2013秋人教版小学数学二年级上册第五单元第三课时教案

《观察物体》教案【教学目标】1.知识与技能能辨认从前面、后面、侧面观察到的简单物体的形状。

2.过程与方法增强空间观念，并体会局部与整体的关系。

3.情感态度与价值观培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。

【教学重点】能辨认从前面、后面、侧面观察到的简单物体的形状。

【教学难点】能在头脑中进行“虚拟的移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。

【教学方法】启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。

【课前准备】小熊玩具、长方体、正方体、圆柱、球、多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、导入新课。

1.师：同学们，你们听过《盲人摸象》的故事吗？现在，先让我们来看一看这个故事吧！大屏播入《盲人摸象》的动画故事。

（课件第2张）2.这些盲人说得对吗？为什么？3.仔细察看可以用一个什么词来概括？（板书：观察物体）（二）探究新知1.师：请同学拿出熊猫玩具放在桌面上，小组内的同学仔细观察，并说出自己在座位上所看到的小熊的形状。

小组汇报：你看到的是什么形状？学生汇报。

2.想象观察者看到的图形。

（课件第3张）下面这些图形是谁看到的？汇报交流：你是怎样判断的？生1：小明在小熊的前面，看到的是小熊的正面，所以第一个图形是小明看到的。

生2：小亮在小熊的左面，应该看到小熊的侧面，小熊的前面向右，可以看到小熊头上的蝴蝶结。

所以第二个图形是小亮看到的。

生3：小红在小熊的右边，看到的是小熊的侧面，小熊的前面向左，不能看到小熊的蝴蝶结，所以第三幅图是小红看到的。

生4：小芳在小熊的后面，看到的是小熊的背面，所以第四个图形是小芳看到的。

3.小组内说一说：为什么他们看到的图形都不一样？（出示课件第4张）生：因为他们是从不同的方向看大熊猫的。

从中你可以得出什么结论？生：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。

4.（出示课件第5张）下面的图形是谁看到的？连一连。

5.（出示课件第6张）拿出长方体，三个人一组，分别从上面、前面、侧面看，说说自己看到的是什么样的形状。

二年级上册数学教案第五单元【第三课时】猜一猜人教新课标教案：二年级上册数学教案第五单元【第三课时】猜一猜人教新课标一、教学内容本节课的主要内容是第五单元的第三课时，猜一猜。

本节课主要让学生通过观察和思考，培养他们的推理能力和逻辑思维能力。

教材中给出了不同形状和大小的物品，让学生猜测哪个物品是老师手中的物品。

二、教学目标1. 让学生通过观察和思考，培养他们的推理能力和逻辑思维能力。

2. 培养学生的观察力和注意力，提高他们的数学思维能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，让他们在合作中共同学习和进步。

三、教学难点与重点重点：让学生通过观察和思考，猜测出老师手中的物品。

难点：如何引导学生用逻辑思维和推理能力来猜测物品，而不是凭感觉或者猜测。

四、教具与学具准备教具：老师准备了一些不同形状和大小的物品，如球、盒子、书本等。

学具：学生准备了一些纸和笔，用来记录自己的猜测和推理过程。

五、教学过程1. 引入：老师拿出一个物品，如一个球，然后问学生：“你们猜一猜，我手中的是什么物品？”让学生自由猜测。

2. 讲解：老师解释猜一猜的游戏规则，让学生观察物品的特征，然后根据观察和推理来猜测物品。

3. 示范：老师展示一些物品，如一个盒子和一个书本，让学生猜测。

老师用自己的推理和逻辑思维来解释自己是怎样猜测的。

4. 练习：学生分成小组，每组有一个物品需要猜测。

学生通过观察和思考，然后用自己的推理和逻辑思维来猜测物品。

六、板书设计板书设计如下：猜一猜观察物品特征用推理和逻辑思维来猜测分享心得和体验七、作业设计作业题目：请学生用自己的推理和逻辑思维来猜测老师手中的物品，并写下自己的猜测过程和心得。

答案：根据学生的猜测过程和心得，老师可以给出正确的答案，并解释猜测的依据和推理过程。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和思考，培养了他们的推理能力和逻辑思维能力。

他们学会了如何用自己的推理和逻辑思维来猜测物品，而不是凭感觉或者猜测。

第五单元观察物体1、学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2、学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

3、学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。

4、通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

第一课时观察物体教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第67页教学目标：1.正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。

2.知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。

4.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

5.帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。

6.对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。

教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。

教学难点：辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。

教学准备：自己制作的课件、玩具恐龙5只、雕塑照片20张，数码照相机一台。

学生8人一组围桌而坐。

教学过程：一、创设情境、激趣感知1.从实际切入。

(1)激趣：小朋友们，你们照过相吗？哪位同学给别人照过相？老师今天带来了一台照相机，谁想给大家拍照呢？（鼓励学生从不同角度拍照。

）(2)谈话：你可真像个小摄影师！同学们想不想看看他拍的怎么样！（教师操作、屏幕出示刚才在不同位置拍摄的照片。

）(3)提问：大家觉得拍的怎么样？你最喜欢哪一张？这张他是站在什么地方拍的？拍的是这位同学的哪一面呢？（学生讨论、回答，课件点击，对应的照片放大。

）2.导入新课。

讲述：同学们说的真不错，要想拍出好照片，就要仔细观察物体，找到最佳位置才行。

今天我们就来学习观察物体。

（出示课题）二、师生互动、探究新知1.构建新知。

（1）本位观察：谈话：（出示玩具恐龙）这是什么？你们知道都有哪些恐龙？大家看，老师手里的这只恐龙是什么样子的？要求：老师为每一组也准备了一只恐龙，请每个同学仔细观察，你看到了这只恐龙的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的恐龙照片。

人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案一、教学目标1.知识目标：能够了解和观察不同形状的物体，认识圆柱、圆锥、球体等几何图形。

2.能力目标：培养学生观察、归纳和总结的能力，提高学生发现和解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

二、教学重点和难点1.教学重点：介绍不同形状的物体，让学生了解圆柱、圆锥、球体的特点。

2.教学难点：让学生理解圆锥的特点，掌握圆柱、圆锥、球体的区别。

三、教学准备1.教具准备：板书、图片、几何模型等。

2.教材准备：《数学》教材第5单元相关内容。

四、教学过程第一课时1.导入：通过展示两个不同形状的物体，引导学生观察物体的特点，让他们自由发言。

2.学习：引导学生认识圆柱的特点，板书圆柱的形状和性质，并让学生观察圆柱模型。

3.练习：让学生围绕圆柱的特点找出生活中的例子，并进行分享。

4.总结：让学生总结圆柱的形状和性质，做相应的笔记。

第二课时1.复习：让学生回顾圆柱的特点，进行简单的复习。

2.学习：引导学生认识圆锥的特点，板书圆锥的形状和性质，并让学生观察圆锥模型。

3.练习：让学生围绕圆锥的特点找出生活中的例子，并进行分享。

4.总结：让学生总结圆锥的形状和性质，做相应的笔记。

第三课时1.复习：让学生回顾圆锥的特点，进行简单的复习。

2.学习：引导学生认识球体的特点，板书球体的形状和性质，并让学生观察球体模型。

3.练习：让学生围绕球体的特点找出生活中的例子，并进行分享。

4.总结：让学生总结球体的形状和性质，做相应的笔记。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生对不同形状的物体有了更深入的了解，能够区分圆柱、圆锥、球体的特点，提高了观察和归纳能力。

六、课后作业1.完成课堂练习题。

2.自行寻找生活中的物体，观察并写下其形状和特点。

以上就是本次《观察物体》教案的全部内容，希望能够帮助学生更好地理解不同形状的物体。

人教版数学二年级上册（2013年新编）第五单元教案一. 教材分析人教版数学二年级上册第五单元主要内容包括：表内乘法和表内除法。

这部分内容是学生进一步理解数学运算规律，培养学生的逻辑思维能力的重要内容。

通过本单元的学习，学生将掌握乘法和除法的基本运算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数的认识和简单的加减法运算已经较为熟悉。

但是，对于乘法和除法，学生可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握乘法和除法的运算规律，并通过实际操作，让学生感受数学的实用性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行表内乘法和除法的运算，能够解决简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养运算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确进行表内乘法和除法的运算。

2.教学难点：学生能够理解乘法和除法的运算规律，并能够运用到实际问题中。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作学习法”等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的合作交流能力。

六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、学习单等。

2.学具准备：学生课本、练习本、学习单等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学故事，引出本节课的主题——表内乘法和除法。

2.呈现（10分钟）引导学生观察和分析一些实际的例子，让学生初步感受乘法和除法的运算规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和实践，教师给予指导和评价，让学生进一步理解和掌握乘法和除法的运算规律。

4.巩固（10分钟）学生独立完成一些练习题，教师给予指导和评价，巩固学生对乘法和除法的理解和掌握。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，尝试解决一些实际问题，教师给予指导和评价，提高学生的应用能力。

第五单元观察物体（一）
第三课时
教学目标：
1、使学生初步认识镜面对称现象。

2、通过游戏和动手操作，加强学生对镜面对称现象的感知。

教学重点：
让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边图形有什么关系。

教学难点：
初步认识镜面对称现象。

正确判断镜子里的样子。

教具准备：
镜子、图片、数字卡片。

教学过程：
一、创设情境：
师：老师给你们出一个谜语：你哭她也哭，你笑他也笑，你问他是谁，他说你知道。

师：是的这是一面镜子，今天我们学习镜面对称。

（板书：镜面对称）
二、自主探究：
1、出示例3的图片。

仔细观察，用自己的语言描述这些现象有什么特点。

2、学生在镜子前做各种动作，你发现了什么？
让学生从不同角度体验镜面对称
3、你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗？
三、拓展应用：
1、做“做一做”。

先想像一下，照镜子时向前走一步，镜子里的人会怎样运动，左右手拿不同的东西时，镜子里的人是怎样拿的，然后再用镜子验证一下。

通过活动使学生知道，照镜子是镜子内外的人上下、前后位置不会发生改变，而左右位置发生对换。

2、出示半个蝴蝶、雪花、天坛，问：这些是什么？你通过什么方法可以知道？
3、回家后看一看镜子里的你是怎样刷牙的，怎样吃饭的…？
4、开放题；小明在镜子里看到他去公园的时间是9时，你知道实际时间是几时吗？。

人教版新课标二年级上册数学《第五单元【第三课时】猜一猜》教学设计一. 教材分析《人教版新课标二年级上册数学》第五单元《猜一猜》主要让学生通过观察、比较、猜测等活动，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

本节课的内容包括：根据物体的特征进行猜测，用恰当的词语描述物体的特征，以及通过交流和分享，培养学生的合作意识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但对于一些复杂的物体特征还难以把握。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，用恰当的词语描述物体的特征。

同时，学生之间的合作交流意识还需加强，教师需要通过各种活动，让学生在交流中学习，在学习中交流。

三. 教学目标1.让学生通过观察、比较、猜测等活动，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

2.让学生学会用恰当的词语描述物体的特征。

3.培养学生的合作意识，提高学生的交流能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和描述，猜测物体的特征。

2.教学难点：让学生用恰当的词语描述物体的特征，以及培养学生的合作意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学习，提高学生的学习兴趣。

2.交流互动法：学生进行小组合作，让学生在交流中学习，提高学生的交流能力。

3.游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备各种物体，如球、盒子、书本等，用于学生观察和猜测。

2.准备卡片，上面写有各种物体的特征，用于学生描述和猜测。

3.准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引入本节课的主题《猜一猜》。

例如，教师可以拿出一个神秘的盒子，让学生猜测里面有什么。

2.呈现（10分钟）教师展示各种物体，让学生观察并描述物体的特征。

教师可以提问学生，让学生用恰当的词语描述物体的特征。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相描述物体的特征，并猜测对方的物体是什么。

第五单元：教学方案单元教学内容：第五单元〔观察物体〕单元教材分析：本单元包括三个局部内容：从不同的位置观察物体、判断所给图画是从什么位置看到的以及通过一个方向观察到的图形猜想可能是什么物体。

这些内容都是学习空间与图形知识的必要根底，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可无视的作用。

在编排上，教材是按照知识引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的，表达了知识的形成过程。

单元教学要求：1、知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能识别从不同位置看到的简单物体的形状，能辨认从不同位置看到的简单几何形体的形状。

2、能解决简单的问题，开展学生的空间观念和推理能力。

3、学生经历观察。

操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的根本方法。

4、感受局部与整体的关系，初步形成全面对待事物的意识。

单元教学重点、难点：能辩认不同位置的简单物体的形状；培养学生的观察能力和动手操作能力。

单元教学课时：大约3课时。

第一课时观察物体教学内容：课本P68例1及做一做。

教学目标：知识与技能：1、正确区分从不同位置〔正面、侧面、反面〕观察到的简单物体的形状。

2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

过程与方法：借助动手操作，开展学生的空间观念和同伴合作意识。

情感态度与价值观：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。

3、对学生进展保护珍稀动物、关心集体的情感教育。

教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学准备：实物，不同角度观察到的图片教学方法：小组合作，自主探究。

教学过程：一、创设情境激趣感知师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！课件出示动物身体一局部的图片，学生猜想。

提问：这条拉直的线有几个端点？（补充板书成：两个端点）请小朋友互相指一指，你手里拉直的线两个端点在哪里，指着说一说端点。

大家看这条拉紧的线，能说出它有什么特点吗？（回答后齐说：直的、两个端点）指出：把线拉紧，两手之间的一段是直的，有两个端点。

这两手之间的一段可以看成线段。

（板书：线段）追问：这两手之间的一段可以看成什么？（回答后齐读两遍：线段）变式。

教师两手把线拉紧，连续变换方向、长短，每次要求学生思考：现在两手之间的一段可以看成线段吗？为什么？（直的、两个端点）指出：我们把线拉紧，不管它的方向、位置、长短怎样变化，只要是直的、有两个端点，就可以看成是线段。

认识线段。

说明：线段可以用这样的图形来表示，它是直的（教师画直的线），有两个端点（教师在两端点上点）。

这样的图形就是线段。

追问：你知道线段有什么特点吗？端点应该怎样表示？（强调两端要点上点表示端点）引导：你认识线段了吗？你能闭上眼睛，在头脑里画一条线段，记住它是什么样的吗？试试看。

（教师描述，让学生想象：我们在脑子里想，一条直的线，有两个端点，这就是线段）做“想想做做”第1题。

出示第1题图形（可以补充增加直线、射线的图形）。

学生判断哪些是线段，哪些不是，说说理由。

举例反馈。

引导：现在小朋友明白了线段是直的，有两个端点。

在生活里，像直尺的边、课本的边都是直的，有两个端点，（用实物指边和端点）所以都可以看成线段。

你还能找到哪些物体的边可以看成线段？小朋友找一找，找到后我们交流一下。

学生交流，并指出：只要是直的，有两个端点，就都可以看成线段。

比长短，画线段1. 认识线段长短。

（1）师生都用一张正方形纸对折（见教材），找出折痕。

提问：对折时的折痕可以看成线段吗？为什么？你能折出比这条线段长的折痕吗？比这条线段短的呢？（学生折纸，交流折法）提问：今天我们认识了什么？线段有什么特点？你能说说自己认识线段的过程吗？（把线拉紧知道看成线段——认识表示线段的图形——比较长短知道线段有长有短——学习画线段）你还有什么收获或者体会？第二课时认识厘米教学内容认识厘米（教科书第61~63页例2、例3、例4和“想想做做”第1~7题）教学目标1. 使学生经历测量、观察、比划等活动，认识长度单位“厘米”，知道1厘米的实际长度，能表示出1厘米的大概长度；学会用厘米为单位的测量方法，能用厘米为单位测量较短物体或线段；能以厘米为单位画出指定长度的线段。

人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》教案(3)一、教学目标1.知识与技能：能够通过观察物体，准确描述物体的特征和形状。

2.过程与方法：培养学生观察、描述物体的习惯，锻炼学生的观察力和形象思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对环境的热爱和保护意识，培养学生认真、细心观察的习惯，发现事物中的美。

二、教学重点1.掌握观察物体的方法。

2.能够准确描述物体的特征和形状。

三、教学难点1.运用所学知识准确描述物体的特征。

2.培养学生的观察力和形象思维能力。

四、教学准备1.课件或教学实物：不规则物体、规则物体、图形卡片。

2.学生准备：学生准备学习用书、笔、书包等。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师出示不规则的物体，让学生仔细观察并描述该物体的特征。

2.引导学生讨论不规则物体与规则物体的区别。

第二步：论述（15分钟）1.老师介绍观察物体的方法，包括观察物体的外形、颜色、大小、材质等。

2.老师以示范的方式描述一个物体的特征和形状，鼓励学生模仿。

第三步：练习（20分钟）1.学生分组，每组选择一个物体进行观察和描述，其他组员进行评论和补充。

2.每组展示观察结果，老师指导学生如何准确描述物体并提出改进意见。

第四步：总结（5分钟）1.老师引导学生总结本节课的学习收获和体会，强调观察物体的重要性。

2.鼓励学生在生活中多加观察，发现身边的美好和有趣之处。

六、作业布置1.课后让学生选择一个物体进行观察，用一段文字描述该物体的特征和形状。

2.指导学生将观察到的物体特征绘制成简单的图形图示。

七、板书设计•观察物体的方法：外形、颜色、大小、材质等•描述物体的特征和形状八、教学反思本节课主要围绕观察物体展开，通过生动的实物观察和描述练习，培养学生对周围事物的观察和认识能力，激发学生的兴趣。

在今后的教学中，可以进一步引导学生运用观察、描述物体的方法，提高学生对事物的抽象和概括能力。