《渡荆门送别》公开课课件

境浑 高壮 远阔
别 尾联 抒情：怜水送行舟 思乡、惜别
颈联的上句写晚上，以俯视的角度仰观天宇，皓月 洒辉；俯察江流，倒映如镜。 “飞”字，动感十 足，神韵毕备。下句写白天，仰望天空，彩云兴起， 变幻如海市蜃楼。“结”字，拟人生情，引人联想。
颈联以想象的手法表现了诗人与月同行、与云同飘 的喜悦之情。
4.诗歌尾联“仍怜故乡水，万里送行舟” 用了什么修辞手法？有什么作用？
与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来， 给人以空间的流动感。远处水天相接，给人无限 的想象空间。体现了诗人喜悦的心情和蓬勃的朝 气。
②月下飞天镜，云生结海楼。
比喻 水中映月图 想象 天边云霞图
颈联以水中月明如圆镜 反衬江水的平静，以天上云彩 构成海市蜃楼衬托江岸的广阔， 展现了一幅由高山、大江、原野、、彩云构成 的雄奇壮丽的画卷。
山随平野尽，江入大荒流。 海楼：海市蜃楼，
飞天镜：从
平原。
这里形容江上云
天上飞来一 月下飞天镜，云生结海楼。 霞多变形成的美
面明镜。
结：形成。 丽景象。
诗歌解读
抒情
仍：仍然，仍旧。
仍怜故乡水，万里送行舟。
怜：爱好。
思乡之情
诗意： （我乘船）远行到荆门山之外，去楚地漫游。 山峦随着平旷的原野的出现而慢慢消失，长江奔流 入辽远无际的原野中。月亮倒映在水中，犹如从天 上飞来一面明镜；云彩生起，变幻无穷，形成了海 市蜃楼般的景象。 我还是爱好故乡的水，不远万里送我乘船远游。
诗歌赏析 思考问题
1.怎样理解题目中的“送别”？
一是指江水送自己离别蜀中； 二说赠给送别的友人。
诗歌赏析 思考问题
2.这首五言律诗,首联交代了什么？
——远渡的地点（楚国）和此行的目的

渡荆门送别课件公开课_图文.ppt
李白 (701—762年)，汉族 ，字太白，号青莲居士，身长 七尺有余约（1.83米）生于安 西都护府碎叶城，幼年迁居四 川绵川昌隆县(今四川江油)， 唐代伟大的浪漫主义诗人。
其诗风豪放飘逸洒脱，想 象丰富，语言流转自然，音律 和谐多变。与杜甫并称“大李杜 ”，又称为“诗仙”。杜甫曾给予 李白的诗篇极高的评价：“笔落 惊风雨，诗成泣鬼神。”
、
读准字音 读出节奏 读出情感
渡荆门送别
渡远/荆门/外，来从/楚国/游 。
山随/平野/尽，江入/大荒/流 。
月下/飞/天镜，云生/结/海楼
理解诗意，品味诗情：
这是一首“送别诗”
相送何人 何地而来 里送行舟。
故乡水送我
用拟人的手法，借写故乡水有 情，不远万里，依恋不舍送我远 别故乡，表达了诗人离开故乡时 依依不舍，思念故乡的感情。
何地而来？ 蜀地
（渡远荆门外）
送往何处？ 楚国
（来从楚国游）
注：从：到
找出诗中的写景句，并说 说描绘了一幅怎样的画面？
提示：找出诗中描写的景物
山随平野尽，江入大荒流。
山随着低平的原野地出现逐渐消失 。江水在一望无际的原野中奔流。
前句：巧妙地将静止的山岭描绘出充满流 动感与空间感的活动画面
云生结海楼 云彩升起。，变幻无穷，结
成了海市蜃楼。
天上云彩构成的海市蜃楼，衬 托天空高远，反衬平原低平， 江岸辽阔。
情感
对祖国大好河山的赞美
渡荆门 送别
渡荆门送别
渡远/荆门/外，来从/楚国/游。叙事
山随/平野/尽，江入/大荒/流。 写景
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
仍怜/故乡/水，万里/送行/舟。抒情

山随平野尽，江入大荒流。
山随着低平的原野地出现逐渐消失。 江水在一望无际的原野中奔流。
前句：巧妙地将静止的山岭描绘出充满流 动感与空间感的活动画面
后句：写出了江水奔腾直泻的气势，写荆门一 带平原旷野辽阔高远的景色。
颔联中有一个字用的好， 找出来谈谈好在何处。
❖ ——“随”字化静为动，将群 山与原野的位置逐渐变换、推移， 真切的表现出来，写活了，给人 以空间感和流动感。
相送何人？
仍怜故乡水,万里送行舟。
❖故乡水送我
用拟人的手法，借写故乡水有 情，不远万里，依恋不舍送我远 别故乡，表达了诗人离开故乡时 依依不舍，思念故乡的感情。
何地而来？ 蜀地
（渡远荆门外）
送往何处？
（来从楚国游）
注：从：到
楚国
❖ 找出诗中的写景句，并说 说描绘了一幅怎样的画面？
提示：找出诗中描写的景物
门
写景 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。
送 仍怜/故乡/水，万里/送行/舟。抒情
别 叙事,写景,抒情结合,浑然一体
❖ 通过对长江两岸秀丽景 色的描绘，反映了诗人对 祖国大好河山的赞美，同 时也表现了诗人对故乡无 限眷恋、思念之情。
拓展：
你还记得李白的其他作品吗？
赠汪伦 ---李白
❖ 李白乘舟将欲行， ❖ 忽闻岸上踏歌声。 ❖ 桃花潭水三千尺， ❖ 不及汪伦送我情。
月下飞天镜
月亮在水中的倒影好 像天上飞下来的一面天 镜。
以水中明月如镜衬托江 水的平静。
云生结海楼。
云彩升起，变幻无穷，结 成了海市蜃楼。
天上云彩构成的海市蜃楼，衬 托天空高远，反衬平原低平， 江岸辽阔。
情感
对祖国大好河山的赞美
渡荆门送别

合作探究 “仍怜故乡水”的“仍”怎么理解？
尽管诗人已经来到新异开阔的新天 地，兴奋激动，壮志满怀，但仍然有对 家乡的眷恋，仍然把这里的水当作“故 乡水”，情不能自已。
一个“仍”字，一江“故乡水”万 里相送，让我们看到了初出家门的年轻 的李白，他的心在一瞬间的湿润和纠结。 既有仗剑出行的豪情和对人生未来的憧 憬，又有每一次回望故乡的不舍，读来 令人动容。
么修辞手法？有什么作用？这两句的描
写角度有何不同？
比喻。这一联以水中月明如圆镜反 衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃 楼衬托江岸的辽阔，天空的高远。想象 大胆、奇特，表现出诗人洒脱的态度和 积极上向的人生态度。艺术效果十分强 烈。
以静态的角度，前一句是月夜俯视 所见，后一句是白昼眺望所见。
合作探究
找出点明主旨的句子。
“仍怜故乡水，万里送行舟。”
合作探究
首联运用什么表达方式？交代了哪些 内容？有什么作用？
表达方式属于叙事。以明快的笔 法交代了诗人出行的行程、乘坐的交通 工具、游踪和出游的目的地。从蜀地出 发，路过荆门山，来到楚国。
首联点题，为下文奠定豪迈、喜 悦的感情基调。
合作探究 这首诗颔联写景，描绘了一幅怎样的
合作探究
本诗中的“送别”之意体现在哪里？
末句。和传统的送别诗不同，送 别诗人的不是朋友，而是——故乡的 水，这样的送别实在是别具一格。
合作探究
这首诗的包含了诗人的哪些情感？
远游异乡、闯荡世界的喜悦兴奋开朗； 对故乡的依依惜别（思乡）。
合作探究
李白的诗风以”浪漫飘逸”著称，这 首诗中最能体现李白浪漫风格的哪两 句？找出来加以赏析。
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李白写了很多赠别诗，提到姓名的赠别 诗就有400多首。 他用“桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情”来念友谊，用“我寄愁心 与明月，随风直到夜郎西”来绘离别， 用 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”来叙 不舍，也用“挥手自兹去，萧萧班马鸣”来 展旷达。此次，他告别家乡，“南穹苍梧， 东涉溟海”。今天我们学习李白的另一首送 别诗《渡荆门送别》，与他一起发青溪，向 三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，