小学科学五年级上册24页（光和影）教案设计和教学反思（学情分析）五年级的学生对于影子的产生和特点已经累积了不少经验，他们了解影子的产生必需要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等，但是他们的这些认识还比拟模糊，因此有必要通过教师的指导，实际地去观察、去发觉光和影子之间的规律。
（教学目标）科学概念1、影子产生的条件：光、遮挡物和屏；2、可以之自己发光的物体叫做光源；3、影子随着光源位置的改变而改变；4、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；5、影子的形状和光源照耀物体的侧面有关；6、从不同侧面照耀得到的物体的影子叫投影。
投影在我们生活中很有用处。
过程与方法按教科书要求有目的、有步骤地做光和影的实验，并将观察结果用线条和图形精确地进行记录。
能依据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子间的关系。
培养空间想象能力。
感情、态度、价值观认真细致，实事求是，特长合作交流。
（教学重难点）通过教师的指导，学生实际地观察，使学生自己去发觉光和影子之间的规律。
（教学思路）从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。
（教学器材打算）每组一个手电筒〔自带〕一张4开的白卡纸、一块5厘米高的小木块，铅笔、尺子各一。
（教学过程）一、活动引入今天我们学习一个新的单元——光，我们学习第—课。
板书课题“光和影〞。
二、探究影子的秘密1、影子产生的条件教师：同学们做过手影游戏吗？你们会做什么样的手影？今天我们也来做一做影子游戏，做这个游戏需要什么器材呢？我们怎样才能看到自己的手影呢？〔后两个问题一方面是提示观察的器材打算和方法，另一方面是了解学生的初始想法。
学生可能说需要光源、物体，忽略了需要“屏〞，也不肯定会说出物体要挡住光才能产生影子。
这时教师不要急于改正，让学生通过实际操作自己发觉问题，自己总结影子产生的条件〕教师：各组打算好器材后可以开始实验了，还缺什么，可以到讲台上领取。
五年级科学上册《光和影》说课稿教科版
1、引入
教师可以通过提问的方式引入本节课的内容，让学生回忆一下他们在生活中见过的影子，并引导他们思考影子的产生条件和特点。
2、探究光源
在第一部分中，教师可以通过实验和讨论，引导学生了解光源的概念和标准，并让他们探究光源的不同类型和特点。
3、探究影子
在第二部分中，教师可以通过实验和观察，让学生探究影子的变化规律，并引导他们理解影子的产生和特点。
4、总结结论
在探究完光源和影子后，教师可以带领学生总结归纳出影子的变化规律，并让他们用自己的话简单地描述一下影子的特点和产生条件。
5、应用实践
在最后一部分中，教师可以引导学生思考影子在生活中的应用，并让他们尝试用影子来解决实际问题，如判断物体的高度和方向等。
通过以上教学过程，学生可以通过实践和探究，深入了解光和影子的特点和规律，培养了科学探究和合作创新的能力。
本课的导入环节采用了观看视频和玩手影游戏的方式，目的是通过创设情境，让学生认识到生活中的现象蕴含着科学道理。
在认识光源环节，教师先讲解光源的概念，然后让学生寻找身边的光源，并通过多媒体展示不同发光物体，引导学生判断它们是否是光源。
探究影子变化规律的活动是本课的重点和难点，分为三个小活动。
活动一是让学生回想自己影子的变化，通过观察图片和猜测，探究影子的长短和方向变化原因。
活动二则是通过孙悟空的影子变化，引导学生猜测影子大小与物体到光源的距离有关，并进行实验验证。
教师要求学生画出影子并展示评价，
让学生在动手画的过程中逐步理性思考，将科学知识融入绘画当中。
