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小学音乐人教版三年级上册第一单元《（唱歌）爱唱歌的小杜鹃》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
2学情分析1、个性差别大:三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。
相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。
因此,在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子,告诫他们自己还有很多东西要学,而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
2、情绪不稳定:三年级学生由于生活经验不足,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。
这就要求我们要有敏锐的洞察力,发现问题及时解决,并且在平日教学中增加小组合作,加强团队精神,培养学生集体荣誉感。
3、自控力不强:从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
遇到这种问题,我们应该“恩威并用”,表扬自觉的学生,适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。
3重点难点1、学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象。
2、看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用,对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
《唱歌 爱唱歌的小杜鹃》 《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，G 大调，四四拍。
歌曲结构矮小简单，旋律优美流畅，情绪欢快俏皮，歌词中加入了模仿杜鹃的“咕咕”叫声，使整首歌曲充满了童趣，非常适合孩子们学唱。
1、学会用活泼、跳跃的声音演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。
2、 认识四分音符和八分音符。
3、了解演唱的正确姿势和呼吸方式。
【教学重点】 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
【教学难点】歌曲的反复顺序、顿音及休止符的运用。
PPT 教学课件。
一、导入1、听音乐，猜曲名。
教师用课件播放二年级欣赏过的音乐《杜鹃圆舞曲》，让学生猜曲名。
之后，教师简要介绍《杜鹃圆舞曲》的创作背景：《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森创作的一首管弦乐合奏作品，具有挪威民间舞曲的风格特征，全曲由三首各具特色的小圆舞曲组成。
2、欣赏杜鹃照片。
◆教材分析◆教学目标◆教学重难点 ◆◆课前准备 ◆◆教学过程在《杜鹃圆舞曲》的音乐中，课件呈现一些杜鹃鸟的照片给学生观赏。
二、初识歌曲1、这节课，我们一起来学一首与杜鹃有关的歌曲。
课件播放歌曲录音，并提问：歌曲中唱了什么？歌曲的情绪是怎样的？2、再听歌曲，学生看歌谱，边听歌曲，边打拍子。
3、介绍四分音符和八分音符，讲解时值和读法。
4、学生手打节拍，按四分音符和八分音符的读法读节奏：2X X X | X X | X X X | X X |45、学生看歌谱，手打节拍，按歌曲的节奏念歌词。
三、学唱歌曲1、教师范唱歌曲第一段歌词，学生看歌谱聆听并思考：这首歌曲有几个乐句？每个乐句之间有什么关系？2、教师范唱歌曲的第一乐句，并请学生回答：“咕咕”模仿了什么声音？应该怎样演唱？2、教师演唱歌曲第一段歌词，学生用有弹性、跳跃的声音接唱歌曲中的“咕咕”。
3、教师分句教唱歌曲第一段歌词。
要注意学生吐字、咬字清晰、准确。
4、带领学生做呼吸练习：自然呼吸，吸气时要全身放松，肩膀不要抬起，像闻花一样。
爱唱歌的小杜鹃一、教学目标1、认识“顿音记号”“四分音符”和“八分音符”，掌握“反复跳跃记号”和“弱起小节”的正确演唱方法。
2、学生能用活泼欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。
3、培养学生热爱自然、热爱小动物的情感。
二、教学重难点1、重点：学生能用活泼欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。
2、难点：歌曲中“反复跳跃记号”和“弱起小节”的演唱。
三、教学用具多媒体、电子琴。
四、教学过程（一）导入同学们，在今天的音乐课上，有一位新朋友来做客，它还带来了美妙的歌曲，我们一起听一听，是谁在唱歌呢？同学们的小耳朵可真灵敏，原来是小杜鹃在唱歌。
杜鹃也叫布谷鸟，是一种吉祥鸟，是人类的好朋友。
谁还记得小杜鹃刚才是怎样唱歌的？同学们模仿的可真形象，老师也想用两种声音来模仿，你们听听哪一种更像小杜鹃的歌声(师模仿)。
为什么呀?因为第二次的声音清脆明亮、短促跳跃，小杜鹃的歌声就是这样的。
那我们一起来模仿小杜鹃的歌声“身体坐正，面带微笑，像闻花香一样吸气，肩膀不许提，不要发出声音，把气吸在你的小肚子里，再来一次，好，嘴巴打开，找到打哈欠的状态用高位置来模仿，感觉是从这发出来的声音”我们要唱的清脆悦耳、短促跳跃，这才是小杜鹃的歌声。
再来试一试，声音跳起来“da da”好多了再来一次“dada”，真不错，老师仿佛听到了一群小杜鹃在唱歌。
同学们有没有发现，小杜鹃的两次叫声是不一样的，一高一低，原来啊，是这两个小音符， 5 3你们还认识它吗？同学们掌握的都很牢固，我们把这两个音符唱一唱5 3再欢快跳跃一些5 3好多了，加上我们的音乐手势5 3再来5 3很好那我们来做个音符接龙的游戏，你们唱红色的小音符，老师唱其它的音符，注意加上音乐手势用轻巧有弹性的声音来演唱（接龙唱音符）非常好，同学们的声音都像小杜鹃的歌声一样，清脆明亮、短促跳跃，接下来，我们就来学习这首好听的奥地利歌曲《爱唱歌的小杜鹃》（二）聆听我们来听听歌曲的情绪是什么？它带给你怎样的感受？很好，同学们听的很认真，那我们再来听一听这首歌是一字多音，还是一字一音？可以边听边在小杜鹃的叫声处加上拍手的动作。
《爱唱歌的小杜鹃》教材分析《爱唱歌的杜鹃》是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利民歌。
歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情的情境。
歌曲最后伴随着杜鹃的欢唱声结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。
教学目标1、在学唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。
2、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。
3、初步学唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号。
教学重、难点正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声。
教学准备多媒体、钢琴、小乐器等。
教学过程一、导入1、在轻快的乐曲声中律动进教室导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？听《杜鹃圆舞曲》听《顽皮的杜鹃》师:你能听出来吗？哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？它是怎样唱的，能模仿几句吗？2、音阶发声练习师:这只杜鹃飞舞着、歌唱着。
看看它是怎么飞的？听听它是怎样唱的？用手势来表示，并唱出来，(分别用唱名音和“咕咕”发声)。
二、学习歌唱部分1、设疑导入、听赏歌曲：（1）教师表演并范唱歌曲思考：请你听听，这是一只怎样的杜鹃呢?它又是用怎样的心情来歌唱的？(顽皮、活泼、可爱的杜鹃……轻松、快乐的心情)2、顿音的学唱（1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？（2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动?(眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快，短促，富有弹跳)（3）引出“顿音”的概念（4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快，短促，富有弹跳的演唱。
爱唱歌的小杜鹃教学设计一、教学目标1、培养学生热爱生活,保护大自然、保护动物的意识。
2、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
3、能够认识四分音符和八分音符。
二、重点难点重点:学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象。
难点:歌曲的反复顺序、顿音及休止符的运用。
三、教学过程(一)情景导入亲爱的同学们,欢迎来到快乐的音乐课堂。
今天老师将带领同学们去一个美丽的大森林,这里有花、有草、还有很多的动物在嬉戏着,大家听到了吗?“咕咕,咕咕”这是什么鸟在欢快的歌唱着了?生:布谷鸟,非常的活泼的叫着师:对的,布谷鸟我们也叫它杜鹃鸟,它的声音非常的美,像美丽的小公主在纵情的歌唱着。
(二) 导出新课师:刚刚听到了杜鹃鸟的歌声,谁来模仿一下了?A、生模唱“咕咕”的声音、B、师:真聪明,下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。
请同学们仔细聆听歌曲《爱唱歌的小杜鹃》来思考一下这首歌曲唱了什么?歌曲中的小杜鹃是一只怎样的小鸟?C、师:真棒,那你们觉得哪里突出了小杜鹃的活泼与可爱?小杜鹃歌声是怎样的?D、师:杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。
注意:小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊? 师:那就请同学们带着这种感觉来唱吧。
(三)学唱歌曲A、聆听歌曲找一找歌曲中的典型节奏型,仔细听一听这首歌曲的演唱顺序,以及认识四分音符和八分音符,按照节奏一起朗读歌曲第一段。
B、随琴分句模唱,解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止,以及让学生找出相同的乐句,慢慢的唱一唱。
C、老师弹唱,学生对唱“咕咕”熟悉歌曲,跟着伴奏用欢快的情绪歌唱。
D、注意唱歌时,自然呼吸,放松身体,肩膀不要抬起,像闻花香一样去呼吸歌唱。
(三)歌曲创编师:现在啊老师要请大家跟我来做个游戏,我唱歌词,你们用活泼、欢快的声音来模仿小杜鹃的“咕咕”声,再把你们的小脑袋探出来一下,好不好?明白了没? E、师:你们接的真棒,师:你们唱的真不错,下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱师:同学们配合的真默契,下面我们开动脑筋想一想,我们应该用怎样的动作来编排一支舞蹈列?让我们的舞蹈随着歌声一起来跳起来吧师:你们表演得真棒,把掌声送给自己吧。
第一单元：快乐的Do Re Mi《爱唱歌的小杜鹃》教学设计一、教学内容分析：《爱唱歌的杜鹃》是一首结构短小、旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利民歌。
歌曲体现了小朋友在春天到来的时候，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情的情境。
歌曲最后伴随着杜鹃的欢唱声结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。
二、学情分析：《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，G大调，四四拍节奏，情绪欢快俏皮，歌曲中加入“咕咕”的叫声，使歌曲充满了童趣，更能表现欢快的情绪。
三年级的学生想象力丰富、模仿力强，课堂上让学生模仿布谷的声音，能增加学生的兴趣，从而提高学习效果。
三、教学目标：（1）学会用活泼、跳跃的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
（2）认识顿音记号，感受杜鹃鸟的音乐形象。
（3）了解演唱的正确姿势和呼吸方式。
四、教学重难点：正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声。
五、教学准备钢琴、课件、图片等教学道具。
六、教学活动过程一、导入师：同学们好，老师想请问同学们，你们都见过什么鸟?生：自由回答...师：老师听到你们的回答了，有的说鸽子，有的说鹦鹉，还有的说画眉。
那么请同学们一块来看一下大屏幕，看这只鸟好看吗?请同学们猜猜，这是一只什么鸟？生：...师：我听到有同学已经回答对了，它就是杜鹃。
我们一起听听杜鹃的叫声吧！（教师播放杜鹃的叫声）同学们觉得杜鹃的叫声好听吗？你能模仿杜鹃的叫声吗？生：...师：杜鹃的叫声就想唱歌一样动听，我们今天要学习的这首歌曲名字就叫做《爱唱歌的小杜鹃》。
【教学意图】通过对鸟类认识的导入，让学生明白这节课是围绕鸟类中的杜鹃的主题学习。
通过导入，让孩子知道杜鹃声音是美妙婉转的，对之后的歌唱学习展开铺垫。
二、学唱歌曲1.聆听两遍歌曲，请学生说出这首乐曲的快乐情绪并展开对歌曲的学习。
师：同学们，我们先来整体的聆听一遍这首歌曲，请你们边听边思考：这首歌听起来是什么样的感受？生：老师，我听到歌曲很好听，杜鹃的声音很美妙，我就感觉很快乐。
爱唱歌的小杜鹃一、教学目标1、认识“顿音记号”“四分音符”和“八分音符”，掌握“反复跳跃记号”和“弱起小节”的正确演唱方法。
2、学生能用活泼欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。
3、培养学生热爱自然、热爱小动物的情感。
二、教学重难点1、重点：学生能用活泼欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。
2、难点：歌曲中“反复跳跃记号”和“弱起小节”的演唱。
三、教学用具多媒体、电子琴。
四、教学过程（一）导入同学们，在今天的音乐课上，有一位新朋友来做客，它还带来了美妙的歌曲，我们一起听一听，是谁在唱歌呢？同学们的小耳朵可真灵敏，原来是小杜鹃在唱歌。
杜鹃也叫布谷鸟，是一种吉祥鸟，是人类的好朋友。
谁还记得小杜鹃刚才是怎样唱歌的？同学们模仿的可真形象，老师也想用两种声音来模仿，你们听听哪一种更像小杜鹃的歌声(师模仿)。
为什么呀?因为第二次的声音清脆明亮、短促跳跃，小杜鹃的歌声就是这样的。
那我们一起来模仿小杜鹃的歌声“身体坐正，面带微笑，像闻花香一样吸气，肩膀不许提，不要发出声音，把气吸在你的小肚子里，再来一次，好，嘴巴打开，找到打哈欠的状态用高位置来模仿，感觉是从这发出来的声音”我们要唱的清脆悦耳、短促跳跃，这才是小杜鹃的歌声。
再来试一试，声音跳起来“da da”好多了再来一次“dada”，真不错，老师仿佛听到了一群小杜鹃在唱歌。
同学们有没有发现，小杜鹃的两次叫声是不一样的，一高一低，原来啊，是这两个小音符， 5 3你们还认识它吗？同学们掌握的都很牢固，我们把这两个音符唱一唱5 3再欢快跳跃一些5 3好多了，加上我们的音乐手势5 3再来5 3很好那我们来做个音符接龙的游戏，你们唱红色的小音符，老师唱其它的音符，注意加上音乐手势用轻巧有弹性的声音来演唱（接龙唱音符）非常好，同学们的声音都像小杜鹃的歌声一样，清脆明亮、短促跳跃，接下来，我们就来学习这首好听的奥地利歌曲《爱唱歌的小杜鹃》（二）聆听我们来听听歌曲的情绪是什么？它带给你怎样的感受？很好，同学们听的很认真，那我们再来听一听这首歌是一字多音，还是一字一音？可以边听边在小杜鹃的叫声处加上拍手的动作。
