高中生物高三生物复习激素调节课件

2．切除法
原理：切除动物的某种内分泌腺，通过观察该动 物的异常反应来验证该腺体所分泌激素的功能。
过程：手术摘除小狗的甲状腺。
结果：小狗出现身体臃肿、行动呆笨迟缓、精神 萎靡、食欲不振、身体发育停止等症状。
分析：甲状腺激素在体内含量减少。
结论：甲状腺激素能促进新陈代谢，提高神经系 统的兴奋性，促进动物发育。
C 激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（ ）
A、甲状腺激素、呆小症
B、甲状腺激素、侏儒症
C、生长激素、侏儒症
D、生长激素、呆小症 2、能够为泌乳准备条件的激素是：（
C
）
A、甲状腺激素
B、胰岛素
C、孕激素
D、雌激素
3、下列物质口服后将失去原有作用的是（ A ）
A 胰岛素
B 雌性激素
C 甲状腺激素
D 胃蛋白酶
C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水
D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液
四、 激素调节的实例
来源
食物中 消化 的糖类 吸收
糖类代谢
去路
氧化分解
线粒体 CO2+H2O+能量
肝糖元
甘油 氨基酸 乳酸
分解
血糖
合成肝脏肝糖元（储能备量）暂时
（80～120mg/dL)
肌糖元（供肌肉活动）
骨胳肌
合成
转变
分解 乳酸+能量
三、人体主要激素及其作用
①生长激素（蛋白质）： 能促进生长，主要是促进蛋白质的合成
和骨的生长。幼年时分泌过多会得巨人症；幼 zxxkw
年时分泌过少会得侏儒症；成年人分泌过多会 得肢端肥大症。
②甲状腺激素（含碘的氨基酸）。 促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神

血糖浓度升高、神经递质释放，胰高血糖素分泌增加 。（至少写两个）
（2）科学家还发现哺乳动物胃的内分泌细胞会分泌Ghrelin（胃饥饿素）， 可与分布于下丘脑的受体GHSR-1α（生长激素促分泌激素受体）结合，形 成Ghrelin-下丘脑GHSR信号通路，促进生长激素分泌，调节摄食行为和 糖脂代谢。为了探究有氧运动对高脂饮食诱发的高血糖的影响，按图1所示 方案开展实验，最后测定各组小鼠空腹血糖、空腹胰岛素、胃组织Ghrelin 蛋白和下丘脑GHSR-1α蛋白的水平，计算相对含量，结果如图2（NC组各 指标水平设置为1）。
B．“维拉帕米”与胰岛素的化学本质和空间结构类似
D
C．“维拉帕米”通过作用于胰岛B细胞实现了细胞间的信息交流
D．“维拉帕米”口服被吸收后，可由血浆进入组织液而不能由血浆进入
淋巴
“维拉帕米”不是由细胞分泌的，所以不能说通过作用于胰岛B细胞实现了细 胞间的信息交流
例．澳大利亚科学家研究肥胖引发2型糖尿病的机制时，发现脂肪细胞会向血液中释
C．快反应过程中功能被改变的蛋白质，其
氨基酸的排列顺序可能未发生改变
D．慢反应过程可通过诱导反义基因的表达，
合成相应的互补RNA，使相关基因的翻译过
程受到抑制
BCD
辨析人体的三类信息分子
名称
来源
化学本质
作用
去向
激素 内分泌腺细胞 神经递质 神经元
多肽、蛋白质 、氨基酸衍生 物或固醇类
大多数为小 分子物质
①人体难以消化膳食纤维的原因是 人体没有分解纤维素的酶 。 ②乙酸能直接作用于结肠L细胞，但并不能直接作用于胰岛B细胞，原因 是 胰岛B细胞没有乙酸受体 。 ③据图分析，膳食纤维的摄入会__降__低__（升高/降低）血糖，其具体的作 用机理可能是___A_B__D。 A．在益生菌的作用下，膳食纤维分解成乙酸 B．乙酸通过激活酶P，促进GLP-1基因的表达 C．GLP-1促进了胰岛素的表达 D．胰岛B细胞内积累Ca2+有利于胰岛素的释放 ④除图中因素外，直接刺激人体胰岛B细胞分泌胰岛素的因素还有

2.沃泰默的实验
1.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
2.稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
3.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
切除通向该段小肠的 神经，只留下血管
①本实验中的自变量是什么？
➢1与2组：稀盐酸注入部位（刺激部位） ➢1与3组：是否切除神经
如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？
②实验过程： 小肠黏膜+稀盐酸+砂 磨碎 制成提取液 注射 狗静脉 子 ③实验结果：促进胰腺分泌胰液。
④实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
➢巴甫洛夫的感慨 “我们失去了一个发现真理的机会!”
《金》P21—即时演练2、例1
例1.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有
计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时 间？ 讨论：长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量
一、激素调节的发现（促胰液素）
1.学术背景
在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一 切生理活动都是由神经系统调节的。
比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题， 19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经， 神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
★激素又叫荷尔蒙（hormone），是经体液传送 到相应的组织、器官，对机体的新陈代谢、生长 发育、生殖及内环境的稳定、行为等具有重要调 节作用的一类微量有机物。
❖外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出体 人外体，如主消要化内腺分、泌汗腺腺及、皮其脂分腺泌。的激素有哪些？
❖内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入
3.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
如何设计实切验除经才通，向能只该完留段下全小血肠排管的除神神经的干扰？ 沃泰默的解释：

2.请思考与激素的来源和化学本质相关的问题 (1)能分泌激素的细胞一定能产生酶吗？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？ 提示 能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。 (2)激素一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？ 提示 不能，激素发挥作用后就会被灭活。
题组一 激素的种类、作用及其化学本质的辨析
垂体
甲状腺 2.激素调节的特点
体液
促甲状腺 甲状腺
微量
高效
知识梳理
3.体液调节与神经调节的区别和联系
(1)区别
比较项目
神经调节
作用途径
_反__射__弧__
反应速度
迅速
体液调节 体__液__运输 较__缓__慢__
作用范围 准确、比较局限
较广泛
(2)联系
作用时间
短__暂__
比较长
①激素能直接影响神经系统的_发__育__和__功__能__，两者常常同时调节生命活动。
诊断与思考
1.判断下列说法的正误 (1)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用( × ) 激素调控是通过改变细胞的代谢而发挥效能的，在非细胞条件下不能发挥作用， 酶在非细胞条件下能发挥作用 (2)激素在发挥作用后还能保持活性( × ) 激素在发挥作用后即被灭活 (3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素( × ) 甲状腺只能分泌甲状腺激素 (4)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测( × )
2.如图表示激素分泌的分级调节 和反馈调节过程。请据图回答 下列问题： (3)根据反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失 去生育能力。 提示 性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以 促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素后性器官会萎缩，甚至会失去生育能力。