部编本人教版八年级道德与法治上册第一单元第一课第一框---我与社会课件

一、感受社会生活
2、社会生活绚丽多彩的表现①-⑤
①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作； ②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作； ③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘； ④参观博物馆，丰富的展品令人震撼； ⑤观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的骄傲。
笔记区
暑假里，夏雪走进社会生活，以下是她的日记节选。
一、感受社会生活
3. 感受社会生活有哪些意义？
神州十八号载人 飞船成功发射
巴黎奥运会首金
中菲南海激烈对峙
③会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。【国家】
3.参与社会生活的意义
社会 形 社会 积 社会 增 知识 交往 成 关系 累 经验 长 能力
个人的成长与发展离不开社会
①随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断 延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认 识越来越深刻。②我们会更加关注社区治理，并献计献策； ③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
我们的学习要求”
①预备铃响，科代表提前带读，全班同学书立起大声齐读； ②学会做笔记，先写问题，再划线标序号； ③课堂上积极回答问题， 不讲与课堂无关的话，不做与课堂无关
的事；
①作业保质保量（大题必做） ，及时完成（无故不交作业的上课 前拍照存档） ，老师改完后汇报家长群；
②所有作业上交批改，老师讲评时用红笔订正，统一装袋子保管 科代表板书早读内容，齐读+自由背+默写 。每人准备
我们的社会 生活是绚丽 多彩的！
社会生活的特点：绚丽多彩
走进农村，看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，看到工人 在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观 博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为 中国人的自豪......一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会 生活绚丽多彩。

第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活 第一课时 我与社会
目录
01 课程标准 02 思维导图 03 课前预习 04 难点详解 05 课堂练习
课程标准
课程标准依据： 三、1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲 社会行为。 具体课程目标： 关注社会的重大发展变化，感受社会生活的意义，了解我与社会的 关系，增进关心社会的兴趣和情感。
③锻炼自立、实践能力,促进自我完善 ④增强爱国、爱传统文化 的情感
A. ①②③④ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
7. 个人是社会的有机组成部分,个人的成长离不开社会。下列正
确反映个人与社会的关系的是
( A)
A. 风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心
B. 天下大势之所趋,非人力之所能移也
行的战略要求而推出的中原首档历史文化研学旅行节目。节目中，
研学夏令营活动设置了两条省外主题线路,以及“传承华夏文明,
走进非遗文化”“华夏五千年,穿越历史看河南”“红色研学行,
励志成长营”三条河南省内研学旅行主题线路,设置了精彩的实践
活动和游戏环节。此活动的开展有利于学生
( A)
①了解国情、了解社会 ②开阔视野、增长知识,陶冶高尚情操
难点详解
1. 如何正确认识个人与社会的关系？
(1)人们在社会交往中形成了各种社会关系。(2)个人是社会的有 机组成部分，社会离不开个人。(3)个人也离不开社会，人的身份是 在社会关系中确定的。
2. 社会关系的主要类型。
血缘关系 以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家 族成员之间的关系等。
地缘关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系， 如同乡、邻居等。

部编道德与法治 八年级上册
第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第一框 我与社会
学习目标
1.了解社会生活是绚丽多彩的，体味随着自身的成长， 我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
2.认识个人与社会的关系密不可分，个人是社会的一员。
3.本框体现了人文底蕴这一核心素养中的“人文情怀”。 要求我们正确认识个人与社会的关系。
个人 是“点”
人是政治的存在着，必定要过共同的生活 ----------亚里士多德
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，他是
一切社会关系的总和
-----马克思
小结：
1 社会生活吩咐多彩 2个人是社会的有机组成部分 3人的身份是在社会关系中确定的
社会生活绚丽多彩
感受社会生活
我
与
感受社会生活的重要性
和父母去旅游
领略祖国的大好山河
去宣传垃圾分类知识
为建设美丽中国做出自己贡献
下面这些了解社会生活的方式有什么共同点？
做社区志愿者
旅游
宣传垃圾分类知识
电视 广播 报纸 网络
直接参与、亲身感受
通过媒介、间接参与
畅所欲言
1.说说你的暑假有那些社会生活见闻？ 2那些事让你印象深刻？ 3分享一下你的感受
下面我们就请小华同学享一下她的暑假见闻和感受吧？
4.知道在不同的社会关系中我们有不同身份.
一 ：感受社会生活
李铭的周六生活
晚上8时10分，李
下午爸一起看电 视节目并交流看法
老院看望老人，教
老人用手机
李铭是通过哪种方式 了解社会生活的？
除此之外，我们还可以通过那些方式了解社会生活呢？
去社区做志愿者

社会关系对我们身份的影响？
把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由 各种关系连成的线就织成一张“大网” 每个人都是社 会这张“大网”上的一个“结点”。
同学 父母 老乡
朋友 同事
结成网
老乡
朋友 家人
社会关系网
探究与分享 大家好，我是小丸子！
我是学生！
我是朋友！
我是女儿！
我是孙女！
探究与分享
（1）同一个人，为什么身份不同？
密联系
D
3. 中学生小丽在日记中写道：“我一天天长大，渐渐 懂得了慈爱的爸爸：在家里，爸爸是我的学习机；在 学校，爸爸是学生的发动机；在社会里，爸爸是爱心 的播种机。家里家外的操劳，写上了他两鬓的白发。 爸爸，我爱您！”。对此理解错误的是（ ）
A.人的身份是通过社会关系确定的
B
B.在家里，爸爸是小丽爸爸唯一的身份
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