触动心灵的人和事——作文讲评

【细节描写公式】
具体形象=步步追问+想象延伸+局部细写
【运用注意点: 】 1.看 听 感 想 做 2.局部细写应选用恰当的动词,形容词,象声词;运用 比喻等修辞方法;
具体形象=步步追问+想象延伸+局部细写
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
分析：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③ 穿得有多“差”？
一篇文章开头和结尾尤其重要，特别是在阅卷 场上，好的开头和结尾会给阅卷老师留下好的 印象，为你增分不少。从此次作文来看，同学 们的开头和结尾还缺乏技巧和方法。
• 画龙点睛，感情升华。可写感动发生之 后，对你的人生有何影响，你由此想到 了什么，给你带来了什么改变。忌篇幅 太长，百字左右即可。
（1）岁月无痕，当我们蓦然回首，翻阅自己的心 灵之时，总有一段段记忆在你的生命中留下深深 的痕迹。每当当我们想起它时，心里总涌动着一 丝久违的冲动，这便这是感动。 —╳ ╳ ╳
（2）傍晚，深夜。黑蓝的天空被几百颗亮晶晶的
小星星装点得格外明亮，我在阁楼吹着凉风，想
着外婆说的话，手可摘星辰的景色同小时候一样
美丽惊艳，带给我的感动一点没变，就像外婆这
么多年给我的爱。
—╳ ╳ ╳
问题五：选材乏味，缺乏新意。
本次作文大部分同学都以母亲、父亲、爷爷、奶奶、 朋友或者身边的人的故事为题材，基本上都是“旧 材料，老面孔”，缺乏新意，故事情节一般是这样 的套路：不理解——开始理解——感动。这类材料 会显得文章平淡无奇，又有编造，套用之嫌。
• 4、审题偏差。如我看到电视或杂志上的一件 事很感动。 文体不符合要求或文体“四不像”； 主次不分，详略失当，偏题跑题。
• 5、入题太慢。开头写了太多看似华丽的词句， 实际效果不大。

三、扩展句子补充细节
• ●她骂他混蛋。 • 展开你的想象，恰当地添加动作、表情、 神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
（添加语言） A她骂他道：“你真是一个混蛋！” B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 （添加动作） 混蛋！” C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指（添加神态） 着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
二、肖像细节描写
•《祝福》中祥林嫂的肖像描写： 1、头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心， 年纪大约二十六七，脸色青黄。 2、她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月 白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色， 顺着眼，眼角上带些泪痕，眼神也没以前精神了。 3、花白头发，现今已经全白，全不象四十上下 的人，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先 前的悲哀，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮， 还可以表示她是一个活物。
讲台……
B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚 发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地 在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里 出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔， 怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去， 可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在 草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误 了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手 哈了几口气，迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑 的外衣》
二、精心锤炼词语，巧妙运用修辞
为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中 也常常采用 浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强 表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复 等修辞手法。
Ａ、成群结队的清国留学生……头顶上盘着 大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形 成一座富士山。 ------（《藤野先生》） Ｂ、（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来 了，还欠十九个钱呢！”……掌柜伸出头来， 一面说：“孔乙己么？你还欠十九个 钱！”……到了年关，掌柜取下粉板说： “孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午， 又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！” 《孔乙己》

2、材料选择精当、典型。
• ①围绕和突出主题。所占有、积累的素材， 以文章的立意为标准，只有能说明和突出 中心的，才可选而用之。
• ②真实而典型。真实指生活中确有其人其 事，而非虚构或杜撰（这是记叙文和文学 作品的根本区别）。但真实的材料只有能 反映事物本质，具有代表性和说服力，才 能恰当地表达主题。
• ②详略剪裁。凸显全文主旨的要详写，铺叙之 言宜略写。
• ③结构和内容的调度。我们就可以使用倒叙、 插叙等手段，使文章波澜起伏，摇曳生姿。
二、问题解决
写作其实是解决两个问题: • 1、写什么 • 2、怎么写
此次作文存在的问题：
1.文章不符合文体要求。记叙文应侧重于叙事， 强调细节的描写和情节的完整。 2.文章拼凑痕迹严重。一篇文章写一件事情以上 ，开头没有铺垫，中间没有过渡，全文没有贯穿 的线索，单纯只为凑字数。 3.文笔幼稚，缺乏文采。如，“我读幼儿园/小学 的时候，有一次……”这样的事件开头比比皆是 。 4.文章未能恰当分段。一篇才800字的文章，中间 一段就300字甚至400字以上。 5.部分同学标点书写不规范，甚至文章结尾缺少 完结性的标点。
对症下药
问题一：缺少生动形象的细节描写， 只有冗长的平淡的叙述，缺少感人的 力量。
例：考试分数查询那夜，我告诉爸 爸说晚一些查吧。爸爸说不要紧。 他拨了号码，我心里非常害怕。
例：考试分数查询那夜，我告诉爸爸说晚一 些查吧。爸爸说不要紧。他拨了号码，我心 里非常害怕。
修改
记得那是一个静得令人可怕的夜晚， 我几乎能听到自己心跳的声音，因为今晚 就能查询考试成绩。我低着头请求爸爸说 晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他开始拨 号码了，平日优美的拨号声现在显得格外 刺耳，每一声都敲击着我怦怦直跳的心。

• 5、叙述语言不足，议论过多。 作为记叙文，应以记叙、描 写为主，时间、地点、人物、 事件起因、经过、结果，这 些要素都应该在文中体现， 而生动的描写既可以突出人 物形象，表现自我情感，又 触动读者，发人深省。
• 6、表述不达意，语病 多、错别字多。“奋斗 三年，终于来到中考这 个神圣的地方”；“教 室里都弥漫着一种充满 火药味”
• 本次作文的审题过程有两个关键 点必须抓住： • 一是要求从中考经历中取材，写 其中触动心灵的人和事； • 二是文体限定为记叙文。
一、本次作文存在问题：
• 1、审题不明。这次作文要求写 中考的感悟，宜结合自己的学 习生活经历，选取典型的生活 镜头，说说自己与中考的故事， 抒发对生活的感悟，所以，关 键点在于“中考”与“触动人 心的一幕”，较多学生只关注 了友谊或和某人别样的感情。
• 坐在中考的考场里，心里扑通扑通地跳，似乎 一切都静止了，只有自己的心在跳动，手心不知 何时已湿润，我拿出准考证，小心翼翼地放在桌 面的右上角，端坐着，努力让空白的头脑慢慢开 始回忆所学的知识。还没开考，我看向窗外，没 有平日的鸟叫声，远处的山都是墨绿色，那么宁 静与淡然。这时想起一句话：“战场是你的，成 功也是你的，给予自己信心，为中考画上一个完 美的句号。”我握紧了手上的笔，心里已经慢慢 平静下来，再拼一次吧。时间一秒一秒地过去， 当监考员宣布考试开始时，我心里早已坚定了信 念，僵硬的脸慢慢柔和了，嘴角不觉微微上 扬........(梁淑丽）
（1712班童馨乐《幸福在无声蔓延》）
开篇点题
例三
• 光阴似箭，岁月如梭。不知不觉 中，时间已从我们的笔尖下溜走， 从我们翻飞的书页中飘过。如今 的我们已经毕业，迎来了崭新的 高中生活，但我们为了中考一起 奋斗的日子仍旧历历在目。