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冀教版语文六上《世界的边沿在哪里》word教学设计

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教学设计
年级科目： 六年级语文 时间
2013 年 10 月 9
日
课题： 13、世界的边沿在哪儿 星期（ 三 ）一课时
教学目标

知识与技能
1．能正确流利的朗读课文，了解文章大意，会认文中的生字并理解文中出现的新词。
2．体会景物描写在文章中的作用。
情感态度价值观：
理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思索与探寻，感受杨卡那份纯真执著的好奇心。
过程与方法：
充分发挥学生的主体地位，多读少讲，让学生在读中品味意境，体会情感，升华感悟。
教学重点和难点
教学重点：理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思想与探寻，感受杨卡那份纯真执著的
好奇心。

教学难点：体会景物描写在文章中的作用。
教学用具课件：

多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 课件资料 预设学生行为
一、导入新课 同学们，你有没有傻傻地想过，只要沿着上学的小路一直奔跑，就可以跑到天边找到太阳的家；只要沿着放学的路一直追赶,就能把准备“下班”的太阳又重新追回到天空中……世界有边沿吗？世界的边沿在哪儿呢？现在，让我们跟着杨卡一起去山间奔跑，一同去寻找世界的尽头吧！ 幻灯片1 幻灯片2 精炼的导入是吸引学
生最直接的方法，为
学生走进杨卡的心理
世界做铺垫。

二、整体感知，交流感悟。 中心话题： “世界的边沿究竟在哪儿？”小杨卡为了找到这个问题，作了哪些努力？你认为小杨卡是一个怎样的孩子？边读边勾画，做好批注。 幻灯片3、
4、5、6、7
1．交流预习时的

遗留问题。

2．用简洁的语言
概括课文的主要内
容。

3．出示中心话
题，让学生带着问题
三、体会
景物描写在
文章中的作用： 引导学生思考：文章给我们展示了
一幅幅深远而极富立体感的画面，课文
的前四段景物描写在文中起到了什么
作用？

用心的读一读，并和小组交流自己的体会，感受景物描写的作用。 幻灯片8、9、10、11 静心默读课文： 用心的读一读，并和小组交流自己的体会，感受景物描写的作用。

三、小结
并布置作业:

世界的边沿在哪儿？在奔跑的脚
步里，也在书本里。让我们和杨卡一起，
珍惜少年的美好时光，在奔跑中，在书
本中，执着的探索世界更多的奥秘。
课下，请大家继续探寻问题的答案，将
自己的收获写在采集本上。

板书设计
13、世界的边沿在哪儿
看人来人去，激发疑问：世界的边沿在哪儿?
询问大人，未得结果
认为太阳可能知道答案，于是一年四季观察太阳。
肯定太阳知道答案，于是开始追赶太阳。
没能赶上太阳，于是对书本寄托希望，认为自己一定能找到答案。
强烈的求知欲、善于观察、爱思考。

教学反思
本文的景物描写非常精彩，这些景色都是小样卡眼中所见，对它的细致描写表明了杨卡
对这个世界观察的是多么细微，相关的段落有前四段和第九至12、15、17、19自然段，这
部分内容要让学生边读边想象画面，同时进行语言积累。

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13、世界的边沿在哪

13、世界的边沿在哪

7、我的语文书落在学校了。（ ）
5、根据课文内容回答问题。
1、小杨卡为了弄清“世界的边沿在哪儿”这个问题作了哪些努力？你认为小杨卡是一个怎样的孩子？
2、课文前四段的景物描写和“世界的边沿在哪儿”这个问题有什么关系？
在本课我设计了几道和课本比较贴近的问题：
1、课文一开始的几段文字和“世界的边缘在哪里？”这个问题有什么关系呢？
2、“世界的边缘在哪里？”小杨卡为了找到这个问题的答案，都做了哪些方面的努力？你认为杨卡是个怎样的孩子？
三、回答问题
小杨卡为了找到世界的边沿在哪？他都做了那些努力？你认为杨卡是一个什么样的
教学反思
二准每一个字音，读通每一个句子，画出读音有争议的字词，小组交流。
2、反馈初读情况。教师将读音有争议的字词在全班内交流。
3、学生再读课文，并说一说课文的主要内容。教师加以引导。
强调：“薄薄的”中的“薄”在这里读“báo”,“黑黝黝”的“黝”声调为上声，“土岗儿”的“岗”声调为上声。
差：①chā ② chà ③chāi ④cī
1、爸爸昨天就出差了。（ ）
2、几个评委的打分有差异。（ ）
3、他答应了的事，又不兑现，真差劲。（ ）
4、有些地方的天空被参差不齐的松树林子支撑着。（ ）
落：①luò ②là ③lào
5、老麻烦人，心里怪不落忍的。（ ）
6、王叔叔从山上滚落下来，摔伤了。（ ）
教学难点
理解文章前四个自然段与“世界的边沿在哪儿”这个问题的关系。
教具、学具
学生查阅资料
课时数
2课时
板书设计
13、世界的边沿在哪儿
观察、思考有强烈的好奇心和求知欲
问身边的亲人
靠自己搞清楚执著
教学环节
2019精选教育六年级上语文课件-世界的边沿在哪儿_冀教版.ppt

2019精选教育六年级上语文课件-世界的边沿在哪儿_冀教版.ppt


了
清楚这个问题。
什
么
景物描 写有什么 作用？
大家来讨论
同学们讨论一下， 看看能不能给杨卡的问 题找到答案。
说一说
同学们你们是怎么评价杨 卡的，从他身上学到了什么， 我们以后要怎么做。
你们知道“夸父追日”的 故事吧？
结合这节课内容，发挥自 己的想象，写一个“夸父追日 新编”吗？
我来说读音
黑黝黝 融合 鞭子 轰隆 静默 镀金 桦树 渲染 篝火 嘎嘎 晚霞 橡树 闪烁 隐藏 笼罩 逗弄
参差不齐 沉默不语 聚精会神
请同学们用一 两句话概括课文的 主要内容。
带着问题读课文
“世界的边沿究竟在哪 儿？”小杨卡为了找到这个 问题的答案作了哪些努力？
你认为小杨卡是一个怎 样的孩子？
你有没有傻傻地想过，只要沿 着上学的小路一直奔跑就可以 跑到天边找到太阳的家，只要 沿着放学的路一直追赶，就能 把准备“下班”的太阳重新追 回到天空中？想不想知道路的 尽头在哪里，世界的边沿在哪 儿呀？
自读要求： （1）选择自己喜欢的方式朗读 课文，要求读准字音、读通顺 句子，课文要读流利。 （2）勾画出你认为的文中好词 好句，多读几遍。 （3）思考：课文讲了一件什么 事？
一起来填空
1．（1—4段）杨卡用好奇的眼睛观 察着这个世界，（提出）问题 。
2．（5—6段）杨卡为了找到问题的 答案，不仅整天地想，而且 （ 问过身边的人）。
3．（7—23段）杨卡决心要（亲自） 搞清楚这个问题。
1．（1—4段） 杨卡用好奇的眼睛
杨 卡
观察着这个世界。看3．（7—23段） 到
杨卡决心要亲自搞
2018年冀教版六年级语文上册第13课《世界的边沿在哪儿》【第2课时】课件

2018年冀教版六年级语文上册第13课《世界的边沿在哪儿》【第2课时】课件


2.二思：“世界的边沿在哪儿？”小杨卡为了找到这个问 题的答案，作了哪些努力？ （1）小杨卡为了找到这个问题的答案，用好奇的眼睛 观察着这个世界。
（2）杨卡不仅整天地想，而且问过身边的亲人。
（3）杨卡决心要靠自己的本事搞清楚这个问题，先是
追赶太阳，后来想到上学到书中去找答案。
3.三品：品读9—12 自然段，想一想：作者赋予了太阳 什么样的性情？ 作者赋予太阳人的性情。夏天的太阳快乐而美丽， 早出晚归，还带着金黄色的心情；秋天的太阳懒洋洋 的，只拣近路绕半个圈儿；冬天的太阳怕冷，起得晚， 落得早；春天的太阳悠闲自得，让人喜爱。
二思：“世界的边沿在哪 儿？”小杨卡为了找到这个 问题的答案，作了哪些努力？ 四悟：本文的写作目的是 什么？
三品：品读9—12 自然段， 想一想：作者赋予了太阳 什么样的性情？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
道路重又变得空旷、静默。路上的尘土像金黄色的 斑点，也平息下来。 思考：如何理解这句话？ 这句话运用了比喻的修辞方法，再现了原野的空旷 与静默，突出了大地的辽阔和深远。
是杨卡所熟悉的辽阔大地的忠实守望者。 品析（重点）：“不管春夏秋冬，从日出看到日落” 也就是说杨卡整天都在看太阳，而且天天如此，反映了他 坚韧的性格和对知识的不懈追求。正因为杨卡天天都能看 见太阳，所以才说太阳是“大地的忠实守望者”。
在春天快要到来的时候，太阳在空中散步的时间越 来越长。有时它把云彩渲（xuàn）染得非常美丽：又是白 玫瑰色的大理石的城堡，又是一群一群的奇珍异兽，又是
七岁的小男孩儿杨卡，在牧场的小河边放鹅。他那
一双浅蓝色的眼睛，惊奇地环顾着四周。 思考：请分析“惊奇”一词用得好的原因。 “惊奇”一词准确地描绘出大自然对杨卡有着极大 的吸引力，表明杨卡是一个对大自然充满了强烈好奇心 的孩子。
冀教版六年级语文上册《13.世界的边沿在哪儿【第2课时】》课件

冀教版六年级语文上册《13.世界的边沿在哪儿【第2课时】》课件


理解课文。
冀教版六年级语文上册好奇、求知核心问题：你为杨卡是一个怎样的孩子？
一读：读课文，弄清本文 主要写了一件什么事？
二思：“世界的边沿在哪 儿？”小杨卡为了找到这个 问题的答案，作了哪些努力？ 四悟：本文的写作目的是 什么？
三品：品读9—12 自然段， 想一想：作者赋予了太阳 什么样的性情？
冀教版六年级语文上册
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
冀教版六年级语文上册
核心问题： 你认为杨卡是一个怎样的孩子？ 杨卡是一个有着强烈好奇心和求知欲，向着既定 目标不懈追求的孩子。
串珠问题： 1.一读：读课文，弄清本文主要写了一件什么事？ 本文主要写了七岁的杨卡对“世界的边沿在哪儿” 这一问题产生了不可抑制的好奇，并努力去探索答案 的故事。
4.四悟：本文的写作目的是什么？ 作者写这篇文章的目的是赞扬杨卡强烈的好奇心 和不懈的求知欲，并告诉我们读书可以明智，可以求 知、可以懂理。
13 世界的边沿在哪儿
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.读课文，理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思索与 探寻，感受杨卡那份纯真执着的好奇心。（重点）
2.体会景物描写在文章中的作用。（难点）
冀教版六年级语文上册
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
2.二思：“世界的边沿在哪儿？”小杨卡为了找到这个问 题的答案，作了哪些努力？ （1）小杨卡为了找到这个问题的答案，用好奇的眼睛 观察着这个世界。
（2）杨卡不仅整天地想，而且问过身边的亲人。