聊城市教育局转发《山东省教育厅转发教育部办公厅关于组织开展国

教育部、总政治部关于推荐学习山东大学开展国防生“四项教育”经验的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2011.12.12•【文号】教思政函[2011]15号•【施行日期】2011.12.12•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育,国防教育正文教育部、总政治部关于推荐学习山东大学开展国防生“四项教育”经验的通知（教思政函[2011]15号）各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），各军区、各军兵种、各总部、武警部队政治部，教育部直属各高等学校：近年来，山东大学坚持在国防生中开展党的创新理论、党史军史、当代革命军人核心价值观、形势政策等四项经常性教育。

这一做法针对性强，富有成效，提升了国防生思想政治素质，是加强和改进大学生思想政治教育的有效形式。

山东大学对这项工作进行了总结，形成了《抓好四项经常性教育不断夯实国防生思想政治根基--山东大学开展国防生“四项教育”的经验》，现印发给你们，供学习借鉴。

各有关部门和部属各高等学校，要认真贯彻中央的决策部署，深刻认识加强和改进包括国防生在内的大学生思想政治教育的重要意义，切实作为一项战略任务和基础工程精心筹划、科学指导、常抓不懈，坚持用社会主义核心价值体系引领和促进大学生全面发展，努力为推进中国特色社会主义伟大事业，实现中华民族伟大复兴，培养和造就更多合格建设者和可靠接班人。

附件：抓好四项经常性教育，不断夯实国防生思想政治根基--山东大学开展国防生“四项教育”的经验中华人民共和国教育部中国人民解放军总政治部二○一一年十二月十二日附件：抓好四项经常性教育不断夯实国防生思想政治根基--山东大学开展国防生“四项教育”的经验近年来，山东大学坚持在国防生中开展党的创新理论、党史军史、当代革命军人核心价值观、形势政策等四项经常性教育，在提高国防生军政素质、促进国防生全面发展方面取得新的成效。

一、把握思想特点，科学确立“四项教育”内容体系2008年初，学校在深入调研的基础上，和山东省军区政治部共同研究制定了《国防生“四项教育”实施办法》，从源头打牢国防生从军报国的思想基础。

山东省教育厅关于进一步做好民办学校办学许可证管理工作的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2020.10.24•【字号】鲁教民函〔2020〕18号•【施行日期】2020.10.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】民办教育正文山东省教育厅关于进一步做好民办学校办学许可证管理工作的通知各市教育（教体）局：为进一步深化教育领域“放管服”改革，顺应民办学校（含校外培训机构，下同）办学实际需要，根据《教育部办公厅人力资源社会保障部办公厅关于进一步做好民办学校办学许可证管理工作的通知》（教发厅〔2020〕5号）精神，现就做好我省民办学校办学许可证（以下简称办学许可证）管理工作通知如下。

一、办学许可证由省教育厅根据教育部制定的技术标准统一组织印制。

各市教育（教体）局应于每年1月中旬前,将上一年度办学许可证发放情况(含民办学校名称、编号、办学许可证相关信息等)报省教育厅备案,同时报送本年度办学许可证需求数量。

二、办学许可证分为正本和副本，正本和副本具有同等法律效力，且编号一致。

办学许可证是民办学校依法开展办学活动的证件，不得伪造、变造、买卖、出租、出借，除发证机关外，其他任何单位和个人均不得扣留、收缴或吊销。

三、办学许可证由民办学校审批机关依据填写规范（见附件），准确、清晰、规范填写，不得涂改。

填写错误的办学许可证应作销毁处理并记录编号。

四、审批机关对批准正式设立的民办学校应当在作出批准决定的同时发放办学许可证。

五、教育行政部门依法履行管理职责，根据年度检查情况加盖年度检查戳记。

六、民办学校应当将办学许可证正本放置在民办学校主要办学场所的醒目位置，并按照办学许可证载明的内容开展教育教学活动。

七、民办学校办学许可证事项变更的，应在变更发生后30个工作日内向审批机关提出换发办学许可证的申请。

其中，变更事项依法需经审批的，应当同时提出申请，审批机关在作出同意变更决定的同时，一并换发办学许可证。

教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2021.04.08•【文号】教基厅函〔2021〕13号•【施行日期】2021.04.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知教基厅函〔2021〕13号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实中央有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现就加强义务教育学校作业管理有关要求通知如下。

一、把握作业育人功能。

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。

各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。

在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

二、严控书面作业总量。

学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。

周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

三、创新作业类型方式。

学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。

鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。

切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

四、提高作业设计质量。

学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。

教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。

石家庄市教育局转发教育部办公厅印发《关于面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法（试行）》的通知文章属性•【制定机关】石家庄市教育局•【公布日期】2020.01.09•【字号】石教函〔2020〕14号•【施行日期】2020.01.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文石家庄市教育局转发教育部办公厅印发《关于面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法（试行）》的通知石教函〔2020〕14号各县（市、区）教育局，直属学校：现将教育部办公厅印发《关于面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法（试行）》的通知转发给你们，并将有关事宜通知如下，请认真贯彻执行。

一、省教育厅委托省教育学会承担面向中小学生的全省性竞赛活动具体申报和初核工作，省教育厅于每年4月在官网发布核准同意的竞赛项目名称。

市教育局委托市教育学会承担面向中小学生的全市性竞赛活动具体申报和初核工作，凡在我市开展面向中小学生的全市性竞赛活动，须在每年3月15日前向市教育学会进行申报（申报表样式附后），经初核、论证、研究决定，由市教育局于每年5月在官网发布核准同意的竞赛项目名称。

申报条件、认定流程、组织要求、日常监管等，参照教育部《关于面向中小学的全国性竞赛活动管理办法（试行）》执行。

二、各普通中小学校不得组织或推荐在校学生参加未经教育部、省教育厅和市教育局批准并公布面向中小学生的全国、全省或全市性竞赛活动，也不得为上述竞赛活动提供场地、经费等条件。

对擅自承办或组织中小学生参加未经教育行政部门同意并公布的竞赛活动者，须追究相关人员的责任，情节严重者将予以严肃处理。

三、义务教育阶段学校不得将竞赛以及竞赛结果作为招生入学的依据。

四、各县（市、区）教育局，要认真贯彻落实《教育部办公厅印发关于面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法（试行）的通知》要求，切实加强对域内学校参与竞赛活动的监管，为中小学生健康成长全面发展营造良好环境。

学生家庭自主选择、学生个人自愿参加的竞赛活动不属于进入中小学校的竞赛活动范畴。

山东省教育厅关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见鲁教师字〔2014〕18号各市教育局：为深化基础教育课程与教学改革，促进中小学教师专业发展，提高教师教育教学能力，根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师…2013‟13号）和《教育部办公厅关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（教基二厅函…2014‟13号）要求，拟在全省中小学深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动。

具体意见如下：一、主要任务研究课是教师专业发展的重要形式,上好课是教师教育教学能力的基本体现。

“一师一优课”，即全省中小学教师要根据深化课程教学改革和自身专业发展的需要，在全员远程研修、校本研修基础上，每学年至少要上好一个研究课，并在校内进行交流研讨；“一课一名师”，即在全省中小学教师全员研究课、交流课的基础上，通过推荐优秀教师参与县、市、省三级“晒课”和“赛课”活动，使基础教育每个学科、具有典型意义的课型至少有一位优秀教师讲授，形成优质课程资源，供全省中小学教师学习借鉴。

按照统筹规划、分级实施的原则，争取用3至5年时间，逐步形成覆盖全省中小学各年级各学科各版本、各主要课型的生成性、示范性优质课程资源库。

二、活动原则（一）坚持与促进基础教育课程教学改革相结合。

把深化课程教学改革的要求，贯彻到“一师一优课”和“一课一名师”活动的全过程，使“一师一优课”和“一课一名师”活动成为推动我省基础教育课程教学改革的有效载体。

（二）坚持与促进中小学教师专业发展相结合。

全省中小学教师全员研修工程与“一师一优课”和“一课一名师”活动要整体设计、统筹实施。

教师全员培训要以校本研修为基本组织形式，将集中培训与校本研修整合设计，激励教师将集中培训学习成果嵌入到教育教学行为改进中。

以教师全员远程研修促进教师的校本研修，以校本研修带动“一师一优课”创建活动；以“一师一优课”推动“一课一名师”活动。

教育部办公厅关于举办2024年高校“礼敬中华优秀传统文化”宣传教育活动的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.05.30•【文号】教思政厅函〔2024〕10号•【施行日期】2024.05.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于举办2024年高校“礼敬中华优秀传统文化”宣传教育活动的通知教思政厅函〔2024〕10号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校党委、部省合建各高等学校党委：为深入贯彻落实党的二十大精神和习近平文化思想，大力培育和践行社会主义核心价值观，组织引导广大师生全面深入了解中华文明的历史，以社会主义核心价值观为引领，坚定文化自信，坚持守正创新，着力赓续中华文脉，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，更好担负起推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明这一新的文化使命，教育部决定举办2024年高校“礼敬中华优秀传统文化”宣传教育活动。

现将有关事宜通知如下。

一、活动主题赓续文化血脉筑牢信仰根基谱写青春华章二、组织单位主办单位：教育部思想政治工作司承办单位：教育部宣传教育中心、上海交通大学协办单位：微言教育、中国教育发布、全国高校思想政治工作网、中国大学生在线、全国高校博物馆育人联盟、新华网等三、活动时间2024年6月至12月四、活动内容（一）“国学史园”知识竞答。

组织高校师生学习贯彻党的二十大精神、习近平文化思想，聚焦中华优秀传统文化传承创新发展，学习国学知识、探寻文化历史、掌握发展脉络，以国学知识竞答形式，深入了解五千年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，从中汲取营养和智慧，练好内功、提升修养，不断增强文化自信。

（二）“创承文脉”高校主题数字微展览联展。

组织高校围绕“何以中华——中华文明精神溯源”“美美与共——构建人类命运共同体”两大方向，结合文博数字展厅建设和数字文物开发，设计策划数字微展览。

山东省教育厅关于组织开展高职（专科）综合评价招生试点工作的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2018.03.23•【字号】鲁教学字〔2018〕7号•【施行日期】2018.03.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文山东省教育厅关于组织开展高职（专科）综合评价招生试点工作的通知各市教育局，有关高等学校：为进一步深化我省高等学校考试招生制度改革，构建分类考试、综合评价、多元录取考试招生模式，根据《山东省人民政府关于印发山东省深化考试招生制度改革实施方案的通知》（鲁政发〔2016〕7号）和《教育部关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》（教学〔2013〕3号），自2018年起，我省在部分高职(专科)院校和本科高校的专科专业组织开展综合评价招生试点。

现将有关事项通知如下：一、高职（专科）综合评价招生高职（专科）综合评价招生是按照高校人才培养目标和选拔标准，依据考生高中学业水平考试成绩、高校考核成绩择优录取学生的一种多元评价招生录取方式，其中高校考核包括对考生的综合素质评价以及高校素质测试或面试。

高职（专科）综合评价招生，是我省高职（专科）分类考试招生的重要组成形式，旨在促进高校遵循高职（专科）人才选拔和培养规律，促进普通高中实施素质教育，为学生发挥个性潜能提供多样化选择，为学生接受高职（专科）教育提供多样化入学方式，构建学生自主选择、学校多元评价、多方有效监督的高职（专科）教育考试招生制度。

二、试点高校及招生专业根据试点工作需要，2018年确定山东交通学院、山东女子学院、山东青年政治学院、青岛黄海学院、山东传媒职业学院、枣庄职业学院、菏泽职业学院、威海海洋职业学院、德州科技职业学院、曲阜远东职业技术学院、烟台黄金职业学院、日照航海工程职业学院等12所高校开展高职（专科）综合评价招生试点。

试点高校要依据学科专业发展定位和人才培养需要，选择行业特色鲜明且社会需求量大的专业开展高职（专科）综合评价招生，鼓励试点高校优先安排农林、水利、地矿等专业。

妹冢镇西沙河完全小学课后服务工作方案根据《山东省教育厅关于做好中小学生课后服务工作的意见》（鲁教基函【2017】17号）和聊城市教体局等4部门《关于转发<山东省教育厅等4部门关于全面推进小学课后服务工作的指导意见>的通知》及莘县教育和体育局等4部门下发的《关于做好小学生课后服务工作的通知》（莘教体字【2019】41号）文件精神，特制订我校小学生课后服务工作方案：一、搞好宣传发动，提高教师思想认识在开学前组织教师学习《山东省教育厅关于做好中小学生课后服务工作的意见》（鲁教基函【2017】17号）和聊城市教体局等4部门《关于转发<山东省教育厅等4部门关于全面推进小学课后服务工作的指导意见>的通知》及莘县教育和体育局等4部门下发的《关于做好小学生课后服务工作的通知》（莘教体字【2019】41号）文件精神，从而树立起做好小学生课后服务工作的意识，立足学校实际创造条件做好课后服务工作。

二、确定课后服务时间、场地及服务工作1、严格按照文件要求“立足需求、积极服务、家长自愿、学校受托”的原则，确定学校课后服务时间为上学日下午放学1个小时。

2、课后服务场地为学校内。

3、课后服务具体内容是安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动及开展社团活动。

三、课后服务要求及安全措施1、小学生课后服务工作严格按照文件要求“立足需求、积极服务、家长自愿、学校受托”的原则，征求家长意见，在自愿的基础上，自愿报名参与学校组织的服务工作，并签订自愿参与课后服务工作及放学后的安全协议。

2、学校组织的课后服务工作经费，由发改部门出台具体收费标准后及时向学生家长公布。

3、学校组织的课后服务工作要制定并落实课后服务教师的考勤及监管措施，加强学校对师生安全管理措施，明确课后服务工作结束时的学生交接制度，完善课后安全管理制度。

妹冢镇西沙河完全小学2019年8月23日。

漳州市人民政府办公室转发市教育局关于全面开展县级人民政府教育工作督导评估的意见文章属性•【制定机关】漳州市人民政府•【公布日期】2006.05.31•【字号】漳政办[2006]92号•【施行日期】2006.05.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育督导正文漳州市人民政府办公室转发市教育局关于全面开展县级人民政府教育工作督导评估的意见（漳政办〔2006〕92号）各县（市、区）人民政府，市直有关单位：市教育局《关于全面开展县级人民政府教育工作督导评估的意见》已经市政府同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。

漳州市人民政府办公室二○○六年五月三十一日关于全面开展县级人民政府教育工作督导评估的意见（市教育局二○○六年五月二十六日）为贯彻落实《国务院办公厅转发教育部关于建立对县级人民政府教育工作进行督导评估制度意见的通知》（国办发〔2004〕8号）、《福建省人民政府办公厅转发省教育厅关于建立对县级人民政府教育工作进行督导评估制度意见的通知》（闽政办〔2004〕130号）和《福建省人民政府办公厅转发省教育厅关于全面开展县级人民政府教育工作督导评估意见的通知》（闽政办〔2006〕15号）精神，按照党的十六大提出的决策、执行、监督相协调的要求，督促县级人民政府实施科教兴市战略，依法履行教育管理职责，推进“双高普九”，落实对县级人民政府教育工作督导评估工作。

经研究，现就全面开展县级人民政府教育工作督导评估工作提出如下意见。

一、督导评估的对象和主要内容督导评估的对象是县级人民政府及其有关职能部门。

市、县两级评估工作均按闽政办〔2004〕130号附件的《福建省对县级政府教育工作督导评估内容要点》（以下简称《评估要点》）和《福建省对县级政府教育工作督导评估方案》（以下简称《评估方案》）开展。

二、督导评估程序和要求（一）县级自评1、建立自评机构。

县级人民政府应当根据（闽政办〔2006〕15号）文件自评工作程序要求，成立自评工作领导小组，下设办公室，负责制订自评计划，协调有关事宜，开展日常工作。

教育部办公厅关于做好银龄教师支持民办教育行动实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.01.25•【文号】教师厅函〔2024〕4号•【施行日期】2024.01.25•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设,民办教育正文教育部办公厅关于做好银龄教师支持民办教育行动实施工作的通知教师厅函〔2024〕4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，根据中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革有关精神和《国家银龄教师行动计划》（教师〔2023〕6号）文件要求，充分发挥退休教师优势，加强民办学校教师队伍建设，助力民办教育高质量发展，现就实施银龄教师支持民办教育行动有关工作通知如下。

一、政策要点（一）实施范围。

组织遴选一批优秀退休教师，面向各级各类民办学校，特别是民办高校开展支教、支研，每年计划选派约2万名。

鼓励银龄教师投身西部地区、民族地区民办学校，投身行业、产业、企业急需的紧缺专业，帮助民办学校补短板、强弱项、提质量。

（二）资格条件。

申请教师应政治可靠、师德高尚、爱岗敬业、业务精良；身体健康、甘于奉献、不怕吃苦、作风扎实；应具有副高级及以上职称（基础教育领域可适当放宽至中级职称），一线教学科研经验丰富。

申请线下开展支教支研的银龄教师年龄一般在75（含）岁以下，参与基础教育领域的，年龄一般应在70（含）岁以下；开展线上支教支研的银龄教师年龄可适当放宽。

（三）岗位职责1.以课程教学、教学指导、课题研究、团队建设指导为主，短期授课、远程教育、同步课堂、学术讲座（报告）等为辅，采取传、帮、带的方式，指导受援学校教师做好教学和科研工作。

2.鼓励民办学校探索推行“导师制”，由高素质银龄教师担任青年教师导师，发挥师承效应，形成学科和专业梯队，打造“银龄智库”。

教育部办公厅关于组织开展“十四五”首批职业教育国家规划教材遴选工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2021.12.03•【文号】教职成厅函〔2021〕25号•【施行日期】2021.12.03•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文教育部办公厅关于组织开展“十四五”首批职业教育国家规划教材遴选工作的通知教职成厅函〔2021〕25号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校，有关直属单位：为贯彻落实全国职业教育大会和全国教材工作会议精神，根据《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》，现就组织开展“十四五”首批职业教育国家规划教材遴选工作有关事项通知如下。

一、申报范围（一）首批申报教材应为2019年1月1日（含）以后出版、再版、重印（以版权页信息为准）的中等职业学校、高等职业学校（含高职本科，下同）公共基础课程教材和专业课程教材。

教材应在中等职业学校或高等职业学校课堂教学和实习实训中实际使用，包括纸质教材、数字教材等，不含习题集、作业册、教师用书、教辅用书等。

（二）重点申报《职业教育专业目录（2021年）》新增和内涵升级明显的专业课程教材；服务现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业和地方特色产业，服务农林、地质、矿产、水利等艰苦行业，服务家政、养老、托育等生活性服务业，以及传统技艺传承等相关专业课程教材。

（三）统筹申报“岗课赛证”综合育人教材，非通用语种外语专业教材，艺术类、体育类职业教育教材，特殊职业教育教材；服务对外开放和国际合作需要的教材。

（四）中职思想政治、语文、历史、数学、英语、信息技术、艺术、体育与健康、物理、化学10科公共基础课程教材，马克思主义理论研究和建设工程思政课程、专业课程教材，军事课程教材，不参与本次申报。

（五）首届全国教材建设奖优秀教材（职业教育类）原则上纳入“十四五”职业教育国家规划教材，无需申报。

教育部办公厅关于加强社会成人教育培训管理的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2021.07.05•【文号】教职成厅函〔2021〕14号•【施行日期】2021.07.05•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部办公厅关于加强社会成人教育培训管理的通知教职成厅函〔2021〕14号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：近年来，国家机构以外的社会组织或个人，利用非国家财政性经费，面向成人开展的各种非学历教育培训（以下简称社会成人教育培训）发展迅速，对于促进全民终身学习、建设学习型社会起到了积极作用。

但部分社会成人教育培训机构存在名称使用不规范、虚假不实招生宣传、条件和质量低下等问题，损害人民群众合法利益、扰乱教育培训市场秩序。

为推动社会成人教育培训规范有序发展，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国民办教育促进法》和《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》等，请各地教育行政部门积极协调、配合人力资源社会保障、民政、市场监管等部门加强对社会成人教育培训的管理，重点做好以下几方面工作：一、坚持正确方向。

坚持社会主义办学方向，把牢教育培训的育人属性，引导社会成人教育培训机构把社会效益放在首位，将社会效益与经济效益相统一，加强规范管理、提升质量，推动其成为服务全民终身学习和学习型社会建设的重要力量。

二、规范名称使用。

指导社会成人教育培训机构根据相关法律法规规范登记和使用名称，未经批准不得擅自冠以“中国”“中华”“中央”“全国”“国家”等字词。

关于“大学”“学院”名称登记使用依据《教育部等八部门关于规范“大学”“学院”名称登记使用的意见》（教发〔2021〕5号）等规定执行。

指导社会成人教育培训机构严格按照民办学校办学许可证或法人登记证照确定的经营范围开展教育培训，不得以教育咨询、科技咨询、技术咨询、企业管理咨询等各种咨询名义开展教育培训。

山东省完成 2024年义务教育质量监测现场测试工作
作者：
来源：《山东青年报·教育周刊教师版》2024年第11期
为深入贯彻党的二十大精神，认真落实教育评价改革要求，着力推动义务教育优质均衡发展，根据教育部有关要求，结合工作实际，近日，我省组织开展了2024年国家、省级样本县（市、区，以下统称县）和优质均衡发展申报县义务教育质量监测现场测试工作。

今年，国家监测内容为义务教育阶段学生数学、体育与健康、心理健康三个学科領域的学习质量以及相关影响因素情况;省级监测内容为义务教育阶段学生德育、艺术、劳动三个学科领域的学习质量和学生心理健康状况以及相关影响因素情况;优质均衡发展监测涵盖德智体美劳各个方面，主要包括德育、语文、数学、英语、科学、体育与健康、艺术、劳动、心等9个学科的学业质量状况和校际差异率，充分体现“五育并举”、全面发展的鲜明理念。

与往年相比，今年义务教育质量监测呈现四大特点。

一是监测数量多，本次监测涵盖65个县，涉及1500余所学校、48813名学生、23500余名教师和10653名学生家长。

二是复杂程度高，各优质均衡发展申报县监测学科数量不等，现场测试时间不尽相同。

三是组织难度大，国家、省级和优质均衡发展监测分别涉及16个、12个和43个县，现场测试时间紧，任务重。

四是全面实行电子化，对学校信息化设施配备和智慧校园建设提出更高的要求。

（据山东教育新闻网）。

山东省教育厅关于进一步做好高等学校教学评估工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 山东省教育厅关于进一步做好高等学校教学评估工作的通知（鲁教高字〔2008〕2号）各高等学校：为深入贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）以及有关评估工作文件精神，确保我省本科院校教学工作水平评估和高职院校和成人高校人才培养工作水平评估工作有序健康开展，在总结近年来我省高等学校开展教学评估工作经验的基础上，现就进一步做好我省高等学校教学评估工作通知如下：一、充分认识高等学校教学评估工作的重要性提高教育教学质量是高等教育“十一五”期间的工作重心和战略任务，做好高等学校教学评估工作是落实科学发展观、提高教育教学质量的关键举措。

要充分发挥评估促进学校建设、改革、发展和提高教育教学质量的作用，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导思想，注重实效。

要充分认识教学评估工作重要性，高度重视教学评估工作，把教学评估工作的着眼点、着力点放在加强建设、深化改革、规范管理、提高质量上。

通过评估，进一步确立教学工作的中心地位，加大教学投入，改善教学条件，总结办学经验，凝练办学特色，提升教学水平和管理水平，建立有效的教学工作保障和质量监控机制，促进学校可持续健康协调发展。

二、认真做好各类高等教育教学评估工作根据教育部有关评估工作的要求，目前已实施的高等学校教学工作评估主要分为四大类：普通高等学校本科教学工作水平评估；高职高专院校和成人高校人才培养工作水平评估；独立学院教育工作合格评估；其它教学工作专项评估。

济南市教育局关于转发《山东省教育厅关于开展2018年基础教育省级教学成果奖评审工作的通知》的通知文章属性•【制定机关】济南市教育局•【公布日期】2018.02.23•【字号】济教办字〔2018〕4号•【施行日期】2018.02.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文济南市教育局关于转发《山东省教育厅关于开展2018年基础教育省级教学成果奖评审工作的通知》的通知各县区教育（教体）局、直属各普通中小学校：为贯彻落实党的十九大精神，总结我省基础教育教学改革与实践探索经验，推动基础教育内涵式发展，山东省教育厅出台了《山东省教育厅关于开展2018年基础教育省级教学成果奖评审工作的通知》（鲁教基字〔2018〕3号），现转发给你们，并提出如下工作要求，请一并遵照实施。

一、推荐程序与限额各县区学校、教师完成的教学成果，按照属地管理原则，由成果主持单位或主持人向所在地的县区教育行政部门提出申请；县区教育行政部门进行审查、评议，在限额范围内考虑学段均衡，并将推荐结果进行公示；公示无异议后，择优向市教育局推荐。

本届基础教育教学成果推荐数额参照省教育厅数额分配办法确定。

（详见附件1）二、成果评审（一）评审组织市教育局成立基础教育教学成果奖评审委员会，统筹负责评审工作。

（二）评审回避被推荐为参评基础教育教学成果奖的单位，其单位人员不得参加与其申报成果相关的学科专业的本届教学成果奖的评审工作；被推荐为参评本届基础教育教学成果奖的成果完成个人，不得参加本届教学成果奖的组织和评审工作。

（三）成果初审济南市教育教学研究院对各单位报送的基础教育教学成果推荐材料进行初审。

（四）专家评审济南市教育局组织专家评审，并将评审结果进行公示。

评审结果分特等奖、一等奖、二等奖。

公示无异议后，获得特等奖和一等奖的教学成果推荐参加省教育厅组织的省级教学成果奖评选。

三、材料报送请各县区教育行政部门、直属各学校于2018年3月5日前，将推荐材料（申报表及相关材料一式5份）报送至济南市教育教学研究院（济南市永庆街3号）资源部317房间（联系人：武先玲；联系电话：86126163）。

山东省教育厅关于进一步规范引入第三方参与校内课后服务工作的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2022.04.08•【字号】鲁教基函〔2022〕22号•【施行日期】2022.04.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育督导正文山东省教育厅关于进一步规范引入第三方参与校内课后服务工作的通知鲁教基函〔2022〕22号各市教育（教体）局：为认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，进一步规范引入第三方机构和专业人员参与义务教育学校（含完全中学、十二年一贯制学校的义务教育段，下同）校内课后服务工作，现将有关事宜通知如下。

一、资质条件1.机构资质。

拟引入的第三方机构应具有独立法人资格，为非学科类培训机构，具备进入义务教育学校提供课后服务所需的设施、人员和专业技术能力。

内部治理结构健全，财务会计和资产管理制度完备。

三年内未有过被移除某一区域进入学校课后服务资格名单经历。

为非公益机构团体的，应具有两年（含）以上义务教育阶段学生培训经验。

信用状况良好，未被列入企业经营异常名录或严重违法失信企业名单。

符合学校根据课后服务的内容和质量等确定的其他条件。

2.人员资质。

拟引入社会专业人员应具有进校组织、开展课程教育活动相应专业技术能力，具备相应的职业（专业）能力证明，具体资质条件由县级教育行政部门进行认定或考评。

品行端正，符合《新时代中小学教师职业行为十项准则》的要求；按照《中华人民共和国未成年人保护法》第六十二条规定核查无相关违法记录。

具备组织、开展课程教育活动的身体条件，无传染性疾病。

第三方机构进校人员专业技术能力参照本条要求执行。

二、遴选引入3.需求提出。

每学期末，由学校提前征求学生及家长下一学期课后服务需求和意愿，结合学校自身实际，提出第三方服务需求内容、服务形式、服务时间等，上报县级教育行政部门（各级直属学校纳入县级属地一并参照执行，下同）。