平呢？(学生从不同的角度阐述)二、新课讲授目标导学一：认识公平活动一：“分黄金”的故事1．阅读教材“探究与分享”栏目。
2．通过情景模拟，再现教材中所描述的故事情节。
剧本示例：古时候，有一位父亲临终前，把三个儿子叫到跟前，说：“老大啊，你精明能干，我不用太担心。
老二啊，你虽能力一般，却很有孝心。
老三啊，你身残体弱，心地善良，叫我如何安心？”说完，老大回话：“父亲，作为兄长的我会照顾好他们的。
”老二应声附和。
老三也宽慰父亲不必为自己担心。
父亲接着说：“既然如此，现在你们每人拿一锭黄金，这剩下的一锭就给老三，你们还有何异议？没有就都回吧！”三人异口同声应道：“必当谨记父亲教导。
人教版八下道德与法治第八课维护公平正义第二节公平正义的守护知识点梳理一、坚守公平1、怎样把公平从美好的愿望转化为现实？(怎样实现或坚守公平)(1)公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
(2)个人维护公平。
面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
(3)制度保障公平。
对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
2、面对利益冲突，我们怎么做我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。
3、遇到不公平的行为时，我们怎么做我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
4、立法怎样坚守公平对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的5、司法怎样坚守公平对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
二、守护正义6、公民的基本德性正义感7、我们的共同心声期盼正义、实现正义、维护正义8、怎样守护正义？(1)我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。
(2)个人守护正义。
面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
(3)司法维护正义。
司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
