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2012高三生物二轮复习课件：第1部分 专题5 第3讲

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2012年生物第二轮复习教案PPT(120多页)(全)(强烈推荐)

2012年生物第二轮复习教案PPT(120多页)(全)(强烈推荐)

多饮
渴
一少 （身体消瘦）
知识拓展： 内环境和水肿 细胞 水肿 组织液 增加 淋巴
血 浆
1、内环境三 者的关系：
血浆
组织液
淋巴
2、水肿的原因：
（1）长期营养不良：导致血浆蛋白含量减少，血浆中的水分 较多地渗入组织液，导致全身性水肿 （2）肾小球肾炎：血浆蛋白滤过到原尿中，使血浆蛋白含 量减少 （3）过敏：毛细血管的通透性增强，使血浆蛋白渗出，局部 水肿 （4）淋巴循环受阻：淋巴不能回流到血浆中，导致组织液增 多，局部水肿 （5）甲状腺激素分泌减少，细胞代谢缓慢，代谢废物和营养 物质滞留在组织液中
血糖与肝糖元的转化 乳酸代谢 糖类与非糖物质转化
脂蛋白的形成
肝细胞功能 氨基转换 脱氨基作用 分泌胆汁 解毒功能
合成血浆蛋白等
早期胚胎造血功能
斐林试剂
鉴定 试剂
班氏试剂 双缩脲试剂 二苯胺试剂
实验试剂
处理材料 用试剂
醋酸洋红试剂 氯化钠0.015mol/L, 2mol/L 盐酸10% 蒸馏水 清水 冷酒精 0.3g/ml蔗糖液
子专题：生物的遗传物质总结 噬菌体 ——含
不 同 的 生 物 体
DNA——是遗传物质
蛋白质不是遗传物质 遗 传 物 质
DNA——是遗传物质 绝大多数生 ——含 RNA 不是遗传物质 物体细胞 蛋白质
烟草花叶病毒----含
RNA——是遗传物质 蛋白质不是遗传物质
(疯牛病病毒——只含蛋白质——是遗传物质??) 综上所述，当生物体含有DNA时它的遗传物质就是DNA；当 生物体不含DNA，而含RNA时它的遗传就是RNA；当生物体不含 DNA也不含RNA，只含蛋白质，它的遗传物质就是蛋白质。当然 绝大多数生物的遗传物质是DNA,所以说DNA是主要的遗传物质。

高三生物二轮复习专题五DNA的粗提取与鉴定

高三生物二轮复习专题五DNA的粗提取与鉴定
②对照调零 以蒸馏水作为空白对照，在波长260nm处，将紫 外分光光度计的读数调节至零
③测定并计算
取DNA稀释液100µL至比色杯中，测定260nm处 的光吸收值
DNA含量（g/mL）＝50×(260nm的读数)×稀释倍数
课堂小结
多 聚
PCR原理
DNA的复制需要酶、原料、能量、引物 DNA的变性和复性受温度影响
可以通过控制NaCl溶液的浓度去除杂质。 第二次过滤，除
去蛋白质沉淀
在滤液中加入NaCl，使NaCl溶液浓度为2mol/L，过滤除去不溶
的杂质，再加入蒸馏水，调节NaCl溶液浓度为0.14mol/L，析
出DNA，过滤除去溶液中的杂质，再用2mol/L的NaCl溶液溶
解DNA。 第三次过滤，除去蛋白质滤液
二、 PCR实验操作
（一）设备及用具
1、PCR仪 实质上是能够自动调控温度的仪器
2、微量离心管 一种薄壁塑料管，总容积为0.5mL
3、微量移液器 用于定量转移PCR配方中的液体，其 上的一次性吸液枪头用一次更换一次 4、离心机 一种通过高速转动产生离心现象， 能将固体与液体分开的设备。
（二）操作步骤：
DNA不溶于酒精，但细胞质中某些蛋白质溶于酒精。
专题5课题2
《多聚酶链式反应扩增DNA片断》
基础知识
1.元素组成： C、H、O、N、P
2.基本单位: 脱氧核苷酸
脱氧核 苷酸
磷酸 脱氧核苷
脱氧核糖
含氮 嘌呤 碱基
嘧啶
腺嘌呤（A） 鸟嘌呤（G） 胞嘧啶（C）
胸腺嘧啶（T）
3.脱氧核苷酸链的形成
脱氧核苷酸链结构简图
3、原理：当不同的蛋白质通过凝胶时，相 对（相对分子质量较小）的蛋白质容易进入 凝胶内部的通道，路程（ 较长 ），移动速 度（ 较慢），而（相对分子质量较大）的蛋 白质无法进入凝胶内部的通道，只能在 （凝胶外部）移动，路程（较短），移动速 度（较快），相对分子质量不同的蛋白质因 此得以分离。

2012届高考生物总复习专题课件1

2012届高考生物总复习专题课件1

糖类
脂质
①细胞中主要的能源物质(葡萄
糖)
脂肪：细胞内主要的储
②构成细胞结构或化合物的重要 能物质
功能
成分(纤维素和果胶是细胞壁的 组成成分，核糖和脱氧核糖是核 酸的组成成分)
磷脂：构成生物膜的重 要组成成分
③细胞通讯识别作用的基础(细 固醇：参与血液中脂质
胞膜表面的糖蛋白)
的运输(胆固醇)、调节
④生物体的储能物质(淀粉、糖 新陈代谢和生殖
第十八页，编辑于星期一：十四点 五十七分。
(四)对四大有机物的深度理解
1．四大有机物之间的关系
第十九页，编辑于星期一：十四点 五十七分。
2．多糖、脂质、蛋白质与核酸的单体构成及合成 场所
种类
元素组成
构成单体
合成场所
多糖 仅含C、H、O
葡萄糖等单糖
脂肪和固醇：C、 脂质 H、O；磷脂：C、
H、O、N、P
重新连接成一条长链，需要连接3个位点，形成3个肽键，脱 去3分子水。
第十三页，编辑于星期一：十四点 五十七分。
(三)糖类、脂质的种类和作用
1．糖类和脂质的比较
元素 组成
种类
糖类
脂质
C、H、O
C、H、O(少量含有 N、P) 脂肪：C、H、O
单糖、二糖、多糖 脂肪、磷脂、固醇
第十四页，编辑于星期一：十四点 五十七分。
第四页，编辑于星期一：十四点 五十七分。
6．有关水的知识总结
第五页，编辑于星期一：十四点 五十七分。
【例1】 组成生物体的化学元素在生物体中起重要作用。 下列几种元素与光合作用的关系叙述中，正确的是(双选)(
) AB
A．C是组成碳水化合物的基本元素，在光合作用中C元素以 CO2的形式经C3形成糖类

高三生物二轮复习ppt课件

高三生物二轮复习ppt课件

复习战略
二轮复习应以专题复习为主要方式， 以知识的整合、才干的构成为阶段复习目的。 在准确把握知识点之间联络的根底上，构建 完好的知识体系，组成特定的教学模块进展 教学，以利于学生触类旁通、举一反三，使 各部分知识有机结合起来，同时锻炼和提高 学生综合运用所学知识分析问题、处理问题 的才干。
1.教学定位要准确
专题八 实验、探究
5月12日～5月20日
5月20日～6月1日学生过错题，自主复习答疑，顺应性考试
赞赏倾听! 多提珍贵意见!!!
图表方式包括数据表格、直方图、二维坐 标图等。主要有生理功能图解、遗传图解、 进化图解、生态图解、实验图解、直方形 图解、曲线图解、流程图和综合图解等。
充分利用教材中的概念图理解记忆
利用概念图表示构造组成
利用概念图比较生理方式
利用概念图比较相关概念
利用概念图反映生理变化
5.加强实验复习，提高实验设计才干
〔2〕纠正错误或补充不完好的实验。 〔3〕设计简单生物学实验。 〔4〕对实验、实际中获得的各种信息的分 析和解释。
②本专题分析 ：对实验的调查既有书本
上的实验，又有对实验知识进展迁移的实 验。生物高考中要求考生可以设计简单的 生物学实验，掌握根本的实验操作，可以 对实验结果进展解释和分析，包括判别实 验结果和推导实验结论等内容。
专题二：细胞的代谢
①本专题内容：包括物质的跨膜运 输、酶与ATP、光协作用、细胞呼吸 等。
②本专题分析：本专题知识是高
考的重点之一，主要是强化知识的 整体性，如植物的整体性、动物的 整体性。可以分出细胞的物质输入 和输出、酶和ATP、光协作用和细 胞呼吸三个小专题。
专题三：细胞的生命历程
①本专题内容：内容包括 有丝分裂、减数分裂、无 丝②分本专裂题、分细析胞：分本化专、题癌知变识 可和分衰出老以等下。小专题进展复习：

2012届高考生物第二轮创新方案复习课件29

2012届高考生物第二轮创新方案复习课件29

项目 染色体 不
原核细胞
真核细胞
裸露DNA分子， DNA与蛋白质结合形 不形成染色体 成染色体 无丝、有丝、减数分裂 转录在细胞核内进行， 翻译在细胞质内进行；
同
点
分裂方式 主要是二分裂 在同一地点、同 一时间内进行
转录和翻译
转录在前，翻译在后

项目
原核细胞
真核细胞
组成细胞的化学元素和化合物的种类基本相
③核仁：与某种RNA合成以及核糖体形成有关。 ④染色质：主要由DNA和蛋白质组成，易被碱性染料染 成深色，DNA上贮存着遗传信息。
(2)细胞核的功能： ①遗传信息库，是遗传物质DNA储存和复制的场所。 ②细胞代谢和遗传的控制中心。

三、物质出入细胞的方式
1．物质出入细胞的方式
细胞器名称 线粒体、叶绿体 核糖体、线粒体、叶 绿体
成分
含色素的细胞器
叶绿体、液泡(有的液
泡中无色素)
细胞器名称 线粒体、叶绿体、核糖体、 能产生水的细胞器 高尔基体 能产生ATP的细胞器 线粒体、叶绿体 核糖体、叶绿体、内质网、 能合成有机物的细胞器 功 高尔基体 能 核糖体、线粒体、中心体、 与有丝分裂有关的细胞器 高尔基体 与分泌蛋白合成、运输、分泌 核糖体、内质网、高尔基 有关的细胞器 体、线粒体 能发生碱基互补配对的细胞器 线粒体、叶绿体、核糖体
2．细胞的吸水与失水
(1)原理： 发生渗透作用必须具备两个条件： ①具有半透膜。 ②膜两侧溶液具有浓度差。
相同点 同、都有细胞膜和细胞质、都有核糖体、都 以DNA作为遗传物质
①病毒没有细胞结构，因此既不属于原核生物也不属
于真核生物。 ②真核细胞在细胞分裂前期，核膜、核仁消失，但有 染色体。 ③真核生物细胞中可能没有线粒体(如蛔虫)，也可能

2012届高考生物第二轮备考复习课件5

2012届高考生物第二轮备考复习课件5

原生质体的 第一步 制备(酶解法)
正常小鼠免 疫处理 动物细胞融 合(物、化、 生物法) 杂交瘤细胞 筛选与培养
原生质体融 第二步 合(物、化法)
过 程 杂种细胞的 第三步 筛选与培养 杂种植株诱 导与鉴定 克服远缘杂交不亲合的障碍 ，大大扩展杂交的亲本组合 范围
第四系，系统复习。结合 基因的结构与功能、细胞结构 、生态系统等内容，全面系统 地复习基因工程、细胞工程及 生态工程等内容。 (2)运用比较法，避免认识误区 。选修3中易混的基本概念较多 ，建议用比较法区分两种有关 联或具有某方面的相似特征以 及容易混淆的概念和原理，这 样有助于使基本概念、原理清 晰化；突出专有名词和术语的 合理使用，避免张冠李戴，生 搬硬套。
理论基础 植物细胞全能性 细胞增殖 液体培养基 类型 固体或半固体培养基 培 葡萄糖、氨基酸、 1．植物组织培养和动物细胞培养的比较 水、矿质元素、维生 养 基 无机盐、维生素、 成分 素、蔗糖、氨基酸、 促生长因子、动物 琼脂 血清等
取材
植物幼嫩部位或花药等
动物胚胎或出生不久的 幼龄动物的器官或组织
作用 特点 (条件)
2.基因工程的基本操作 ) 技术扩增目 的基因； ③人工合成。 (2)基因表达载体的构建(基因工程的核心) ①构建目的：使目的基因在受体细胞中稳 定存在，并且可以遗传给下一代，同时，使 目的基因能够表达和发挥作用；
③构建方法
(3)将目的基因导入受体细胞——转化
②受体种类不同，所用的受体细胞种类也不 相同。
植物——一般为体细胞(可经组织培养成为完整 个体)。 动物——受精卵 (因为体细胞的全能性受到严格 转基因生物染色体 DNA分子杂交技术(DNA 第一步 的DNA上是否插 和DNA之间) 限制)。 入了目的基因 ③转化实质：目的基因整合到受体细胞染色 目的基因是否翻译 抗原－抗体杂交技术(抗 第三步 体基因组中。 成蛋白质 原和抗体之间)

高三生物二轮复习专题课件

细胞核中的染色质由DNA和蛋白质 组成，具有高度有序的结构，这种 结构特点有助于实现细胞核的功能 。
02 遗传与变异
遗传的基本规律
孟德尔遗传定律
孟德尔通过豌豆杂交实验揭示了 遗传的基本规律，包括分离定律 和独立分配定律，这些定律适用
于解释生物体的遗传现象。
基因型与表现型
表现型是生物体的表型特征，而 基因型是指生物体的遗传组成。 表现型是基因型与环境条件共同
新达尔文主义
强调基因突变和自然选择 在进化中的作用，补充和 发展了达尔文的理论。
综合进化论
将多种生物学理论综合起 来，全面解释生物进化的 机制和过程。
生物进化的证据和过程
化石记录
化石记录揭示了生物进化 的历史和过程，提供了直 接证据。
胚胎发育的证据
不同物种在胚胎发育的早 期阶段表现出相似的特征 ，表明它们有共同的祖先 。
生态系统结构
生态系统包括生产者、消费者、分解者和非生物环境，各组成部分相互依存、 相互制约。
生态系统功能
生态系统功能包括物质循环、能量流动和信息传递，这些功能维持着生态系统 的稳定和平衡。
04 生物的进化
生物进化理论的发展
01
02
03
达尔文进化论
达尔文提出的自然选择和 物种变异理论，奠定了现 代生物学的基础。
作用的结果。
显性与隐性基因
显性基因控制显性性状，隐性基 因控制隐性性状。当两个纯合隐 性基因控制同一性状时，该性状
才会表现出来。
基因突变与突变是指基因序列的突然变化，可能导致遗传信息的丢失或改变，
从而影响生物体的表型特征。基因突变可能是由于DNA复制过程中的
错误、化学物质、辐射等因素引起的。
人类通过发展科技、改善生产方式等手段，对环境进行保护和改善，如治理污染 、绿化造林等。

2012高三生物二轮复习 第1部分专题1 第1讲

第1部分专题1 第1讲(本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！)一、选择题1．(2011·济宁市第一中学第一次检测)以下关于构成生物体的糖类、脂质、蛋白质和核酸等有机化合物的叙述，正确的是( )A．在细胞代谢过程中，以上物质均可作为能源物质B．这些物质均可利用特定的试剂，通过该显色反应来进行鉴定C．以上物质均可作为激素调节生命系统D．以上物质中的脂质、蛋白质、核酸都可以催化细胞代谢反应的进行解析：核酸不能是能源物质，只有部分蛋白质和少量的RNA才具有催化作用。

答案： B2．(2011·福建南安一中期末)下列各选项为组成生物体的元素及其化合物的有关叙述，其中错误的是( )A．由DNA分子控制合成的RNA完全水解，则水解后得到的化学物质是核糖、碱基和磷酸B．若某化合物是由C、H、O、N和S元素组成，则该化合物可能具有催化作用C．若某化合物含C、H、O、N和S等元素，则该化合物能携带氨基酸进入细胞的核糖体D．若某蛋白质由M条肽链、N个氨基酸组成，则该蛋白质至少含有M＋N个氧原子解析：某化合物含C、H、O、N和S等元素，则是蛋白质类物质，而能携带氨基酸进入细胞的核糖体的物质是转运RNA，故C错误。

答案： C3. 已知某条肽链由88个氨基酸缩合而成，其中共有氨基6个，甲硫氨酸5个且在肽链中的位置为3、25、56、78、82，甲硫氨酸的分子式为C5H11O2NS，以下叙述错误的是( )①合成该多肽的氨基酸共有N原子数目94个②若去掉该多肽中的甲硫氨酸，肽键数目会减少10个③若去掉该多肽中的甲硫氨酸，氨基和羧基均分别增加5个④若去掉该多肽中的甲硫氨酸，O原子数目减少1个A．①B．①②④C．①④ D．②③解析：R基团上有5个氨基，N原子共有93个，每去掉一个甲硫氨酸会减少2个肽键，去掉氨基酸后由一条肽链变成了六条肽链，氨基和羧基分别增加了5个。

答案： C4．(2011·山东省枣庄市模拟)下列有关人体内蛋白质合成的叙述，错误的是( ) A．在有丝分裂过程中蛋白质的合成主要发生在间期B．蛋白质合成过程中在核糖体内同时存在三种RNAC．脱水缩合生成的水，其中的氢来自于氨基和羧基D．一条90个碱基构成的mRNA作为模板最多能合成由30种氨基酸构成的多肽答案： D5．(2011·山东省淄博一中第二次模拟)如右图所示，物质甲是在胰岛B细胞中合成的；物质乙是一种淋巴因子；物质丙由浆细胞合成分泌；物质丁由垂体分泌，可促进蛋白质的合成和骨的生长。

2012高考生物二轮基础研习课件第一部分专题二第三讲细胞的生命历程

பைடு நூலகம்
解析：由题图DNA的变化特征可推出a～b为有丝分裂过程， 该过程中不会发生基因重组，基因重组发生在减数分裂过 程中，A正确；c～d为有丝分裂的分裂期，且之前已经用 秋水仙素处理，故在分裂的后期染色体数加倍，B正确； 玉米是二倍体，其单倍体中的基因经复制形成的基因和原 来的基因完全一样，e 点后的细胞为纯合体，各染色体组 的基因组成完全相同，C 正确；f～g 为有丝分裂末期， 不存在同源染色体分离，D 错误。 答案：D
3．(2011·江苏高考)关于人体细胞分化、衰老、凋亡
和癌变的叙述，正确的是
()
A．细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多
B．细胞衰老表现为酶活性降低，细胞核体积减小
C．细胞凋亡受基因控制，不利于个体生长发育
D．细胞癌变导致细胞黏着性降低，易分散转移
解析：由于基因选择性表达导致细胞分化，细胞的种类增 加；衰老的细胞中大多数酶的活性降低，细胞核体积增大， 细胞的体积变小；细胞凋亡属正常的生命现象，受基因控 制，对机体是有积极意义的；癌细胞膜表面糖蛋白减少， 细胞之间的黏着性降低，使癌细胞容易分散转移。
［备考方向要明了］
高频考点
考题例证
1.细胞周期与有丝分裂过程
2010江苏卷T28,2009天津卷T1等。
2.观察细胞有丝分裂与减数分裂 2011江苏卷T28,2010天津卷T3等。
3.减数分裂与有丝分裂的图像识别 2011天津卷T4、江苏卷T11、山
及染色体、DNA数量变化
东卷T8、上海卷T28等。
有同 源染 色体
方式
时期
前期
减数第二 次分裂
无同源 染色体
中期
后期
(2)减数分裂中根据细胞质分裂情况判断细胞名称

2012高三生物二轮复习课件：第1部分 专题5


• 6．内环境理化性质的变化与人体健康的关 系 • 7．特异性免疫的相关过程及实验探究 • 8．免疫失调引起的疾病及其类型 • 9．生长素的生理作用及其实验验证 • 10．探究生长素类似物促进扦插枝条生根 的最适浓度 • 11．设计实验验证植物激素的生理作用及 在农业生产上的应用
• 解析： 本题考查人体神经系统的功能。A. 是由脊髓控制的反射；B.人脑的高级功能； C.语言中枢属于人脑高级功能；D.排尿是由 低级中枢参与，但受大脑的高级神经中枢 的控制。 • 答案： D
• 2．(2011·山东理综卷)下列与激素作用无关 的实例是( ) • A．草莓果实自然发育成熟 • B．人舌尖触到蔗糖时感觉甜 • C．自然生长的雪松树冠呈塔形 • D．饥饿时人体血糖仍维持正常水平
• • • • • •
• 最新考纲 1.人体神经调节的结构基础和调节过程Ⅱ 2．神经冲动的产生和传导Ⅱ 3．人脑的高级功能Ⅰ 4．脊椎动物激素的调节Ⅱ 5．脊椎动物激素在生产中的应用Ⅱ 6．稳态的生理意义Ⅱ
• • • • • • •来自7．神经、体液调节在维持稳态中的作用Ⅱ 8．体温调节，水盐调节和血糖调节Ⅱ 9．人体免疫系统在维持稳态中的作用Ⅱ 10．艾滋病的流行和预防Ⅰ 11．植物生长素的发现和作用Ⅱ 12．其他植物激素Ⅱ 13．植物激素的应用Ⅱ
• 解析： 本题考查生物的激素调节。草莓 果实自然发育成熟，是生长素、乙烯等激 素共同调节的结果；雪松树冠呈塔形主要 是生长素调节使其呈现出顶端优势；饥饿 时人体血糖仍维持正常水平主要是胰高血 糖素的调节作用；人舌尖触到蔗糖时感觉 甜属于神经调节。 • 答案： B
• 1．“反射与反射弧”和“神经冲动的产生 与传导”“突触的结构”的考查最为突出， 题型有选择题、非选择题、实验设计题。 • 2．对脊椎动物激素调节的能力考查，集中 在甲状腺激素、胰岛素和胰高血糖素在生 命活动调节过程和作用为知识载体进行考 查。
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• A．单侧光照，①②实验结果说明感受光刺 激的部位在胚芽鞘尖端 • B．给予左侧光照时，仍直立向上生长的是 ①③④ • C．把④放在匀速转盘上，给予右侧光照， 将向右弯曲生长 • D．如果把放过胚芽鞘尖端的琼脂块放在⑤ 的一侧，则其向同侧弯曲生长
• 解析： ①胚芽鞘尖端被遮盖不见光，单 侧光照，直立生长，②胚芽鞘尖端下面一 段被遮盖，单侧光照，弯曲生长，二者对 比说明感光部位在胚芽鞘尖端；③单侧光 照射下，由于中间纵向有云母片隔断，生 长素不能横向传递，所以直立生长，④生 长素能透过琼脂块，左侧光照射下，右侧 生长素分布多，所以弯向左侧生长；如把 ④放在匀速转盘上，给予右侧光照，胚芽 鞘四周受均匀照射，直立生长；如果把放 过胚芽鞘尖端的琼脂块放在⑤的一侧，则 其向对侧弯曲生长。 • 答案： A
• 解析： 燕麦横放，重力引起生长素向地 侧多于背地侧，单侧光照引起生长素背光 侧多于向光侧，①上方照光以及重力影响 都使向地侧生长素多促进生长得快，弯向 上生长；②弯曲生长不明显，说明重力与 单侧光的共同作用使向地侧和背地侧生长 素分布量差别不大；③只受重力影响；④ 中光照不影响生长素的横向运输，受重力 影响弯向上生长，结合选项判断D对。 • 答案： D
• • • •
1．生长素的作用机理 通过促进细胞纵向伸长而促进植物生长。 2．生长素的作用特点 两重性：既能促进生长，也能抑制生长； 既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止 落花落果，也能疏花疏果。
• 3．生长素发挥生理作用的影响因素 • (1)生长素浓度与器官种类 • 从曲线图可看出：
• ①不同浓度的生长素作用于同一器官上， 引起的生理功效不同(促进效果不同或抑制 效果不同)。
第3讲
植物的激素调节
• 1．(2011·海南单科)取某植物的胚芽鞘和幼 根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即 切除根冠和分生区)，然后将胚芽鞘(近尖端 向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分别 在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂 块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓 度)，培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯 曲生长且方向相反，关于这一现象的说法， 合理的是( )
• ②同一浓度的生长素作用于不同器官上， 引起的生理功效也不同，这是因为不同的 器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小： 根>芽>茎)，也说明不同器官正常生长要求 的生长素浓度也不同。 • ③曲线在A′、B′、C′点以上的部分体现了不 同浓度生长素不同的促进效果，而且A、B、 C三点代表最佳促进效果点，AA′、BB′、 CC′段表示促进作用逐渐减弱；A′、B′、C′ 点对应的生长素浓度对相应的器官无影响， 超过A′、B′、C′点的浓度，相应器官的生长 将被抑制。切记：不能把AA′、BB′、CC′段 当作抑制作用区段。
• 解析： 控制玉米茎秆高度的基因可能与 赤霉素的合成代谢有关，故赤霉素可以促 进植物茎秆的生长；结合图示知：赤霉素 可通过促进生长素的合成、抑制生长素的 分解从而影响植物生长；因生长素具有双 重性，所以图中c过程可能促进生长，也可 能抑制生长；在缺乏赤霉素情况下植物也 可以合成生长素。 • 答案： C
•
(2011·苏北四市二次联考)探究吲哚 乙酸对月季插条生根的作用，结果如下 图。有关实验的分析和评价，正确的是 ( )
• A．不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时 间应不同 • B．本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条 的对照组 • C．使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓 度相同 • D．吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插 枝条生根
• 解析： 序号②所示的实验能够验证胚芽 鞘的向光生长与胚芽鞘的尖端有关；序号 ③所示的实验能够验证感受单侧光刺激的 部位是胚芽鞘尖端。 • 答案： D
• 2．(2011·南京学情检测)对燕麦胚芽鞘尖端 进行如图所示的处理：①将尖端套上不透 光的锡箔小帽；②将尖端下部用锡箔遮住； ③在尖端纵向插入云母片；④在尖端横向 插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。下列选 项中正确的是( )
• (2)验证生长素的横向运输发生在尖端 • ①实验操作(如下图)
• ②现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和 c中胚芽鞘弯向光源生长。
• (3)验证生长素的极性运输只能从形态学上 端向下端运输 • ①实验操作(如下图)
• ②实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯 曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不 弯曲。
• (4)探究重力和单侧光对生长素分布的影响 程度 • ①实验操作：如下图所示(注：A盒下侧有 开口，可以进光)。
• ②结果预测及结论 • 若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向 上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的 影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长， B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长 素分布的影响大于重力。
• 2．(2011·浙江温州八校联考)下图表示生 长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响， 此图给你的信息是( )
• A．生长素对3种器官的作用具有两重性， 低浓度促进生长，高浓度(例如10－2 ppm)抑 制生长 • B．A、B、C点对应的生长素浓度分别是促 进根、芽、茎生长的最适宜浓度 • C．D点对应的生长素浓度对茎的生长具有 促进作用，却抑制芽的生长 • D．幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的 细胞对生长素反应不灵敏
• A．胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘 中是极性运输 • B．胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘 中是极性运输 • C．幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中 是非极性运输 • D．幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中 是非极性运输
• 解析： 生长素由胚芽鞘形态学上端运输 到形态学下端属于极性运输，去尖端的胚 芽鞘左端放含生长素的琼脂块，胚芽鞘左 侧得到促进生长的生长素可向右弯曲生长； 由于同一植物的不同器官对生长素的敏感 性不同，而对幼根来说，该浓度的生长素 具有抑制根生长的作用，所以根向左弯曲 生长。 • 答案： B
• 3．赤霉素具有促进植物茎秆伸长的作用， 其作用机理如下图所示。遗传学研究表 明，赤霉素对矮生玉米的作用效果明显， 而对正常株高玉米的作用效果不明显。 下列分析不合理的是( )
• A．图中的a过程表示促进，b过程表示抑制 • B．图中的c过程可能是促进，也可能是抑 制 • C．赤霉素缺乏的植物体无法完成生长素的 合成 • D．控制玉米茎秆高度的基因可能与赤霉素 的合成代谢有关
• 解析： 在茎的向光性实验中，若测得茎 向光一侧的生长素浓度为b点浓度，则背光 一侧的浓度一定在bd之间，因为单侧光照 射引起生长素发生横向运输，背光侧多于 向光侧。顶芽产生的生长素向下运输，导 致侧芽的生长素浓度过高抑制其生长，越 靠近顶芽生长素浓度越高，抑制越厉害。e 点之前生长素的作用均是促进，培育无子 番茄时是利用了生长素促进果实发育的特 点，因此其浓度应该是低于e点浓度的。根、 芽、茎对生长素的敏感性是越来越低的， 生长素发挥促进作用的最适浓度是越来越 高的。
• 解析： 生长素对3种器官的作用具有两重 性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 但浓度为10－2 ppm时，对根和芽起抑制作 用，但对茎却是促进作用。A、B、C点对 应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生 长的最适宜浓度。D点对应的生长素浓度对 芽和茎的生长都具有促进作用。幼嫩的细 胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长 素反应不灵敏，图中没有体现这样的信息。 • 答案： B
• A．一定浓度的赤霉素能促进细胞合成α-淀 粉酶 • B．6-甲基嘌呤能抑制转录过程，进而抑制 淀粉酶的合成 • C．细胞内的脱落酸能抑制α-淀粉酶的合成 • D．在植物细胞内，赤霉素能抑制脱落酸的 合成
• 解析： 由图可知，随着时间的延长，单 独使用赤霉素溶液处理的细胞，细胞内α淀粉酶的含量逐渐增加；6-甲基嘌呤能抑 制mRNA的合成，即抑制转录过程，转录过 程中断后α-淀粉酶的合成也不能进行；赤 霉素和脱落酸混合后，细胞内α-淀粉酶的 含量远不如单纯使用赤霉素时高，说明脱 落酸阻碍了α-淀粉酶的合成，从题图中不 能看出赤霉素和脱落酸合成之间的关系。 • 答案： D
• 1．如图表示生长素浓度对植物生长发育 的影响。下列相关叙述中正确的是( )
• A．在茎的向光性实验中，若测得茎向光一 侧的生长素浓度为b点浓度，则背光一侧的 浓度一定在de之间 • B．若c点表示某植物顶芽的生长素浓度， 则ce段可表示最靠近顶芽的侧芽中的生长素 浓度 • C．在利用生长素作用原理来培育无子番茄 时，所用生长素浓度应低于e点浓度 • D．若c点表示促进茎生长的最适宜浓度， 则a、d点分别表示促进根、芽生长的最适宜 浓度
• (2)细胞成熟程度：幼嫩的细胞对生长素 敏感，老细胞则比较迟钝。 • (3)植物种类：一般双子叶植物比单子叶 植物对生长素敏感。(如下图)
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(2011·安徽合肥一模)为了探究光照和 重力对横放状态下植物生长的影响，某同 学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行下列处理： 一段时间后，①、③、④均明显弯向上生 长，②弯曲生长不明显。根据上面实验， 下列分析正确的是( )
• 解析： 不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝 条的时间应相同，因为设计实验时要遵循 单一变量原则；本实验需要设用蒸馏水处 理扦插枝条的对照组；使扦插枝条产生相 同根数的吲哚乙酸浓度不一定相同；吲哚 乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生 根。 • 答案： D
• 2．(2011·衡水市模拟)如图表示用一定浓 度的赤霉素溶液、赤霉素溶液和6-甲基 嘌呤(mRNA合成抑制剂)混合液、赤霉素 溶液和脱落酸混合液分别对细胞内α-淀 粉酶含量的影响，据图分析下列说法错 误的是( )
• 解析： 培养小麦胚芽鞘切段，不同浓度 的生长素溶液处理就属于相互对照，故A错； 浓度为0.1 mg/L时，实验二是抑制生长，故 B错；浓度大于10 mg/L，没有实验结果， 不能说明会抑制胚芽鞘的伸长生长，故C错； 在0.1～ 10 mg/L之间，小麦胚芽鞘切段最长， 说明是促进胚芽鞘伸长的最适浓度，故D正 确。 • 答案： D

• 1．如图是关于生长素发现的相关实验过程， 请根据你所学知识和图示实验过程判断， 下列说法错误的是( )