【精品教与学同步训练】高中历史(人教版)必修2：第4课古代的经济政策(解析与答案)

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第一单元 第四课
时间：45分钟 满分100分
一、选择题(本大题共10小题，每小题4分，共40分)
1．(2014·济南高一检测)下列选项中，能反映商朝农耕生产的是( )

解析：本题主要考查不同时代农业生产的典型特征。铁犁、牛耕都是春秋战国兴起推广，排除
B、D两项；A项不涉及农耕生产；C项为井田制的表现，正确。
答案：C
2．(2014·昆明高一模拟)《左传》记载：“宣公十五年(公元前594年)秋七月，初税亩。”
具体方法是“公田之法，十足其一；今又履其余亩，复十取一”。这实质上表明当时( )
A．周天子加强对土地的控制
B．诸侯权力增强
C．税收制度得到国家确认
D．土地私有权得到认可
解析：初税亩承认土地的私有，题干材料中描述的是在初税亩实行后，又进一步地丰富和完善
了一些规定，因此这实质上表明土地私有权在当时获得认可。
答案：D
3．(2014·陕西学业水平测试)“富者田连阡陌，贫者亡立锥之地”“有力者无田可耕，有田
者无力可耕”。材料所反映的社会现象是( )
A．“重农抑商” B．土地兼并严重
C．“闭关锁国” D．井田制瓦解
解析：本题考查学生分析理解历史现象的能力。由材料“富者田连阡陌，贫者亡立锥之地”“有
力者无田可耕”可知反映的是土地兼并，故选B项。
答案：B
4．(2014·广东学业水平测试)宋代出现了“贫富无定势，田宅无定主”的现象，这反映了当
时( )
A．财产平均分配 B．禁止土地买卖
C．实行土地国有化 D．土地所有权转移频繁
解析：本题考查学生对基础知识的理解能力和材料解读能力。题干材料信息说明土地兼并严重，
土地所有权不固定，故选D项。
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答案：D
5．从战国到清代，中国的土地所有制演化趋势是( )
A．集体耕地向私有制转化
B．国有耕地向私有制转化
C．由粗放经营向精耕细作模式转化
D．由集体劳动向一家一户小农经济转化
解析：本题考查这一时期土地所有制的演化趋势。A项是战国以前土地所有制演变的过程，C
项是耕作方式的表现，D项是小农经济的组织形式，B项反映的是封建社会的土地所有制演化趋势。
答案：B
6．(2014·南京高一检测)古代民谚“千生意，万买卖，不如翻地块”反映了( )
A．封建社会以农为本
B．封建经济的特征是自给自足
C．封建社会商业兴盛
D．封建统治者重视商业和农业的发展
解析：本题考查学生分析理解能力。“翻地块”就是发展农业，体现了重农抑商的农本思想。
答案：A
7．清朝雍正皇帝曾经设立农官，奖励务农有成的老农，并从江南请来经验丰富的老农到北方
传授农业技术，重视并扶植农业发展。其原因不包括( )
A．农民是国家赋税和兵役、徭役的主要来源
B．小农经济的兴衰关系到国家外贸的收入
C．小农经济的兴衰关系到封建政权的稳定
D．小农经济的稳定关系到封建经济的繁荣
解析：本题考查中国古代经济政策。材料表明统治阶级采取重农政策，其出发点在于A、C、D
三项，而B项叙述不符合史实。
答案：B
8．《明史·舆服志》记载：“(洪武)十四年(1381年)令农衣绸、纱、绢、布，商贾止衣绢、
布。农家有一人为商贾者，亦不得衣绸、纱。”这主要反映当时明朝政府( )
A．提高农民生活水平 B．推行“重农抑商”政策
C．严格管理市场 D．压制丝织业发展
解析：本题考查学生阅读材料获取有效信息的能力。材料核心思想是限制和压制商人的生活服
饰，推崇农业，因此选B项。
答案：B
9．(2014·江苏学业水平测试)清顺治十八年(1661年)八月，朝廷派员至沿海各省“立界”筑
垣墙，派兵戍守。《福州府志》记载，乾隆年间，在福建宁州“每处悬一碑曰：敢出界者斩！”当
时清政府这样做的主要目的是( )
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A．避免海难发生 B．防止鸦片走私
C．杜绝西方思潮 D．严控对外联系
解析：本题考查学生分析理解能力。由材料“每处悬一碑曰：敢出界者斩”，并结合清朝的对
外政策可知是闭关锁国，即严控对外联系。
答案：D
10．(2014·海南学业水平测试)清朝长期实行“闭关锁国”政策。这一政策不仅阻碍了中国海
外市场的开拓，也使中国进一步失去了走向工业文明的契机。对“闭关锁国”政策的准确理解是
( )
A．禁绝一切海外贸易 B．严格限制海外贸易
C．禁绝一切对外交往 D．严格限制与英国交往
解析：“闭关锁国”政策的实施并不是禁绝一切海外贸易与对外交流，而是严格限制海外贸易。
答案：B
二、非选择题(本大题共2小题，每小题30分，共60分)
11．阅读下列材料，回答问题。
材料一 方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私
事。
——《孟子·滕文公上》
材料二 夫商君为孝公……决裂阡陌，教民耕战。——[西汉]刘向《战国策》
材料三 自由制坏而兼并之法行，贫民下户复多，而中产之家(相当于自耕农)赈贷之所不及，
一遇水旱，狼狈无策，只有流离饿莩耳。
——董煟《救荒活民书》
材料四 金宝庐舍，转瞬灰烬，惟有田者，岿然而独无恙。故上自绅富，下至委巷工贾胥吏之
俦，赢十百金，即莫不志在良田。
——陶煦《租核·推原》
(1)材料一反映了哪一种土地制度？材料二与材料一相比，土地制度发生了什么实质性变化？
这种变化对社会制度的演变有何影响？
(2)针对材料三所反映的社会问题，举例说明统治阶级试图解决该问题而采取的措施，结果如
何？为什么？
(3)材料四反映了封建土地制度到明清时发生了什么变化？对社会发展产生了怎样的影响？
答案：(1)井田制。变化：由奴隶制的井田制过渡到封建制的土地私有制。影响：使奴隶社会
发展到封建社会。
(2)材料三反映的社会问题是土地兼并严重。针对这一问题，统治者常采取“均田”“限田”
的措施，限制土地的高度集中，保护自耕农经济。例如：北魏、隋唐实行均田制。结果：这些措施
不能从根本上解决土地兼并问题。原因：由于土地私有制的存在，土地买卖频繁，所以历代王朝不
可能从根本上解决该问题。
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(3)封建土地私有制高度发展。激化了阶级矛盾，阻碍了商品经济和资本主义萌芽的成长。
12．(2014·连云港高一模拟)阅读下列材料，回答问题。
材料一 (康熙元年)令滨海民悉徙内地五十里，以绝接济台湾之患。于是麾兵拆界，期三日尽
夷其地，空其人。……自有粤东以来，生灵之祸，莫惨于此。
——[清]屈大均《广东新语》
材料二 (康熙五十五年下诏)海外有吕宋、葛喇巴等处，常留汉人，自明以来有之，此即海贼
之薮也……东洋可使贸易，若南洋，商船不可令往。
——《清圣祖实录》
材料三 南洋未禁之先，闽广家给户足，游手无赖亦为欲富所驱，尽入番岛，鲜有在家饥寒窃
劫为非之患。即禁之后，百货不通，民生自蹙(窘迫)。居者苦艺能之无用，行者叹致远之无方，故
有以四五千斤所造之洋艘，系维朽蠹于断港荒岸之间……但能使沿海居民，富者贫，贫者困，驱工
商为游手，驱游手为盗贼耳。
——[清]蓝鼎元《论南洋事宜书》
(1)据材料一，归纳康熙帝实行“海禁”政策的原因和影响。
(2)据材料二，归纳康熙帝实行“海禁”的主要目的。这里的“海禁”与材料一中的“海禁”
有什么不同？
(3)据材料三，指出“开海”的积极影响。结合所学知识，归纳“海禁”对中国社会长远发展
产生的消极影响。
(4)综合上述材料，由“开海”与“海禁”的反复，指出清朝统治者政治决策上的根本出发点。
答案：(1)封锁台湾(或收复台湾需要)。给沿海居民带来巨大灾难。
(2)清除海贼(防止沿海商人与海盗勾结)。材料一：完全禁止；材料二：限制。
(3)人民富足；社会安定。消极：阻碍了中外经济文化交流，延缓中国发展步伐。
(4)维护封建统治。