作文评讲：写触动心灵的人和事24页PPT

看两段同学的作文
策略之二——
巧用修辞，增
•
强作文语言的 雪花徐徐地飘着，好似那许许多多穿着白色纱裙的小精灵，伴
感染力 着天空的仙乐，在空中轻盈地飘舞、旋转，每一片晶莹的雪花都做着
同样一个梦，一个关于春天的梦。
•
随着“砰”的一声，漆黑的夜幕上空，突然开放了一朵绚丽的
彩花，我们也不甘示弱，操起“家伙”，马上点火，出膛的花骨朵在
拔光了仇人家的辣椒秧后，我回来向奶奶 表功。一向和善的奶奶抓过一根棍子，劈头给 我一顿猛打，直打到我答应每次见到仇家的人， 该叫爷的就叫爷，该叫婶的就叫婶，奶奶这才 住了手。
秋后我家盖房子。父亲给石头砸了脚，可 是“上梁”的那天，很多和我家有仇的人前来 帮忙。看到母亲一脸愧疚，他们说：“娃儿平 时喊人喊得可好，不看大人面也看娃儿面哩。”
• 观点1：当我们自己得不到某些东西时，何不成全别 人得到？该放手时就放手，时时为别人着想。
• 观点2：我们要学会成全他人，成全他人的同时也是 在成全我们自己，因为坦然舍弃成全他人的同时，你 得到了精神上的回报，这比物质上更有意义。
• 观点3：伟大源于细节
• 观点4：小善成大德
（2）我6岁的时候母亲和别人打架，很凶。为了 给母亲报仇，晚上，趁着月光，我拔光了仇人 家已经开了花的辣椒秧。
旧铝盆，等待着施舍。人们纷纷将自己的零钱给
了少年，我也给了少年5元。后来发现少年正站
着与一位中年人在墙角兴高采烈地数钱。发现这
竟是一个骗局。”
我开始怀疑，怀疑这个世界。
课堂练习：
• 课本第一、四题。
(1) 在火车将要启动的时候，一个人急匆匆的地上了火 车，可是他的一只脚被门夹了一下，鞋子掉了下去。 火车开动了，这个人毫不犹豫地脱下了另一只鞋子扔 去。有人奇怪地问他为什么要这样做，他说：“如果 一个穷人正好从铁路旁经过，他就可以见到一双鞋， 这或许对他能有所帮助。”这个人是甘地。后来他被 印度人尊为“圣雄”。

❖ 不特定人 群
❖ 此类人根据每个人旳生活空间，价值取向不同而不 同，有旳是一位经常看见旳拾荒者，有旳是路边旳 小贩，有旳是一位经常到学校来送衣物旳学生家长。 不同旳作者会根据自己旳不同审美观、价值观去观 察并感受有关这个群体旳人和事并写出好文章。
❖ 邂逅旳人和事
❖ 此类人和事完全实在偶尔情况下出现或 发生旳，你此前对他（或她）一无所知， 然而他（她）在某一种特定旳时间、空间 向你展示了自我，让你感动，这方面旳代 表作当属莫泊桑《羊脂球》。我们也要有 心理准备，时刻接受生活旳忽然馈赠。
❖ 十九世纪俄罗斯作家屠格涅夫写了一篇《麻雀》，把一只 老麻雀写得十分生动。
❖ 为了救护自己旳小麻雀，这只老麻雀体现出惊人旳牺牲精 神，它不顾力量旳悬殊，“势如飞石一般，正投到狗旳鼻前 来”，它了解狗是多么庞大旳怪物，虽然“惊恐万状，倒竖 了全身旳羽毛，发出了绝望而恳求旳叫声”，但它还是“两 次投向那齿牙发光旳张大旳口边”。这只老麻雀，多么令人 同情，又多么令人尊敬！
❖ 三、作家谈有感而发
❖ 1．没有感情也就不存在真正旳艺术。──歌德
❖ 2．你自己要先笑，才干引起别人脸上旳笑容。一 样，你自己得哭，才干在别人脸上引起哭旳反应。 ──贺拉斯
❖ 3．你旳感情只要有一点不真实，读者一下子就会 念得出来。所以，要对读者真实，首先要对自己真 实，要把自己旳真实感情写出来。──冰心《写作经 验琐谈》
谈听歌感受
心灵共鸣
写触动心灵旳人和事
请同学们迅速阅读〈〈话题探讨〉〉， 看哪个同学最先找出这个“谜底”？
❖ 我们之所以觉得没有东西可写旳原因是缺乏 对生活旳敏感。
❖ 生活中不是没有美，而是我们缺乏一种发觉 美旳眼光。
❖ 我们除了要对生活敏感外，还应该有一颗对 生活感恩旳心。我们有时候觉得没有东西能 够写，可能是我们对生活中旳事情司空见惯 了，正如书中说旳一样“面对一种生活场景， 一句真情旳话，一种善意旳微笑……只要我 们旳心灵不麻木，就会激起涟漪。”

细节描写方法
1、提取细小传神的动作。 2、捕捉人物特色的语言。 3、描摹个性外貌神态。 4、刻画典型的景和物。 5、揣摩人物的心理活动。
学一学：怎样刻画细节
动作
环母在境亲窄回小的头过一道看中，，惊儿讶子了正。吃力地端着满满的一盆水，描写
描如写小鸭子般摇摆着，一步一步向前迈进。那纤弱的
小手显然承受不住水的重量，他只好用双手紧紧握 住盆边，用胸口努力地顶住水盆，维持着身体和水
作文: 生活中，总有一种味道让我们难以忘怀,
一个苹果,一块面包,一本书,一张画,一段经历, 一份亲情………它触动了我们,让我们铭记， 让我们难于忘怀，我们记住它不仅是它的味 道，更是它能够将你的味蕾和情感链接起来， 带给我们一些特殊的感受和回忆…….
于8苹花 汤0请0果面字以的“记_桔混_叙_子沌_文__。_桂方的味道中情”心感为？？题生何写活事一中？篇的不少
心灵的触动诱因是外在的，但其根源在于 人性的光辉；心灵的触动看上去是偶然的， 其根源是常怀感激之心就一定能写好作文吗？当然 不是，还得有方法和技巧。
怎样才能写好 打动人心的文章？
我们写好打动人心的文章可以从哪 个方面入手呢？
▪ 发掘感动点
▪ 生活中，总有一种味道让我们难以忘怀, 一个 苹果,一块面包,一本书,一张画,一段经历,一份 亲情………它触动了我们,让我们铭记.我们记 住它有时不仅是它的味道好，更是它能够将你 的味蕾和情感链接起来，带给我们一些特殊的 感受和回忆…….
数学课开始了，老师把批好的试卷发了下来。 在拿到试卷之前，我紧张得要命，我好象看见满 试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我 不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面 的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息和旁人的嘲 笑。

二、珠算 “得咚、得咚------”爷爷撑着老花眼镜，拨弄着算盘， 时不时在小本子上记些什么。“爷爷，你在算账，我帮 你吧。”“小丫头，你能帮我什么，你会用算盘吗？” 爷爷笑着向我挑眉。“我用手机帮你算，你报数字就行， 不比你快嘛，而且又准。”“哎，你就不懂啦，你那新 鲜玩意我这把年纪学不会了。这老算盘倒好用，爷爷教 你算吧。”“不要，我看着就晕了。”爷爷低下头去， 眉头紧皱，自己又开拨。我偷偷地用手机计算，发现爷 爷的结果那么精准，条理清晰。我明白了：智慧是一种 熟能生巧的能力。一人静坐，手指拨弄，那般淡定，那 么稳重。
哪几个环节，是用顺序还是倒叙等。最好先列一份
提纲。
回忆刚学过《必修一》的记叙文 单元，温故而知新，深入领会记叙文 的一些具体方法
在《烛之武退秦师》一文中学习了通过语言 描写来刻画人物形象的方法;在《荆轲刺秦王》 一文中学习了在故事情节的发展中刻画人物形 象的方法及场面描写的具体方法；在《鸿门宴》 一文中学习了在尖锐的矛盾冲突中通过人物的 语言、动作、神态以及对比中刻画人物的方法; 在第三单元《记念刘和珍君》、《小狗包弟》 等文章中学习了写真人、真事，抒真情等记叙 文写作要领。
和提炼。 让生活的真上升为一种艺术上的真，是“一种 生活中的可能”。比如:“母亲立于原野，背了落日、古 道、竹里人家、炊烟、远山和大江，仰望与原野同样阔 的天极，碧海青空中，有一只风筝如鲸，载浮载沉。母 亲手中紧握住那线绕子，线绕子缠绕的是她白发丝丝啊。 顷刻大风起兮，炊烟逝，落日没地，古道隐迹，远山坠 入苍茫，而江声也淹过了母亲的话语……”
(4)服饰细节描写，即对人物的衣着进行仔细的 描写。要通过服饰描写看得出来这个人的职业 特点，同时，也看得出来在职业特点之外的个 性特征，这才是好的关于服饰的细节描写。 在《藤野先生》一文中，鲁迅先生这样描绘 藤野的服饰 ：“穿衣服太模糊了，有时竟会忘 记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的”。 于是，一个没有民族偏见、严谨治学却不拘小 节的先生形象便伫立在读者眼前了。

数学课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到 试卷之前，我紧张得要命。我不停地在心里念叨：“阿弥 陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不玩手机，不看电视， 不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考 试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的《小别离》。 老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲， 千万别让我不及格啊！”
结尾：我喜欢在雪地上奔跑，然后转过身来，看我自 己在世界上留下的脚印，然后再向前跑……
4）开头：不要抱怨遭遇过太多的苦难，不要试图躲避面 临的挑战，不要惧怕眼前的黑暗，放远视线，向前，向前， 向前！成功将不再遥远！
结尾：向前，是一叶驶向成功彼岸的小舟，迎着黎明 第一线曙光，你可嗅到了彼岸的花香？扔掉痛苦的负担， 扬起信念之帆，奋勇向前，向前，向前！
不大难。可是他穿过铁道，
要爬上那边月台，就不容
易了。他两手攀着上面， 特写
两脚再向上缩；他肥胖的
身子向左微倾，显出努力
的样子，这时我看见他的
背影，我的眼泪很快的流
下来了。——朱自清《背
影》
锤炼语言 完整版ppt课件
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例二：
慢写细描
我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么 站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什 么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是 三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日的晚霞对嫩 柳的辉映……我分明地感觉她的目光在我的头发上
然而,有了东西可写，就一定能写好作文吗？当然 不是，还得有方法和技巧。
怎样才能写好 打动完人整版心ppt课的件 文章？
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我们写好打动人心的文章可以从哪 个方面入手呢？
▪ 发掘感动点
▪ 生活中，总有一种味道让我们难以忘怀, 一个 苹果,一块面包,一本书,一张画,一段经历,一份 亲情………它触动了我们,让我们铭记.我们记 住它有时不仅是它的味道好，更是它能够将你 的味蕾和情感链接起来，带给我们一些特殊的 感受和回忆…….

整体构思
动笔前一定要想一下要写的人和事，需 要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在 何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？
怎样选择材料
1.着眼于“小”。
在写作时，不一定要写大人物、大事 件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们 感受独到，写出来就是一篇好文章。
所谓大师，就是这样的人，他们用自 己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司 空见惯的东西上，能够发现出美来。
• ——摘自某同学的周记《这里充满了爱》
湖南长郡卫星远程学校
制作 03
2008年下学期
这
语言描写——显示爱
里 充
动作描写——渗透爱
满 了
心理描写——感受爱
爱
环境描写——渲染爱
策略之三——穿插描写，使行
文生动，血肉丰满。
《童心》
奶奶坐在桌边，正端着一碗冒着热气的米汤送 到嘴边，小孙子倚在她的膝上，静静的望着她。小 孙子看奶奶轻轻的呷了一口，便问：“奶奶，好喝 吗？”
提炼素材
这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过 程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出 有价值的东西：它为什么触动你？你从中受 到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。
问题二：素材中意蕴发掘不足。
例：我开始怀疑，怀疑这个世界。
修改
多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为 不劳而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们愤慨万分 的同时，我们的心灵是不是该进一步地扣问：这个 少年是不是一个受害者？一个青春少年没能坐在教 室里学习，却坐在集市上行乞骗钱：试问，中年人 有没有责任？为人父母养育孩子的责任在哪里？社 会有没有责任？青少年的教育问题到底有多少漏洞 和隐患？……
看两段同学的作文 策略之二——
Байду номын сангаас